宝宝一岁时：
宝宝一岁多就开始洗淋浴了，于是有机会和爸爸或者妈妈一起洗澡。他不会掩饰自己的好奇，我还记得他那时候十分认真地观察妈妈的身体和他自己不同的地方。那个时候他还不会说话，所以没有问问题。和爸爸洗澡的时候，宝宝已经会说一点话。老公悄悄告诉我，儿子一边玩儿水，一边认真地总结：“爸爸……大……”。那个时候，他已经明确自己是个男孩子，因为他已经看到自己和爸爸有着共同的特征。
宝宝三岁时：
三岁左右的时候，宝宝开始注意到我有时候会“流血”。我看到他有些紧张，就解释：“这不是划破口子的流血，妈妈没有受伤。女人每个月都会流一些血。妈妈是女人嘛。”让我有些意外的是，他接下来问的是：“萱萱也流血吗?”他想到的是他最好的朋友，同岁的小女孩萱萱，却并不关心为什么会流血，从哪里流出来，或者男人为什么不流血。我于是不必绞尽脑汁想法儿解释了。“萱萱长大以后也会流血。”我回答。“长成女人。”他补充。
宝宝四岁时：
四岁左右，宝宝开始越来越关注细节。一次他指着自己的睾丸问我：“妈妈，这是什么?”“睾丸。”我回答。他从小就知道那个尿尿的小管子叫JJ，如今发现这个部位还有些别的零件呢。他先是练习了一下“睾”“丸”两个字的发音，然后继续问：“那睾丸里面是什么?”“等你长成大人的时候，里面就会有小精子。”我等着他的反应，但他似乎已经满意了。这个话题结束了。
宝宝五岁时：
“你们俩怎么还不抓紧给我生个小弟弟小妹妹呀!”一天早晨，宝宝爬到我们的大床上，对着还没起床的我和准备出发上班去的爸爸唠叨了这么一句。“行，我们抓紧。”爸爸亲了亲他上班走了，我还在想他为什么一早起来冒出这个念头。“妈妈，我有受精卵吗?”宝宝继续问。“没有。等你长大了会有精子。”“怎么样才能有受精卵啊?”宝宝切入正题了。
“爸爸的精子和妈妈的卵子碰到一起，合起来了，就是受精卵了。”“在子宫里。”爸爸补充道。
“那它们是怎么到子宫里的?是不是去医院把子宫拿出来，然后放进去的?”天哪，他已经知道很多事情了!
“不是。不用去医院拿出来。妈妈的子宫有个通道，爸爸可以把精子放进去。”
“用爸爸的JJ。”他补充得恰到好处，我就不用自己尴尬地说出来了。而他却像算出了4个4是16一样，很开心，一副很有成就感的样子。然后，他又说了些细胞分裂变成很多细胞之类头绪并不清楚的内容，但都是说给自己听的，我附和着他，这个话题就结束了，他跳着跑出我们的卧室，穿衣服，吃早点。
【TIPS】
其实这些信息从他发现男人和女人的不同就开始进入了他的小脑袋了，他只是在慢慢地将这些信息整合起来，建立联系，并不断修正，纳入自己的知识体系中。当孩子开始提问，需要我们给予解释的时候，我们不必遮遮掩掩，因为这就是我们自己，是事实，尤其是孩子将来一定要面对的事实。我们可以在孩子面前遮住自己，但孩子是无法在自己面前遮住自己的。
我们认识性，应该就是认识我们自己，了解我们从哪里来，到哪里去。孩子的探索，可以说是童贞的，也可以说是智慧的。我能够感受得到，当宝宝了解了自己是如何来到这个世上的时候，是何等的欣喜，他仿佛更加自信，更加有力量。
延伸阅读
家庭中的“厨房教育”
家庭中的“厨房教育”
说起我们家小侠最爱呆的地儿，既不是游乐场，也不是公园，而是厨房！
厨房成为小侠的最爱本是情理之中，因为作为“大厨”妈妈和奶奶的贴身男秘，跟着妈妈奶奶去工作间最是顺理成章。何况，那里面还有小侠热爱的水兄弟，有他好奇的盆盆碗碗，和他急于想弄清楚的液化气。
在大人的呵斥声里，死皮赖脸的小侠淘过米洗过菜刷过碗和筷子，甚至开过液化气，当然这一举动屁股是要付出代价的。但看到孩子如此热爱厨艺，大人们灵机一动，何不培养一下孩子这方面的“特长”？
于是，奶奶和面的时候，会高呼：“宝宝，帮帮忙。”小侠就屁颠屁颠地跑去帮奶奶扶着面盆。奶奶要做手擀面，为了安抚小侠那颗急于劳动的心，就教给孩子唱童谣：“擀杖擀，擀大片；刀儿切，切丝线，煮在锅里乱转转。”小侠背得滚瓜烂熟，还能添加一句“吃面条喽。”
至于包饺子包包子的时候，小侠会煞有介事地拿起属于自己的小擀面杖擀皮儿，顺着擀三下，斜过来擀五下，动作标准利落，除了面皮儿有点厚，那圆形愣是被整得像模像样。在擀面之余，小侠还会用小手把面团乱捏一气说成鸡呀鱼呀发挥一下想像力，更喜欢把面粉抹在脸上，那可是纯天然的美白剂啊，充分满足了小侠的臭美心理。
后来，爸爸用压面机压面条，这小小的物什一出台，就让小侠好奇不已。爸爸和小侠分工合作。爸爸只负责往机器里“填料”，小侠提供“动力”。这一通体力活下来，孩子累的大口喘气，“擀大片，压丝线，宝宝好，真能干！”呵呵，老爸灵机一动的顺口溜，把孩子乐得嘎嘎的。
据说现在“厨房教育”在国外很火，而我们家小侠一不留神也追了一回潮流。
现在，小侠正在妈妈的帮助下练刀工——把一段用来包饺子的长面团切开，小家伙的小手被妈妈的大手握着，小脸绷得紧紧的，神情很严肃，一下，两下，呵呵！切得不错，孩子笑了，妈妈更乐：“说不定不久以后，我们就能吃到小侠包的小饺子呢。”
家庭中存在的隐性性伤害
在家庭生活中，父母不恰当的行为会给孩子带来隐性性伤害。比如，父母当着孩子的面谈儿童不宜的性话题、父母不教导孩子适宜的性知识、父母或家人当着孩子的面评论孩子的性器官、父母不锁门而让孩子看到父母做爱、孩子洗澡或睡觉的时候擅自闯入、父母与孩子一起看色情电影、父亲或母亲与子女的亲子关系超过了与配偶的关系、父母给4岁以上的孩子清洗生殖器，或者当孩子已经拒绝父母为自己清洗生殖器，父母仍然坚持为孩子清洗等。性伤害可能会发生在兄弟姐妹之间，通常同年龄孩子间的性游戏或探索不算是性伤害，但是，如果孩子被一个比他年长三四岁的人做性方面的利用时，就存在性伤害了，这是区别孩子间性游戏与性伤害的基本原则。
当家人的行为破坏了孩子性心理的正常发展轨迹，使孩子出现了不适合其年龄的性探索活动时，性伤害就发生了。对于受到家庭性伤害的孩子，父母需要寻求专业心理医生的帮助。
了解了来自家庭的隐性性伤害，父母在日常生活中可以尽量避免这样的行为，孩子将不会遭受到来自家庭的隐性性伤害。
1.孩子之间的性伤害
儿子九岁，比同龄孩子早熟。最近这个把月，儿子4岁半的表妹早上起床的时候都大哭，我刚开始不知道为什么，后来有一天她说尿尿的地方痛，我才发现她的阴部红肿，问她，她说是表哥的鸡鸡和手弄她的尿尿的地方，还学了我儿子爬到她身上的动作。天啊，儿子还这么小，怎么会做出这样的事情来，我该怎么来教育他？！
性侵害也可能发生在儿童之间，如果孩子被一个比他年长三四岁的人做性方面的利用时，性侵害就发生了。这两个孩子间的性活动已经不属于性游戏的范围。
2.色情影片、视频对孩子的性伤害
女儿三岁多，上周末，丈夫的朋友带着5岁的儿子来我们家作客，他的父母常跟他一起看黄色色情电影。中午时候我有要事外出,丈夫和朋友们在打麻将，两个小时以后我回家了，不见了两个小孩。后来发现客房的门锁上了，用钥匙打开了房门，两个小孩子慌慌张张地从被窝里跳了出来。我努力的控制自己的情绪，不想吓坏小孩。
冷静下来以后，我支开了朋友的孩子，心平气和地问女儿刚才他们在做什么游戏，女儿只是一个劲地摇头，并且说“我怕说了后你会骂我。”问是问不出结果，我只能把事情搁置。两天后，我和女儿在做游戏，我对她说：你把那天你和哥哥做的游戏教给妈妈，让妈妈以跟你一起玩。女儿高兴的答应了，她让我躺下，她自己坐到我的肚子上，她告诉我，生小孩是这样子的，接着做出的动作让我难堪极了……也许是女儿发现了我的不悦，很快就停止了，女儿突然说要跟我玩母鸡孵鸡蛋的游戏，我答应了她，她还是让我趴下，没有想到的是她把我的裤子拉了下来，然后她竟舔我的屁股…….天啊！我真的不知道该如何跟她说了。
色情影片或视频夸张地表现两性性器官或性器官交媾的活动。孩子看了到色情电影或视频，唤醒了孩子对两性性活动的关注，5岁男孩的性活动已经超越了这个年龄孩子的性探索范围，他模仿成年人的性活动方式是性心理早熟的表现。年龄外在的影响和刺激引发的孩子这类早熟的性活动，都将减低孩子的可教育性。这类孩子进入青春期后，可能更早地进行性活动，与异性发生性关系。
在我们平时看到的电影和电视节目中，有很多电影中都有描写男女间的亲昵的场面，比如牵手、拥抱、接吻等，与色情电影是不同的是这样的电影突出表现的是人类的情感、道德和人文。孩子与父母一起看电视或电影的时候，父母常常在电影出现表达爱情的镜头时（拥抱、接吻），就很不自然地立即换频道。其实，孩子在此时能够感觉到父母的紧张，父母的行为反而唤醒了孩子对此类镜头的关注。长此以往，孩子也就心领神会，为了迎合父母的心思，看到这样的镜头时就用手遮挡眼睛，却留个指缝往外看，还大叫一声“少儿不宜”。父母这种“此地无银三百两”的做法其实更加刺激孩子对两性接触的关注，同时让孩子认为男女相爱，肌肤之亲是“不好的，羞耻的”事情，让孩子误解爱情，影响孩子情感的发育。当电影中出现男女想爱的画面时，我们可以这样来告诉孩子：当男人和女人之间产生了爱情，他们就需要通过身体的接触来表达这种情感，比如他们会接吻、拥抱、身体亲密接触等等，这样他们就会感到很幸福。我们应该给孩子传递这样的观念：人类有爱情，相爱的男女之间有肌肤之亲，这种情感的交流能够给相爱的人带来幸福的感觉，这也是人类最美好的情感之一。
3.父母做爱不回避孩子
也可能是粗心的原因没检查门锁，听到4岁半的小儿进房的脚步声时，我俩还继续自己的快乐，小儿扭开门的那刹，我们俩意识到坏事了，赶紧分开，但已来不及，赶忙拿被子把自己的身子遮掩，小儿一边进来一边说：妈妈，我的杯子在这里，我进来喝水“。我直直的看着他，不敢出声，小儿喝口完水，走出门口时，回头问：妈妈，你光着身子在干什么？我只好回答：妈妈觉得太热了，所以把衣服脱光了，就象你平时那样光身子呀，你不是也说光身子很凉爽吗？听完我的回答，小儿也不再问，就出去了。
我赶紧穿好衣服，下楼看到小儿坐在沙发上看电视，小儿看到我过来，又问：妈妈，你刚才在干什么？我很平静地对他解释：爸爸与妈妈在斗牛（注这是他父子俩经常玩的一个游戏，有点象摔跤），小儿也没再说什么，可从他的神态上看，就知道对于这个答案不太满意。在以后的这段时间里，只要我俩任何一个人关门休息，他都要时不时开门进来瞧瞧，或者出去时，总不把门关上了。
孩子目睹父母的性生活，心理将发生怎样的变化呢？首先，孩子会认为这是父亲对母亲施暴的行为。一些孩子在幼年时期看到父母做爱的场景被吓得大哭，这会直接摧毁父母在孩子心目中神圣可亲的形象，产生厌恶父母的心理感受。其次，孩子目睹父母做爱的情景唤起了孩子对成人性活动的关注，这是不适合孩子年龄的性探索，破坏了孩子性心理正常发展轨迹。孩子在发现父母做爱后，会不露声色，经常在夜间偷偷地观看并体验着性刺激带来的兴奋，有的孩子就此加重手淫，一些孩子模仿父母的性活动与小朋友玩“做爱”的游戏，一些孩子会将父母做爱的情景向小朋友们宣讲。我曾经到一个幼儿园讲课，听到这样一个故事：一个5岁的男孩到幼儿园后，迫不及待地将昨天晚上看到的事情告诉小朋友：我爸爸妈妈昨天晚上没有穿衣服，爸爸压在妈妈身上，还把尿尿在妈妈的屁股里了……如果7岁以后的孩子看到父母做爱，个体性发展所经历的潜伏期将中断，孩子还没有发展好控制性冲动的精神力量，就提前进入青春期性活动阶段，导致孩子性早熟。因此，父母在孩子面前可以表达爱，但不可以表达“性”。如果父母在亲昵的时候有“性”的情绪和性冲动，这样的时候就应该回避孩子。
由于历史和文化的因素，父母与孩子“同床共枕”一直是我们的传统，夫妻做爱对孩子的“回避”也仅仅限于“孩子睡着了，他看不到也听不到”，“孩子还小，他不懂得什么！”，这样的回避是成年人的一厢情愿。我进行的调查中，有24.68%的父母做爱从来不回避孩子，5.94%的孩子看到过父母的性生活，“回避”是指父母做爱不在有孩子的房间，完全避开孩子的情况。
孩子出生后就应该睡自己的小床，为了便于父母夜间照顾婴儿，可以将小床放在父母的房间，但夫妻做爱的时候，要离开有孩子的房间，这样有利于维系亲子界限，也是对孩子的尊重。儿童的自主需求在一岁半就出现了，父母可以尝试与2岁的孩子分房间睡觉，与孩子分房间睡觉是很多父母都感到困难的事情，孩子在这个过程中会寻找各种理由不愿意离开父母的房间，这是一个漫长的过程。无论分床还是分房间睡觉，陪伴孩子睡前的时间是非常重要的，讲睡前故事，与孩子道晚安等都是必不可少的程序。如果孩子一出生就与父母分房间睡觉，那么就不存在这个问题了。
对于部分孩子来说，目睹父母做爱的影响将持续到成年。这是一个成年人的自述：我还是小女孩的时候，大概在上幼儿园的年龄，就经常听到爸爸妈妈做爱的呻吟声，也看见爸爸和妈妈光着身子(我们睡同一张床)扭动的情景，不止一次看到，记得一开始看到这样的情况我还以为是爸爸在打妈妈，恨害怕，吓得出了大汗，后来才知道不是打架，我感觉很羞耻（当时所受的教育就是这样，认为男人女人不穿衣服在一起就恨羞耻），鄙视父母，觉得他们怎么能够做这样羞耻的事情，自此就恨母亲和父亲。晚上睡觉的时候，我会假装睡着，偷听和偷看他们做爱，虽然恨他们这样做，但很刺激我。后来上小学了，我与父母分开了房间，但我还是会对父母的性生活好奇，经常偷偷跑到他们的房间看床单上有没有什么痕迹，那个时候我就已经知道的男女的性生活。现在我自己结婚了，有了女儿，但我每次与老公做爱的时候，脑海里就会浮现出父母当时的情景，我会认为老公在欺负我，在我的意识里做爱是羞耻的事情，虽然我也知道这种想法不利于我们夫妻生活，我努力让自己不这样想，但每当与老公做爱的时候，这样的念头就会冒出来，让我没有了“性”趣，我在性爱中也没有高潮，我不知道该如何调整自己。
儿童性教育（中）
五、如何实施性教育？
实施性教育往往要视场合、时间、地点与对象而定，有些可行的方法，可供父母作参考：
1、让孩子一同分享照顾家中新生儿的部分工作，是一个很自然，又充满爱的实施性教育的机会。孩子不但可以学习男、女两性在生理构造上的差别，父母又可藉此机会与孩子一同感谢上帝创造生命的奇妙；家中若无新生儿，不妨与邻居或新友商量，借教于他们的孩子。
2、由所饲养的小动物或牧场中的动物，来教导孩子学习与观察动物生长过程中交配、出生、哺乳与成长的情形。因此，郊游旅行时均可把握合宜的时机来做教导。
3、学龄前的儿童较有机会观察其他同年龄孩子，或家人赤裸身体的机会，这时亦可教导他观察学习分别不同性别的生理构造，以及生理上男、女两性所负的不同的使命（指生儿育女、哺乳等一面），在孩子发问的时候，就简单、诚实地告诉他。
4、购买适当的性教育图片或书籍，作辅助教材，与孩子一同阅读及讨论，让孩子从小就对“性”持着正当的态度与健康的情绪。
5、父母若不知如何施教，不妨邀请小儿科医生或医护人员，为邻近的孩子作一次简单、清楚的演讲，并配合实物或视听教材与可行的示范，如：利用婴儿或小动物的示范解说、图片、幻灯或影片等。
6、若家中有较年长的兄姐或亲友结婚，也可利用这样的机会，告诉孩子一些有关婚姻与建立家庭的事情，并强调婚姻生活是以爱情作为重要的基础，夫妻彼此相爱乃是上帝的命令，是他的旨意。
7、可每年一次在教会中举行性教育的演讲、座谈会或教学，并邀请儿童与家长一同参加，如此，不但可能达到性教育的目的，也有助拉近亲子间的距离与关系，增进彼此的沟通与了解。
孩子会不会问“性”方面的问题呢？答案是：或多或少总是会问的。有的父母说：“我们的孩子是不问的。”有的说：“我从来没听他提起过啊！”也有的说：“我的孩子对这种事情好像没有什么兴趣！”
分析孩子不问的原因，可能是有下列的几种情形：
A、父母完全禁止孩子发问。
B、父母不愿意或懒得回答这方面的问题，推说：“你以后长大就知道了！”，“小孩子干嘛问这些问题？！“，“跟你讲你也不会懂的，不要问了！”父母若有一、两次拒绝回答情形，孩子往往就因此放弃这份求知之心了。
C、父母有形无形的态度或言辞，让孩子感觉到谈“性”的事情很丢脸的，因此，孩子不敢问，也不好意思问了。
D、孩子可能由同伴或成年人处得到错误的观念，视“性”为羞耻或有罪恶感的事情，因而不敢或不肯发问。
E、“好孩子是不随便问这种问题的！“孩子为了要做“好”孩子，以致不问。
思想比较封建或保守的父母，有时因为说了一些有关“性”的事情，而给孩子纯洁的心灵上抹上了一层阴影，加给并加重孩子的羞耻、恐惧或憎嫌的感觉，以致厌恶“性”，根本不要去提它。诸如：“阿春那个小妖精，才十岁就来了月经，简直是……。”、“月经那种东西最脏了，想到就恶心！”，“你这孩子真羞羞，怎么老爱玩那小丩丩？！”
F、父母亲作爱的行为被孩子意外发现，也可能让孩子在心理上感到震惊与莫名的恐惧，因而不敢问、不去问、害怕问，或是似懂非懂的羞于开口提到关于性的问题了。
G、孩子若在“性”的事上曾有遭受他人嘲笑或作弄的经验，也许他会因此而避免这方面的问题了。
H、有些较开明的父母会主动地向儿女解释或讨论有关“性”方面的问题，因此，可能孩子的好奇心或求知欲，早在他们提出问题之前就已经得到满足了。这算是“健康的不问”。（转下文）
儿童性教育（下）
家庭性教育父母不用太紧张
现在社会上人心复杂，对儿童的性骚扰案件逐渐增多，很多父母忙着对孩子进行性教育。但把孩子教得“草木皆兵”似乎没有必要；可是，面对这些敏感的问题，很多父母都不知道该怎么谈才能“切中要害”，几经踌躇，最后只好含混地告诉孩子：“放学后直接回家!”
家庭性教育不用太紧张
这样的“性教育”足够了吗?要不要试试更积极的方法?以下是几个参考的原则：
一、用正确的名词谈论性器官：
平常能说：“你把阴茎洗干净了吗?”“姊姊的乳房开始变大啦，所以要穿胸罩。”……这类的话;就能用这些名词很自然地解说：”连穿泳装的时候都不能露出阴茎、屁股，还有女孩的乳房、阴部，那些都是人身体中最宝贝的地方，所以不可以随便让别人看见或抚摸哟!”
二、学习分别什么是有“性意味”的触摸：
父母若要彻底跟孩子谈问题，可以跟孩子玩一次“手的游戏”──请孩子把手伸出来，你可以“用力握”、“用指尖轻轻地搔刮”、“用手掌摩挲”……，问他的感觉怎么样，从中分办哪些是带有“性意味”的抚摸，哪些不是。如此，孩子才不会因噎废食地拒绝长辈热情、善意的拥抱。
三、不能只提防陌生人：
有不少性侵害者是儿童熟识的人，甚至可能是亲戚或长辈。不要只教儿童提防陌生人，而要教他如何判断“不妥当”的行为和不安全的处境。
四、永远接受孩子的投诉：
向孩子保证，不管有什么问题，都可以告诉父母，而且不会受到责骂。父母平日就可以展现你对事物的弹性和接纳的态度，使孩子更有安全感。万一不幸发生了什么事，不会隐忍着、孤独地面对。
你家的性教育太“紧张”吗?可能需要做一些补充啰!
什么是家庭中的精神垃圾
对家庭教育不利的精神垃圾有：
1、父母关系紧张。父母感情不和、常年争吵不休、家庭气氛紧张，使孩子生活在恶劣的氛围中，孩子的身心备受摧残，情绪消沉，烦躁不安，无心致力于学习。
2、父母脾气暴躁。孩子常是父母坏脾气坏性格的受害者，孩子整日胆战心惊，极易产生变态心理，日后孩子的坏脾气坏性格也会逐渐形成。
3、父母的不良习惯和嗜好。一些家长认为这是小节小事，其实这对孩子的影响是深远的。如酗酒、吸烟、赌博、懒散、不讲卫生等都是孩子身心的腐蚀剂。
4、父母精神文明程度低下。如父母的语言粗鲁、不负责任、自私贪婪、吹牛撒谎等都是孩子效仿的榜样。望子成龙的家长们绝不可以低估以上这些精神垃圾对孩子潜移默化的影响，必须加强自身的修养，提高精神文明程度，尽快将家庭精神垃圾驱除出家门。
夫妻关系紧张对孩子身心健康的影响表现在以下几个方面：
1、夫妻关系紧张往往会给孩子造成莫大的心理创伤。孩子有可能出现神经系统的紊乱，在一定条件下会导致神经官能症的发生。
2、夫妻关系紧张还会造成孩子的情绪紧张。夫妻经常性地动肝火、争吵、漫骂等，都会妨碍孩子正常情感的发展。
3、夫妻关系紧张会使孩子形成不良的性格。这种家庭的孩子，其性格大多具有暴躁、多变或迟钝、胆怯、犹豫不决等特点。
4、夫妻关系紧张，孩子很难形成良好的人际关系。这样家庭里的孩子会感到周围充满敌意，进而认为社会上的人都是这样，不愿意乃至害怕与外人接触。这种情况下，孩子难以产生对亲人的诚挚爱意和对外人的友善感情。
5、夫妻关系紧张易导致孩子犯罪。孩子在这种家庭会产生压抑感，其极有可能以某种方式宣泄出来。孩子以犯罪来“惩罚”父亲的事例并非罕见。为了孩子健康成长和早日成材，家长们应营造一个和睦温馨的家庭氛围。
让孩子在成长中接受性教育
孩子一出生，就用自己的感官体验周遭世界。通过拥抱、抚触，感知自己的身体被照顾、被接纳。而作为成人，在照顾孩子的过程中可以通过爱的表达，帮助孩子形成良好的身体意识，如：喂奶，母乳喂养对密切亲子感情当然最好，即使是人工喂养，也要在喂的过程中，和孩子目光交流，说话，抚摸，沟通，让孩子从中体会到自己被关爱。
让孩子在成长中接受性教育
换尿片:
换尿片是亲子交流的一个重要时机。如果仅仅是匆匆忙忙地换过了事，甚至皱着眉头、一脸厌恶的表情，婴儿就会接收到这样的信息：“我的身体是不可爱的。”相反，如果能够在此时和孩子沟通、交流，能够面带微笑，孩子就会对自己的身体也有正面的认识。
洗澡：
洗澡时的身体接触是沟通亲子情感的好机会。在洗澡时对孩子的关爱、欣赏的态度，会潜移默化地影响到孩子的身体意识。随着孩子的长大，会逐渐对自己的身体发生兴趣，根据孩子的理解能力，在洗澡时可以自然而然教给孩子身体各个部位的名称和功能。
抚触：
近年来婴儿抚触得到了越来越多的重视。抚触不仅有助于孩子的身体健康，也特别有助于孩子心理健康，“好的触摸”可以让孩子有更多的好的体验，对身体接触有更多正面的记忆。
在日常生活中，父母还要告诉孩子关于身体接触的一般原则包括：
1.每个人的身体都是属于自己的，应该被尊重；
2.可以抚触自己的身体，但抚触隐私部位不宜当众进行；
3.不能随意接触别人的身体，如果在接触时别人表示反对应该及时中止；
4.不可接触别人的隐私部位(有些对儿童进行性骚扰者就是要求儿童触摸他们的隐私部位)；
5.除了父母、其他特别亲近的照看者和医生以外，任何人不得接触自己的隐私部位；
6.如果任何人的接触让自己感到不舒服或“不对”，即使是自己的亲友师长，自己都有权要求中止。
儿童性教育（上）
帮助孩子能健康地了解与接受成长过程的奥妙，是给孩子“性”教育的最充分的理由之一；将正确的“性”问题向孩子说明，不但可以满足他们的好奇心，也能澄清他们的疑惑，改正一些错误的思想和观念。如此，在孩子发育并迈向成熟的生命过程中，即可避免不健康的发泄，减少不当的罪恶感等等。向孩子灌输性知识，往往让做父母的；有难以启齿或腼腆的感觉。其实“性”在上帝的创造中，也是圣洁与美好的。
性教育不仅只是生理卫生的一课，更是一项重要的人格教育。贤明的父母与教师，帮助孩子了解“性”在人际关系中所具有的意义，并建立对“性”的健全的态度，必能为儿女未来的恋爱及婚姻生活立下稳固的基础。
一、为什么要进行性教育？
1、性教育能帮助孩子在生长的各阶段中，对其生理的各部器官及变化有正确的认识，并乐于接受这些情况。
2、性教育能让儿童正确地认识两性有别与不同的责任，并在其未来发育成熟进入婚姻生活之时，夫妇间有和谐、健康的关系。
3、性教育在儿童时期中即开始实施，有助防患到达青少年阶段所可能容易发生的性犯罪，青少年对性的无知或误解，皆有害身、心健康的。
4、性教育能消除对于自身的“性”的原始本能及需要所产生的羞耻、恐惧、变态或罪恶感。
5、性教育能确定生儿育女为天经地义，繁衍后代之意。
二、由谁来谈性问题？
1、由父亲与母亲对儿女谈性的问题，是最合适不过了。因为父母亲与儿女朝夕相处，又是带给儿女生命的两性，同时也有责任引导儿女，在未来参与上帝创造新的小生命计划中，有正常及和谐的婚姻生活。有些人士主张，男孩子的性教育应当由父亲来指导，女孩子则由母亲来指导。其实，并不需要如此严格的划分，请视子女与父母间的亲密程度与关系来做决定；女儿若由父亲那儿学习到有关月经来潮的事情，并非不可，儿子向母亲请教切身的性问题，自然也是正常与合理的。
2、学校教师利用上“生理卫生”一课时，谈性的问题也是合适的，要注意避免尴尬与不自然的场面，一切谈论亦应适可而止。切记要在说词中强调“性”本身的圣洁与美好，并说明上帝恨恶婚姻以外不正当的“性行为”与“妄念”。
三、何时开始向儿童实施性教育？
孩子一出生，即已开始接受性的教育，父母对儿女的亲吻、爱抚，加上日常生活沐浴、更衣、如厕等的机会，都避免不了涉及“性”教育；在孩子好奇心驱使，懂得发问的时候简洁地告诉他，这会使你的答案自然与切实。每一个年龄阶段的孩子，都可能提出不相同的问题，父母亲不反一常的态度为儿女解释上帝在“性”这一方面创造的神圣与荣耀，乃是理所当然的。
四、教导性知识的原则是什么？
1、使用正确的身体各部器官的名称作教导，如阴茎、阴道、乳房、阴囊、睾丸等。
2、每次回答孩子所提出的问题时，要作切题或稍简化的答复，并避免窘态或吱唔作答。
3、把握自然的教导机会，并可借动、植物界来说明生命生长与成熟的过程，并一同赞美上帝奇妙的创造。好比说，公鸡、母鸡交尾是常可遇到的；雌蛾与雄蛾的交尾等，都是常有机会让孩子学习“性交行为”的一些例子，这些观察学习是非常自然的。
4、仔细听明孩子所发的问题，并随时改正他错误的观念，绝不能讥笑他的问题及他的疑惑。
5、不禁止孩子发问，但却要适可而止的回答所发的问题；强调上帝设计男女有别的奇妙。
6、教导孩子懂得尊重他人在“性”一面的隐私，如：沐浴、更衣、如厕时关门。
7、告诉孩子“爱”与“性”是最具密切关系的，爱是性生活中所不可或缺的，每个家庭中有婴儿的诞生都是因为父母亲彼此相爱而有的。要强调婚姻中的“性”，或是繁衍后代，乃是夫妻二人爱的结果，同时夫妻的关系是不可随便分离的。
8、鼓励孩子与父母坦诚讨论有关性的问题，而不要让孩子四处谈论，得来一些不一定正确的答案或知识。
9、正确的指导孩子处理发育过程中所必会面对的问题，诸如：月经来潮、手淫、梦遗、导致受孕的过程等等。
10、父母切忌在日常的谈论中以“性”的词藻或行为作为讥笑，淫词妄语更是绝对要避免的。
11、非教育性的“黄色”书刊或画片等，不应在家中出现，以免孩子在思想与情绪上发生混淆。黄色电视、电影等，更不宜儿童观赏。（接下文）
儿童性教育（中）