爸爸妈妈是孩子的第一任教师，因而，家长的心态对孩子的创造力有极为紧密的危害，换句话说家长的心态在孩子创造力塑造中就看起来极其重要了。世界上沒有“笨”孩子，仅有“笨”的文化教育方式。那麼家长该怎样做，有该怎样正确引导孩子呢？
大家一般 用那样来品牌形象地表明皮格马利翁效用：说你行，你也就行；说你不行，你也就不好。要想使一个人发展更强，就应当给他传送积极主动的期望。期望针对人的行为的极大危害。积极主动的期望促进大家稳步发展的方位发展，消沉的期望则让人向坏的方位发展。
科学研究工作人员出示给一个院校一些学生名单，并告知校领导，她们根据一项检测发觉，该学校有几位天才学生，只不过是并未在学习中主要表现出去。实际上，这是以学员的名册中随便提取出去的几个人。趣味的是，在学年底的检测中，这种学员的学业成绩确实比其他学员高于许多 。
学者觉得，这就是因为老师期望的危害。因为老师觉得这一学员是奇才，因此寄托他更大的期望，在上课的时候给与他大量的关心，根据各种各样方法向他传递你很出色的信息内容，学员感受到老师的关心，因此造成一种鼓励功效，学习培训时继续努力，因此获得了优异成绩。
与此试验反过来，对少年犯罪少年儿童的研究表明，很多孩子变成少年犯的缘故之一，就取决于欠佳期望的危害。她们由于在儿时有时候犯过的不正确而被贴到了坏孩子的标识，这类消沉的期望正确引导着孩子们，使她们也愈来愈坚信自己便是坏孩子，最后迈向违法犯罪的谷底。
不难看出，积极主动期望对人的行为的危害有多大，反过来消沉的欠佳期望对人个人行为的危害也毋庸置疑。做为家长，无论对孩子抱有如何的期望，都不可以因自身的期望沒有或不太可能足以完成而去指责孩子，聪慧的家长一定会留意塑造孩子的创造力，发展孩子的兴趣与爱好。孩子的兴趣爱好不应该彻底由家长而定，还要征询孩子的建议，使他自身去挑选。逼迫孩子去学或做一些事是不容易有哪些大的获得的，由于孩子对于此事并没什么兴趣爱好，沒有兴趣爱好自然也学不太好、做不太好。假如家长对造就没什么兴趣爱好，这对孩子是会出现危害的。
做家长应当清晰自身沒有创造力，不意味着孩子都没有创造力。因此，家长不必因孩子做徒劳无益的工作中，而多方面阻拦或干预，那样会妨碍孩子创造力的塑造与发展。自身的孩子看上去比别的的孩子“笨”，你心里或许会一些心寒，不愿花过多的時间去顾及孩子，那样做也不当之处，由于孩子终究是孩子，必须家长的殷切期望。
如果你发觉孩子犯了不正确或干了蠢事，指责還是要的，但要留意指责的方法，这很重要，不必去损害孩子的自尊和信心，由于孩子一旦沒有自尊心或信心，创造力也就随着消失了。如果你发觉孩子拥有细微的发展时，应立即开展語言激励，不必由于孩子发展并不大，而置之不理或对孩子丧失自信心。
一些家长总觉得自身的孩子与生俱来比其他孩子“笨”，不具有创造力，那样想是错的。孩子的创造力并不是与生俱来就会有的，只是后天性培育出的，在塑造孩子创造力的全过程中，家长的心态极其重要，不必把孩子作为孩子对待，要把孩子做为盆友交往，给他民主化，给他随意，给他挑选的权利，给他造就的时间与空间，多激励少指责，让孩子的创造力真实足以发展。
以便给你的孩子的创造力足以充足发展，做家长的要时刻留意自身对孩子的心态，不必由于自身的心态危害孩子创造力的发展。
延伸阅读
早教知识：强化早教孩子会变“笨”
早期教育是爸爸妈妈们愈来愈关心的话题讨论，但现如今的早教愈来愈片面化，慢慢踏入错误观念。市儿科医院医院体检脑象图室对当地和异地60名3-4岁少年儿童开展的早教实际效果统计调查发觉，接纳过加强早教的孩子并沒有想像中那麼极致，不但想像力和学习培训能力沒有提升反倒变弱，还失去善解人意的本性和爱心质量。
承担调研的A负责人表明，早期教育除开开发智力外，智力因素素养的塑造也是一项关键內容，急于求成的作法只有为孩子今后的发展种下安全隐患。
-加强早教让孩子丧失一切正常能力
0-三岁是少年儿童脑部发育最重要的阶段，最开始的体质、智商发展趋势、个性化质量的产生都从这时候刚开始，因而现阶段父母们早已愈来愈注重在这个阶段对孩子开展早期教育。最近，市儿科医院医院体检脑象图室对少年儿童早期教育实际效果开展了统计调查。调研中，权威专家们共挑选了60名3-4岁的少年儿童，以便提升对比性，除当地的20名少年儿童外其他40名孩子均来源于外地。
这40名异地少年儿童中，有20人0- 三岁期内在专业的早教组织 接纳了幼儿教育，有的孩子在三岁时就早已做到了4岁孩子才可以做到的专业知识层级，其他20个孩子则沒有开展过那样的专业训炼。而天津市当地的20个孩子也也没有开展过独特早教。
根据比照脑象图后发觉，沒有开展过独特早教训炼的孩子大多数很有爱心、善解人意、明白宽容他人，而开展过独特早教训炼的20名孩子具备这类品性的总数则仅有前一组的一半儿；沒有开展过独特早教训炼的孩子逻辑性记忆力能力是开展过独特早教训炼孩子的一倍，表明加强早教不但沒有提高孩子们的逻辑性记忆力能力反倒大大的变弱了逻辑性记忆力作用；右前脑能控制人的想像力，而左前脑则具备承担基本知识的贮备、对基本知识储备的掌控能力及其再学习培训的能力等，将外地2组孩子左前脑和右前脑的脑象图开展比照后沒有一切区别，证实加强早教并沒有提升孩子的想像力和学习培训能力。最终，权威专家把这种結果和当地孩子开展对比证实，沒有开展过独特早教的天津市和异地孩子状况基础沒有区别，一样具备爱心强、逻辑性记忆力能力强、想像力学习培训能力并沒有减少的特性。
-三岁前孩子朗读古诗认字全是“徒劳无功”
承担此次调研的儿科医院医院体检脑象图室杨俊丽负责人表明，早教的含意是理论的，既包含认知、語言、认知能力的训炼，也包含生活方式、自立能力、性情、品行的塑造。但现在有许多 父母把早期教育片面性了解为智力技能文化教育，觉得孩子会背古诗词、念声母表，背得愈多愈好。实际上，这对婴儿的发展趋势十分不好。
调研早已证实加强早教并不会提高孩子的逻辑性记忆力能力，也没能使孩子越来越更聪慧。孩子人的大脑在三岁之前的记忆力仅仅机械记忆，父母经常以自身的孩子那么小就能言善辩、背古诗词、数一数为自豪，实际上孩子这时候并不理解一个词一个数意味着的真正含意，仅仅一种短期内机械记忆，假如经常性反复，便会迅速忘却，并且这类作法并不可以提高记忆力，换句话说孩子记牢的物品不比同年龄人多。直到念书后，这种说白了的优点便会丢失，她们会再次与同年龄人立在同一起跑线上，之前还记得物品都白学了。
调研还说明，孩子在承受过独特早教之后越来越沒有爱心，已不明白去宽容他人。这是由于父母、教师在对孩子开展早期教育灌输知识时候不经意地把一些成人间才有的市场竞争等意识强加在孩子的身上。比如说，都会一个班级授课，父母通常告知孩子要多主要表现，多与老师亲密接触，想办法让教师喜爱自身，不必被其他孩子比下来。
长此以往，相互之间市场竞争、相互之间争风吃醋的意识就在孩子心里生根发芽，导致爱心变弱、内心偏激。实际上，0～三岁的孩子除开初期的开发智力外，智力因素素养的塑造也是一项关键內容，父母不可以把孩子某层面的专业技能来替代早教塑造，期待过多急于求成的作法只有为孩子今后的发展种下安全隐患。
-早教不可以急于求成
所以说，现阶段社会发展上对早期教育的了解要有一定的更改。早期教育应当更侧重育儿教育，开发设计孩子的专注力、记忆能力及其观查能力，而不是单纯性让孩子做作业、数一数。父母们要留意观查，例如到野生动物园玩儿，孩子看过小猴子和大猩猩，要使他了解小猴子和大猩猩有哪些不一样，耐心地给他讲二种小动物的样子、运动方式、吃的食物和玩乐的方法。
带孩子到郊外看一下花草植物也是早教，小草发芽了，是翠绿色的；花开了，是鲜红色的。孩子的眼中哪些全是奇特的，孩子都是有兴趣爱好去观查，仅仅这类观查许多 成年人留意不上。早教便是依据孩子的心身当然发展趋势规律性，和孩子多沟通交流，让孩子多主题活动，多动手能力动脑，手机游戏和开心才算是孩子早教的关键组成。
强化早教会让孩子变“笨”？
在这个飞速发展的社会，人必须要有其长处才能在这社会更好地生存。因此，越来越多的人认为“培养孩子就意味着要早早地对孩子进行教育，越早越好”。可是，事实真的就是这样吗？
早期教育是父母们越来越关注的话题，但如今的早教越来越片面化，逐渐步入误区。市儿童医院体检中心脑象图室对本市和外地60名3-4岁儿童进行的早教效果抽样调查发现，接受过强化早教的孩子并没有想象中那么完美，不仅创造力和学习能力没有加强反而减弱，还失去了善良的天性和爱心品质。负责调查的专家表示，早期教育除了智力开发外，非智力素质的培养也是一项重要内容，急功近利的做法只能为孩子日后的成长埋下隐患。
强化早教让孩子失去正常能力
0-3岁是儿童大脑发育最重要的时期，最初的身体素质、智力发展、个性品质的形成都从这时开始，因此目前家长们已经越来越看重在这个时期对孩子进行早期教育。近期，市儿童医院体检中心脑象图室对儿童早期教育效果进行了抽样调查。调查中，专家们共选择了60名3-4岁的儿童，为了增加可比性，除本市的20名儿童外其余40名孩子均来自外省市。这40名外地儿童中，有20人0-3岁期间在专门的早教机构接受了特殊教育，有的孩子在3岁时就已经达到了4岁孩子才能达到的知识层次，其余20个孩子则没有进行过这样的专门训练。而本市的20个孩子也都没有进行过特殊早教。
通过对比脑象图后发现，没有进行过特殊早教训练的孩子大都很有爱心、心地善良、懂得包容别人，而进行过特殊早教训练的20名孩子具有这种品格的人数则只有前一组的一半儿；没有进行过特殊早教训练的孩子逻辑记忆能力是进行过特殊早教训练孩子的一倍，说明强化早教非但没有增强孩子们的逻辑记忆能力反而减弱了逻辑记忆功能；右前脑能控制人的创造力，而左前脑则具有负责基础知识的储备、对基础知识储备的驾驭能力以及再学习的能力等，将外省市两组孩子左前脑和右前脑的脑象图进行对比后没有任何差别，证明强化早教并没有增加孩子的创造力和学习能力。最后，专家把这些结果和本市孩子进行对照证明，没有进行过特殊早教的本市和外地孩子情况基本没有差别，同样具有爱心强、逻辑记忆能力强、创造力学习能力并没有降低的特点。
3岁前孩子背诗识字都是“徒劳”
负责这次调查的儿童医院体检中心脑象图室主任表示，早教的含义是广义的，既包括感知、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。但现在有不少家长把早期教育片面理解为智力技能教育，认为孩子会背诗词、念字母表，背得越多越好。其实，这对婴幼儿的发展非常不利。调查已经证明强化早教并不会增强孩子的逻辑记忆能力，也没能使孩子变得更聪明。孩子大脑在3岁以前的记忆只是机械记忆，家长常常以自己的孩子这么小就能说会道、背诗词、数数为骄傲，其实孩子这时并不理解一个词一个数代表的真实含义，只是一种短期机械记忆，如果不定期重复，就会很快遗忘，而且这种做法并不能增强记忆力，也就是说孩子记住的东西并不比同龄人多。等到上学后，这些所谓的优势就会遗失，他们会重新与同龄人站在同一起跑线上，以前记得东西都白学了。
调查还表明，孩子在经受过特殊早教以后变得没有爱心，不再懂得去包容别人。这是因为家长、老师在对孩子进行早期教育灌输知识时会有意无意地把一些成年人间才有的竞争等观念强加于孩子身上。比方说，都在一个班里上课，家长往往告诉孩子要多表现，多和老师亲近，想办法让老师喜欢自己，不要被别的孩子比下去。久而久之，互相竞争、互相争宠的观念就在孩子心中生根发芽，造成爱心减弱、心地狭隘。其实，0～3岁的孩子除了早期的智力开发外，非智力素质的培养也是一项重要内容，家长不能把孩子某方面的技能来代替早教培养，期望过度急功近利的做法只能为孩子日后的成长埋下隐患。
早教不能急功近利
所以说，目前社会上对早期教育的认识要有所改变。早期教育应该更偏重亲子教育，开发孩子的注意力、记忆力以及观察能力，而不是单纯让孩子背书、数数。家长们要注意观察，比如说到动物园去玩，孩子看了猴子和猩猩，要让他知道猴子和猩猩有什么不同，耐心地给他们讲两种动物的形状、运动方式、吃的东西和玩耍的方式。带孩子到野外看看花草也是早教，小草发芽了，是绿色的；花开了，是红色的。孩子的眼里什么都是新奇的，孩子都有兴趣去观察，只是这种观察很多大人注意不到。早教就是根据孩子的身心自然发展规律，和孩子多沟通，让孩子多活动，多动手用脑，游戏和快乐才是孩子早教的主要构成。
小编点评：“养儿一百岁，长忧九十九”。这句话很好地概括了父母对于孩子的长优之情。对孩子进行早教，本就是一种爱的表现，因为担忧孩子的未来。爱，都是好的，但是，并非所有爱都是对的。凡事都有一个度，当正踏着点的时候，那一切都终归是好的，但若偏左或偏右了的时候，一切都无法估计。早教是父母给孩子作出的选择。在孩子的人生还是白纸的时候，父母的每一笔每一划都在影响着孩子的成长。让孩子的心灵能纯真一点，让孩子肩上的书包能轻一点，让孩子脸上的笑脸能多一点，每个人都有责任。把童年还给孩子，相信每个家长都希望自己的孩子平平安安，快快乐乐的就好。
儿童早教：别让孩子寒假过后变笨了
邻近期末考，将要迈入寒假。每一年寒假之后，老师和父母都会发觉一个趣味状况：一些孩子在发胖另外，在学期开始里却变“笨”了。不但融入不上新专业学习、考试成绩降低，性情和自学能力也都是有显著更改。许多 父母认为，孩子暑假玩得太“疯”，太过释放压力一时收总不回心，才对于此。
实际上，孩子往往这般，在挺大水平上两者之间暑假中饮食搭配、作息时间、玩耍等紧密联系。权威专家特别提示，在“显示屏寒假”、“大吃寒假”和“玩耍寒假”之后，小心别让她们在新学期开学时变“笨”了。
缘故之一：嘴馋引起“肥脑症”寒假新春佳节“越吃越笨”
早晨牛乳、吐司面包、无盐黄油、鲜奶蛋糕，10点另加零食、新鲜水果；除开一日三餐外，也有朱古力、油炸食品、油炸鸡翅……它是许多 孩子放假后的没有规律性菜谱。
每一年暑假，尤其是春节假期，许多 父母对孩子太过释放压力，乃至还尽可能考虑她们的蛮不讲理饮食搭配规定。結果进食各种各样零食的机遇大大增加，但运动量比平常少得多。此外，医院门诊还会继续收到许多 肚胀不适感、消化欠佳的病孩。
专家建议，在一段时间内集中化很多进食，将会危害大脑神经，出現一般 大家常说的“越吃越傻”。进食过多食材，会加剧人的大脑操纵消化和吸收等作用神经系统压力，促使邻近的操纵語言、记忆力、逻辑思维等直觉思维的神经系统处在抑止情况。
少年儿童脑神经的敏感度则会减少，对新生事物和新专业知识就难以造成兴趣爱好。这也就是平常常说的过多嘴馋会引起“肥脑症”。除此之外进食过多，能源变化为人体脂肪，在人的大脑机构中沉积过多，“抹平”沟回褶皱，神经元网络发育不全，智商水准相对减少。
【专家认为】寒假、春节饮食要有规律性
父母在文化教育孩子培养优良饮食结构的另外，在寒假中尤其是春节假期，要留意操纵孩子饮食搭配。不贪食之力、不暴食暴饮、严控零食；每日饮食搭配要平稳、有规律性；进食要定时执行定量分析；营养成分要荤素搭配兼具，有效配搭。
缘故之二：整日坐着电脑电视前“显示屏寒假”玩笨了
“平常念书父母不许看电视，直到放假了，就能爽个！”一名小学五年级的中小学生说：“要是直到寒假里，父母一工作，我也能够一天到晚看电视了！”新闻记者发觉，每一年一到寒假，许多 孩子整日坐着电视前，并不是看动画片，便是看电视电视剧、看电视剧光碟。即便全都不愿看，还要开了电视，听声音也罢。
除开看电视外，也有玩游戏。许多 孩子说：“一放假，時间不清楚怎样分配，就乐得自得，每日玩个够！”結果，在电脑室、手机游戏房、网咖里，经常可以看到玩电脑游戏的少年儿童影子，她们就是这样过起了“显示屏寒假”。
【专家认为】儿童上网、看电视要有成年人守候
许多 孩子一到放寒假，就爱长期呆在电脑上或电视机前。那样既非常容易造成劳累过度，也非常容易造成 近视眼。一些孩子还会继续遭受恶意网站或暴力行为综艺节目的危害。瑞金医院瑞视骨科于青医师提议，不必长期上外网看电视。儿童上网、看电视时，最好是有成年人守候，那样既有利于对少年儿童所看综艺节目的內容开展管控，也可以操控儿童上网、看电视時间。
缘故之三：嗜睡、狂饮、暴饮过多懒觉睡“笨”了
早晨贪赖床，早饭常常是一口不要吃；来到中餐馆和晚饭，又大吃大吃。日常生活沒有一点规律性，結果造成 消化系统疾病屡次产生，乃至还将会引起别的病症……除此之外，许多 父母今天冷，就带著孩子吃麻辣烫，結果高热量食物吃太多，孩子胃肠也遭受危害。
一到寒假和新春佳节，非常容易弄乱孩子平常里一切正常的作息时间表和饮食搭配规律性。年纪较小的孩子通常消化吸收作用并未生长发育健全，一旦作息时间、饮食搭配不善，就非常容易造成消化吸收混乱、腹泻呕吐。
尤其是传统节日里，不必给孩子喝米酒或冷饮品，以防造成消化道疾病；原先就会有浅表性胃炎和溃疡病的少年儿童，进食过多还非常容易造成上消化道出血或破孔，也应给予警醒；如果是哮喘病少年儿童，在发病慢性期，也要适度防止海鲜产品，防止旧疾复发。
【专家认为】儿童饮食不必太过油腻感
市儿科医院传染科负责人A说，最先要留意防止消化系统疾病。放假后，非常是新春佳节前后左右，很多家中都为新年提前准备了爽口食材。一些少年儿童有的暴食暴饮，有的不注意卫生，非常容易造成 消化系统疾病产生。此外，不必弄乱孩子平常的饮食结构，不必随便加上荤素搭配食品类或油腻感汤类。提议父母提前准备儿童饮食宜口味淡、富有营养成分，不必太过油腻感。
孩子会变笨吗
许多研究指出，创造力不是单纯的有或无，而是程度问题。所有人都或多或少有创造力，而且创造性的行为是从出生就开始产生，然后直线成长。只是这种成长，往往到了六七岁就往下降。原因何在?
脑细胞的生长，到了小学四五年级才整个成熟。可是，一般人的创造力，却在六七岁就降了下来，可见，有某种别于“天然”的力量，使人“笨”了下来。经过深究，发现症结在于“人为因素”：传统的礼教观念、父母管教态度，以及学校教育方式等，往往压住正在萌芽的创造力。
1、固守“僵化”答案，例如坚持“彩虹一定要挂在天空”、“云要画成白色”……等。这些“坚持”，会使孩子缺乏想像力，以及应变力。
2、一切依“习惯”行事。一切生活习惯、个人作息，皆定时、定量，不轻言改变。
3、过多批评。不断告诉孩子“你错了”、“你好笨”、“你不求进步”……却没有提供积极、有效解决问题的方法，这种教养方式，使孩子累缩，不敢求新、求变。
4、禁止游玩，或认为“玩物丧志”而多方设限。事实上，“游玩”是孩子的正业，在游玩中，孩子学到很多新的生活经验，也可交到新朋友、新事物，最能激发孩子开拓眼界，发展创造力。