儿童和一个朋友闲聊。他说自身读小学三年级的闺女，有一天，授课伸手解答问题，結果教师让她站立起来之后，她又忘掉怎么回答了。教师便说：“你有毛病吗，不容易还伸手？奢侈浪费我们大家的時间。”結果她的闺女的自信心、自尊遭受挺大损害。近期一直都郁郁寡欢，孩子学习不好。如何帮助孩子建立自信？
这要我想到《窗边的小豆豆》中的小林老师，他总是对顽皮极具特色的小豆豆说：“你简直个好孩子！”将会更是这话，更改了小豆豆的一生。如何帮助孩子建立自信？儿童
“你简直个好孩子！”是全部孩子最喜欢听的一句话。实际中，我们不能规定孩子的院校、教师如何，可是我们可以把孩子最喜欢听的这话说给他们听。如同小林老师对小豆豆说的那般。
一句认同得话，仅仅协助孩子创建自信的刚开始。父母们还能够参照下列四个标准，在生活起居的点点滴滴中，让自信自尊心在孩子心里生根发芽健康成长。
1、消除他的缺陷，加强他的优势。
不动则在别人眼前谈及孩子性情中负面信息的物品，消除他的缺陷，加强他的优势。父母要学好擅于发觉孩子的专长，擅于运用孩子的优点。那样能够 使你在愉快中，激发孩子的能动性，接到事倍功半的实际效果。美国哈佛大学专家教授詹姆斯.加德纳在他的多元智能基础理论中提及，每一个人都是有分别与众不同的智商组成，有的孩子左半脑比较发达，有的孩子右半脑比较发达。
有的孩子跑的快，有的孩子唱得好，有的孩子语言表达能力强，有的孩子小学奥数一点就通。家里孩子那一点好，想要你去发觉，挖掘，塑造和发挥好的这一点，孩子喜爱，父母仅仅见机行事，能够 接到事半功倍的实际效果。
2、夸奖和批评全是一种文化教育造型艺术
从孩子的优点下手，多方面夸奖。该批评的情况下，还要批评，但批评的度要掌握好。夸奖和批评全是一种文化教育造型艺术，应用好啦，孩子更非常容易克服缺点，心情舒畅，自信和自尊也会随着获得发展趋势。孩子的优良个人行为一旦产生，要立即毫无疑问，時间越快，实际效果越好。批评文化教育也是，要立即，才可以让孩子更刻骨铭心的感受到自身的不正确。如何帮助孩子建立自信？儿童
夸奖和批评必须实际，不要说些不符孩子心理状态的空谈。例如孩子和小孩子一起摔倒了，孩子搀扶了别的小孩子。假如你只说：“你今天太棒了！”导向性不强。你能尝试说：“你将小孩子扶起了，做的真棒。和小孩子互帮互助、互相照顾，我给你点个赞！”
3、在友好的玩笑话中，提示他不正确的行为
对孩子的一些好笑的个人行为，不正确的行为，没去讥讽讥讽，只是在很友好的玩笑话中，提示他。在自身心态欠佳的情况下，不应该批评文化教育孩子。由于此刻非常容易说些狠话，乃至讥讽讥讽孩子。有时，父母无意间的语句会在孩子心里留有黑影。因此父母应当在自身平心静气的情况下想好如何去友好的文化教育孩子。
4、当孩子不高兴时，容许他表述自身的心态
当孩子不高兴时，容许他表述自身的心态，能够 降低些孩子的焦虑情绪、焦虑不安和挫败感，释放出来自身也是全局性的，这对他的自信和自尊心的提高都是有益处。当孩子亲身经历人生道路的大事件时，来源于父母的聆听和适用，在孩子心里始终是最有份量的。
如何帮助孩子建立自信？文化教育的压根目地，并不是教给或让另一方接受某类实际的专业知识、专业技能，只是要从性命最深处勾起孩子的自我认同，使他的想像力、价值感全方位覺醒。孩子的自信和自尊心，便是起动想像力和价值感的锁匙。
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儿童早教：父母鼓励帮助孩子克服自卑
儿童在“儿童之家”，一个孩子正用英文字母小玩具拼字。这时候，西班牙皇后赶到了他眼前，规定他拼成“意大利万岁”这几个字。但这一孩子居然仿佛没听见皇后得话一样，依然很宁静地累成狗自身手上的工作中，反复将英文字母取走又放入原来地方的作法。如何帮助孩子克服自卑？
如何帮助孩子克服自卑？那时候，老师们都期待孩子能重视皇后的规定，期待他临时停住手头上的工作中，去实行她的指令。殊不知，孩子并没由于她是皇后就马上回应。但是已过一段时间，惊喜发生了！但见孩子在进行手上的事儿后，把英文字母小玩具放回纸箱，随后坦然地取出英文字母拼读出了 “意大利万岁”这几个字。这时，这一小宝贝仅有三岁多。但实际上，小宝贝在管理自己的个人行为和感情，及其对周边环境的信心上，早已是个小大人了！儿童
客观事实正因如此，孩子并比不上大家想像的那般软弱无能，她们能够 操纵自身的行動和感情，能够 作出很多超过大家预料的事儿。殊不知，像实例中那样好运的孩子又有多少呢？大部分孩子的潜力也没有获得发掘，她们不可以自由支配自身的行動和感情，都不具有一些意想不到的能力，她们一直处在大人的操纵和抑制之中。做为大人的大家，不但一直在小看她们，并且还随时随地提前准备给与她们严厉打击和抑制。孩子的自卑感就这样来的。在大人的黑影下，她们觉得自身一事无成。
历经长期的观查以后大家发觉，爸爸妈妈对孩子发展中获得的发展尽管表明钟爱，但此外也一直主要表现不信任。她们不敢相信孩子可以把事儿搞好，如同上边实例中哪个皇后不敢相信小孩子能拼读出“意大利万岁”这几个字一样。例如一个父母看到孩子端着一杯水，就会担忧孩子被烫着或是水杯被磕破，随后绝情地从孩子手上抢走水杯。此刻，孩子心里毫无疑问会有一种挫败感，他会觉得自身是个软弱无能的人。他坚信自己在大人眼中，连一个水杯都比不上。
我们要改变现状的念头，不但要认可孩子的能力，更要容许她们依照自身的方法去锻练自身，而且还应激励孩子应用更有效的方法去做。不可以一味立在自身的视角考虑到难题，例如见到孩子玩游戏，就粗鲁地切断他；人为因素地给孩子制定一个活动方案，当来到散散步的時间，就不明就里地强制拉出孩子去散步，也无论孩子是不是愿意。儿童
孩子并并不是大人的身影，她们有自身的办事标准和设计风格，做为大人一定要重视她们的意向。如何帮助孩子克服自卑？当大人不重视孩子的必须，像一头鲁莽的野牛一样闯进孩子的日常生活时，就会大大的危害孩子的信心，让她们感觉自身所做的一切都是毫无价值的。大家都了解，当一个人忽然切断另一个人的交谈之时，就需要说声“抱歉”或是“希望你不在意”这类得话。殊不知切断孩子的工作中时，大家却觉得理所应当，一点也不觉得愧疚。这非常容易让孩子感觉自身跟他人不一样，自身沒有影响力，不会受到重视，是沒有使用价值的，自身所需做的一切便是听从，没有理由地听从大人。
一个人不自信的较大 根本原因是他坚信自己沒有能力做一些事儿。假如一个残废的人务必跟一个彻底身心健康的人百米赛跑，他一定不容易期待开展这次赛事。一个平常人也不会想要跟职业拳击手对战。由于在赛事以前，早已有一种不可以获得胜利的觉得使他缺失了赛事的胆量和自信心。因为成年人持续的忽视，使孩子觉得自身柔弱，进而压抑感了孩子的行動冲动。“你不能做一件事，即便仅仅试着一下对你也毫无价值。”或是“这个傻子，你在做什么呢？你难道说不清楚你不能做一件事吗？”那样的語言不但阻拦了孩子的工作中，切断了他个人行为的持续性，并且還是对孩子的一种污辱。
假如爸爸妈妈一直责怪孩子不敢去做某事，就应当在自身的身上反省了，由于或许更是她们的某句无意间得话危害了孩子。她们对孩子所做的很多个人行为都毁坏了孩子自身的发展，让孩子的心里刚开始出芽自卑感的幼苗，她们刚开始坚信自己是愚钝和软弱无能的，自卑感就是这样慢慢长出了枝繁叶茂。这时，这一孩子就会深陷冷淡和害怕当中，自卑感无所不在。这类阻碍将会深深投身在他心里，使他感觉自身始终是软弱无能的或比他人差。自卑感还会继续造成大量痛楚：怯懦、迟疑不定、遭遇艰难胆怯、常常落泪、失落这些。
如何帮助孩子克服自卑？与之反过来，假如孩子可以遭受爸爸妈妈的激励和赞誉，那他就会觉得自身便是自身个人行为的主人家。他的心里沒有自卑感，敢于尝试一切有意义的事的主题活动，基本上每日都填满热情地做着手上的工作中，发展趋势着自身尽管娇嫩却生机盎然的思维。一个心里健康的孩子最明显的特点之一，便是对自身的个人行为有机会，并填满信心。即便爸爸妈妈与老师没有身旁，她们也一样累成狗着自身手上的工作中，让本质的极致个性化足以充足主要表现。
儿童早教：帮孩子维护和建立自信心
儿童女儿是那类畏首畏尾、自信心不够的孩子。以便迎新年，女儿提前准备在晚会节目上唱歌跳舞。可是，女儿歌唱一直走调，舞蹈又身体僵硬，我帮孩子做了剖析，女儿的优点在語言层面，因此我建议她说故事、讲笑话或唱儿歌。如何帮孩子维护和建立自信心？
可女儿感觉这种太儿科，還是想唱歌跳舞。一首《大长今》里的《娃娃》，练了很多遍，唱出還是曲不了旋律不了调，女儿气得又哭又闹：“我怎么这么笨呢，一首歌都学不懂，我啥都不好，我真是完后……”一连几天，女儿都郁郁寡欢。如何帮孩子维护和建立自信心？儿童
女儿看我她的随笔，她在随笔里写到：我不愿意报名参加晚会节目了，由于我全都不容易，我不敢立在同学们眼前，她们都那麼聪慧，可是我太蠢……看见女儿的随笔，我内心像弄翻了五味瓶，我信心帮女儿创建自信。
我将女儿的优点一一列举出去，女儿说先说故事试一试。不论是书上的還是原創的，我还认真地帮孩子剖析，强调不够，从而因为我添加在其中，饰演小故事中的角色。女儿不但是导演、电影导演，還是知名演员。我遵从孩子的分配，归还女儿做了游戏道具。如何帮孩子维护和建立自信心？儿童
几日出来，女儿彻底资金投入到小故事中来到，她自身编的《小兔旅行记》、《小狗阿花》都很非常好，女儿把这种角色演得栩栩如生，忘了自身的不够。此外的好多个小幽默、脑经急转弯、搞笑小品，演出起來已经是得心应手。平常一还有机会，我也推动女儿，进到角色，渐渐地女儿脸部又外露灿烂的笑容。
在元旦节迎新晚会上，女儿根据竟选，变成班里的主持人，见到女儿又找到了自信，打了心眼中替女儿开心。
如何帮孩子维护和建立自信心？孩子会在某一环节某一件事情上找不到方向，缺失自信心。大家做父母的必须提心吊胆地去维护保养孩子的自信，并想尽办法去维护。
父母如何帮助孩子建立友谊
父母如何帮助孩子建立友谊
作为成人来说，和朋友的关系以及友谊的形成是表示一个人是否适应社会，是否成熟的标志。作为孩子就更要从小学习结交小伙伴。
一周岁多到两岁的孩子，虽然很少在一起玩，但他们喜欢注视彼此的活动，也喜欢彼此靠近。不过多数情况下，依然是各玩各的。甚至3岁的孩子，彼此间的交往也是短暂的，往往是两三个人接触一下，很快又各自玩耍。研究材料表明：约有70%的3岁小儿都喜欢个人游戏。父母最好能带孩子到有小朋友的游戏场所，引导他跟别的小朋友玩。但是，一定要在自愿的基础上。
孩子参加群体活动，是以后参加集体生活的前奏。3岁前如果不和别的孩子交往，处于比较孤寂的状态，3岁后再开始参加集体游戏时，就会有不适应的现象，既不习惯和别的小朋友共享玩具，配合行动，也不善于遵守交往规则，结果在集体生活中，像个多余的人，为了避免孩子形成不合群性格，3岁前，父母便应引导孩子习惯于和别的小朋友交往。
在和别的小朋友交往中，出现困难的往往是独生子女。某些独生子女的家庭环境使他比较喜欢支配别人，因为他在家里称王，父母亲和祖父母亲什么都得依他，使他学会了专横。这个特点带到孩子群中，就很难被集体接纳。因为谁也不喜欢一个专横的人来发号施令。于是，这个专横的孩子就会产生另一个偏向，孤独、寂寞，不敢加入伙伴的行列。因此，父母要注意孩子在家里的言行，不能事事依着孩子，听他指挥，使其学会既能支配别人，也可以被别人支配。只有这两种角色都能担任的孩子，才容易加入同伴们的集体。
还有些独生子女自以为了不起，看不起别人，常常从一言一行中流露出对别人的轻蔑，这当然会引起别的小朋友的不满，从而影响彼此的关系。对这个问题，父母们应该培养孩子这样一种品德，多看小朋友的长处，即使对方不如自己，也要热情帮助。宽容大度是建立友谊所必需的，不能容人的孩子，是难以交上朋友的。
另外，有些孩子太“拔尖儿”。争强好胜当然不能算是缺点，但太“拔尖儿”就不好了。任何时候尖子只是少数，如果什么事都想拔尖儿，也很难交到朋友。因为朋友很可能在某些方面比较强，如果因为别人超过自己就生气，就嫉妒，就心里难受，那怎么能交上朋友呢？友谊是需要为朋友的成功而骄傲的。
有些父母往往有意无意地为自己的孩子选择朋友，限制孩子的自由交往。当然，这些父母的用心是良苦的，他们担心自己的孩子被别的孩子欺负等等。这样做等于父母们代替了孩子的思维，代替了他们分析，代替了他们去和伙伴“算帐”，这样做的结果无疑是把自己的孩子推到孤立的地位，而且使孩子产生依赖性，觉得有父母的坚强后盾，有什么问题都可以回到父母身边，寻求庇护。这对孩子增长交友方面的知识是极为不利的。
父母是应该帮助孩子的，当孩子在交友期间，受到冷遇排斥时，父母应该及时发现，给予关心，并且从实际出发，解除孩子心理上的怀疑等，让孩子勇敢地再次接触小伙伴，孩子也只有在通过自己独立结交朋友的过程中，才能增长才智！
我们的研究表明：幼儿同伴交往分为受欢迎型儿童、被拒绝型儿童和一般型儿童。受欢迎儿童情绪稳定、不激烈、活动的强度和速度适中，即不过分爱动，也不过分安静。反应快，敏捷、接受新事物快，适应性强，与人交往灵活。坚持性强、注意力不易分散；被拒绝型儿童特点为情绪不稳定、爱冲动、情绪稳定，其活动的强度大、速度较快，特别好动，感知他人方面反应性习得较低，较外向，适应性一般，注意力易分散，坚持性差；被忽视儿童不爱动，反应较迟缓。
“一滴水怎样才能不干涸？”佛教创始人释迦牟尼曾经这样问他的弟子：孤零零的一滴水，论份量只能以毫克计，论体积也微乎其微，其寿命能有几何？弟子们回答不出来。释迦牟尼说：“把它放到大海里去。”是的，一滴水的寿命是短暂的，但当汇入海洋，与浩瀚的大海融为一体时，它就将获得永生。一个人也是如此，他必须能融合于集体、社会才能有旺盛的生命力，帮助孩子学会建立友谊，无疑给心爱的小天使插上了翱翔的翅膀。
像种丝瓜一样教育孩子
有的家长把孩子当作生活的唯一希望，唯恐孩子不安全、出事故，采取种种办法来限制孩子的活动，这也不行，那也不准，对孩子包办代替，一味娇宠，使孩子没有机会亲自体验生活中必不可少的“风险”，造成孩子缺乏独立意识，一旦离开了家长，便不知如何面对生活中的困难和挫折。
这不禁让我想起了老家种丝瓜的老农，不上绑，但也不放任自流。“道而弗牵、强而弗抑”，老农找到了其中的切入点、平衡点，让丝瓜茁壮成长。既要给丝瓜充分发展的自由，又不至于误入歧途。父母更要发扬老农细心耐心的精神，采取科学的方法关心教育孩子。如同园艺师一样，根据孩子成长的不同阶段找到最切合实际、最合理的方法。
某著名高校的一位大学生，在考取出国留学的奖学金后，却因焦虑过度而精神失常。原来，他是家中的独子，从小备受宠爱，衣来伸手，饭来张口，甚至上了大学后父母还要每周到学校为他料理生活，一想到自己将要独自一人出国求学，无人照顾，他不知将如何生活，以至过于焦虑而精神失常。大学生的父母为此后悔不已：“我们凡事为他着想，谁知却害了他。”
爱孩子是人的天性，那位大学生的父母爱孩子没有丝毫的错。错的是他们爱孩子的方式过于盲目，没有为孩子提供自主发展的空间。家长要像老农种丝瓜一样，留出丝瓜成长的空间，在需要的时候适当扶持。