就那个童话故事

孩子出生后就苦尽甘来了？。

没有人说这很容易，也没有人告诉过我会这么难。

——酷玩乐队，《科学家》

养儿育女的最大谎言：孩子出生后就苦尽甘来了。

——佚名

我一直很讨厌“一分耕耘，一分收获”这句话。

其实，我只是在别人对我说这句话的时候才讨厌它，因为这话的意思通常都是：“不要再抱怨了！”

其实我也挺喜欢“一分耕耘，一分收获”这话的，但那是在我对别人说这句话的时候，比如对妻子、孩子们、或是好朋友。那样一来我就可以高高在上地把我累积多年的智慧传授给他们，然后心安理得地看着他们忍受必须忍受的痛苦。

事实上，“一分耕耘，一分收获”这句格言包含了许多真理，痛苦通常都是促成重大改变的最强催化剂（比如我们利用人为制造的痛苦和压力来锻炼肌肉）。不过这句格言只在一种情况下才具有真正改变我们生活的力量，那就是当我们对自己说的时候。

在这句格言融入我们的核心信念、融入我们的骨子里之前，它毫无用处，只会让我们徒然感到挫折罢了。这句话只有在我们不断地复述它、并且由衷地相信它的时候，才能成为改变自己的催化剂。

痛苦通常都能催发重大的改变。

这也就是为什么撰写本章对我如此具有挑战性，阅读本章对读者来说也可能一样具有挑战性。如果我把自己当做家庭教育大师，以布施智慧的态度，天马行空地来撰写这一章，那么除了空洞的大道理，你什么也听不到，最终也无法解决你在生活与亲子教养上的问题。唯一能够帮助你的，就是让我们的对话点醒你，当然前提是你我都必须坦诚相对。

首先，你必须确定你已经了解如何为人父母，这可能是你做过的最具有挑战性的事情。同时，你还要明确你想成为什么样的父母——在这点上你可以尽可能发挥你的想象力。WWW.Zj09.coM

为人父母很难，而且本书并不能改变这一点。同时，为人父母是有回报的。但是没有付出就没有回报，只在心里想想是没有用的，只有等到你付诸行动才有可能得到收获。

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从孩子出生开始就尊重他

早教模式强调的是“做孩子的伙伴，尊重孩子”。当父母面对的是一个有独立意志的大孩子时，这种理念容易接受；但如果面对的是一个尚在襁褓中的0岁婴儿，很多父母会有疑问：这仅是一个需要我们照顾才能生存的孩子，难道还需要尊重吗？

其实，答案需要你去选择。

面对刚出世的婴儿，是把他看成被动地吃饱喝足就够了的接受者，还是看成同成人一样，希望主动运用自己的能力控制与支配环境，需要精神交流与智慧发展的独立的人？很显然，如果你选择了前者，你处于赐予者的位置，完全有理由不去尊重；但如果选择了后者，一定会从孩子一出世就开始尊重他。

“不管怎样看待他，对婴儿还不是一样地满足他的吃喝需要去抚养吗？”

其实大不一样。理念上的区别决定了我们完全不同的0岁教养方案，也决定了孩子未来是成为一个时刻感觉自己能够控制外界环境的自信的人，还是处处受到环境压制的被动接受者。

经过长期的研究发现：每一个孩子从一出世，就是一个对外部世界充满学习精神的探索者。他不断地伸展自己的能力所及，想尽办法去了解身边的世界，并学习控制环境，达到满足自己需要的目标。如，他会用哭声表达自己的饥饿、不舒服和与人交往的愿望；也会用伸手、蹬脚和各种动作去逐渐发展自己对外界的作用力。瞧，他与我们成人一样，都是在日复一日地设法发展自己的能力，以便更好的适应环境，满足生存需要。

但婴儿又与成人不同，他需要强有力的支持，要求成人从婴儿成长的初始，就随时满足他这种主动发展的需要。例如，在新生儿初期，虽然他还没掌握语言，但仍要利用一切机会，尽可能多地给他充满关爱的语言，以满足他对这个陌生世界的安全感、交流欲望及语言发展的需要；在他能够伸手抓握时，给他设立一些游戏，像一抓绳就能有玩具飞到眼前或有变化出现，这样利于他看到自己的能力对外界的作用，增加他发展自己能力的愿望和兴趣等。假如我们这样尊重婴儿的发展需要，一点一滴的满足着婴儿的发展愿望，孩子的每一分探索精神得到充分鼓励；每一种能力都得到充分的发展，他就会从认识世界一开始，就建立起对自己能力的信心，自信的种子便深深根植于孩子的精神世界之中。

反之，如果我们仅把0岁的婴儿看成是吃饱喝足就够了的被动接受者，无视他们的发展需求，在他不会说时就不提供充满爱意的语言，对他各种能力的萌芽也只当作无意义的动作予以忽视，那么，孩子的探索热情总是受到压制，能力发展的愿望也得不到鼓励，他与生俱来的学习热情就会消退，孩子会感觉这个世界不支持他，他是无助的。与处处受到鼓励的婴儿相比，这种在无助感中成长的孩子，会大大降低对外界与对自己能力的信任感，在他长大后，无论怎样重建自信，根基总是摇摆的。

早期教育大师蒙特梭利告诫我们：儿童的成长“没有一样是由母亲来完成的，它属于儿童自己的成就。——婴儿的语言不是来自与母亲，而来自于婴儿自觉的学习——”承认儿童这种不同寻常的能力，父母要说服自己从儿童成长过程的主角位置上退出来，甘当这一成长过程的配角，他们的职责就会履行得更好。他们对儿童的帮助就显得更有价值。如果这种帮助以适当的方式给予的话，儿童就会健康成长。

相信每一位父母最大的期望都是让孩子成才。但无论是成人，还是尚未成年的孩子，获取“成功”的最重要的人格特征就是自信。因此，为人父母者一定要认识从生命的初期就开始尊重孩子的重要意义，抛掉做孩子的权威，设计、指挥他们的观念，确立科学的早期教育方案，那样才会为孩子奠定一生自信的稳固基石。

过年，挤出地方让孩子尽情疯

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“过年，挤出地方让孩子尽情疯”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

过年最高兴的莫过于孩子们了，现在的孩子都是独生子女，平时很少有机会和小朋友们在一起地玩耍。过年就好了，大人大聚，孩子小聚，哥哥妹妹玩得真爽。可孩子们在哪里玩，玩什么呢？在家里疯跑影响大人聊天，出去玩又令大人不放心……怎么样才能让他们在家里玩耍又不影响大人呢？答案就是创造一个独立的活动区域。

顾名思义，这种方法是要在客厅隔出一个独立的空间供孩子们玩耍。这种方法适合家中的客厅面积较大，年纪不大的孩子。客厅隔断法的优点是能让孩子们在父母的眼皮底下活动，便于观察。缺点是对环境要求严格，比如地板要求铺设木地板，最好是实木地板，因为其他材料的保温性能都不佳。

小主人姓名：和文文

年龄：3岁

客厅面积：40平方米

小伙伴数量：3个（亲戚的孩子，2－3岁）

改造点：

文文家的客厅属于极简式风格，只有一组沙发、组合茶几（拉开来后是四个小凳子）、电视墙、一排装饰柜组成。设计师建议留出一个离沙发2米左右，两面靠墙，面积5平方米的L型区域作为活动区。

方案实施

墙体：采用半软包式，就是用硬纸（大约1.3米高，用冰箱或者洗衣机包装箱）剪成卡通的形状，比如房子、汽车等等，在上面铺上厚厚的海绵，然后用布罩好。最后用木条将其固定在墙面上。

地板：本身就是实木地板，再在上面铺上一层彩色泡沫砖。

隔山：正方体的充气垫2个，透明的充气沙发一个，孩子也可以坐在上面。

家具：塑料的小椅子和桌子，边角都是圆形的。

玩具：绒毛玩具，彩色书、大型积木，摇摆木马。

费用：除了玩具300元左右。

施工难度：2个小时就可以轻松搞定。

设计师点评：

这个方案简单易行，而且造价便宜，不需要可以随时拆除，不过这种方案适合年纪较小的孩子，面积不能过大，最好不要准备大个的、占地方的玩具。

年纪更小的孩子也可以在这个区域中玩耍，比如不会走路的孩子应该在他背后再垫上一层方形的小垫子。

家中没有孩子的也可以采用这个方法快速变出一个独立的儿童活动区域。

这种方案是要利用现有的儿童房进行改造，把原本兼孩子们学习、休息的房间改造成纯娱乐空间。这种方案比较适合年龄稍大，有一定的思考能力，不需要父母时时照顾的孩子们。这种方案的优缺点都是解放了大家，给孩子们完全自由的娱乐空间。

案例二

小主人姓名：林雨寒

年龄：5岁半

房间面积：12平方米

小伙伴数量：4个（父母朋友的孩子，基本上都是5－7岁）

改造点：

房间比较宽敞，布置简单，除了床，还有一组矮柜和一个高一点的衣柜，设计师建议在地上铺羊毛坐垫。这个方案不需要大的改动，关键是准备足够的玩具和提供多样娱乐方式。

方案实施

重置家具：把床等家具尽量集中一边，以腾出更多的空间供孩子们玩耍。

地面：铺设柔软的羊毛坐垫或者彩色泡沫。

玩具：积木、橡皮泥、大型的玩具，还要准备彩色插图书。

电视：可以在矮柜上放置一个小电视，放上孩子们爱看的动画片。

费用：不超过100元，利用现成东西就行。

施工难度：一个人30分钟就能完成。

设计师点评：

这个方案相比来说更为简单，只要玩具和娱乐方式够吸引孩子。如果儿童房的空间很大，还可以考虑在空旷地方的天花板上吊装一个秋千，相信没有孩子不喜欢玩的，不过这可要建立在保证绝对安全的前提下。秋千的吊绳和坐板都要去正规商场购买，宜家好像就有卖的。

贴心提示：安全第一永不变

做父母的可能都有这样的经验，过年过节到朋友家做客，3个孩子准能唱成一台戏。别墅、高级公寓的主人都会为孩子准备房间，但这样也有新的问题——父母们一般都不放心让孩子们长时间单独相处，这样，在客厅另建一个能让大人们随时“监控”的活动区域就很有必要了；另外，对于客厅面积不大的家庭来说，设立单独的活动室和活动区域都不太现实，这样就只能改造儿童房了。

不管是儿童房也好，儿童活动区域也好，最重要的就是安全，不仅材料要安全，家具要安全，连玩具也要安全，所以设计儿童房一定要细心再细心。

一般儿童房的颜色要选择海洋蓝、粉红、黄等柔和的颜色，在这些大色块当中要点缀些冲击力强的颜色，比如橙色、红色等，这是因为孩子们视力发育还不够健全，他们只对色块有感觉，所以比较深沉或者琐碎的颜色是不适合儿童房的。

给孩子准备的玩具也应该尽量选择大些的，材质要轻软，钢铁材质的玩具最好有父母在场时再玩。

被惯大的孩子，后来都怎么样了？

“惯子如杀子，溺爱出逆子”，这句话带来的恐慌，曾经贯穿一代人的成长。

无数家长将它放大，极端化，然后作为自己的育儿座右铭，用它剥夺孩子被爱的权利，毁掉孩子一生的安全感。

陈姐每次上街，看到别人家的孩子和父母亲昵，就会远远地站着，看上很久，然后长长地叹气。

陈姐的女儿十二岁，品学兼优，琴棋书画无一不通，可就是性格特别孤僻，而且讨厌与人肢体接触。

有次一起过马路，陈姐想牵女儿的手，女儿竟像触了电一般，一下子就甩开了。从那次起，陈姐开始观察，她发现，同龄的女孩子都喜欢结伴，勾肩搭背牵手挽臂，而她的女儿，却总是踽踽独行。

陈姐夫妇询问女儿，可孩子拒绝与他们沟通。不得已，带她看了心理医生。医生和女儿聊了几次，初步得出结论：幼时孩子长期生活在思想紧张、精神焦虑的心理状况中，长此以往，就诱发了肢体接触恐惧症。

而罪魁祸首，竟是父母的严格。

陈姐对女儿，从没惯过。一岁多自己吃饭，摔倒了自己爬起来，上幼儿园起自己洗小衣服，和小朋友起冲突自己解决。每当女儿撒娇或者求助，陈姐都会将她推回战场：“不惯你这臭毛病！”

女儿八岁时，有一次回家哭着和她说：“妈妈，你帮我去打小武！”陈姐不仅没问原因，还一脸嫌弃：“哭什么！没出息的样子！早跟你说那家人不好，你招惹他们干嘛！”

后来，孩子再没为任何事情求助过她。

孩子越长大越顺从，可看上去一点都不快乐，亲子关系也越来越紧张。

太过严格，就变成了冷漠。想起过去对孩子的严格，陈姐后悔不已，然而现在想要孩子敞开心扉，已经没那么容易了。

陈姐说：“在我们带孩子的那个年代，大家都说惯孩子就是杀孩子。为了让她独立，我只好狠狠心把她推出去。谁能想到，是这样的结果。”

惯子如杀子，可这里所说的惯，是极端化的娇惯，是毫无原则的宠溺，是纵容孩子去挑战别人和社会的底线，而不是，连最基本的爱和支持都不给。

被严格要求的孩子，短线上很容易赢过同龄人。可将时间线拉长，就会发现，那些曾经以“为你好”为由的过度克制，都会变成孩子成人后无法疗愈的心伤。

就像陈姐的女儿，她从骨子里认为，自己是不值得被爱的，出于自我保护，便把真实的自己严严实实地包裹起来，在避免灰尘的同时也隔绝了阳光。

这样长大的孩子，对于爱的把握能力往往会矫枉过正。因为她们没被正确地爱过，自然也不知道如何正确地爱自己，更别提爱他人了。

有位旁人眼中优秀无比的女生曾在微博写到：我羡慕所有在坦然的爱里长大的小孩，像我这种从小到大自己跌倒自己爬起来自己哭完自己擦眼泪的人，别人给得多一点就会惶恐不安，为了想要多一点点爱，又要去飞蛾扑火。

我很感谢父母让我成长为独立自由的人格，但同时也会觉得可惜，我知道自己错过了人与人之间很重要的东西：表达和接受爱的能力。

而爱，恰恰是人世间最重要的东西。

得不到时就飞蛾扑火，得到时又诚惶诚恐。在爱里患得患失的成年人，他们的字典里缺这两个词：安全和平衡。

中国的父母，素来内敛，不会在言语和肢体上对孩子表达爱意。唯一的出口，就是行为上的体现。

可还是有许多父母，因为害怕惯大的孩子没出息，“理性”地关闭了这一出口。

这是一代父母的认知局限，也是一代孩子的隐痛。

我的好朋友一一，母亲早亡，又自小家贫，所以从认识起，她就一直带着两个标签：“单亲家庭”和“贫困生”。

可她身上，完全没有我们想象的那种自卑、自怜、自怨、自艾，相反，她很开朗，也很热情。对于家中单亲、贫穷的状况，毫不忌讳，说起来云淡风轻；有时朋友们物质上的帮助，她也会坦然接受，真诚道谢。

有一次，她讲了一件儿时的小事，我听了触动很大。

那次有个亲戚来家，拿了一小包糖。亲戚走后，父亲把一小包糖都塞给她，然后带她下地干活。那一整天，她都坐在树下吃糖，后来舌头发疼吃不下了，就把剩下的糖，都剥了糖纸泡入水中。

父亲收工时，她正在拿糖水倒地上吸引蚂蚁，于是嗔怪了一句：“臭丫头，宁愿喂蚂蚁也不知道给我吃一块啊！”

说这件事时，一一的语气是自责的，她说：“那时我真是不懂事，都不知道主动分享一块给爸爸吃。”

可她的表情，却格外的温暖柔和，似乎回到了过去的情境之中，变成那个被父亲宠溺着的幸福小孩。

听完那个故事，我忽然找到了一一出身贫苦却能豁达平和的原因。因为“惯”，因为父亲从小无条件的爱，让她的内心丰富而充盈。

哪怕贫穷，哪怕单亲，来自父亲那份深沉又直接的爱，就能给她足够的安全感。

爱出者爱返，福往者福来。

一个被爱包裹着惯大的人，有着充足的爱的库存，所以内心充实，没那么在意外界的评价和影响，心态平和坦荡。

在爱中长大的人，才会修得一颗平常心。

《爸爸去哪儿》播了这么多期，最让我印象深刻的，却是第一期时，村长对石头的一次小采访。

村长问：“你觉得爸爸爱你吗？”

听到问题后，石头眼神飘忽，脸上写着不自信和不确定。

他犹豫了很久说：“有时候会爱我吧。”“不爱我的时候，就不理我呗。”

石头的表情和话语刺痛了我心中那个没长大的自己，也唤醒了已成为妈妈的我。

世间没有一对父母是不爱孩子的，可是如果父母一点都不肯惯着孩子，传达到孩子那里，就会变成不一样的答案。

因为孩子的逻辑很简单：你不惯着我，就是不爱我。

而“父母不爱我”这样的想法，会写入孩子的潜意识，令他终其一生都逃不出“身后空无一人”的孤独感。

孩子，原本就是用来“惯”的。

被惯大的孩子，内心才会有充足的安全感，也会有勇气，去选择自己想要的人生。他们知道，父母是他们永远的退路和归属。

所谓“惯”，不是无条件满足孩子的一切要求，而是用爱去富养孩子。容许孩子在父母前面偶尔撒娇、偶尔自私、偶尔无理取闹，放任孩子像孩子一样长大。

父母之爱，应该理性，可不应该过于理性。

所有的严格，都应该建立在充分的爱的前提之下。而充分的爱，表现出来一定是娇惯。

请多多地“惯”着孩子吧！趁他还小，还需要，还依赖。

别等孩子大了，远了，徒留后悔。

孩子学习潜力从新生儿就开始了

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，孩子要在入学前做好相应的准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，关于入学前的准备有哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《孩子学习潜力从新生儿就开始了》，相信能对大家有所帮助。

孩子的学习潜力其实在新生儿的时候就已经有了，我们逗孩子的时候总是看到孩子学着我们的动作、表情，这就是学习的潜力。

新生儿来到这个世界不久，看见亮光就会把头转向亮光之处，听到巨响的声音会有哭叫的反应；当奶头接触他的嘴唇时就张嘴吸吮。这些都是天生的本能反应，是对外界事物的无条件反射。

为了生存，他还必须学会适应新的生活环境的一些本领，于是，他就在已经具有的无条件反射的基础上，开始主动地探索他生活的小天地，在接触各种事物中，感受到各种刺激，并在不断地重复、强化的过程中建立起新的条件反射。

每当婴儿哭泣时就有人抱他，久而久之，他就学会了要人抱就哭；

听见成人发出“嘘嘘”声会排尿；

看见奶瓶知道要吃奶等等。

婴儿的学习潜力是很大的，关键在于爸爸妈妈不能忽视婴儿日常表现出来的一些反应，而要注意发现并且及时地积极地作出应答，以避免无意中限制婴儿潜在能力的发展。

婴儿有哪些方面的潜在能力呢？

新生儿对光的刺激十分敏感。对光线的明暗变化他会作出反应，如闭眼时开了灯，他就会有所反应。出生三周左右，他就学会注视视野中出现的物体，并追随物体转移视线。

遗憾的是有些父母认为“月子里的孩子怕光”，常常白天用窗帘遮光，晚上把灯调暗，这样会限制婴儿的视觉的发展。若是让婴儿感觉到白天亮、晚上暗、开灯亮、关灯暗，就能刺激婴儿视觉的发展，并建立条件反射，使婴儿学习到天暗了、关灯了要睡觉；天亮了可睁开眼看看、玩玩。

被人们称为“智慧之窗”的眼睛能获得外界80%的信息，充分发挥这方面的潜在能力，将有利于智力发展。

新生儿出生后对声音有反应。有人曾对刚出生24小时的新生儿进行试验：对正在哭的新生儿摇铃，他马上安静下来，眼睛也睁开来。这说明新生儿能听声音。

三到四天后，婴儿则能逐渐学会分辨不同的声音。如：一种声音边疆响两次，将婴儿的头转向左边给他吸糖水，几次以后，婴儿听到这种声音就主动地向左转头。

满月后婴儿能集中注意听声音，当听见成人说话时，就停止哭而期待成人出现在他面前。有些父母认为婴儿易惊醒、怕声响，房间里安静得鸦雀无声，大人连走路也蹑手蹑脚，这样反而影响了孩子听觉细胞的发育及听觉功能的提高。其实，一天中应给婴儿一些听声音的机会，可以时而听音乐，时而讲话逗笑，时而安静休息，时而唱歌游戏，使婴儿感觉到声音时有时无，有机会倾听各种声音的变化，从而加速他学听能力的发展。早教网

新生儿的触觉很发达。他对冷热的刺激特别敏感，如对牛奶及洗澡水的冷热都有反应。婴儿一般都是通过嘴和手去触摸感知外界的刺激，婴儿早期触摸感觉的发展与长大后手的灵巧程度有很大的关系。但父母往往不重视这方面的问题，有些父母在婴儿出生后就用小包被将婴儿捆绑成一个蜡烛包，婴儿的手脚和身体都不能自由活动。还有的父母怕婴儿小手抓脸而将衣袖做得很长，并用带子扎缚衣袖，使婴儿手臂不能弯曲，小手无法触摸东西，影响着触觉功能的发展。

本网站小编总结：新生儿的学习能力是很强的，我们这个时候就应该正确的和孩子说话，用温暖的表情对孩子，用轻柔的手势和孩子一起玩耍，这样我们就能很好的在新生儿的时候让孩子发挥自己的学习潜力。

生活所表现出来教育孩子的方法

许多父母在生活中面对宝宝时做的一些小事情，往往都会带来巨大的教育影响。对于孩子的教育是没有小事的！让下面的小故事来帮助家长来详细的了解一下教育孩子所身在的问题。

场景1

妈妈下班了，打开家门，就看到：多多正边吃晚饭边看电视，手里还把玩着不少的玩具。奶奶则端着饭碗跟在多多身后。

放下背包，妈妈说开了：“多多呀，刚才妈妈在楼下看到警察叔叔了。他告诉妈妈，正在找不认真吃饭的小宝宝，要把不乖的宝宝抓到警察局里去。你怕不怕警察叔叔？再不听话，就把你送到警察局关起来！ ”

晚饭后，妈妈看到多多玩得太兴奋了，在小区里跑来跑去的，出了不少汗。妈妈又说道：“多多，医生阿姨要来抓你了！快过来，穿衣服。不然，让你到医院，打针！”

点评→家长的权威不是靠“吓”的

生活中，有的家长会借用“警察”、“医生”、“小偷”等这些特殊职业人物的权威，“威胁”孩子吃饭、睡觉。也许一时有效，可长久之后，孩子不仅会对这些职业产生恐惧，而且会产生不安全感。

孩子不听话时，家长总是忍不住摆出大人的权威，强制、命令、恐吓，这些都不是良好的沟通方式。家长何不编个可爱些的小故事呢，或顺着孩子的性情喜好，去摸索一些更睿智的方法。多些耐心和童趣跟孩子交流，孩子会更容易接受。

场景2

乐乐和妈妈一起堆沙子。一会儿提水，一会儿堆土，亲子氛围其乐融融。这时，有小同伴过来了，想借一把铲子。还没等乐乐作出反应，妈妈就说开了：“乐乐，借给哥哥，好吗？乐乐乖，好东西要大家分享。妈妈告诉过你，要大方的……”长篇大论后，妈妈把铲子给了同伴。可乐乐呢？转身走开了。

点评→不要替孩子“长脸”

孩子大一些，带出去玩，家长当然希望孩子给自己“长脸”。但乐乐妈的行为，实质上干扰了孩子之间的独立交往，让乐乐失去了一个跟同伴交往的锻炼机会。

聪明的家长永远是站在孩子身后。碰到类似问题，家长不妨等一等，先观察下孩子的反应，如果孩子很乐于把铲子借给对方，马上拥抱孩子，告诉孩子：“你很棒！”如果孩子不肯借，你再适时加入，引导他与同伴正确交往。早期教育

场景3

海洋球池里，一群孩子在玩耍。一个哥哥快速、熟练地从一旁的滑梯上滑下，“嘭”的一声，躺在球池里了。这时，周围聊天的妈妈们循声而来，一边嘟囔着，一边把自己的宝宝从球池里抱出。霎时间，球池里只剩下两三个大孩子。

点评→别用世俗偏见评价孩子

看着大孩子“粗鲁”地“闯”进了海洋球池，周围聊天的妈妈们赶紧采取“保护”措施，把宝宝抱了出来。家长用自己的预想，保护了孩子的身体，却破坏了孩子们宝贵的学习环境。

家长心里关切着孩子，但表面上要不动声色地走到球池边。你可以引导宝宝为这个大哥哥鼓掌，而大孩子看到家长在也不会太为所欲为。何况孩子之间的交往，多数没有恶意，家长完全可以“暗中保护”，又不破坏现场的愉快气氛。

场景4

全家出门去公园游玩，热热闹闹的。妈妈看到花了，笑着说：“宝宝，这是菊花。看她的花是黄色的哦！”远远的，风车在转，爸爸说：“宝宝，你看，那是风车哦。”这时，爷爷一抬头，发现鸽子了，连忙大叫一声：“宝贝，天上有鸽子在飞。”……

点评→别替孩子看世界

还没等孩子自己发现，家长就急不可待地把看到的东西指出来。表面上看，这是向宝宝传授知识，实际上却局限了孩子整体观察的能力，也剥夺了他们自我探索的乐趣。

家长不妨等孩子对某个事物特别关注时，你再开口说话。而且要注意，不要直接告诉孩子这是什么，而是多用问句的方式，引导孩子一起来观察。幼儿教育

场景5

妞妞刚起床一会，乐滋滋地在房间看《天线宝宝》！“妞妞乖，把尿包扔到垃圾桶去！”妈妈在外面喊。这时，爷爷进房间了，妞妞马上笑嘻嘻地说：“爷爷扔，爷爷扔！”

爷爷慈爱地摸了下妞妞的头，提了尿包走出来，有些得意地跟妈妈说：“咱家妞妞越来越聪明了，自己不扔叫我扔，这小家伙，呵呵。”

妞妞一周8了，爷爷闲下来，最喜欢逗妞妞玩。“妞，打爷爷，打爷爷！”爷爷笑眯眯地抓起宝宝的小手，轻轻拍打着自己的脸庞，妞妞一边拍，一边“咯咯”地笑了起来。

点评→别因孩子可爱就乱了套

当孩子们动用“小聪明”、“小伎俩”来对付大人时，很多家长明知道不对，却又忍不住对孩子的机灵津津乐道。家长表情、语气、行动的不一致性，常常让孩子无法正确分辨，导致了错误的模仿。幼儿教育

孩子最初的社会秩序感和规则，往往来自于耳濡目染的家庭环境。妞妞确实很聪明，懂得把事情“转嫁”给爷爷做，但这并不值得赞赏，而是要语气平静地告诉她，自己的事情还得自己做。面对孩子的“聪明”，家长要多些理性，并且全家一致。

场景6

一群孩子在一起玩耍，妈妈看到宝宝正在和一个年龄较大、性格活泼的大哥哥在一起玩。这时，大哥哥轻推了宝宝一把。只是因为宝宝站错位置了，纯无恶意，宝宝很自然地走开了些。可这时，妈妈却飞箭似奔跑过去，喊了声：“小心点，宝宝！我们去那边玩。”

点评→孩子没你想的那么脆弱

宝宝被大哥哥推了一把，不少家长心里会不舒服，认为自己的孩子被欺负了。其实，孩子们的交往是单纯的，他们表达情绪很直接。也许前一分钟，他们还在推来推去，后一分钟，就拥抱欢呼。

家长带着成人的眼光出手“保护”，让孩子失去了很多“受挫”的机会。

家长不可能永远地守护在孩子身边，让他自己先试着解决，其实孩子很坚强。

本网站小编总结 ：小小的故事里都暗藏着不同的教育智慧。父母们都应该有所领悟，并努力改进自己，成为孩子成长路上用心的“雕刻者”。但愿家长可以理解其中的含义别且用这样的事情来成为家长的任务。

爱孩子就别给孩子“瞎补”了

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，孩子们也要为进入学校学习做好相应的准备，做好入学准备可以让我们在开学时有效的节约时间，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“爱孩子就别给孩子“瞎补”了”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

“目前，儿童补充微量元素现象十分混乱。”中国医师协会儿童健康专业委员会副主任委员、广州市妇女儿童医疗中心临床营养专科主任刘喜红对记者说，首先一些基层的儿科医生、儿保医生没有严格根据临床指征来做诊断，随意给药，给一些不该补的孩子补了。

正常饮食，不会缺锌

尽管缺锌能导致婴幼儿厌食、生长缓慢，成年人身体抵抗力下降、皮肤伤口愈合慢等问题，但锌作为一种微量元素，每天的需求量并不大。

据介绍，0—6个月的婴儿每天只需要1.5毫克锌，7—12个月的婴儿为8毫克，之后随年龄增长，对锌的需求量缓慢递增，到14—18岁时增至最高量19毫克。一旦过了18岁，人体对锌的需求量就会下降，每天只需要摄入11.5毫克就够了。

锌在很多食物中都存在，因此李惠明教授认为，只要正常饮食，就不会出现缺锌问题。“只有长期严重偏食、素食、营养不良的人才有可能缺锌。

补锌保健品很多

如今，“补锌”已成为人们继补钙之后，关注的又一热点话题。不论是发育期的儿童、怀孕的妈妈、忙碌的白领，还是体质大不如从前的老人，似乎都在想着法子“补锌”。于是，市场上各式各样的补锌药品和保健品也开始不断翻新。记者从北京市朝阳区团结湖地区一家药店了解到，该店共有10余种补锌产品，而且都卖得不错。据售货员介绍，针对儿童或老人的补锌产品卖得最快，占了销售总量的六七成。

是否缺锌，医生说了算

对于不缺锌的人来说，额外补充有可能造成体内锌过量，从而引发代谢紊乱，甚至对大脑造成损害。据李惠明教授介绍，服用锌过量会导致人出现呕吐、头痛、腹泻、抽搐等症状，并可能损伤大脑神经元，导致记忆力下降。

专家强调，缺锌不严重时，药补不如食补。最好的方法是多吃动物肝脏、瘦肉、蛋黄和鱼类等富含锌的食物。如果要服用补锌产品，则要注意两方面：一是不能与牛奶同服；二是不能空腹服用，应该在饭后吃。

此外，体内锌含量过高，可能会抑制机体对铁和铜的吸收，并引起缺铁性贫血。“尤其需要注意的是，过量的锌很难被排出体外。”

那么，如何才能确认自己是否缺锌呢？齐可民教授提醒，社会上一些关于儿童头发黄、有多动症倾向；成年人老睡不好、记不住事就是缺锌的说法，其实都很片面。要明确是否缺锌，最明智的做法是到医院做个血锌化验，听从医生的诊断。

本网站小编总结：还有更多的孩子是由家长自己“下诊断”的，家长自行购买补充剂，这更容易出现滥用。刘喜红强调，只要是孩子出生体重正常、胎龄正常，可以正常饮食，身体健康，就不需要额外补充微量元素。遗憾的是，目前大家对此一直处于一种错误的认识中。

狠一狠心孩子就长大了

说来好笑，这对家长竟然是来要求把自己已经入托在幼儿园寄宿的孩子接回家的，理由呢，更是让人哑然失笑。孩子的爸爸不好意思地说：“王老师，真是对不起了，今天我不把儿子接回家，他奶奶就要死要活了!”

经了解：要接回家的这个孩子名叫琪琪，今年4岁，是本期新入园的孩子。孩子的爸爸妈妈长期都在外地打工，家里只有孩子的爷爷奶奶照看，这个孩子是爷爷奶奶的一口气，含在嘴里怕化了，搂在怀里怕飞了……开学的时候，琪琪的爸妈特地请假把孩子送进了幼儿园，为了减轻爷爷奶奶的负担，坚持放在幼儿园全托，这几天集体生活下来，在老师的精心照看下，孩子很快就适应了幼儿园生活。可是，孩子的奶奶在家却呆不住了，天天流泪，几天不吃不喝的。老是担心孙子在园吃不好，睡不好，而且怕他不习惯没有奶奶在身边照顾的日子，最后逼着孩子的爷爷给琪琪在外地打工的爸爸打电话，让他立即回来接琪琪回家，否则，就见不到孩子的奶奶了!于是呢，就有了本文开头的那一幕……

当班主任张老师把琪琪带到她父母面前，介绍琪琪这两天在幼儿园的表现的时候，我注意到张老师对琪琪的表现并不怎么看好，她说：与同龄幼儿比较，琪琪的思维、语言、动手能力发展相对缓慢，表现在与小朋友交往的时候，语言表达比较迟钝，课间活动时喜欢一个人静静地坐着，不像其他的孩子那样天真活泼、生龙活虎的，而且进餐的时候，特别慢，好像还不太会自己拿勺子吃饭……但是呢，这两天，孩子的进步特别明显…张老师的话还没有说完，琪琪的妈妈就接着埋怨起来：还不是琪琪爷爷奶奶惯的，从小啊，这孩子就一直跟着他们，老人家对孩子过度地关爱，什么事都是爷爷奶奶包办，如此下去，怎么得了哦……!

话虽这样说，琪琪还是被带回家了，从此，由全托转为了半托，每天由爷爷奶奶负责接送上学。

望着他们逐渐远去的背影，我陷入了沉思：目前，隔代教育几乎成了农村幼儿园的主力军。数据显示，我园100多名入园幼儿，隔代教育竟然占百分之六十五左右，这是一个多么庞大的阵营!虽然这种情况与我们乡镇特殊的经济结构——“打工经济”有着直接关系，但是天长日久，隔代教育的弊端已日渐明显：

一是祖辈对孩子包办代替，过度溺爱。曾有专家做过一个研究，将从小在托儿所、幼儿园长大的孩子，与祖父母或外祖父母带大的孩子进行心理比较，发现有很大的不同。那些在幼儿园长大的孩子群体意识强，适应能力好，社交圈子宽，胆子大，能吃苦，许多事都能自己动手做。而由祖父母或外祖父母带大的孩子则不然，有的已经二三年级了，还要老人接送，事事不愿动手，像提书包这样的事都要别人代做。稍不如意撒娇哭闹，甚至和同龄孩子都难以相处。

二是祖辈为孩子“护短”，不讲原则。一些老人带孩子往往溺爱无度，任何规矩都不放在眼里，孩子自然变得任性顽劣。当父辈批评教育孩子的时候，祖辈老人却反过来袒护孩子，当着孩子的面责怪他们的父母：“对孩子那么凶干吗?你忘了你小时候啦?尿床、打架、逃学，还不如你儿子听话呢!”

三是老一辈思想观念比较陈旧落后，重男轻女思想严重，教育理念方法跟不上时代要求，

四是容易导致亲子隔阂。时间久了，与爷爷奶奶比爸爸妈妈亲，再者，父辈的严格管教与祖辈的过分宠爱已发展为隔代教育矛盾的焦点。

我无权评判这对家长做法的对错，但是很是替他们担心，更是为琪琪的未来担忧，作为幼教工作者，我不能坐视不管，几经思索，我断然决定下星期的幼儿家长会——家教知识培训主题定位为：隔代教育扬长避短好处多!希望对所有的爷爷奶奶有所帮助……

在这里，我想对所有的爷爷奶奶说：狠一狠心，孩子就长大了!