教育性的童话故事

专家：教育的收与放。

如何把握好教育孩子的度，是很多父母关心的问题。如果你在这方面也有同样的困惑，不妨听听我们的专家是如何解答的吧！

专家简介：孟迁－－中国家庭教育专业委员会理事、中国终身教育研究会理事、劳动部高级育婴师资培训师、新浪网亲子中心教育名家，《前程导报》2003年度风云人物、CCTV少儿《成长在线》、CETV《父母大人》、BTV《谁在说》特约教育专家。在《家庭育儿》、《孩子宝贝》、《母子健康》、《娃娃丫丫》等多家教育杂志开设专栏。个人专著：《做好父母这件事》、《上帝也是单亲—单亲妈妈快乐心经》。

主持人:各位网友大家下午好！

网友ycyjwf：我家宝贝很皮，男孩，30个月，脾气很倦，叫他不要做他偏要做，爸爸打他，他会还手，宁死不屈的感觉，我觉得吧小孩还小，打他呢？不好，但是宠着他，以后又怕管不住他，看看他吧，觉得很乖的，什么都懂，也知道自己的行为不对。怎么样把他教育成一个讲道理的小孩呢？现在这么小的小孩有必要严格打他吗？但不打他么，他故意在你面前挑战你的耐心，不好好吃饭，不肯自己去上厕所，上跳下窜等等危险动作。

他的语言表达能力也不错，记忆力也好，现在小孩都很注重培养兴趣，比如学习英语啊等等，我呢？主张玩，我觉得吧以后读书的时间多的是，他现在喜欢玩就让他玩吧，但好象不教怕以后赶不上其他小孩，不过我每天会给他讲故事，半个小时，还买了好多儿歌磁带，白天我不在的时候，叫奶奶放给他听。他就是靠着录音机自己学会唱歌的，有一次到小朋友家玩，他们在看电视，我发觉他很喜欢，我怕眼睛坏，现在可以给他看电视了吗？这么大，可以送幼儿园了吗？谢谢老师。

孟迁:你的孩子一定不可以打。到不是说体罚这个形式绝对不能用，而是你的孩子很不适合，这对于孩子来讲，不仅会激发冲突，而且是暴力示范。能看出你的孩子是很聪明的，玩和学习不是冲突的，学习也应该用游戏的方式进行，应避免让孩子感到压力。

孟迁:电视并非绝对不能看，但一定要控制好时间和内容，因为太长时间看电视对视力发育很坏，所以我们只能让孩子用很少的时间看电视，那就应该选择最有意义，最能让孩子快乐的内容。关于幼儿园，至少可以先去了解了解。

网友青梅竹帚的传说：孟老师，你好！我家男孩3岁1月，幼儿园班上的那位副班男老师个性古怪，不爱笑且很凶，从不偏爱也从不表扬谁，以前还用不好的手段惩罚过我家孩子。据班主任反映，孩子平时似乎非常希望得到男老师的赞扬，好事情好东西总是先给男老师看，总是得不到男老师的回应。他每天上学都很开心，也不厌学。唯一有变的是他的自信心没那么足了，以前可以自已讲故事，现在也不讲了。孩子为什么想要讨好男老师呢？是一种怎样的心理？该如何帮他？谢谢！

孟迁:计好男老师是孩子为了获得一种心理上的安全感，孩子是很依赖于成人的，所以他的安全感和满足感，以及价值感都是通过与成人的互动来确认的。即便其它老师都喜欢他，只要这个男老师对他不好，他就会感到不安。最好的方式是能改变孩子和这个男老师之间的这种对应，是否可以约这个男老师与你们家人一起聚会或出行，在一个温馨轻松的氛围中改变老师和孩子之间的关系。

网友风筝漫天：孟老师你好，我家孩子是个女孩，一岁半，脾气坏的不得了，特别能花钱，喜欢吃我认为是垃圾的食品，不给买就又哭又闹，谁也管不了该怎么教育呢？

孟迁:我冒昧的揣测，你是个对孩子很难说“不”的妈妈，她花过份的钱我们应该告诉孩子这是我们经济能力所不允许的。我们很爱你，但是我们只能作我们条件允许的事，学会忍耐拒绝孩子的痛苦，受得了孩子对我们的失望和短暂的抱怨，是每一个父母做为父母成长的必由之路。其它问题可以以此类推。

网友ycyjwf：我们家小孩是很皮'晚上睡觉最让我头痛'大概要一个小时后才肯睡觉'我给他讲完故事'他就一个人自言自语翻来覆'过来抱抱我'亲亲我'我不睬他'他就会想办法逗到你回'比如从睡姿的形式站起来等等'反正每天从9点磨到10点'白天也睡的不多'1.30到3.00都不到'早上7.00就起来了'我觉得睡的也不多'他精力很旺盛'白天不停的乱动乱玩'基本上都是停不下来的'怎么样能让他好好睡觉'快点睡觉。

孟迁:我记得这个问题在

曾经回答过，就你每个人的你食量一样，因人而异，睡眠的量也是因人而异，孩子精力充沛，毫无困倦，说明他的睡眠时间对他来讲是足够的。所以我们不必为此而刻板的要求，我的判断是你不必担心。孩子这么千方百计的吸引你的注意，我觉得我们应该给她更多的关注和亲近。

网友青梅竹帚的传说：孟老师，想给孩子上兴趣班，不知道３岁这个年龄适合吗？对于男孩子来说，什么样的兴趣特长对他的成长是非常有益的？

孟迁:我认为兴趣班首先是兴趣，也就是孩子喜欢，然而孩子是真的喜欢还是一时好奇，需要我们通过让孩子有相对充分的接触才能判断，任何能让孩子兴致勃勃，乐此不疲，又不害他人和自己的事情对孩子的成长都是大有裨益的。

网友tangyan0307：孟老师，你好！我女儿两岁半了，说话老是哭兮兮的，不好好说，教她好好说，但她总是改不了，要什么东西或要干什么还是不好好讲，要怎么纠正她呢？谢谢。

孟迁:孩子哭兮兮的很可能是因为她紧张或者着急，我建议的做法是蹲下来或者把孩子抱在怀里，和蔼的对孩子说：孩子，你慢慢说，别着急。或者说不用怕等鼓励性的语言，帮助孩子放松下来，如果你直接的要求孩子好好说话，这会让孩子感到这是他必须要改正的错误。反而会继续增加他的压力，让他不知所措。其实这个时候孩子需要的是我们的帮助。

网友暇浪之鳞：您好！我的女儿三周岁了，从今年开始变得越来越不听话，而且常常和你对着干，比如，我告诉她吃饭要细嚼慢咽，她却偏偏告诉我说：“我就不细嚼慢咽！”诸如此类的事非常多，而且非常不喜欢和人打招呼，你问她话，半天问不出一句。但女儿在幼儿园表现很好，和小朋友交流也很好，和老师配合也好，老师说，在幼儿园里，一点也寻不到女儿不听话的影子。女儿特喜欢上幼儿园。

因为她没礼貌，我打过她，但没有效果。孩子特倔强，倔强到你把她打到一边去了，她还会回到原地让你打，也不会说半句求饶的话，孟老师！您快帮帮我吧，我应当怎样正确引导我的孩子。

孟迁:看起来你家的宝宝有点逆反，我觉得你应该注意观察一下自己平时的要求和言行是否经常让孩子不舒服。

网友zly566：您好，孟老师，1、我女儿二周岁，也进入了第一反抗期，我们一般不会打她，有时，我自己被她气得掉眼泪，我想尽一切办法哄她，比如，我们讲故事，如果不听妈妈话，会小朋友不理之类，她第一次会听，第二次就没效果了，不管是什么游戏，什么办法都是这样的，我该怎么办呢？2、因为比较少外出，在家很皮，到外面就比较胆小，还没送幼儿园，不知道要如何才能过渡好！谢谢！

孟迁:想尽一切办法哄孩子是不应该的，我们也应该引导孩子理解大人；被孩子气得掉眼泪，如果经常是这样的话，那你应该更多的观察一下自己理解问题的方式和期望点是否有必要修正。

网友暇浪之鳞：我总是在孩子做错的时候，告诉她这样做是错的，应该是批评。

孟迁:你认为孩子错和孩子的确错，这两者之间不是划等号的，我们最好尽可能少地限制和纠正孩子，可要求可不要求的，我们就不要求，我们只去要求我们必须要求的。

网友muguanlin：孟老师您好，我女儿17个月，最近要干什么事，吃什么东西，如果不顺从她，就哭闹，属于有点撒泼那种，我一般都不理她，奶奶认为现在天气热，让孩子哭会长痱子，就一直迁就她，现在越来越不听话了，我们家长都没法管她了，一教育他老人就阻止，如何才能不让他发展下去？原来只在家里闹，现在在外面也撒泼，弄得我都知道怎么办了？还有这孩子不爱和她同龄的小朋友玩，是不是属于不合群呀？我应该如何引导她？谢谢。

孟迁:显然克服奶奶对孩子的不当庇护是扭转这种情况必须要做的，至于喜不喜欢和同龄小朋友玩，多让孩子和他们接触，先不要贴所谓合群不合群的标签，因为孩子的交往意识和能力还在萌芽状态。

网友muguanlin：孟老师，我还想请教一下关于幼儿应不应该上早教班，有用吗？想听听您的见解，像我家这样的孩子上早教会有改善吗？谢谢。

孟迁:早教班不妨一试，但有很多变数需要我们因地制宜地应对。

网友ycp202：老师好！我女儿14个月了，她就是不听我们的话，无论我用什么方式。她四个月以后就不让把尿，明明有就是叫，放回床她就尿，大便也是分二三次排。现在她会走路了，让她用便盆她也不用，拒绝你之后还偷偷找个地方排，用手去玩。吃饭不少就是呆不住，吃一口动一下再吃，有时得半小时。总吃手抠鼻还有下边，应该不是痒，劝说不听，喊她停一下马上还犯。她能听懂我的话的，可就是不听，请帮我出出主意！万分感谢！

孟迁:关键是个程度问题，如果偶尔如此倒无所谓，如果非常频繁，形成固定的兴趣的话，就需要采取专门的措施。

网友兰色小蚂蚁0702：孟老师您好'我儿子一周六月了'经常我和他爸说他'他故意装听不到'不让他坐在地上'他偏偏要坐在地上'特别是他爸爸凶他'他就会耍懒，往地上一坐，非常叛逆．不听话．

网友兰色小蚂蚁0702：有时生气时，我就会打他的手，他也会打自己的手的，而且他经常掐人，很痛的，特别用力，每次给他说，他都不听，脾气非常的大，请问有什么好的主意可以纠正吗？为此我很着急．谢谢。

孟迁:孩子的情绪往往是父母情绪一种的投射，当孩子不肯和父母合作的时候，我们应该耐心的去想一个更好的方式去解决冲突，而不应该认为这就是孩子的错和他的“坏”。如果我们期望孩子会像计算机一样听话，如果我们无形中运用了部队里上下级相处的方式，那么我们碰壁简直是必然的。

网友暇浪之鳞：教育孩子太难了，我女儿从小很多事情我都鼓励要她自己做，比如女儿洗脸：通常是自己搬了凳子，然后自己爬上凳子，自己洗脸，然后将洗脸水放掉，（由于洗脸池较高），如果因为今天起来晚了，或是时间不够用，我将她直接抱到凳子上，或是我事先已将凳子替她放好了之类的，女儿立刻就会气哭，然后自己重来，将已放好的凳子重新放回去，然后再搬过来，或是自己一定要下来，然后自己再重新上凳子，这是为什么？我应当怎样引导她？女儿若有了逆反心理，我应当怎么做？

孟迁:这是孩子秩序敏感期的表现，是正常的。所谓秩序敏感期就是她认为事情先后顺序，人与人之间的关系，物品摆放的位置等所有与秩序相关的东西极为敏感，如果她确认了这样的秩序，她就会很满足，如果秩序被打断，她就会很痛苦，秩序敏感期一般发生在2-4岁，而三岁是最强烈和明显的。

网友小米秋韵：您好！我家女儿3岁7个月了，在上幼儿园中出现了问题。老师说她不合群，不主动与小朋友玩，而且老师说什么也不听。特别是跳舞课，一点也不动，不愿与不朋友一起跳。当教室没人时，她一个人就跳。其实她非常喜欢舞蹈，在家时经常看碟自己一个跳。而且我也意识到她不是不合群，她与她堂哥在一起玩就很好，还有我的朋友的小孩也合得来。在家小嘴说个不停。请问她这是什么原因呢？这两天我没送她上幼儿园，自己带着。

孟迁:很有可能孩子对幼儿园的环境还不够适应，老师这么早对孩子下个标签是不应该的，我们也不要太紧张，你的孩子看起来应该没有交往障碍，过一段时间或许就会好一些。

网友张续升起：孟老师您好！我家宝宝两岁半了，喜欢用笔画来画去。我想问一下。这时我可不可以教他写数字或ABC谢谢。

孟迁:先不要从教和学这个角度来考虑这个问题，我们找些数字或字母的美术字体的材料找来，让孩子描摹和模仿。这一切都不要刻意，尤其是不要期望孩子学到什么，让孩子兴致勃勃的去做，就是对孩子内心很好的建构。

网友小貝媽媽：孟老师您好!我家男宝两岁了'感情方面很敏感'比如有一次看到窗台上的一盆花死了'他竟然自己哭起来'哽咽的不能自已.我只好安慰他:没关系'浇浇水花就能活过来.他才稍微好了些'此后好几次睡醒了就自言自语:浇浇水就活了.平常看到电视上有人哭'他也会说:好可怜'抱抱妈妈...然后扑到我怀里.宝宝大部分时间是我一个人带'可是我感情没有这样丰富.我觉得一个男孩子这样不太好'可是他爸爸说没甚么不好'这才是天生演戏的料.孟老师'我该怎样引导他呢?

孟迁:这个孩子的同情之心的确特别强，我觉得这是一个中性特点，它可能很糟，太多愁善感，感情丰富到脆弱，优柔寡断；也可能很棒，他能体察到别人不在意的感情，他的理解力和觉察力大大超出常人。如果他从事表演、写作、咨询等心灵和艺术相关的职业更容易做出成绩，所以，孩子的特别是中性的，我们要做的是扬长避短。

网友muguanlin：您对早期教育怎么看？您提倡现在的孩子上早教课程吗？老人说“你们这一代没上过，现在不也挺好的吗？您认为早教课程有什么好处，真能起到早期教育的作用吗？能认为家庭教育能做到早教的效果吗？

孟迁:我不太清楚你说的早期课程是指针对父母的这种教育素养提升的内容还是针对孩子的心智开发课程，或者是亲子班。但是我不太同意老人那种说法，如果我们这些成人得到更好的教育，我们一定会比现在出色。上一代人对孩子的关注太粗线条了，只不过那个时代孩子通常有属于自己的空间，以及兄弟姐妹，朋友做伴，所以他们就大人不在场的童年世界里，摸索着成长起来。有的人因此发展得还好，有的人因此付出了沉重的代价。而现在这个时代，孩子没有兄弟姐妹，更多的时候是他和父母互动，同时，这个社会对他们的要求要远远高于从前，他们在成长中面临的竞争也远远比从前激烈。综合这些条件，粗线条的父母已经无法胜任家长的责任。但遗憾的是，出现了很多从一个极端到另一个极端的父母，他们的线条又变得过细，所以，亲子教育的分寸感格外重要。教育不应该是粗放式，而应该是集约式的，但又要防止神经过敏。

网友muguanlin：您认为早教适用于每一个孩子吗？还是说有天赋的孩子呢？孩子比较聪明的，还是说任何一个孩子（先天条件不好的）？我感觉现在有些机构把早教中心的课程宣传成一种神童计划，您认为呢？

孟迁:人的幸福永远比优秀重要。

网友rumengling9806：您好！儿子3岁8个月，喜欢看电视，怎么控制？还是不控制？

孟迁:要控制。但控制的时候要让孩子明白我们为什么要这样做。最重要的是让孩子感觉到我们的善意。

网友潭潭：我儿子1岁半了，昨天晚上把他媳妇领回来了怎么处理，我是收留还是不收留？

孟迁:反正如果是我，我会收留。：）甚至愿意为他们证婚。我认为这是儿童对婚姻敏感期的一种健康表现，另一方面你说你宝贝的魅力还是不错的。

精选阅读

家长需放权允许孩子参与家事

光阴似箭，日月如梭。一转眼，又迎来了一个新的学期，同学们都会去做好迎接新学期的准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，让我们来学习一下入学准备知识吧！为满足您的需求，小编特地编辑了“家长需放权允许孩子参与家事”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

大胆放手

在做家务中培养宝宝的责任感

美国心理学家弗洛姆说：“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事件做出反应。”很多妈妈常常会发现孩子的许多没有责任心的表现，并为之感到头疼。其实，每个孩子在幼儿阶段就都曾表现出各种主动尝试的愿望，如幼儿自己要求独立吃饭、试穿衣服、手脏了自己洗等，这正是一种责任心的萌芽。

妈妈应该抓住这个时期，为自己的孩子在不同年龄时制订不同的劳动任务。这样不仅让孩子得到了劳动的锻炼，更重要的是，通过劳动，使孩子明白每个人都应该和愿意承担所有属于自己的责任，因为，这是一个人进入社会的前提，社会不会接纳任何一个不负责任的人。

2岁的岩岩自我意识空前庞大，他会认为所有别人能做的事他都可以胜任。像穿衣服、开门、按电梯等。如果你去帮他做，他还会生气发脾气。于是每当妈妈在做家务的时候，她都会同样给岩岩一件小工具，让他也一起做。比如妈妈拿大拖把，岩岩就拿小拖把，妈妈拿抹布，岩岩就拿尘刷。而一些他已经可以做好的事情，妈妈干脆直接分配他去完成，像每天晚上擦凉席之类的工作，妈妈都交给岩岩去做。最多在他做完后妈妈再偷偷地重擦一遍。每当岩岩做完一件家务，都会受到一句热情的赞美。于是岩岩的劳动积极性更加高涨，而且变得越来越有主见，越来越有责任感。

学会检讨

“一人做事一人当”

一位教育工作者到日本学习时，发现日本的父母在孩子做错事时，往往把孩子的错误当成自己的错误，先向对方道歉“太对不起了，给您添麻烦了”。身为当事人的孩子反而一副事不关己的样子，简单的一句“对不起”就敷衍了事了。这一点与我们国内的情形比较相似，也许都是接受东方文化的缘故。

但是，他到了澳大利亚时，却发现那里的父母在这个问题上态度是截然相反的。有位妈妈带着4岁的孩子去他家里玩，结果孩子打碎了花瓶，弄湿了地面。那位母亲并没有向他道歉，而是先借了拖把，让孩子清理完残局，再让孩子向他正式道歉。并且那个4岁的男孩主动提出可以用自己的零用钱来赔偿。而做妈妈的只是礼貌地说了一句对不起。另外，还有几次，邻居家的孩子在院子里踢足球弄翻了他家的花盆，孩子也是把花盆扶好后，自己主动向他道歉。这里的父母很少为孩子的过失承担责任。

无疑，后一种教育方式更能使孩子认识到一个人应为自己的行为负责。但是我们许多父母出于舐犊之情，宁肯委屈自己也决不委屈孩子。当孩子做错事情的时候，他们先是责怪孩子，然后是责怪自己并代子受过。这是极其错误的做法。

其实让孩子对自己的错事负责，比父母替他负责更重要。因为孩子在改正自己的错误中悟出的做人道理才会终身难忘。要求孩子对自己的过失负责，不仅有助于培养责任感，还能帮助孩子养成自觉遵守规则、积极自律的观念和习惯。

学校里，我们每天总能见到匆匆赶到学校为粗心马虎的孩子送书本、文具的父母；也常遇到想方设法帮助有不良行为的孩子逃避学校处罚的父母。每次孩子在外打架斗殴伤了同学，总是父母去赔礼道歉，花钱带伤者去医院检查治疗。正是父母这样一次次的宽容和过分溺爱，渐渐使孩子养成了自私自利、缺少责任感、任性乃至放荡不羁的性格，导致孩子漠视校纪，轻视规范，缺乏责任心。

对于孩子而言，他们不可能天生就知道什么是责任，因此家长应当让他们明白：责任应该是一种自觉行为。让孩子为过失负责——不论孩子有什么过失，只要他有一定的能力，就应当让他承担责任，这才是现代父母的真正爱心。

尊重意愿

允许孩子参与家事决定

当孩子慢慢长大，他就会希望像大人那样，承担一定的义务，并且也希望像大人那样拥有自己的空间。12岁的孩子已经完全能够清晰地表达自己的不满了，但是6岁以下的孩子可能还不太会表达自己的想法，更不懂得争取自己的参与权。但是，即使孩子只有6岁，家庭会议的参与权和家事的决定权对他们也同样重要。

孩子的成长速度是惊人的，特别是现在的孩子，远远超出成年人的想象。父母认为孩子不能做的事，可能孩子已经完全有能力做了。因此，父母要尽量给孩子一些锻炼的勇气和机会，这样孩子才可以增强责任心。当孩子能够参与讨论家里的问题时，他们就能够更好地理解父母。而父母一方面可以调动孩子的责任心，使自己清楚地认识孩子的品质，另一方面可以得到有关自己教育的反馈信息。

一个人的责任心往往就是看到自己的行为与他人的幸福安危有直接因果关系时才建立起来的。当孩子从小被当作平等的人来对待的时候，家里的一些事和孩子商量，尽管孩子太多问题几乎不懂，但是他会感觉被尊重。他是家庭的一员，他的行为对家庭有影响。

尊重孩子的意愿，允许孩子实施自己的知情权和参与权，从而建立起对家庭的责任感，培养他的主人翁意识和大局观。

善于包容

给孩子犯错误的权利

在孩子独立做事的过程中不可避免会遇到困难，或者搞砸，父母千万不要批评和嘲讽，因为那会让孩子产生胆怯心理，再也不敢去做承担责任的事情了。父母要允许失败，不做扼杀孩子责任感的杀手。

生活中我们也时常发现有的孩子什么都不敢做，就是因为害怕犯错误受责罚，不敢承担。还有的孩子不敢面对错误，而把责任转嫁给别人，出了问题就说是别人的过错。我们家长应该检讨一下自己对待孩子犯错误的态度了。没有一个家长希望自己的孩子犯错，可是不犯错误的孩子就不能深刻体会责任的重大意义。成长，就应该允许孩子犯错误；责任，就意味着孩子要面临错误。

在一次国际性家庭教育研究会议上，130多名国际家庭教育研究专家和工作人员普遍认同一个观点：“民主+权威”是最好的教育方式。要允许孩子犯错误，启发诱导，让孩子学会自我改正；再者，要多与孩子沟通，用正反典型事例，让孩子判明是非。

所以，请放开你的双手，让孩子去接受锻炼，去感受错误带来的失败。要宽容孩子的错误，允许孩子犯错，并经得起生活挫折。

德国教育专家看幼儿园教育

导读：早期教育的革命把幼儿园变成实验室、创作室和森林德国教育专家看幼儿园教育和早期教育：-“你们为什么上幼儿园啊？”老师问。“这样妈妈就可以去做头发了”，孩子们答道。“因为妈妈还要上班……”老师大惊：“这就是全部理由？”幼儿园还

早期教育的革命

把幼儿园变成实验室、创作室和森林

德国教育专家看幼儿园教育和早期教育：

-“你们为什么上幼儿园啊？”老师问。“这样妈妈就可以去做头发了”，孩子们答道。“因为妈妈还要上班……”老师大惊：“这就是全部理由？”幼儿园还要起到教育的作用??难道孩子们就一点也没有领会吗？

-教育还根本没有被理解为幼儿园的职责和理所当然的事。尽管许多老师尝试用另一种视角去审视自己的工作，寻找幼儿园教育中新的主题，探讨作为幼儿园教师应当怎样理解、认识自己，但问题是，在什么情况下老师能够引起孩子们充满信任的好奇心，帮助他们建立起关于人和世界的知识呢？老师又应当怎样教给孩子们那些他们每个人在通往知识社会的路上都需要的基本能力呢？

-在今天德国的幼儿园里，孩子的个性受到尊重，同样的饭菜不是每个孩子都喜欢，同样，不是每个孩子都喜欢在同一个时间吃饭。每天固定时间集体去厕所的做法没有了。不是每个三岁的孩子都得和同龄的小伙伴一样掌握同样的东西。玩具和积木不再被锁起来，孩子们可以在所有的柜子或箱子里随意挑选。人们不再要求孩子们表演一些经过长期的练习熟得不能再熟的舞蹈来取悦家长。孩子之间发生争吵，不是因为他们没有“教养”或者品质有问题，而是在“解决冲突”。

-我们面前的不是安静熟睡的宝宝，也不是圆乎乎、胖墩墩的宝宝，而是体态匀称的宝宝。这些“智慧宝宝”若有所思地皱着眉头。美国的婴儿学者认为，我们长久以来低估了他们，这些狂热的实验者和学习者，低估了他们已有的知识，特别是低估了他们能够做的和愿意学的。

脑科学研究表明，除营养的摄入和遗传以外，尝试去解决问题(作为一种实践行为)同样可以产生人脑中的各种(神经)递质。这个发现改变了我们对孩子的看法：人(作为生物的一类)从一开始就想要学习。孩子想要解决问题，首先不是说别人要他这样做，或者他偏要做自己力所不及的事情，而是把这个解决问题的过程当作一种幸福的经历，但前提是，孩子亲自参与建立自己的知识。如果有的孩子自己让旋转玩具转起来，而有的则是别人转给他们看，那么前者比起后者来，他的兴趣持续的时间就会更长，也会更经常的发出格格的笑声。

-发展心理学发现，三岁、四岁和五岁是人掌握一门第二语言的语音、声调和基本语法的最佳时间，同时也是获取空间感、形成基本的数学思维和提升每个人都固有的乐感的最佳时间。这些最佳的时点也就是发展心理学里所谓的认知的“窗户”。弗洛伊德曾讲道孩子在他最初几年中“出众的认知能力”。彼德?史路特戴(Peter Sloterdijk，德国当代哲学家)也持同样的看法，但描述的更为详细：寻找知识的孩子，“自己塑造自己”的孩子就像矿工用自己头上的矿灯照亮自己的那片世界一样。

这种对于我们后代认知潜能的人类学上的惊诧和充满好奇的敬重有益于孩子将来的发展。如果孩子在别人看待自己的目光里能感到自己行为是否得到认可，这样逐渐建立起自己的价值取向，又根据这样的价值取向来审视自己、自己的家庭、也许还有整个社会，那么从中就能产生一种对于许多事物都是开放性的态度。以前，大人们自认为准确知道孩子是怎样的，他们需要什么??无论我们把这个叫做管教，还是自我实现，那个时候培养出来的人却大多是专断的和狭隘的。

-我们的孩子不是一定要变得听话或者强壮，而是要头脑清醒、思维敏捷。从一开始就建立关于世界的知识是我们人类与生俱来的能力，这种能力最近尽管得到了关注，但对幼儿早期的，特别是幼儿园阶段的学习和教育还没有什么实际的结果，幼儿园是个理想的环境让我们对学习有新的理解和认识。

-学校教育不太注意孩子们已有的知识，而幼儿园恰恰能提供给孩子这样一个空间，去发挥他们已有的能力，那么幼儿园的教育职责就应该是提高孩子们这些已有的特长和能力，比如说乐感。“没有音乐细胞”实际上是后天习得的。老师必须帮助孩子们找到自己的声部，帮助他们通过有节奏的跺脚去感受音乐的节奏。孩子会同时对一切东西感兴趣又不感兴趣，大人却不会这样，或者至少很难做到。

-幼儿园老师要比专业的教育学者离孩子们更近。孩子们这种文化上的创造力??就好像他们在建沙堡，沙堡一次又一次的被海浪冲走，他们就一次又一次的把它重新建起来……这种创造力不会在幼儿园里被打上不同的分数，也不会被当作任何手段来服务于任何功利性的考虑。最初的交流可以通过写纸条的方式进行。孩子们可以把字条放在所谓的“友谊箱”里，不必担心对和错。在一种友好的文化氛围里孩子们开始尝试写作，没有抄袭，没有那种上学后才形成的拘谨，这种拘谨经常会使我们一生都无法体会到写作时自然流露的快乐。

-孩子的另外一个优点是宽容。学校里没有“宽容”这么一门课，而“宽容”是人生的一门课，在幼儿园里就要培养孩子们宽容、大度的处世态度。孩子们在肯定别人的成绩时的大度，他们那种没有任何条件的愿望，“想成为那个他们隐约感觉到的更为崇高的世界的一部分”(黑格尔)??这些都可以在幼儿园就得到培养，而不必担心这样孩子们会贬低自己，在竞争中落伍。这里同样有很多机会让孩子们意识到自己作为集体一部分的重要性：如果我不在，那我会留下一个空缺！在美国学前教育学者南希?赫尼施的幼儿园里，孩子们会用一个布娃娃来代替因病不能来的小朋友，把她放到床上，抚摸她。

-做实验的时间、犯错误的时间、练习的时间、重复的时间??幼儿园提供了这一切，这是学习和掌握自然科学、文字和各种艺术形式的基本方法。在幼儿园里，世界可以变成孩子们的实验室，变成创作室和手工作坊，或者变成森林，变成月亮。

老师要帮助孩子们把每天的日程安排转变成个性化的学习经历。幼儿园组织郊游，认识大森林，老师不必事先定好路线，孩子们不许乱跑。实际上，比起某棵针叶树叫什么名字，孩子们更感兴趣树下那么多各种各样的生命，想知道究竟谁吃了谁？那些我们人可以吃？

-为了能够跟随孩子进入宽广未知的世界，参加他们的发现之旅和“月球登陆”，我们大人就要对孩子们的这些事心中有数。人只有知道得多，才能对复杂的问题给出简单的答案，这些答案又会引出新的问题。没有人否认德国在培养幼儿园老师方面要提升到一个更高的水平。“对世界认识的越多，世界就会越吸引你”??幼儿园老师在工作中也应当能这样不断地拓展自己的视野和认识。为此老师们就要暂时离开孩子。幼儿园的老师喜欢交流，通过交流能够获得新的观点和想法。老师们必须有这样的时间去提高自身的素质，进修作为一种义务由相应的主管部门提供必要的资金支持。老师们要到世界各地多走走，看看世界其他地方是怎么教育孩子的。

-为什么只有本科的学生有出国实习的机会，幼教专业的专科学生就没有呢？作为友好城市间的交流活动，我们为什么不组织幼儿园教师的代表团，把他们作为使者或者学前教育的观察员派到其它地方呢？

如果说人们应当尊敬这些幼教老师，因为他们做着这样重要的工作，那么他们本身也应当更加重视自己的教育工作。公众对幼教老师的认可也会反过来影响孩子对幼儿园的看法。孩子们会认识到，比起留在妈妈身边他们有更多更好的理由在幼儿园里度过他们这段无比珍贵的幼年时代。

-到底是什么致使孩子们早早就丧失了对学习的热情呢？我们的社会打算如何使孩子们在温室里体验世界呢？在这样一个一切流于随意化的时代，我们必须提出一个非常理智的倡议：成长中的孩子们需要新的教育模式，而这种模式应与技术进步、学无止境的21世纪保持合拍。

-直到今天为止，我们的教员们仍一味在其幼儿园设计中添置撤离通道、有各色灯光提示的安全楼层、自动报警的凹地，香味房间，小软垫……抚慰式教学，课余生活的教学。反之：无人关心孩子们在写作台，工作桌，以及实验台所能从事的探究和发明活动??蓝图里没有留出这些空间。

事实上，童年是通过游戏来获取知识和能力的时代。坚持不懈地夺取阵地，扩展地盘，心中的世界日渐膨胀：这才是真正的学习。

-我们最重要的任务是培养孩子在发现过程中的愉悦感，并帮助他们去了解生活五光十色的可能性，差异就是其中一个了解渠道：不同的家庭传统，文字，意见，亲友关系，声响，香味，温度等等。

入学前的几年实际上是绝好的学习时期，孩子可以在这个时候发展自己对世界的认知。然而，孩子所面对的世界不应是一个既成事实，而应是一块神奇的新大陆。家长和教育工作者的任务在于让孩子去自行体验这种所谓的世界认知。例如，与他们一起作一次月光漫步，而不是自始至终去同一个游戏场所；向他们传授谈话的艺术和技巧(尝试劝阻别人，进行讨论，学习在一个集体中表达自己的观点)，亲身试验：船在何种情况下会沉入水中？

-对于学前儿童来说，幼儿园是理想的教育基地：根据PISA调查结果，化学、数学和物理都是德国学生的弱项，但幼儿园使得儿童能及早接触这些问题：如夹核桃过程中的杠杆定律，用盐量中的集合理论等。要做到这一点，除了认真投入的家长外，我们的幼儿园和学前班也需要受过培训、雄心勃勃的教员们。如果我们的教员自身对自然科学都只是一知半解的话，孩子们的学习欲望又怎能得到满足呢？

PISA成绩还表明，德国学生的阅读能力也有所不足，而这一项与数学成绩颇有关联。目前人们在这一方面所做甚微，作者的意见是，“任何一个托儿所、幼儿园都必须挂上大字体的标语，每个孩子的相片，用粗体数字标出每个人的生日，安排个人信箱，图书馆的隔间，以及私人写作桌。”

-我们的努力最晚要从幼儿园时代开始。孩子要从早年开始与专家进行接触。通过亲身实验，孩子们得以真正领会自然科学中的技术奥妙，他们置身于艺术家、木工、工程师、建筑师中间，从而可以学习搭建，开始自己的发现、发明之旅。孩子们会珍惜自己的努力成果，也能够通过群体间的对比作出评估：这个我做得不错，那个只是一般般而已。就此种幼年期的教育，借助着这种自我价值感，孩子渐渐开始独立，并开始意识到自己的位置。

正确培养、培训教育家，打造适于儿童成长的场所和学校，进行教学规划，让孩子们对学习产生兴趣，对我们的世界满怀好奇，这些是我们每个人的义务。

单亲孩子教育专家谈

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，许多同学都会在开学前做好相应的准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，你知道有哪些关于入学的准备呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“单亲孩子教育专家谈”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

对于“单亲孩子”这个称谓，我们并无歧视意味。在智商方面，单亲孩子和普通的孩子并无差异。甚至，因为他们特殊的经历，只要引导得当，他们在情商方面的的完善和成熟还能比一般孩子更快更好。

对于“单亲孩子”这个称谓，我们并无歧视意味。在智商方面，单亲孩子和普通的孩子并无差异。甚至，因为他们特殊的经历，只要引导得当，他们在情商方面的的完善和成熟还能比一般孩子更快更好。

家长问：我和妻子离婚了，该怎么对5岁的儿子解释，怎么让孩子不难过啊？

育儿专家建议：

可以学学美国人对孩子说离婚的方式：爸爸妈妈会像以前一样爱你，只是不再爱对方了，这是爸爸妈妈之间的事，与你无关，你要像以前一样快乐的生活！而孩子也慢慢接受了这种现实。

总之，你要强调离婚不是孩子的过错，不要对孩子说“你爸爸不要你了”之类的话；你也需要与孩子协定他与双亲相处的时间，以及受哪一方监护；最重要的向孩子保证父母依然深爱他，仍会与他保持良好的关系，而不强迫孩子表态“站在哪一边”。

家长问：离婚后，孩子判给了妻子，我怎样对待孩子？

育儿专家建议：

你要经常去看看孩子，每周一起吃顿饭是保持亲子关系的一个有效办法；把探望孩子的时间安排得稍微有点弹性，以免万一有变化让孩子失望，如果真的有什么事需要改期，也要向孩子说明原因；不要让孩子做父母的传声筒，不要向孩子打听对方的生活细节。

家长问：我听说由母亲带养的男孩子容易变成同性恋，是真的吗？

育儿专家建议：

这种家庭的孩子，因为在性别角色的学习中缺乏最直接的模仿榜样，心理特质容易趋于女性化，所以还是有一定的可能步入性的误区。正确引导孩子，我们可以：一、有意识地培养儿子果断、自信、大胆、心胸坦荡等男性角色性格，并使孩子多与亲属、同事和朋友中个性成熟的男人交往。二、母爱适度。单身母亲往往将儿子视为自己生活的唯一寄托，把全部的爱和感情都倾注到孩子身上，使孩子产生“恋母情结”，导致一些变态心理和行为。

宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图

与其他家庭相比，单亲家庭情商培养的难度的确较高，但只要我们运用正确的教育原则，真正关心和爱护孩子，一样能够让孩子健康成长。

专家：性教育提前至小学

嘲笑别人长得胖是否构成性骚扰？同学间不经意的玩笑是否构成性骚扰？日前，由首师大性健康教育研究中心、北京性健康教育研究会联合主办的“首届中小学青春期健康教育交流研讨会”上，出现了不少小学教师的身影。与会专家表示，本市青少年一些“不正常的”性观念令人忧虑，西城区一项抽样调查显示，15%的普高生和35%的职高生认可婚前性行为。

四成初中生认可同龄人拥吻

200余名中小学的语文、德育、心理、科技等多个学科的老师参加了“首届中小学青春期健康教育研讨会”。市性健康教育研究会副会长张玫玫表示，现在青少年生理心理发育提前，性教育应当提前至小学阶段，帮助小学生认识性别角色、改变言语等旧有习惯，利于他们进入青春期后培养健康的性观念和交往行为。

交流会上，西城区教育研修学院有关专家提供的一份调查报告令人关注。这项面向该区15所中学近2000名中学生的抽样调查结果发现，近30%的初三学生和普高生自述有过恋爱经历或正在恋爱，职高生达到三分之二；表示接受同龄人拥抱接吻的，初中生为40%，高中生超过60%。认为“相爱的双方可以发生婚前性行为的”，近一成初中生、15%的高中生和35%的职高生表示“认可”。

“目前，中学生获取性知识的渠道并不畅通，而且良莠不齐，这直接影响到他们的性观念。”专家表示，调查结果显示，三分之一的学生只能通过书刊杂志或者网络获得性知识。

设计“逛迷宫”接受性教育

记者发现，本市不少区县正在尝试多种方式探索性教育的新思路。崇文区有关人士在会上发布消息说，该区计划明年初推出“快乐成长大迷宫”性教育项目。项目负责人之一、崇文区科技馆杨韬老师介绍说，“大迷宫”由300多块青春期教育的展板组成，青少年走进迷宫，现场领略到图文并茂的“身体的奥秘”、“男生私生活”、“异性交往”等众多板块的内容。

“青少年进入曲折的迷宫中了解性教育知识，能有效地保护他们的隐私。”杨韬表示，过去发现青少年往往不敢多看自己想看的性教育内容，担心被别人发现不好意思。按照计划，下学期迷宫亮相后，将面向崇文区小学高年级和中学生开放。

健康美容首次纳入性教育

值得关注的是，远离性骚扰、正确对待减肥文身、健康美容等内容也首次纳入“大迷宫”性教育内容。

在“远离性骚扰”部分，中学生之间针对身体长相的言语和行为上的攻击被明确列入“性骚扰”，如嘲笑别人长得很胖等。在“迷宫”里，对美容养颜感兴趣的中学女生还能找到制作红糖酸奶面膜等健康化妆品的技巧，容易发脾气的男生也能在“私生活”部分学习到合理运动、控制怒火的办法。

家庭亲子教育的关键时刻（亲子教育专题）

伴着清脆而熟悉的铃声，又迎来了一个新学期，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，你看过哪些关于入学准备的资料呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“家庭亲子教育的关键时刻（亲子教育专题）”，希望能为您提供更多的参考。

引言：家庭是孩子的第一课堂，家庭中的亲子教育您选好阶段了吗？您抓住教育孩子的最佳时机了吗？

一、新学期开始的时候

新学期开始，会有一种新的意识、新的能力，此时父母因势利导，当会“旗开得胜”。

二、孩子享受成功喜悦的时候

父母若能在祝贺鼓励的基础上，对孩子提出明确具体的要求，将会收到满意的效果。

三、孩子受到委屈的时候

父母若能主动地以冷静、宽容和同情的态度去帮助孩子解释，孩子将会产生感激之情，也就易于接受父母的告诫了。亲子游戏

四、父母与老师交流的时候

父母应把孩子的长处告诉老师，同时以希望的口气指出孩子的缺点，不宜单纯地“告状”。

五、孩子有困难或遭遇失败的时候

父母不应训斥，而应肯定孩子的努力，对孩子的不足之处给予点拨，帮其走出“困境”。

六、孩子有较大过失的时候

这时父母的理解、同情、体谅是孩子最需要的，很多时候，循循善诱能收到很好的效果。

七、孩子对某些事物心怀浓厚兴趣的时候

父母应积极支持、鼓励，推动孩子去寻求知识，激励孩子深入钻研。

八、有较大集体活动的时候

这是教育孩子遵守纪律，为集体争光，培养集体观念的极好时机。

九、他人取得成绩的时候

孩子往往会暗下决心“我也要做出成绩”，父母要抓住这一时机，对孩子提出适当的目标要求，使孩子的一时热情变为持久的行动。

十、外出做客或有客人来访的时候

一般，孩子都喜欢听好话，不愿在别人面前现丑，所以这时应注意保护孩子的自尊心，不要在客人面前“揭短”，多谈孩子的优点和长处，恰当地提出希望。

本网站小编总结：家庭教育孩子是有时机的，作为家长的您是不是也选好了正确的时机呢？以上给您介绍的生活时刻，您抓住了吗？

教育专家陈鹤琴谈怎样教小孩

光阴似箭，日月如梭。一转眼，又迎来了一个新的学期，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，快速做好入学准备小知识你还了解哪些呢？下面的内容是小编为大家整理的教育专家陈鹤琴谈怎样教小孩，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

第一，要从小教起。小孩子在小时候，顶容易感受外界的刺激，几天大的小孩子，倘使他哭了，你去抱抱他、摇摇他，不上一星期，他就非你抱他、摇他不可了，到了五六岁，什么言语的基础，差不多已经打好了。什么做人的习惯，差不多已经养成了。从前有一个人，带了他的三岁的孩子，去见一位哲学家，说：“这是我的孩子，今天带来请你教导他，想你定能教得很好?”哲学家问他说：“你的孩子今年多大了?”他回答说：“今年只有三岁。”哲学家叹口气说：“你送来太迟了。”这位哲学家很有点道理，他很知道儿童的心理，知道小孩子是要从小教的。

第二，开始要教得好。开始教小孩，就要教得好。倘若开始教不好，后来很不容易好的。从前有一位琴师，出了一张招生广告，说：“未学过琴的，学费一元;已经学过的二元。”这张广告使得许多人怀疑，以为学过琴的已经懂得一点，教起来比较未曾学过的来得容易，学费也应当便宜些，现在不但不便宜，而且要贵一元，究竟是什么缘故呢?这许多话被琴师听见了，他就对人说：“未曾学过琴的不会弹琴罢了，没有什么病根的。至于已经学过琴的，不但不会弹琴，而且学许多弊病，我现在要教好他，非先去改掉他的病根不可。比较未学过的又多一层困难，所以学费也应当贵一倍。”所以小孩子开始受教育的时候，就要教得好，如果教得不好，就不但无益反而有害了。

第三，注重游戏。小孩子是喜欢游戏的，用游戏的方法教小孩子，最容易收效。并且可以减少许多痛苦和麻烦。有一回，我家的孩子，把书摊在地板上，做买卖游戏;不久，快要吃饭了，我一再叫他把书收起来，他总是不肯。我就把书一本本的堆起来，堆的时候，我就“嗨嗬”、“嗨嗬”的喊着。他听了这种“嗨嗬”的声音，触动他以前搬东西的经验，他就高兴地帮着收拾了。我一本本的把书堆起来，他一堆堆的把书搬到书架上去。一会儿，把地上的书，都收拾起来了。如不用这种游戏式的方法，那恐怕是不会有效的。所以做父母的教育自己的儿女，一定要多用游戏的方法。

第四，代替法。小孩子如有不好的行为，做父母的可以用好的行为去代替他。有一回，我看见一个一岁大的小孩子，他要去拿扇子玩。他的母亲恐怕他把扇子扯破，立刻拿一个彩色的摇铃给他，他就来拿摇铃，不顾那把扇子了。倘使他的母亲，不用摇铃来代替，只是禁止他拿扇子，那他恐怕要吵要哭了。这样看来，代替法可以免除许多的麻烦，也可以使得小孩子乐于听从你的命令。我常常看见有些小孩子很顽皮，东吵西闹，弄得全家不安，其实并不是小孩子生性好顽皮，实在因为他没有东西玩。有一天早晨，我的小孩子在床上乱跳，和他的小妹妹瞎吵瞎闹，我看见他们快要闯祸了，就对他们说：“你要听《西游记》吗?”他们一听见我讲《西游记》，立刻就不吵了，原来《西游记》是他们喜欢听的。他们所以要吵闹的，因为没有好玩的事情做，假如我只要他们不要吵、不要闹，恐怕是不可能的，如硬要勉强他们不吵、不闹，小孩子一定感觉痛苦，不如用代替的方法，使他们乐于服从。不过有一点要注意的，有时候我们没有好的东西去代替小孩子所要的东西，只好去禁止他，即使他要哭，要吵，也不应改变我们的态度去依从小孩子。

第五，鼓励法。小孩子喜欢听好话的，穿了一件新衣裳，就要给别人看，要别人夸赞他几句，做父母的，可以利用小孩这种心理，指导他的品性和行为，父母看见小孩做一件好的事情，就应该鼓励他几句，使他再努力学好。看见小孩做一件坏的事情，也要用积极的方法，鼓励他努力改正。有一天，我看见一个小孩讲得响一点，关门关得重一点，他母亲就骂他说：“你不要瞎喊!门不要瞎关!唉!你这个小孩子本来很好的，为什么现在这样子坏?你不要学某某人的样!”这孩子本来很好的，听了他母亲的话，反而顽皮起来，真个有点学他母亲所说的那个坏小孩的样子了。当时这个小孩的母亲，应当好好地对他说：“好孩子，你来!你晓得某某人讲话讲得低低的，关门关得轻轻的。我知道你讲话也能讲得和他一样低，关门也能关得和他一样轻。”这样的话，那个小孩子必定喜欢听。所以积极的鼓励，比消极的刺激要好得多。

第六，注重自动。小孩子生性是好动的，几天大的小孩子，睡在床上，就能稍稍运动手足。这样好动的天性，与他的能力的发展有密切的关系。倘若做父母的事事代替他做，使他没有自动的机会，那他就不能得着经验，而能力也无从发展。我常常看见许多做母亲的，溺爱他们的子女，小孩子小的时候，总是抱在手里，使他不得自由爬行;小孩子行

走的时候，偶然跌了一交，母亲就赶快跑过去把他扶起来;小孩子的起居饮食，完全由父母代理，以致到了十来岁的小孩子，往往还有事事要依赖父母的。我们知道学由于做，不做是学不会的。比如教人游水，你在陆地上讲了许多方法给他听，或者你在水中做了许多动作给他看，而不叫他自己的去做游泳，这个人一旦到了水里，还是要沉下去的。游水非要他自己游不可，你替他代游，不过枉费心力，或者使你自己更练习得好一些，对于学的人是毫无益处的。代小孩子做事，也是这样的。有时候不但没有益处，并且还有害处，小孩子不去做，就不能得着经验，能力也不能充分发展，到大了变成一个很无用的人，这种损失实在是很大的。

上面几条教小孩的方法，非常重要，要小孩子做人做得好，我们一定要用这几条方法去教育他。

我家的“门后小霸王”（亲子教育专题）

光阴似箭，日月如梭。一转眼，又迎来了一个新的学期，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“我家的“门后小霸王”（亲子教育专题）”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

引言：您家宝宝是这样的吗？当在家里的时候厉害的很，活泼的很，但是一出门，到了别人家或者外面的世界，孩子突然出奇的安静。您知道这是什么原因吗？

“胆怯型”的孩子并不少见。他们在熟悉的环境中能够自信地表达自我，敢说敢做，即使犯了错误也不唯唯诺诺。但是，一旦他们置身于相对陌生的环境或面对生人，便会完全“失去”聪明与灵巧，缺乏信心，不敢表达，尤其害怕失败。

胆怯表现比较严重的孩子，往往在家中受到过多的宠爱与纵容，与社会的接触欠缺，这不免使其对公共场合、集体活动产生了未知的恐惧。在家时，家长可别让孩子太由着性子，或凡事替孩子包办，而应适时放手，让他多到社会上去见识见识。幼儿教育

对待胆怯型的孩子，创设一个“没有压力”的环境也是非常重要的。“要想让胆小的孩子‘勇往直前’，家长与老师都不能操之过急。”当孩子不愿意与其他更多的孩子相处时，家长不能硬逼着孩子去和小朋友一块玩，因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往；当孩子不愿意称呼别的长辈时，家长不要勉为其难，因为这可能会增加孩子的恐惧感；当孩子不愿意在客人面前表现时，家长也不要胁迫他，因为这样做会加剧孩子的紧张，将来会以更多的沉默和拒绝来应对，使害羞升级。

与此同时，父母也可与老师一起轻轻“推一把”，引导孩子多多参与社会活动、参与同龄人集体行动，以培养其交往能力和沟通技巧。鼓励为主、推动为辅，让孩子由“两面派”蜕变为“表里如一”的“自信派”。

本网站小编总结：幼儿时期，对孩子的教育是要把握住力度的，太松了，孩子就肆意妄为；太紧了，孩子就会有所抵触，如何把握这个尺度是家长们注意的。