卫生习惯的童话故事

儿童早教：小孩卫生习惯从小培养。

儿童独生子的占比愈来愈高、生活的节奏加速等要素，使家长更喜欢以大量的方法给孩子那样或那般的协助，包含穿衣服、进餐、清洁卫生等，基本上是考虑周全。这一方面造成家长的压力加剧，另外不经意间地夺走了孩子自立日常生活的机遇。因而，“我不想、没做了”就变成一些孩子的口头语，它是很不太好的一种趋向。小孩卫生习惯从什么时候培养？

做家长的应当自小就培养孩子亲自动手的良好的习惯，尤其是优良的生活习惯，那样做有益于孩子心身的快乐成长，也可降低孩子呼吸系统、消化系统、皮肤疾病及其寄生虫感染、传染性疾病的产生。小孩卫生习惯从什么时候培养？儿童

塑造习惯性可在几层面开展：

洗手、洁面

七八个月还不容易站的孩子，可使他坐着父母膝头，由父母给他们洁面；九十个月能站立起来后，就应使他站着洗；待孩子可以得着开饮用水水龙头时，应在大人的照顾下，使他在饮用水水龙头前，自身将脸、耳背、头颈、手腕子等处洗干净。

要让孩子培养早中晚洗手洁面，出门回家了后、进食前均洗手的习惯性。也要文化教育孩子餐前、便后积极洗手，搞脏手、脸后要随时随地清洗。

漱口清洁、刷牙漱口

孩子两岁时，刚开始用凉白开水漱口清洁，三岁至4岁时让其刷牙漱口，刚开始学刷牙漱口，早中晚各一次。应教會孩子刷牙漱口时沿着牙齿缝隙左右刷，由两侧到里侧。那样才可以清掉残余在牙齿缝隙中的食材，爱牙护齿，防止蛀齿。

冼澡、冼脚

大部分孩子都较为喜爱冼澡，孩子不习惯时，可先让其拍水，待了解后再排水。大人协助其洗澡的时候，姿势应柔和、灵巧，留意不必把肥皂沫弄到孩子的眼、鼻、耳中，温度要适合。小孩卫生习惯从什么时候培养？儿童

三四岁的孩子应学好让其在洗时自身用纯棉毛巾或手擦胸口、手臂、腿。睡觉前培养冼脚的习惯性。

四五岁的孩子就应在大人的协助下冼脚了。教孩子把脚指头、脚后跟部洗干净，洗好后擦拭，夏季应天天洗澡、换衣服，别的时节也应按时冼澡、洗头发，勤洗内衣内裤。

勤剪发、勤修指甲

孩子的秀发以干净整洁、大气为宜。指甲长了，藏污，很不环境卫生，也非常容易抓破肌肤，应按时给孩子剪修，大点的孩子家长应教會其自身剪修。但不适合剪得过短，以防孩子用力时磨破指腹腔肌肤造成痛疼。

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大人给孩子擦流鼻涕时，姿势要轻，以防造成孩子的抵触。一岁半的孩子家长应提示它用手绢擦流鼻涕。二三岁的孩子就应自身学好随时随地用手绢擦流鼻涕。

小孩卫生习惯从什么时候培养？家长必须经常催促、多具体指导，要用語言激励孩子，使孩子慢慢培养优良的生活习惯。

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早教启蒙：从小培养孩子的好习惯

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是由小编为大家整理的“早教启蒙：从小培养孩子的好习惯”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

几十位诺奖获得者聚会活动之时，许多人问一位喜获诺奖的生物学家：“我想问一下您在哪儿所高校学得您觉得最重要的东西?”这名生物学家宁静地说：“在幼稚园。”培养孩子的好习惯从什么时候开始？

“在幼稚园学得哪些?”“学得把自己的东西分一半给小伙伴们;并不是自身的东西不必拿;东西需放齐整;用餐前应洗手消毒;犯错误要深表歉意;中饭后要歇息;要认真观察自然界。” 这名生物学家出乎意料的回应，立即一目了然地讲清了童年培养良好习惯对人一生具备根本性实际意义。培养孩子的好习惯从什么时候开始？

权威专家研究表明，3—十二岁是人产生优良个人行为的关键时期，十二岁之后，孩子已慢慢产生很多习惯性，新习惯性要想扎下根来就难多了。叶圣陶老人说：“什么是教育，简易一句话，便是要培养良好习惯。”父母的第一义务是文化教育孩子，而文化教育孩子的第一位便是培养孩子的好习惯。下边，就一起看一下什么事是父母能够帮孩子做的，这种针对孩子习惯的养成很重要;而别的的事，最好是别参与，当心别给孩子“帮倒忙”。

1、阅读文章一些教育书籍，看一下怎样应用在你的孩子的身上。

2、花一些時间认真观察你的孩子，看一下他的性情主要表现。

3、剖析一下你孩子的柜橱，给孩子建一个有利于挪动单独的不被其他物件影响的柜橱。

4、确保孩子有充足的睡眠。

5、使入睡和醒来变成宁静和开心的平时规律性。

6、在家里教雅致礼仪知识并言传身教。和孩子有礼貌地相处，并协助孩子贯彻文明礼貌礼仪知识。

7、防止惩罚，学好反面的训导。

8、孩子的书本单放一个书柜，阅后放入原来地方。

9、按时去图书馆，了解图书馆管理员，掌握书籍阅览全过程，和孩子一起读书。借阅并让孩子明白存放书籍及阅后偿还书籍。

10、每日和孩子一起读书。和孩子读具备实际主题风格的小故事。

11、让孩子按时入校。

12、给孩子充足的時间让他们自己穿着打扮。

13、让孩子自身参加提前准备食材，并激励孩子给自己的用餐担负一些义务。

14、假如将会，给孩子找一小块地，最少是一个盆栽花盆，让孩子能感受栽种东西。

15、以孩子的速率一起溜达，中途慢下来一起观查事情并讨论一下。

16、每日念书的情况下，协助孩子稳定心态，平静下来，不必过多刺激性，不必带上玩具和食材念书。

17、不必设定电视机和严苛限定孩子看电视剧，让孩子积极开展主题活动，而不把孩子变为处于被动的收看 者。假如看电视剧，和孩子一起看，并探讨看了的综艺节目。培养孩子的好习惯从什么时候开始？

18、尽快教孩子整理物件梳理东西。例如，把玩具放回原来地方，把脏衣服放入洗衣服筐，把菜盘吃不完的东西扔掉，蓄水池用后要清理，这些。那样孩子明白用完东西放回原来地方。

19、常常相拥孩子，但不必逼迫表明亲密无间友善。留意二者的差别。

20、常常分派一些合适孩子做的平时的家务，例如：放置厨具和餐布，梳理归类，垃圾分类回收，除灰和给花浇水这些。

21、报名参加院校机构的父母[新浪微博]教学活动。

22、父母安排时间同去报名参加父母会。相互商讨报名参加父母会的准备工作及其写出要问的难题。

23、口齿清楚地同孩子发言，不必模棱两可。和孩子沟通交流的情况下要重视孩子，让孩子在新的词、语句及其表述上呈现她们的技能。

24、和孩子讲话的情况下，人体要降至孩子的高宽比，和孩子有目光的沟通交流。

25、歌唱!音质优劣并不重要。常常和孩子一起歌唱，创建一个家中里惹人爱唱的曲子。

26、不必给孩子过多的靠谱课程和主题活动，让孩子有时间玩儿，研究或做一些有创意的事。

27、教给孩子安全性的专业知识(例如：用火柴棍、通电插头，用化工产品，左右室内楼梯，横穿马路，怎么报警，这些)。

28、让孩子了解家庭地址，联系电话，及其父母名字。

29、随时见机教孩子数一数。

30、不断叙述与家中相关的小故事。例如：“你出世的那一天……”

31、培养孩子的好习惯从什么时候开始？一起和孩子看家庭照片。协助孩子了解家中的亲朋好友，她们的姓名，亲子关系。

从小培养孩子的用眼习惯

1、培养他们正确的写字、读书姿势，不要趴在桌子上或扭着身体。书本和眼睛应保持一市尺。学校课桌椅应适合学生身材。

2、看书写字时间不宜过久，持续1~1.5小时后要有一个短时间的休息眼睛向远眺，做眼保健操。(现在的手持设备还有电脑的使用距离与读书写字差不多，所以也要注意使用时间)

3、写字读书要有适当的光线，光线最好从左边照射过来。不要在太暗或者太亮的光线下看书、写字，减轻学生负担，保证课间10分钟休息，减轻视力疲劳。

4、积极开展体育锻炼保证学生每天有一小时体育活动。

5、教导学生写字，不要过小过密，更不要写斜、草字。写字时间不要过长。

6、认真做好眼保健操。

7、看电视时要注意高度应与视线相平；眼与荧光屏的距离不应小于荧光屏对角线长度的5倍；看电视时室内应开一盏支光小的电灯，有利于保护视力；在持续看电视1～1.5小时后要有一个短时间的休息眼睛向远眺，做眼保健操。

从小培养孩子的阅读习惯

1、营造良好的阅读环境和氛围

怎样培养孩子的阅读习惯，首先应该给孩子营造出一种健康、干净、温暖和快乐的阅读环境和阅读氛围。专家指出，阅读的兴趣要从小培养，其中环境的熏陶最为重要。要想孩子爱上阅读，父母首先要对阅读也产生兴趣。最理想的环境是：充满书香的家。

书在家里无处不在，读书是家里成员的休闲活动之一，而且父母经常与孩子交流阅读经验和心得，在这种环境中，孩子必然受到潜移默化的影响。鼓励幼儿将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。儿童在很小的时候就对书面语言产生了兴趣。在儿童语言发展关键期内，我们应及早地为幼儿提供完整语言的学习机会。

2、给孩子选择好书

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”因此，阅读的种子，应该是一本本适合幼儿的优秀图画书，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：要“引导幼儿接触优秀的幼儿文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。长期以来，人们较多地将幼儿文学活动的功能定位于“德育”，而弱化或忽略了文学活动的本体功能——审美，即文学作品用来提高人的思想，美化人的心灵，陶冶人的情操的功能。

而且，很多幼儿园的文学活动往往没有充分认识到文学作品的人文内涵、审美价值、社会文化意义及在欣赏感悟、思维品质等方面的作用，这与当前教育理念中的人文素质、非智力因素的培养、对情感、态度、价值观的追求是不相契合的。由此而带来幼儿文学活动在内容的选择上过多的考虑“是否具有教育意义”；形式上只注重了表达与机械记忆，而轻视了欣赏与创造表现。我们提倡阅读经典、千字文、三字经，弟子规、经典童话等，滋养孩子们的心灵，润泽孩子们的童年。

3、亲子共读是培养孩子阅读能力最好的途径

《苏菲的世界》的作者、著名童书作家桥斯坦贾德曾说：最明智的父母，一旦给孩子吃饱穿暖之后，接下来最重要的事情，就应该去为孩子们选择出最好的书，带回家来，放进他们的卧室里。据统计，中国父母对孩子的教育投资很大，该项支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家长能够每天坚持陪孩子一起亲子阅读20分钟。即使在北京、上海这样文化教育最为发达的城市，能够经常和孩子一起读书的家庭，比例也不足20%。大多数家长还不能理解儿童阅读活动的正确含义，对儿童早期阅读活动缺乏科学的认识。

如今，世界上越来越多的教育人士认识到，亲子共读是加强早期阅读教育的良好方式。美国利诺斯大学的研究员钦利斯?布朗用了20多年时间，对205名入学前已经学会阅读的孩子，进行了针对性的研究。结果发现，这些孩子有一个共同点，即他们的父母很早就开始给他们读书，并使他们养成了热爱阅读的良好习惯。

当孩子看完一篇东西时，要鼓励孩子叙述出来。家长一旁要注意适时鼓励、表扬和引导，让宝宝们感到兴奋和自豪，由此产生阅读更多书的愿望。在阅读过程中，当他讲错了或讲得不够好时，不必象对待学生似地认真纠正。有些儿童不爱阅读是由于家长不尊重他的智慧和自尊心，一味地指点纠正，这会使他感到厌烦。

孩子都是爱玩儿的，爸爸妈妈们还要多考虑如何让阅读更生动、有趣，通过一些寓教于乐、有趣的语言游戏让孩子爱上阅读。每天坚持半小时的亲子阅读，不仅可以增进父母与孩子之间的感情，幼儿在妈妈的怀抱里很有安全感，这对孩子的性格、心理成长都很有利，让孩子在快乐中获得心智全面发展。

好的习惯的养成，不是一朝一夕的事，培养孩子读书习惯的养成是天长日久、不断重复的结果。贵在持之以恒。听故事是每个孩子的天性，讲故事是每个家长的天职。而总有那么一天，孩子会捧起以前由家长捧着的书自己看，也不用大人在一边陪伴了。

培养孩子的阅读习惯，积极引导孩子的阅读兴趣这很重要。孩子只有对书本产生了浓厚的兴趣，才会真正爱上阅读。

警惕阅读习惯从小培养

王东华按：从上个世纪80年代以来，早期教育正日益受到中国家长的重视。冯德全教授在中国早期教育的研究、实践和推广领域中，可谓居功至伟。他的“早教方案”至今已进入数百万个家庭，培养了成千上万例成功典型。胡轶群老师正是“早教方案”的忠实实践者和推广者之一，她和家人对外甥女小祥应实施早期识字阅读教育的成功经验，体现了“早教方案”的科学性和可行性，称得上是“早教方案”的成果之一。

那么，面对这一个案，更多愿意对“早教方案”参照执行的家长又该从胡轶群老师身上学习到一些什么呢？

首先，应该学习胡轶群老师对早期识字阅读教育的清醒认识。

当一种新的理论出现之后，通常有三种命运：一种是遭到保守者的反对和拒绝；另一种是刚开始会被一些人欣然接受，但这些人往往是热情大于理性，所以在还没有深入领会它的情况下，就迫不及待地实施，结果一旦遇到各种不可预料的实际困难，就怀疑了，动摇了，打退堂鼓了；还有为数不多的一些人，他们既不乏热情，也不乏理性和睿智，他们在经过冷静而深入的思考之后，才付出最大的诚心和耐心去实施，并最终以自己的成功实践证明新理论的科学性和可行性。

胡轶群老师无疑属于第三种人，所以“早教方案”才会在她的手中转化为扎扎实实的丰硕成果。

在早期识字阅读问题上，当今不少家长还普遍存在着一些误区，正如胡轶群老师在文中所指出的：他们有的贪多求快，盲目追求识字的数量和速度；有的不顾幼儿的生理和心理特点，用传统的小学教育模式来教幼儿识字，导致孩子产生厌学情绪；有的把早期识字等同于早期教育，忽视孩子身体、心理、性格等方面的培养，结果教育出了“头重脚轻”的“畸形儿”等。正是这些片面认识和不正确的教育方式，造成社会上某些人对早期识字阅读的误解和诟病。

有了正确的认识才有正确的行动。这一规律在早期教育领域同样得到了鲜明的体现。

其次，应该学习胡轶群老师在实践中摸索出的这一套非常细致到位的早期识字阅读方法。

正确的理论与成功的实践之间总有着不小的距离，这个距离往往不是理论的提出者就能全面、彻底解决的，主要靠实践者去探索、去消除。从这个意义上说，一个成功的实践者与一个正确理论的提出者同样是值得尊重的，同样是伟大的。也正因为如此，我对于那些杰出的父母和实践者们总是充满了敬意。没有他们的认真实践，再好的理论也无法体现出其应有的价值。

胡轶群老师就是这样一位可敬的实践者，她真正做到了把理论与自己的具体实际结合起来，摸索出了一套非常适合于小祥应的早期识字阅读方法。她的环境濡染法、生活课堂法、儿歌识字法、电视参与法、古诗识字法、看地图识字法、成语识字法、观察提问法、故事识字法、游戏识字法、谜语识字法、联想识字法，既有对“早教方案”的具体化，也有自己根据实际情况进行的新探索。其中的电视参与法尤其值得称道，她利用现代家庭中不可或缺的电视，实现了孩子从爱看电视节目到热爱识字阅读的兴趣迁移。这一实践成果无疑具有很大的现实意义，广大家长可以从中得到启发和借鉴。

应该注意的是，胡轶群老师的早期识字阅读方法虽然丰富多彩，但我们的家长同样不能照搬照抄，而应像胡老师那样，领会其精髓，再根据自己的实际情况灵活运用。

1993年，我姐姐的女儿小祥应出生了。因为她的爸爸妈妈工作忙，从满月开始小祥应就住在姥姥家，主要由我妈妈照看。

我妈妈是一个雷厉风行、爽快、好学又喜欢探究的人。还是在1978年，她在报纸上看到，上海的冯瑕6岁会四门外语，能与外国人流畅对话；一个江西小男孩3岁识字2000多个，能读报纸和许多低幼读物。这在母亲心中产生了很大的震动：小小年龄的孩子，怎么能达到如此高的水平？

由此，她对早期教育产生了浓厚的兴趣，并开始收集大量古今中外幼儿教育方面的资料。她发现许多王侯贵族在孩子很小的时候就进行教育，所以，才出现了项橐7岁为孔子师，甘罗12岁做宰相，骆宾王6岁作《咏鹅诗》，白居易11岁写出了“野火烧不尽，春风吹又生”的千古名句。多年的理论积累使母亲决定在外孙女身上做个实验，看一看效果。这时，她通过邮购的方式，得到了冯德全教授的《早教方案》，更是如获至宝、信心倍增。

小祥应3个月就能分出左右手；10个月就能在世界地图上指出七大洲、四大洋；2岁诵读诗词96首，在地图上能准确地找到中国32个省、自治区、直辖市及60多个国家和首都的位置；2岁半识字3000多个，能流畅地阅读《格林童话》《新编十万个为什么》等60余本儿童读物；3岁半熟读古典名著《三国演义》儿童版；4岁半读完中国古典四大名著(少儿版本)；会1000以内加减法，并对围棋充满了兴趣。此外，她还是《故事会》的热心读者。

小祥应2岁半时，潍坊电视台以“外婆与外孙女”为题拍摄了专题片，这在社会上引起了轰动，许多家长登门拜访，期望我妈妈传授经验。在传统观念中，四五岁的孩子读名著是不可思议的事情，更有许多人半信半疑。十几年前的早期教育领域远没有现在的蓬勃景象，所以小祥应经常被人(包括采访她的记者们)“当众发难”：《三国演义》的作者是谁？“三国”指的是哪三国？“桃园三结义”都有谁？贾宝玉和林黛玉是什么关系？金陵十二钗都有谁？能说出《水浒传》中多少英雄好汉的绰号和名字……面对这些提问，小祥应都能从容应答。

许多人都说小祥应是小神童。其实，小祥应一点也不神，她的成长得益于她有一个充满浓厚文化氛围的家庭环境，得益于外婆对她良好的启蒙教育。她在视觉语言方面比较突出。在培养小祥应的视觉语言方面，我们有一些比较适合婴幼儿认识特点的方法。

阅读能力对孩子的未来影响很大的，家长们应该重视培养的，这样才能教育孩子，这样就可以让孩子发育的的更好。