胎教早教故事

2020-10-16 胎教早教故事 胎教早教 早教玩具

选择高价早教or回归传统家教?。

80后爸妈很纠结

上不上早教,这是一个问题。

随着80后爸妈的粉墨登场,传统教育淡化,西方模式盛行,五花八门的以“早教”为名义的机构教育正在刺激着现代家长的神经。但是也有不少家长,在孩子幼年时坚持以自己教育为主,因为他们坚信只有家长才最了解自己孩子的教育需求。究竟哪种方法更适合幼儿的成长呢?

早教机构:我们环境好更科学

焦妈妈在女儿4个月大时,便把她送进了一家高端的早教机构接受训练。9个月后,焦妈妈惊喜地看到女儿身上发生的奇妙变化。比如说,由于有老师的引导,女儿自己慢慢学会认识、体验、探索、玩耍,性格变得自信,开朗,见人喜欢打招呼,也非常懂规矩。6个月大就能跟着音乐打节拍,节奏感很强。

记者在珠江边一家大型的外资早教机构看到,在小班课堂上,老师、家长和孩子配合十分默契,大家围坐在一起,亲密互动,孩子们都表现得十分投入。老师唱歌、家长和小孩跟着打拍子,有几个月大的宝宝已经能够挣脱家长,自己敲打起节拍。早教机构还为0至3岁的儿童设置不同程度的课程,主要是音乐、艺术和游戏。

机构老师强调,“我们不教音乐,不要求孩子会唱什么歌,但是会让孩子感受音色的区别。我们不教画画,但是会不断想办法激发孩子自由创作的热情。”老师还表示,孩子没有对错,关键是如何引导。如果他不参加活动,证明该活动对他没有吸引力,那么我们就要给他变换另一个环境。早教项目看似简单,其中也有许多学问。老师说,在课程设置上有部分内容重复,但会针对不同年龄段的孩子赋予不同的含义,培养的是小孩的自信心。比如吹泡泡这个简单的游戏:学阶一,让孩子学会感受;学阶二,孩子视线会随着泡泡移动,训练孩子的视觉;学阶三,孩子会努力踮起脚去碰触,训练孩子的平衡力和协调性;学阶四,让宝宝发现,用不同方法弄碎泡泡,用手去戳、用脚踩、用脑袋顶都可以,这就是在训练孩子寻找解决问题的方法。依次往后,孩子的想象思维、逻辑思维都会得到训练。

然而,早教机构收费昂贵是个不争的事实。据广州某早教机构教务总监Jessie介绍,课程收费平均约100元/节,一套课程包下来每年需要将近一万元。“毕竟我们的成本非常高,因为教具大多是从国外进口,一套要45多万元,而专业教师的工资占了我们收入的40%。”

对此等“奢侈教育”,不少家长望而却步,但也有家长认为值得。“3岁定终身,如果你有投资孩子教育的心理预期,就不会觉得贵了。”

家长:我们最懂孩子的教育需求

和机构早教相比,传统家庭教育更源远流长,很多家长也坚信不疑地沿用着这种做法。这些相对“保守”的家长认为,早教固然有必要,但关键还是要靠父母来执行,如果父母有自己的教育理念,完全没必要把孩子送到早教机构。

在媒体工作的邓妈妈,主张以父母言传身教为主的家庭教育,对女儿妞妞早教的(非技能型)训练,都是自己手把手教起来的。比如教妞妞学心算,邓妈妈就会跟女儿玩起“买菜”的游戏。用一些小卡片制成不同币值的钱币,把一些玩具当成红萝卜、猪肉、蘑菇等,然后告诉妞妞:“你用10元去筹备一顿饭,必须有肉、有菜、有汤。”然后,她自己当起了菜市场的小老板,妞妞便是来买菜的“小师奶”,用10元钱跟她买不同的东西,这其中包含了多次的找零过程,妞妞也就慢慢掌握心算的方法。

80后的陈妈妈也有一套家庭育儿经:零至三岁的孩子听觉敏感度高于视觉敏感度,脑细胞发育非常快,所以要为孩子营造良好的听觉环境,陈妈妈经常在家放纯英文的儿歌、朗诵的CD碟,让孩子熟悉英语语感。“现在我说一句中文,他马上可以说出英文了。”陈妈妈很欣慰地说。

不少家长认为,早教的过程,就是培养孩子良好的学习、生活习惯的过程。寓学习于生活,在生活中自然地学习,加上及时的鼓励,孩子很快就会有成就感和自信心。只要家长耐心地坚持每日一点一滴的互动,传统的家教也接近完美了。

记者采访发现,坚持对孩子采取家庭教育的家长更为自信,尽管他们没有系统的早教理念和方法,但是坚信通过自己阅读各种育儿书籍和总结各种教育经验,也能摸出不少早教的门道。并且肯定自己比别人更懂得自己孩子的需要。这些家庭的孩子学习根基更扎实,发展更全面。

专家点拨:早教机构与家庭教育不对立

有多年学前教育经验的幼儿专家尚杰在接受羊城晚报家长采访时,强调要以科学的态度看待早教。

尚杰认为,在早教机构,可以让孩子在集体氛围中形成良好的习惯,这是家长一对一教育做不到的。再者,孩子们在一起学习、游戏,可以互相模仿优点,学习如何同他人相处、合作,适应社会的速度会更快。

“早教和传统教育并不截然对立,家长不应期望孩子就这样成了天才。早教机构实际上更多是在教家长,家长进步了,小孩才有进步。更多的时间得靠家长细水长流的教育。”尚杰强调,“早教也不是万能的,家长和孩子一起听课,回家须将学到的办法在平时生活中反复演练。如果家长不能持之以恒,学以致用,那么早教就不会有效果。”

华南师范大学教育科学院学前教育系教授袁爱玲也认为,父母言传身教的家庭教育很重要,但再好的家庭教育也取代不了机构教育,当然也不能把全部希望都寄托在机构教育上,家庭教育和机构教育是互相协调,互相补充的关系,双方如果配合得好的话,可以促使小孩健康成长。

有幼儿专家也提出,对于0至3岁的孩子,最重要的是培养他们与父母的积极的情感交流,建立良好的亲子关系,而不是某项特长或技能,况且早教机构资质参差不齐,即使正规的早教机构有其科学、合理的教育理念,但也不一定适合每个孩子,家长应该冷静对待有所取舍。从教育的角度讲,早教机构只能作为临时阵地,家庭才是教育的核心阵地。

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规矩or自由 家•园的两难选择


菁菁的爸爸来到园长办公室说:“我女儿刚刚转园上小班,对咱们幼儿园的生活很不适应。她总说幼儿园管得太严了。我女儿是比较淘气,在家从来不穿鞋,总爱光着小脚四处乱跑,在原来的幼儿园,老师总和我说菁菁是如何淘气,说她把老师这么多年来从没去过的幼儿园的各个角落都走到了……我这人一直挺矛盾:我希望孩子活泼开朗,不被条条框框所束缚,可有时孩子在家一闹起来,我也真起急!您说,幼儿园该不该把孩子都管得规规矩矩的?那么小的孩子又没有必要学得规规矩矩的?要是真有必要我们当家长的又该怎样配合幼儿园的工作,培养孩子呢?”

菁菁爸爸的话使我陷入了沉思,很多家长都有着和菁菁爸爸同样的烦恼和矛盾,作为教育工作者我们有能力帮助家长朋友吗?

理解万岁:家、园是两种不同的生活环境

对于年幼的孩子来说,家庭和幼儿园是两个差距很大的生活背景。在家庭背景下,孩子生活在时刻准备为自己奉献一切的家长呵护中,很难有机会体会真正意义上的谦让、等待、解决与同伴之间的矛盾……在家里孩子自由的空间很大,想做什么、想什么时间做,基本上都可以得到满足。

而在幼儿园对孩子的要求则会与家庭存在很大的不同。在这里孩子必须要学会真正意义上的谦让:当大家都要玩一个玩具时、都要领老师的手时、都想要做值日时……谦让几乎渗透在每一个细小的环节中,不懂得谦让就无法快乐地生活。在这里孩子要学会遵守规则:游戏时要遵守游戏的规则——自己喜欢的游戏组人数够了,就要选别的游戏、自己玩的玩具要自己收……学习时有学时的规则——回答问题时不能想说就说、自己做得快还要等等同伴……生活中有生活的规则——洗手不能挤、喝水、入厕的时间都是相对统一的……这些规则对年幼的孩子来说实在是一个不小的挑战!

孩子要同时适应差距如此巨大的两种生活是非常困难的,而给孩子的适应无形中增加难度的往往是深爱着孩子们的父母和教师。

在家庭生活背景下,爸爸、妈妈的这些想法和做法都不过分,甚至时理所当然的,只是爸爸和妈妈忘记了在幼儿园、在学校、在任何一个社会群体里,孩子都会失去以上的自由,孩子在家庭中养成的习惯很可能会影响孩子融入他必须要融入的社会交流中。

在集体生活的背景下老师的要求一点都不过分,因为一旦孩子发生了危险,家长首先饶不了的就是老师,老师首先责备的就是自己,尤其是有较长教龄的老师,她们也许就曾面对过孩子受伤,孩子的伤痛、自己的自责、一切不可逆转的损伤……这一切都是支持教师坚持自己要求的有力理由。

幼儿园:为孩子“量身定做”教育方法

老师、家长都是为孩子好,可这“好”又都给孩子带来了一些“伤害”,我们该怎样把对孩子的好相互协调起来呢?

在幼儿园,教师应该用孩子们更能接受的方式培养孩子的规则意识,例如,用游戏的方式呈现规则:谁认真听老师讲话,可爱的小木偶就会去亲亲谁作为奖励、走路要学小花猫……当然更重要的还是因材施教。

像我们的小菁菁,用上述方法可能会收效甚微,这就需要教师为她“量身定做”她能接受的教育方法。菁菁习惯自由自在的散步,全不管是游戏时间还是学习时间,而且每当教师要追上她,领她加入集体之中时,她都会更加快乐地奔跑,和老师玩追人。老师发现“被追”是菁菁的“乐趣”,于是改变了自己的做法:“菁菁,我们玩一个游戏,你在教室里随便走,只要老师一叫,你就跑到老师身边来!”“好!”小菁菁爽快地答应了,以后老师不必再追着菁菁跑,而变成了教师轻轻一叫:“菁菁!”“唉!”菁菁就会应声而到!

吃饭前菁菁就是不肯洗手,老师和她玩:“菁菁、菁菁真可爱,摸摸桌子走回来。”菁菁高兴地照办。“菁菁、菁菁真可爱,洗洗小手走回来。”菁菁走到一半突然明白了:“不!”

老师又随手拿起桌上的一张废纸:“菁菁、菁菁真能干,帮老师扔掉废纸、洗洗小手走回来!”“唉!”菁菁接过废纸跑了,回来时小手已经干干净净了。

没有任何一种教育方式会对所有的孩子有效、甚至是对同一个孩子总是有效,这就需要教师细心地观察孩子的需要、不断地根据孩子的需要调整自己的教育方法,以达到我们的培养目的。

家庭:积极配合才能使孩子尽快适应

但教师的努力并不能代替家长的培养,如果家长朋友能够配合教师的工作,孩子的成长将会更加顺利。

菁菁一到家就喜欢光着脚四处跑,在地上随便爬、坐,这在家里是可以的,因为不必担心不卫生。但爸爸、妈妈要想到在幼儿园这样是不可以的,因为幼儿园的地被全体小朋友踩,孩子们又不会进屋换鞋,菁菁在这样的地上爬是很不卫生的。作为家长我们无法改变幼儿园的生活状况,就要改变家庭的生活状况,以便帮助孩子减少适应幼儿园生活的难度:如进门孩子要换上小拖鞋(这样起码在要穿鞋这一点上保持于幼儿园一致),为孩子准备合适的桌椅,吸引孩子在桌子上玩玩具、画画……

在家培养孩子眼睛看着正在和自己说话的家长。爸爸、妈妈要先有意识地站到菁菁面前,拉着菁菁的小手,看着菁菁的眼睛说话,然后再过渡到爸爸、妈妈在自己的位置上说话,菁菁转过脸来看着爸爸妈妈,这对孩子学会倾听、耐心听完、认真听懂别人讲话是非常有帮助的,也是孩子今后学习的基础。

爸爸妈妈找到菁菁最喜欢做的事,从菁菁喜欢做的事入手可以培养孩子的坚持性。孩子喜欢听故事,我们就可以从听故事入手培养孩子的坚持性:如先请孩子听故事磁带,孩子可以边玩边听;再给孩子讲故事书,和孩子一起边看书上的图画边听故事(比边玩边听更培养孩子的专注精神);还可以脱离开图画书讲故事,讲完故事和孩子一起讨论故事中有趣的问题(让孩子带着思考的任务倾听,进一步培养孩子有意注意和良好的学习习惯)……

辛苦工作了一天的爸爸妈妈们,虽然你们并不是教师,没有学过教育学、心理学,但是为了我们可爱的孩子,我们要打起精神来,陪伴孩子一起成长。

公立园or私立园 择园如何考虑性价比?


面对一大堆各有特色的民办、公办幼儿园,究竟怎样选择才算明智。是否也要考虑它的“性能价格比”。对此,一些教育专家和“名园”园长指出,家长择园时要量力而行。但只要家长不过分择园,孩子肯定能顺利入托。

“优质幼儿园”被看好。

对家长来说,孩子出生后就面临三个入学关:幼儿园、小学、初中,因为这三个阶段按规定都实行就近入学。但由于各所幼儿园、学校之间发展的不平衡,使得家长不得不通过比较来择园、择校。

现在家长的择园方向明确、目标清晰,已不是传统意义的“就近、交通方便、有熟人照应”等标准,而是选择具有良好社会声誉、较高办学品位和教育质量高的“优质幼儿园”。越来越多的家长认识到,孩子进哪个门,不仅决定着孩子的前途,而且关系着家庭的声誉,给孩子挑选一所好的幼儿园,就等于为他们预备了美好前程。因此,一级一类幼儿园,自然成了人们追求的目标。

“优”中还要选“优”。

公办收费实惠,民办理念先进。

公办幼儿园:国家办学,如果是非常好的一级一类幼儿园,则生源充足,一般只有一次秋季招生,即每年的6月开始报名,9月宝宝入园。公办园的历史比较悠久,保育工作做得比较好,管理方式、师资条件比较稳定。

优势:公办园的收费标准是由上海市教委和物价局统一制定的。一般都有国家的资助,资金来源较为稳定。因为带有福利性质,收费属于中低档,每月托儿费为200元-700元不等,收费项目明细清楚。吸引附近的居民,接送方便,能为家长节省不少交通费。

劣势:模式单一,有些未被评上一级、示范性的公办幼儿园硬件设施相对不完备,活动场地也较为有限。

宝宝入园选择日托OR全托


在宝宝入园前总是有问题在困扰着家长,当一个问题解决的差不多的时候就会出现另一个问题。随着宝宝入园的时间越来越近了,目前家长唯一的一个大问题就是应该应孩子上全托还是日托成为家长们的头等大事了。

挺“全”派

有利于培养独立性

全托可以培养孩子的独立性,提高生活自理能力。但是从另外一个角度来看,孩子离开父母那么久,亲情有疏远的感觉;如果是全托,鼓励家长星期三过来看孩子一次,多一点参与幼儿园组织的亲子活动,拉近家长与孩子的心灵距离。以我们园为例,多开一些专家讲座,跟家长互动,让他们对全托教育理念有一个全新的认识。

作息和饮食更有规律

全托可以培养孩子的独立性,端正其学习态度,这一点在全托孩子身上的表现是最明显的。很多家长生活节奏比较紧张,照顾孩子的时间很少,所以选择了全托。如果孩子日托,回到家里以后,那么作息和饮食可能不会太有规律,而且会让孩子产生一种依赖感。

挺“日”派

亲子关系更加融洽

日托,好事情,我全力支持家长送孩子日托!日托可以让父母关系更加融洽,亲情得到更多的交流,因为父母是孩子人生的启蒙老师,而且日托还可以及时地了解问题,纠正不当的教育方式,孩子的得与失都可以看得到,其实独立性这个东西在家里一样可以锻炼出来,不一定非要全托才可以培养。

提高口头表达能力

日托和全托不能等量齐观,比如日托有利于提高宝宝口头表达能力,宝宝从幼儿园回来后,一天没见到宝贝的爸爸妈妈会和他单独说话,比如会问他幼儿园里吃什么了,和小朋友玩什么了等等,宝宝很愿意说出来。再者扩大宝宝视野,在接送宝宝的过程中,宝宝在路上会看到许多有趣的人、事、景,从而开阔了宝宝视野。而全托对幼儿园的要求比较高,而且老师的责任心要更强,工作要做得很细致。

中立派

两者区别不大

日托和全托区别不大,全托主要是因为家长工作忙没有时间接送孩子而托给了幼儿园去照顾,但也要强调“家园合作”,父母也是老师,跟孩子在一起的时间比较多,可以更加细腻和全面地感受到爱。现在很多家长由于职业身份不同,文化素质有别,对幼儿园的工作理解有很大的差别,所以我们都尽量将工作做得细致一点,无论是日托还是全托,老师都通过打电话或者家访等方式去跟家长沟通,防止因信息不畅造成的弊端。

都可培养独立性

全托和日托没有什么区别,全托可以培养孩子的独立性,日托也可以。我们幼儿园是日托的,我目前手头的工作还比较顺利,没有遇到什么困难,如果需要家长对幼儿园工作配合的话,会直接沟通,或者通过打电话、发电子邮件等方式加强联系,欢迎家长对幼儿园提出宝贵意见。

关于日托与全托相对来说教育方式是没什么区别了,主要是看家长是朝那边考虑了,日托全托各有优点各有不同,希望家长可以通过上面介绍的内容为的就是要帮助家长做出合理的分析让家长那个注意。

元宵节如何形成您家的节日传统和共同回忆!


又是一年开学季,一个新的开始,一个新的起点,同学们都会为迎接新学期的挑战做一些准备,做好入学准备可以快速的让孩子进入到学习的状态中,你有看过哪些关于入学准备的文章呢?以下是小编为大家精心整理的“元宵节如何形成您家的节日传统和共同回忆!”,希望能对您有所帮助,请收藏。

编者:元宵节你怎么过?去超市买袋元宵吃吃就打发过去吗?或许很多人就是这么过的。这位德国时间管理大师的想法,可以启发我们很多。原来,全家用心预备节日,可以建立拥有美好回忆的家族传统,庆祝带给你和孩子的深远价值,或许你还未知晓,那么,就从今天开启吧!德国著名的时间管理大师克诺伯劳博士的家族有一个延续上百年的家庭传统,就是每年的12月26日所有家族成员会聚合在一起参加一场跑步比赛。家庭的传统珍藏在我们最美好的记忆里。社会学家的调查显示,家庭传统缔造和增强了家庭成员之间的感情纽带,因此家庭传统在人们的生活中起着举足轻重的作用!事实也证明,有着最坚强的感情纽带的家庭也有着最牢固的家庭传统,家族的礼仪习惯也成为了家族关系的象征。良好家庭传统的功效首先,家庭传统习惯会在许多方式上强化家庭功能。传统能建立家庭的连续性,即把过去和现在联系起来,把岁月连接起来,把家族的优良习惯一代代地传下去。其次,保持传统可以使家族稳固。有规律可循的、始终如一的家庭习惯,例如,餐前的分享、睡前的故事等,家人既熟悉又亲切,作为日常生活的一部分,让人感到舒适和惬意。再次,传统还可以培育家庭成员共有的特质。由于受大众传媒的影响,今天的孩子更多的是和自己的同龄人保持认同,而不是和自己的家庭保持认同。但是家庭的风俗习惯可以让家庭独具特色,让家人有特殊的归属感。另外,与共同特质相关的另一好处是建立家庭的团结精神。例如,每年感恩节晚餐所制造的温暖和亲情,烛光里的回忆,会随着岁月的流逝,儿女的成长,越发显得弥足珍贵。还有,传统让我们把日常的琐事暂时放到一边,而只关注于生活中那些美好的、令生命的意义更为丰富的事情。平淡的日子总是在不经意间从你的指间滑落,但是,那些特殊的节日,那些值得庆祝和纪念的事情,哪一样不是生命中美好的宣言呢?家人的生日,让你回顾孩子的成长、大人的辛劳;结婚纪念日让人记起爱情当初的美好心愿;圣诞节是一家人团聚的时候,它提醒我们,家是这个世界上真正让我们感到温暖的地方,我们应该珍惜家庭。这样建立你家的新传统综上所述,建设家庭的传统可以加强和维系家庭功能,如果你发现有些传统习惯已经失去了意义,或者你想要开始一些新的传统,以下就是一些建议。可以向家族成员提出下列问题:“我们家的上一代都有过什么传统?”(可以问问祖父母)接着问:“我们家的新传统是怎样形成的?”再问:“我们希望增添什么样的新传统呢?”或者,“我们应该重建过去的哪些美好传统呢?”当我们坐在一起评估旧传统,计划新方案时,应该记住下面的准则。1.简单的传统是最好的。过于复杂和奢华的繁文缛节是很难长久保持下去的。2.事先一定要计划和准备好,甚至在几周和几个月之前就开始准备。准备期间建立起来的期待也是欢乐的一部分。不要一时冲动,忽然取消或改变计划。3.选择家人认为有价值的传统,尽量少选择贵重的礼物或是投入昂贵费用的活动。4.让家里每个人都参与到节庆的准备和庆祝中来。5.不要给家人施加压力和苛求。如果强求,就没有意义了。可以设计一些别的活动,或是在改善了家庭成员之间的关系之后再尝试。6.利用这样的时机来讲述这个传统节日的内涵。例如,在父母的结婚纪念日,可以告诉孩子你们的婚姻浪漫史。7.如果准备增加一些新的传统,还可以参考下文中的建议:和老一辈的祖父母们或是亲戚交谈。看看朋友家有些什么节庆习惯可以借鉴。通过看书和看电影,也可以学习一些做法。甚至可以到图书馆查阅,看看遥远的国度都有些什么有趣的节日和习俗。一些参考建议庆祝生日。全家人聚在一起为他唱“祝你生日快乐”,用气球、丝带和卡片把他的房间简单布置一下,还可以把他的相片做成海报。结婚纪念日。翻阅欣赏每一年拍的纪念照片,它们是见证家庭成长的记录圣诞节。因为有假期,12月份的大部分时间可以安排一系列的节庆活动。一个好主意就是从过去的12个月里选择几件最有意义的事情,用一些小纪念品来代表这些事情(如一个小旅游纪念品代表旅游度假,一个小玩具狗挂件代表收养了一只小狗等,并把年份刻上去),用它们装饰圣诞树,不久圣诞树就成了家庭的历史见证树。做年度总结。如果孩子长大了,还可以评选“年度新闻”,如“2004年我家十大新闻”等,比如,6月添置了摄像机、某某做了一件好事、孩子学会了游泳、弟弟长高10公分等。最好是有生命的、有纪念意义的,而不是空虚的荣誉等。如果再附上图片资料,贴在一个厚实的大本子里面,把它一年一年地坚持下去,就是家族的“编年史”。还有,传统不必是每逢新年或是节庆才有的事,它也可以成为每周的习惯。例如,在周末,爸爸可以和孩子一起代替妈妈为全家人做早餐,每隔两个周末全家去郊游,每天睡觉前的故事时间等,随着季节的变化带孩子去看风景、外出写生,或是改变家居布置等,还有中国人遵循的节气变化的饮食习俗等,都是广义的有关传统的节日。上述建议只是为了抛砖引玉,你一定可以设想出最适合你家庭的节目来。只要认真思考、精心准备,传统就会成为家庭重要的精神财富。并且,传统可以穿越时间和空间的阻隔,把亲人的心联系到一起,令悠长的岁月充满爱和亲情。编后语:这个元宵节,现在就来开始预备吧!糯米面、黑芝麻这些原料是容易的采购的;再预备你们家庆祝和分享的话题,预备些小游戏,一家人的创意,一家人的欢声笑语,渐渐地,你家的传统就在悄然形成了。

选择早教 家长应更正的认识


1.收费越高越好?

爸妈给宝宝报名上早教班,目的不能太过功利,早教主要是培养宝宝良好的性格、掌握正确的学习方法、提供更多探索的机会,并不能真正学会多少技能。但是,这些机构都是收费的,一堂课的花费基本上都在100~200元甚至更高,堪比培养一个大学生,所以就要考虑性价比的问题了。

有些家长盲目的以为收费越贵的环境越好,师资也更佳。其实贵的课程未必适合宝宝,收费高也未必对宝宝来说是最好的。性价比仅仅是个人的内心尺度,是没有固定公式来测算的。只要宝宝收获快乐、越来越聪明健康,收费在爸妈可以承受的范围内,就是高性价比的早教课程。

2.课程越多越全面,对宝宝的智力开发更有益?

一些爸妈给宝宝在奥尔夫音乐中心报了音乐启智课,又去babyart上玩画画的课,再去HELENDORON学英语,最后还报了运动宝贝的课程让宝宝“放松一下”。他们误以为这样就是让宝宝全面发展了,其实只是把自己和宝宝弄得疲惫不堪。建议爸妈为宝宝报早教班时,最多报2个。如果报得太多,从表面上看是各有侧重,其实对宝宝智能的提高并没有加倍收效哦。而且,周末无论如何都要留出一整天出去玩,别忘了大自然也是宝宝的好老师。

“影子爸爸”该如何回归家庭?


朋友老叶最近遇到了一件很糟心的事情,他感觉自己与八岁的孩子关系很疏远,不知道怎样才能与孩子更好地互动。

老叶前些年因为要照顾家庭,经常在外面出差,陪伴孩子的时间极少。当老叶尝试与孩子亲近时,孩子会抱怨:“以前你都不管我,现在我也不想和你多说话。”老叶听了感到非常生气:“我是你爸爸,你怎么能这样说?”有时妈妈看到他们父子之间的互动很紧张,也会对老叶有所抱怨:“让你管一下孩子,你这样还不如不管。”这时候,孩子自然而然会退缩到妈妈身边,不愿意与老叶有更多的交流。

在中国的传统家庭中,因为“男主外女主内”这种根深蒂固的观念,很多的爸爸缺席孩子的成长,甚至是消失了。也有些爸爸在家里总是缩在自己的角落里,只有妈妈包办孩子的一切,包括孩子的衣食住行和兴趣爱好,甚至与孩子的互动。因此,这些爸爸也就成为了“影子爸爸”。

男主外女主的观念,在一定的程度上保护了女性,特别是全职妈妈在家庭中的权利和地位。因此,有些妈妈把自己与孩子的关系看作是一种价值的体现,这时爸爸缺席太久后又突然回归家庭中,大家必然会感到不适应。老叶也意识到了这个问题,所以很迫切地希望与孩子改善关系,并有良好的互动。

这是一次觉醒,也是对孩子成长的一种扶持,从缺席和影子爸爸的状态进入与孩子良好的互动中。在这个陪伴孩子的过程中,取得孩子的信任,而且努力成为孩子的榜样。

那如何才能与孩子有良好的互动呢?

关于这个问题,我和老叶讨论了很久:“孩子与妈妈互动这么多年,他们之间的关系已经非常紧密了,你突然闯入他们的关系中,孩子会比较排斥。”老叶很同意地说:“确实,感觉就像是第三者一样。”

如果这时爸爸太急于与孩子亲近,反而会让孩子觉得无所适从,甚至会有抱怨,那么爸爸与孩子之间的关系就会产生对立。但是孩子的疏离也让爸爸觉得很挫败、很无奈。

如何改变这种状态呢?

第一、爸爸需要清楚夫妻关系是首位。

和谐的夫妻关系有助于帮助孩子建立边界。如果丈夫与妻子的关系本身存在着矛盾或者关系比较疏远,那么孩子一般比较倾向妈妈,从而与妈妈建立非常紧密的链接,这样即使爸爸进入了家庭中,也可能会受到更多的挫败!

爸爸在孩子的成长中缺位或缺席太久,孩子会忽略爸爸,反之更依赖妈妈。在这种情况下,爸爸想和孩子亲近,首先要与妻子保持和谐的亲密关系,取得自己妻子的支持和信任。当孩子感受到妈妈对爸爸的接受时,也就会跟随妈妈慢慢地认同自己的爸爸。

在孩子三岁左右时,如果爸爸意识到妈妈和孩子的关系非常紧密,那么可以有意识地让孩子与妈妈之间保持适宜的距离,也就是我们所说的边界。但是老叶由于忙事业,在这一方面做得并不好。

或许,我们可以通过开家庭会议的方式,让孩子在会议的情境中明白,爸爸和妈妈才是一起的,他只能扮演孩子的角色,同时让孩子承认和接纳父亲的存在。

第二、尝试与孩子面对面地互动。

很多的爸爸留给孩子最多的是背影,有时候晚上回到家孩子已经睡了,早晨孩子上学了爸爸还没有起床,有些孩子特别懂事,看到爸爸在家里忙于工作,他们就不会主动去打扰。

俗话说:‘言传不如身教’,就算父母苦口婆心地与孩子讲一大堆的道理,还不如孩子在父母身边实实在在地学到的东西更有说服力,而面对面的互动,实际上也是身教的一种方式,孩子可以通过与爸爸真实的互动,从爸爸身上学到更多规则和技能,也不再认为爸爸是“高高在上”的存在,或者是不见踪影的“工作狂人”。生活不易,但无论工作有多忙,也别忘与孩子好好地坐下来聊聊天,谈谈心。

爸爸放下工作,与孩子面对面地沟通,真正陪伴孩子。例如一起跑步、一起吃饭,问问孩子在学校的感受,孩子在这个过程中会感受到自己被重视、被尊重。

第三、与其做一个正确的爸爸,不如做一个有趣的爸爸。

对于孩子来说,首先要让他们了解自己的爸爸,无论是生活中的爸爸还是工作中的爸爸,孩子只有在了解后才能发自内心地认同自己的爸爸。

比如老叶后来经常带孩子到自己的办公室,让孩子了解自己的工作,孩子在这个过程中感受到爸爸是强大的,是无所不能的,那么这时爸爸传递的价值观更容易被孩子所认同,同时孩子也认为爸爸是有力量的。

除此之外,如果孩子喜欢足球,那么爸爸可以花些时间陪孩子踢足球,向孩子展示足球的各种技能,这样孩子会把爸爸当成自己的榜样,认同甚至会超越爸爸。

第四、和孩子拥有共同的小秘密。

人与人之间产生信任,最好的方式是保守共同的秘密或者交换秘密。

老叶的太太对孩子的要求比较严格,不让孩子吃垃圾食品。有一次孩子特别想吃冰淇淋,老叶同意了孩子的请求,并与孩子约定:“不能告诉妈妈我们吃了冰淇淋,这是我们的小秘密。”这时,孩子会认为彼此是有信任的,也愿意与爸爸亲近。

或者,可以告诉孩子自己小时候发生的“坏事”,这样孩子感觉到爸爸是愿意分享秘密给自己,自己在爸爸的心目中是可以被信任的,这对孩子而言,是一种肯定,是对自己价值的认可。

爸爸可能会因为之前陪伴孩子的时间太少而感到愧疚,所以希望自己与孩子的疏离关系能够快速修复,实际上,这是一个不合理的期望,因为稳定的情感需要在一定时间的相处上积累出来。

爸爸可以争取多一些时间与孩子相处,并在这个过程中稳定自己的价值观,不要太过于敏感孩子的叛逆表现,对孩子多一些理解和接纳。

慢慢地,孩子能感受到爸爸的爱,爸爸也能够回归到孩子的心里,同时让孩子真诚地接受妈妈和爸爸的关系。彼此之间和睦相处。这样的家庭氛围才能真正促进孩子成长,也能够让孩子在未来成为他自己。

其实,孩子并不需要理想化的爸爸,也不需要影子爸爸,而是需要能在他们成长中真实存在和用心陪伴的爸爸。只有这样,孩子才会在互动中认同爸爸的价值观或者爸爸对待他人和世界的方式。

生活早教:早教课堂搬回家


机构式早教固然好,而生活式早教也必不可少。“生活式早教”特别强调家庭环境以及家人对孩子早期成长的重要性,主张“早期教育不是教育孩子,而是教育父母”。

何谓“生活式早教”,就是倡导“在日常生活中促进儿童早期发展”。对于0-3岁孩子来说,家庭是他最重要的活动场所,因此,“生活式早教”特别强调家庭环境以及家人对孩子早期成长的重要性。“生活式早教”最早起源于美国上世纪80年代倡导的“PAT”运动,意即“parentsasteachers(让父母成为老师)”,主张“早期教育不是教育孩子,而是教育父母”。

重视家庭早教的不到两成

最近的一次随机调查,对象是30位0-3岁孩子的家长,发现有一半家长认为孩子在家里也需要早教学习,但是能做到实践的,大约有三成;能做到系统实践的,只有不到两成。30位家长中,有6位家长认为不需要给孩子进行早教,他们认为,自己小时候也没有经过系统早教,孩子的发展就应该顺其自然;有4位家长的宝宝还不到一岁,他们觉得等宝宝再大点时去早教班比较好;有11位家长虽然了解早教对孩子潜能开发的作用,但因为工作繁忙或费用较高等各方面因素影响,没让孩子上早教班。不过,调查结果显示,有一多半家长读过早教方面的书籍,能在家里对孩子进行部分训练,不过不系统。被调查家长中,有9位家报了早教班,一般每周一次。其中4位家长比较依赖早教班,回家后对孩子的相关训练做得很少;其他5位家长除了带孩子上早教课程,回家后还会根据早教班的训练和自己看的早教方面的书籍坚持给孩子进行各种能力的训练。

时尚妈妈推崇生活早教

今年27岁的陈晨是一家媒体的工作人员,对于新生事物一向很感兴趣,对孩子的教育更是十分在意。她的女儿刚满一岁,已经参加过好几种早教培训班。然而春节过后,陈晨突然对给孩子报早教班失去了兴趣,她对记者说:“去早教班上课已经不是唯一的早教方式了,已经开始流行‘生活式早教’了。”

把早教课堂的游戏“搬”回家

妈妈:高楠楠(高校老师)

儿子:金金(1岁4个月)

我从怀孕起就开始为育儿做准备了,那时我疯狂地读遍了我们学校图书馆能找到的和育儿有关的所有书:从胎教到幼教都有,就是希望自己能多储备些知识,别浪费孩子0-3岁的智力发育黄金期。

孩子出生时,我才发觉,“纸上得来终觉浅”。现在回想起来,前三个月的早教也是东一榔头,西一棒槌的,非常不成系统。

后来,儿子3个月的时候,我给他报了早教班。前几个月,早教是一个月一次,我负责记住老师的动作和要领,老公则在一旁仔细记笔记。等回来,我就按照笔记整理出这个月的早教训练计划。我一般会把每天的大致训练内容列出来,如早上着重训练视觉和阅读,下午进行大运动和精细动作,晚上锻炼乐感等。

6个月后,儿子开始一周上一节早教课。我觉得早教课其实是教给家长教育孩子的正确方法,如果仅靠这45分钟,很难真正提高孩子的相应能力。因此,我会购买相应的音乐、感官教具,把课上的游戏“搬”回家,让儿子在家里也能体会到上课的乐趣。

虽然把早教“搬”回家确实占用了我不少时间和精力(每天要抽五六个小时陪孩子),但成果确实很惊人。儿子各方面的能力,大运动、精细动作、音乐等能力普遍要超前2个月。7个月时,儿子就能爬了,11个月会走,1岁1个月能说话,1岁2个月时,宝宝已经能跟上节奏跺脚了……

平常过日子也可以上“早教”

妈妈:何杰(翻译)女儿:萌萌(2岁)

女儿不到3个月作息就非常规律,6个多月会叫妈妈,14个月时能流畅地说6-8个字的句子。有着敏锐的观察力,家里某样东西的位置动过她能很快发现;社交能力一流,出去主动跟小朋友打招呼,玩东西肯轮流、愿分享;生活习惯很好,哪里拿的东西放回哪里去,手脏了要求洗干净,摔倒了自己爬起来……很多朋友打听女儿报的是哪个早教班?要说早教,女儿确实接受了,但不是在早教班,而是我和老公采取的融入生活、潜移默化的早教。

在女儿出生之前,我和老公就涉猎了很多关于早教的书,从女儿出生开始,不管她听懂听不懂,我和老公都会不断跟她说话,我们还充分应用手指,引导她的目光锁定目标,认知事物。我们还特别重视和女儿一起做游戏、听音乐、读书、散步、收拾东西。在这些生活化的活动中,我们随时融入对孩子的早教,比如在给女儿做分豆子游戏时,训练她的精细动作;在听儿歌和其他类型的音乐时,锻炼她的语言和乐感;在收拾玩具时培养她的自理习惯。虽然没上早教课程,可女儿仍在这些充满“早教元素”的日常生活和游戏玩中将各项能力都进行了锻炼。

呱呱教如是说

对于0-3岁孩子来说,大部分时间都是在家里,在家人的陪伴下度过,所以家庭环境的影响非常重要,也是开展早期教育最主要也是最重要的场所。家庭对孩子心理品质和行为发展的影响是学校等其他环境无法比拟的,带有“启蒙性、长期性、情感性、感染性”等特点。

从宝宝接受早期教育的场所来看,家庭式和中心式是两种主要形式。目前0-3岁婴幼儿接受早期教育的方式多是中心式的,这种形式的优点是可以集中许多专业教师,在一个精心安排的环境中进行教育训练,专业设施齐全,而缺点是需要远距离接送婴幼儿,不方便,费用高,时间上也不是很自由。

生活元素都能变成教具对于养育者来说,应该清楚孩子不同时期有不同的敏感期。据了解,孩子首先用口来感知世界。因此吮吸手指往往是为了满足探索的需要;等孩子到了手的敏感期,就会非常享受于抓和扔东西,如果这时家长要求孩子“不要动”、“安静”,就等于抑制了孩子正常的发展需要。

另外,“生活式早教”非常重要的一部分是把孩子身边的“生活元素”变成教具。电话、窗帘、牙刷、浴缸、毛巾、电视遥控器、沙发、抽屉、衣服鞋袜、茶杯、锅碗瓢盆……都可以成为很好的教材。

孩子自发地专注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻马桶盖、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉,都是重要的学习过程,因此家长可以利用这些机会不失时机地帮助孩子成长。

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