胎教外语

孩子是否学第二外语引争议。

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，同学们都会为迎接新学期的挑战做一些准备，做好入学准备可以快速的让孩子进入到学习的状态中，让我们来学习一下入学准备知识吧！以下是小编为大家收集的“孩子是否学第二外语引争议”仅供您在工作和学习中参考。

反思

目前大环境薄弱，学习第二外语不大必要

不论是培训机构还是学校，对少儿学习第二外语都表示支持。但是在为孩子减负的呼声持续高涨的形势下，学习第二外语是否具有必要性，第二外语的学习是否会成为一种语言趋势，也引起越来越多人的思考。

针对这个问题，新东方泡泡少儿教育的负责人云紫婷女士认为，孩子学习第二外语主要跟家长对孩子未来的规划有关。在基础教育阶段，学习第二外语要看学校的配备，必须有延续性的衔接。ZJ09.COM

目前，英文教育的衔接性比较好，孩子学习英文有比较广的应用，而第二外语衔接性较弱。英语是国际第一通用语言，而且国内学习第二外语的大环境薄弱，因此云紫婷认为学习第二外语不大必要，除非像法国、德国这样的国家在中国大量接收留学生。

在国外，儿童学习第三语言，都是基于多语环境下社会交际的需要。在中国，大多数家庭里不存在双语环境，社会中也没有多语交际的实际需要，小学生学习第二外语缺乏动机和语言环境，比较难成功；同时，语言会相互影响，小学生容易混淆两种外语。但也有一定的好处，孩子接触不同的语言，可以训练口腔肌体和对语音的感知，了解不同的表达习惯，的确能开发语言能力和加强思维能力。

机构学多一门语言就是学多一门文化

记者了解到，目前广州培训机构中开设少儿外语班的还不多。索邦法语在2010年开设了少儿班，目前已有几十个小孩在学法语，最小的四岁。机构中的外教都是法国人，中教也是具有法国留学经验的老师。

根据孩子年龄分班，3-5岁的孩子在一起，7-10岁的孩子在一起，3个孩子一个班，采用英语法语双语教学。少儿班每人学费是100元/时，13岁以上的孩子进入普通班，十几个人一个班，一小时学费约为20-30元。3-5岁的孩子一般用卡片和动画片进行口语教学，培养兴趣。

索邦法语在2009年创立，起初只有成人法语班。詹妙龄老师告诉记者，刚成立时公司所在的华晟大厦有很多家长前来咨询是否有开设少儿班。有些家长是为了给孩子上小学的外语课预热，有些家长有对外交流的经验，注重孩子以后的发展，想让孩子多掌握一门语言。索邦法语为了满足需求，请专业的老师配合教材进行法语少儿班教学。在这里学习的孩子大部分都有一定的英语基础。

记者在与詹老师的交谈中了解到，孩子在有英语功底的基础上学习法语，时间上是兼顾得来的，而且小孩子具有超强的记忆力和模仿力。大部分孩子初学时不知道这个单词是什么意思，但他们很快就能模仿发音。詹老师认为，学习一门语言相当于学习一种文化，让孩子学习第二外语，培养对语言的敏感度，对以后的交流是比较重要的。此外，据记者了解，环球雅思旗下的凯育法语也开设了少儿法语班。

学校让学有余力的学生学习第二外语

在培训机构开设第二外语教学趋势渐长的情况下，学校教学是否也与时俱进?记者了解到，广州华美英语实验学校在2009年已启动了德语项目，小学四年级的学生就可以开始学习德语，成为我国第一家在小学阶段开设德语课的学校。另外，华师附属南国试验学校小学在2009年也开设了西班牙语课程。

华美高中刘沙副校长告诉记者，他们挑选英语成绩好并且有意愿学习多一门语言的学生进入德语班学习，约25人一个班，由德国老师教学，每个年级一般有两个班。进入德语班的学生，如果初中高中一直在华美读，他们就可以继续学习德语。高中毕业时，成绩达到211高校高考录取线和拥有DSDC1的德语语言证书，就有机会到德国的大学学习。刘沙认为让学有余力的学生学习第二外语是很有必要的，孩子的语言学习天赋很好，学多一门语言对以后的发展也有好处，这个项目也得到学生家长的支持。

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孩子是否有必要提前入学

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，许多同学都会在开学前做好相应的准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，我们一起来了解一些关于入学准备的知识吧！以下是小编为大家精心整理的“孩子是否有必要提前入学”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

一些父母总认为让孩子早上学接受教育肯定会提高孩子的智力水平，并且对今后的发展有利。其实这种想法有些片面。　

确实，一些孩子确实能跟上小学的进度，很顺利的完成了到大学的课程，而且出来工作时还是比同龄人年纪小。但是我们也应当看到，一些孩子由于觉得自已比同班的孩子年纪小，便会形成一种自我骄纵的意识，即使孩子长大后学习有一定的发展，但是他们的德育和体质往往不如同龄的孩子，总有些过于娇嫩，这一点也许我们的父母没有注意到。　

事实上，过早上学不利于孩子的正常发展。有调查表明：6岁儿童按一年级教学大纲教育，一年后，神经方面异常几乎增加4倍。其中优等生视觉机能不良数多3 倍；而同年龄在幼儿园和预备班的儿童上述指标变化较小。又据统计，学习日结束在小学一年级内学习的6岁儿童分化反射障碍达30%，而同龄在幼儿园和学前预备班的仅占10%。　

此外，由于6岁的孩子在体格发育上不及7岁孩子，因此过早入学对孩子来说弊大于利，做为父母要考虑孩子的全面发展，不要为了某一方面的原因便使孩子错过正常发展，这对孩子来说是不公正的。

亲子共读有很多争议？你是哪一派？

时间一晃而过，新学期的钟声已经敲响，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？小编经过搜集和处理，为您提供亲子共读有很多争议？你是哪一派？，供您参考，希望能够帮助到大家。

在共读图画书这件事上，一直存在着很多理念上的争议。

比如，有的“派别”认为：不应该让阅读图画书有太多的功利性，就和孩子单纯地“在一起”最好；也有的“派别”就是专门指导父母如何用好图画书这个工具进行教育。

再比如，有人说父母必须要亲自给孩子读图画书;也有人说，那么多讲得绘声绘色的音频故事，放给孩子听不就好了？

那么，关于读图画书，孰是孰非呢？

功能性vs“在一起”

亲子阅读的教育功能不等于说教，也不应该和对图画书的欣赏，以及体验阅读带来的积极亲子感情对立起来。

很多研究都发现，积极的依恋关系是早期亲子阅读质量的影响因素。而对图画书的欣赏，是需要父母和孩子“在一起”来完成的。

欣赏是一个比较高级的认知活动，单纯从感官上的听和看，还不能称作欣赏。想让孩子学会欣赏，需要有成人的引领。

我们不能把亲子阅读的教育功能界定在说教上，心理学研究所发现的亲子阅读对儿童的重要发展价值，是通过成人与儿童的共读——这种形式灵活的教育方式来实现的。

这些都告诉我们，利用图画书当工具来教育孩子，与“在一起”，不仅并不矛盾，而且还是相辅相成的：不在一起愉悦地阅读，无法实现教育；只要“在一起”，其实已经形成了某种无形的教育。

共读图画书vs听音频

孩子爱听音频故事，这本身不是什么坏事。

听音频故事为孩子学习语言和理解故事框架结构提供了重要的机会。但孩子只爱听音频故事，不爱听父母读故事，可能与家庭环境中父母的行为示范和引导有关。但这并不是说父母讲故事的技巧有问题。

在家庭里，亲子共读通常都是父母，主要是妈妈和孩子一起看着图画书来进行的。在这个过程中，孩子主要是看图画书中的图，而妈妈通常是把书中的文字读给孩子听。有的妈妈可能觉得读给孩子听是一种比较简单、刻板的方式，但是如果从儿童阅读图画书的角度看，这个方式是非常重要的！因为心理学的研究发现，孩子读图文并茂的图书时，需要从视觉和听觉两个通道来获取并整合信息，这样他才能真正理解和读懂绘本，也才能获得更好的阅读体验。

所以，父母在亲子共读中“读文字”这件事本身就很重要。亲子共读应该是一种非常自然的亲子互动形式，夸张的声调和表演也许并不是技巧。父母给孩子读书时是投入的而不是敷衍，之后与孩子的一些分享、聊天而不是说教，也许才是更好的技巧与引导，也能向孩子传递更多的信息。

在新媒体时代，音频、视频非常普及，但是图画书以及其他纸质书依然是儿童成长中非常必要的一种存在。尤其是图画书，可以带给孩子更多对纸和书籍装帧设计形式的直接体验，也能慢慢感受到文字这种载体的质感和魅力，从内心深处萌发一种与自然、文字和文化的连接感，以及对文明传承的尊重。

另一方面，从儿童学习阅读的过程看，在他们获得阅读技能的同时，阅读经验也塑造着他们的大脑，也形成着思考的能力。

美国心理学家玛丽安娜·沃尔夫（MaryanneWolf）在《普鲁斯特与乌贼——阅读如何改变我们的思维》一书中明确提到，“沉浸在数字化资源中的我们不应丧失评估、分析、权衡轻重与挖据信息背后意义的能力”。我们应当超越文本，用心思考。

我喜欢vs他不爱

父母千挑万选的图画书，孩子不屑一顾；或者是孩子超级爱的图画书，父母完全Get不到点。这对矛盾也让很多父母困惑：是他必须听我的，还是我放弃，顺着孩子？

其实，不论是成人还是孩子，在读一本书时，应该都会对书的内容有一些基本的、共同的理解。但是，除此之外，每个人又都会产生一些独特的看法和见解。这正是我们从阅读中获得的乐趣，也是通过阅读提升自己的表现！说到此，这个问题已经有解了，聪明的父母应该知道如何去调和这对矛盾，而不是做绝对化处理。

另外，至于成人觉得好的图画书，孩子不觉得好，也有可能是因为很多经典图画书的筛选标准大多来自于成人。创作出《小泥人》《落叶跳舞》《小蛇散步》等经典图画书作品的日本图画书大师伊东宽曾解释过：图画书不都是为孩子创作的，一些图画书就是给成人阅读的，但也是非常优秀的作品。这就要求我们学会用孩子的视角挑选图画书，清楚图画书与孩子的秘密通道在哪里，才能更加了解图画书，也更加了解孩子。

买得多vs读得多

虽然有研究表明，家庭的图书拥有量是构成儿童家庭阅读环境的重要成分，但和买了多少图画书比起来，孩子真正获取到的图书量（比如是否和孩子一起读过这些图画书），与图书互动的经验多少更重要。

就像我们曾对玩具的认知有变化一样，很多父母已经知道，不在于给孩子买了多少和多贵的玩具，而是在于和孩子一起玩、怎样玩。

现在的亲子共读也存在这样的问题，很多父母给孩子买了大量的图画书，却没有和孩子读好。这依然不是技巧的问题，还是意识和自身对阅读态度的问题：父母自己喜欢阅读，才能真正传递给孩子读书是一件很有趣、很享受的事情这样的信息。

父母还要把握好共读的节奏，多给孩子“留白”：允许孩子对故事有自己的理解，允许孩子在图画书中得到和你完全不一样的信息和答案，也允许孩子特别喜欢或特别讨厌一些图画书……这些都是让孩子爱上阅读，以及和书进行良好互动的开端。

孩子上学是否可以“朝九晚五”

伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？下面的内容是小编为大家整理的孩子上学是否可以“朝九晚五”，希望能为您提供更多的参考。

学生“朝九晚五”作息制度，固然是我们期盼的，而最根本的，是应当从教学机制上改革，把“减负”落到实处。学校和教师必须在提高教学效率、尤其是课堂教学与作业设计的质量上多下功夫，切实保证学生的在校时间和家庭书面作业时间得到有效控制，使学生的睡眠、游戏、锻炼身体、课外阅读以及社会实践等方面的时间更加充分，以利学生全面、协调、健康地发展。另外，家长也应当给予孩子正确指导，科学合理地安排时间，达到促进学生的身心发展，提升学习效率的目的。

每天家里谁出门最早?相信答案大多是：学生。每天天蒙蒙亮，孩子们就背上沉甸甸的书包，急匆匆向学校赶去，一天的学习生活就这样开始了。有关更改学生作息时间的建议不时被提起，最近重新引起热议。有教育专家建议，把小学生的上课时间也改为“朝九晚五”，让孩子们多睡会儿，让孩子能更加健康地成长。这个建议一经提出，得到了各方的关注。

“朝九晚五”能给孩子快乐童年吗?

学生实行“朝九晚五”，无非是想给学生们减轻负担，让孩子们多睡会儿，从而更加健康地成长，应该说是推行素质教育的一种有益尝试。因此，由这个角度来说，其出发点是很好的，但同时我们更要看到，实行了“朝九晚五”就真的如大家所说的那样，能够使学生们真正尽享快乐和时间吗?就能充分享受原本属于自己的快乐童年吗?

事实上，许多家长虽然口头上赞成这一做法，但在实际操作上却可能有更多的担心，担心这样一来会减少孩子的学习时间，考试成绩不理想，从而使损失更大。我们从平时寒假、暑假时他们的表现就能看出，寒假、暑假期间理应让辛苦学习了一学期的孩子们放松放松，而孩子们真正闲下来了吗?没有!他们的家长是绝不会让他们在家玩的，英语、语文、数学，参加器乐、声乐、国画、书法等各种兴趣班在等着他们，甚至比不放假时过得还要辛苦。即使是星期天也会安排他们去上什么兴趣班的。

因此，从客观上讲，实行“朝九晚五”，虽然可保证使学生在校时间少了，将时间还给孩子了，可谁又能保证这个时间不会被家长中途截留了?这样一来，实行“朝九晚五”，对孩子们来说其实又有多大的实际意义?

心病还需心药医

中小学生睡眠不足、学习压力过大等问题，在中国应该说是一个“老病”了。为了根治这一“痼疾”，最近几年各地教育部门都下了不少的“猛药”，譬如，控制家庭作业量、限制书包的重量、弱化升学指标和学校排名等等，有的地方甚至还不惜动用了“立法”的手段，可是结果呢?孩子们的睡眠时间还是照样越来越少!与上述措施相比，“朝九晚五”还算不上什么“猛药”，因此指望它能改变孩子们的睡眠不足状况，显然过于理想化。

有道是：心病还需心药医。导致孩子们睡眠不足、学习压力过大的根本原因，是现行教育机制中存在的缺陷以及社会观念的偏差。因此，现在需要着重解决的，是教育评价体系、考试制度以及社会观念等方面的全面改革，而不是头疼医头、脚疼医脚。不合理的教育目标、制度、观念等不得到根本改变，给孩子们再多的业余时间，也难免被各种各样的家庭作业、学习班抢占。

另外，“朝九晚五”的作息时间是否具有可行性还有待于商榷。终归，它牵涉到家庭生活、学校教学等方方面面，比如，与家长上班时间的协调问题、学校的课时安排问题以及学生的学习效率问题等，因此还是尽量谨慎一些为好。

作息时间的改革只是一种表象

“朝九晚五”的作息制度，如果能够切实实施，诚然可以为学生们减轻学习负担，让他们有更充裕的睡眠时间，从而在精力充沛的情况下集中精力学习，也有利于孩子身体的发育。

但笔者认为，作息时间的改革毕竟只是一种表面现象。单单推迟中小学生的作息时间并不能从根本上解决问题，而且很有可能会从另一方面加重学生、家长，乃至于学校的负担。如果现行的教育体制没有改进，孩子的分数和升学负担还是一样重的话，时间怎么改都不会对孩子们有太多的益处。不管怎么说，在应试教育的狂潮中，惟有分数才是硬道理。尤其在高考的指挥棒下，任何“减负”都面临着多重的危险。

因此，学生“朝九晚五”作息制度，固然是我们期盼的，而最根本的，是应当从教学机制上改革，把“减负”落到实处。学校和教师必须在提高教学效率、尤其是课堂教学与作业设计的质量上多下功夫，切实保证学生的在校时间和家庭书面作业时间得到有效控制，使学生的睡眠、游戏、锻炼身体、课外阅读以及社会实践等方面的时间更加充分，以利学生全面、协调、健康地发展。另外，家长也应当给予孩子正确指导，科学合理地安排时间，达到促进学生的身心发展，提升学习效率的目的。

在“分数教育”依旧占有很大市场的今天，如何正确引导家长、学校、社会关于教育的心态，让孩子们更快乐、更自由地学习，才是一个无法回避的系统问题。中小学校作为基础教育机构，其作息安排影响到千家万户，要改变已沿用几十年的作息制度还要考虑多方面因素。

“朝九晚五”不等于减负

有教育专家建议，把小学生的上课时间也改为“朝九晚五”，让孩子们多睡会儿，让孩子能更加健康地成长。可以说，教育专家建议的出发点是好的，为了孩子的健康成长。但是什么造成了现在的孩子睡眠时间日益减少的呢?即使学校实行朝九晚五，学生的睡眠不足就一定能够解决吗?当然不能。

众所周知，目前的教育制度还是一考定终身，学生的学习成绩是衡量学校之间的主要指标，也是学校对教师进行考核的主要指标，为了升学率，为了出成绩，所有的老师的制胜法宝都是时间加汗水，利用一切能利用的时间，向学生灌输大量的知识。

再者，现在的家长“望子成龙、望女成凤”的观念还很严重，都希望自己的子女将来有个好工作，能够出人头地，而考上一所好大学、学一门好专业无疑是最简捷的道路。于是家长们想法设法，就算是挤时间也要让孩子多学点知识，即便有空闲时间了，还要把孩子送到各种辅导班，生怕自己的孩子被别人超过。这样，让孩子从小就承担起了越来越大的压力，天真烂漫的童年离他们也越来越远了。

即便实现了“朝九晚五”，但只能预示着学生在校的时间少了，但负担并没有能够真正减轻。毕竟以分数论英雄的考核形式还没有根本改变，老师还会采取满堂灌的教育方式，而不会通过培养学生的学习能力、思维方式和学习习惯来提高学习效率。大量的教辅书籍还需学生去攻克，大量的课外习题还需学生去应付。家长也会利用这段时间，带着孩子去参加各类的辅导班，这样孩子会更加的疲惫。另外，并不是所有地方的学生都实行“朝九晚五”，而高考是全国各地的考生考同样的知识，那么实行“朝九晚五”的学生无疑在考试前就已经落后了，这也是老师和家长最担心的问题。

因此，只要现在的教育体制不改，规定了“朝九晚五”又能如何?它不过是治标不治本的办法。只有完善考核评价制度，切实推进素质教育改革，才能真正减轻学生学习负担。

专家建议把小学生上学时间改为“朝九晚五”，其目的是改变当前小学生们睡眠不足的状况，让孩子们每天能多睡一会儿，这种愿望是非常美好的。上课时间改为“朝九晚五”后，情况能否如专家期望的那样，真正得到改善恐怕还是一个未知数。

幼稚园是孩子的第二个家

光阴似箭，日月如梭。一转眼，又迎来了一个新的学期，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你知道有哪些相关的入学准备小知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《幼稚园是孩子的第二个家》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

幼稚园是孩子迈进社会的第一步，它在孩子的整个学习阶段起着极为重要的作用。在这里，孩子学习与人相处、自理能力，更关键的是幼稚园担负着全方位地培养孩子良好习惯的任务。于是，许多父母都会很用心地为孩子选择一所理想的幼稚园。因为，“好的开始，是成功的一半”。

3一6岁是孩子发展的关键期，幼稚园对孩子的影响很大。父母为孩子选择幼稚园时，应主要看孩子在幼稚园中能否获得全面发展。为孩子挑选幼稚园，要多听听已入园的孩子父母的反映，从他们那里可以得到第一手资料，还可以向幼稚园老师了解情况。无论对哪一种情况，都不要忘记亲自去考察一下，毕竟耳听为虚，眼见为实。

(1)不顾路途远，不怕价格高，想办法进一级一类幼稚园。国家依据幼稚园的规模、设施、管理水平、师资水平、保教质量、卫生保健等全面评估，将幼稚园划分为一级一类，一级二类，二级一类等，一级一类为最好。一级园虽然好，但也不是父母选择的唯一标准，父母应该综合考虑，路途远近也应该是很重要的考虑因素。

(2)把学外语当做首选条件。但学习外语不是幼稚园的必修课。《幼稚园教育指导纲要》中也没有相应的规定。条件许可可以学，条件不允许也可以不学，不是非学不可的。父母会说英语，孩子学习英语效果会更好；父母不懂英语，孩子学过后多半会忘记，效果不是很好。在我国还没有形成幼稚园、小学的阶梯式的英语教学模式，学会更好，不学也没有什么不好的影响。

(3)追求特长教育。现在很多幼稚园都打出了特色园的招牌，如双语幼稚园，音乐、体育、艺术幼稚园等，他们所做的培养孩子特长的承诺也确实令不少父母动心。但这些特色园也存在着良莠不齐的现象，因此父母应慎重选择。况且，孩子全面发展的阶段，对孩子兴趣的培养不能过早定向。盲目跟风、过多地偏重于一个项目必然影响其他潜能的发现和发展，即使培养专长，对3至4岁的孩子也不能要求太高。父母要重视孩子的启蒙教育，不能以技能技巧为标准来说好坏。

以下由专家提供的方法将方便父母来选择适合自己孩子的幼稚园。

(1)决定是全托还是日托。全托的孩子与老师相处时间长，感情更容易建立，会比较独立，系统学习的时间更多。如果家庭条件许可，父母也有时间照顾孩子，建议入日托的幼稚园，让孩子逐步适应幼稚园新环境。

(2)看路程远近。最好有校车接送，且车程不宜超过1小时。否则，若孩子睡眠不足，再经舟车劳顿，会没有精神学习。

(3)看是否有活动教学。一活动教学是以孩子为中心，老师定主题，然后通过游戏、讨论或小组活动等形式，来启发孩子的创意，诱发学习兴趣的教学方式。父母可留意幼稚园的环境，教室里是否挂满了孩子们的杰作，是否设有家庭角、美劳角及其他启发孩子创意的因素。

(4)看教师的素质。幼稚园教师除了要有一定的资历外，最重要的是对孩子尽责和有爱心，让孩子在没有压力的环境下学习，以免产生“上学恐惧症”，影响成绩。父母只需到园内观察教职员是否和蔼可亲、言谈有礼，便可略知该园的教师素质了。每班师生的比例最好约在1:20，否则教师难以兼顾到每个孩子的个性需要。

(5)看环境及活动空间。幼稚园的环境对孩子的学习情绪及性格培养影响很大。若幼稚园环境宽敞，老师和蔼可亲，孩子就能愉快学习，并培养出整洁、有礼的好品格。此外，活动空间亦很重要。孩子是活泼好动的，宽阔的活动空间能让孩子抒发情绪及精力，使身心健康发展。

注意园方是否将每周的饮食安排表提供给父母，幼稚园是否定期对玩具、餐具和其他用品进行消毒，孩子是否有自己专用的茶杯、毛巾，除了游戏、楼梯等设施安全外，还应重点考察门卫把关是否严格，接送孩子的交接班是否完善。

(6)听取口碑。选择幼稚园时，一定要听取亲友或其他父母对该幼稚园的口碑，这样会对心目中的幼稚园有进一步的了解。最后，为孩子选幼稚园要及早定目标，有了目标便要尽快准备，不能三心二意，否则苦了孩子，也累了自己。

学前阶段的儿童，他们认识事物的能力在很大程度上依赖于行动，思维大多由行动引起，往往先做后想，或边做边想，且注意力集中时间比较短暂。因此，一些质量好的幼稚园往往会优先满足孩子的游戏需要，将学习巧妙地融入游戏之中，让孩子在玩中学，寓教于乐。因为游戏可以使每个孩子按自身的基础和学习特点找到感兴趣的、能胜任的、富有挑战的学习材料及内容，并得到适合其特点的发展。

受市场竞争的影响，部分幼稚园会采取一些看似先进实则有违科学甚至不利于儿童健康成长的办法来吸引父母的注意力，以招揽更多的生源。对此，父母要提高自己的辨别力，避免步入教育的误区。以下是学前教育专家的普遍观点：

(1)兴趣班不是越多越好。学前阶段是人终身发展的启蒙阶段，重在为孩子的终身发展打基础，重在让孩子全面发展，对孩子兴趣的培养不能过早定向，盲目跟风、过多地偏重一个项目必然影响其他潜能的发现和发展。

(2)收费不是越贵越好。父母要仔细观察，判断较高的收费是因设施的豪华所致，还是因幼稚园重视对玩具材料的投入、重视提高工作人员的待遇（这对稳定一支高素质的教师队伍很重要）所必需。

(3)孩子毕业后进热门小学的人数越多不一定越好。

孩子是否需要上亲子班？

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，做好准备工作才能保证我们开学后身心健康并且顺利地适应这个变化，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“孩子是否需要上亲子班？”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

亲子班的诞生

如今3岁以下的宝贝在上幼儿园之前往往缺乏足够的社会交往环境，造成社会性发展不足，幼儿入园难等问题。0-3岁亲子班就针对这一问题应运而生，为孩子提供社会交往环境，由老师带领宝贝和看护人一起唱歌、讲故事、玩游戏、做手工，动脑动手，多感官刺激，轻松愉快地度过，在帮助孩子的同时给看护人游戏的启发。同时也为宝贝将来入园做好准备。

亲子班的课程设置

亲子班根据宝贝的心理、生理特点，及发展敏感期，创编独特新颖的益智游戏，在游戏中全面提高宝贝的综合能力。同时，通过与小朋友、成人的互动活动，增强自信，塑造良好的个性品质。

费用

按季收费，在几百元至上千元不等。

父母态度对对碰

正方：上亲子班改变宝贝的性格，好处多多

代表人物：嘟嘟妈(宝贝2岁半)

嘟嘟在父母和家人的精心呵护下快乐地成长着。他的语言能力较强，1岁多就已经能够说完整的句子了，并能偶尔加些定语和状语；还会背很多首童谣、唱儿歌。但是我发现嘟嘟只有在家里的时候才又说又唱，一到外面，见了生人，就害羞地躲到妈妈身后，在小区里也不太愿意跟别的小朋友玩。

我就带他参加了亲子班，现在，他见到生人不再害羞了，会按我们的要求大方地跟人打招呼，在小区里也愿意跟别的小朋友一起玩了。看到嘟嘟的转变，我甚是高兴。

意见总结：

如今很多亲子班都是由幼儿园开办的，目的是让宝贝顺利适应幼儿园的集体生活。亲子班多创造条件让宝贝与其他小朋友玩耍，增加他们交流互动的机会，通过各种活动或游戏，教给他们彼此之间相互合作的办法，使宝贝不会对集体生活产生排斥心理。在活动中设置了展现幼儿自我、感受幼儿园新生活、结交小朋友、尊重、鼓励幼儿、熟悉环境等一个个游戏环节，在父母的陪伴下，宝贝不会因与爸爸妈妈的分离而感到害怕、紧张和不安全，极自然地参与亲子活动。

例如嘟嘟的变化，除了表现在社会交往能力上，他的感知能力、自理能力、音乐能力等也都有了较大的发展。

参加过亲子班的宝贝在入园后情绪稳定较快，并且很快就能适应幼儿园的生活，积极参与游戏、学习、自己独立进餐、独立睡觉等一日活动，让宝贝在幼儿园里健康地生活，快乐地成长！

反方：亲子班规矩多，制约了宝贝的发展

代表人物：小明妈(宝贝1岁半)

小明14个月大的时候，我也给他报名参加亲子课程。可只上了1个月，就退了。原因有2点——

1.老师们加强了对小明的“管理”，对小明在腻烦了听讲溜到一边“开小差”的举动，采取了将他抱回原位的措施，怕他的举动带动其他一些小朋友也加入其中。

2.课程里的每一个游戏都有严格的时间控制，对那些做动作的身体游戏倒是无所谓，做个一两遍也就算了，但是对于那些用教具的游戏，到了时间就要把东西收走。有一次小明非常喜欢五颜六色各种形状的塑料片，虽然已经认完了形状，别的小朋友开始收教具了，但他还在那里专心摆弄，我觉得没有什么比培养孩子专注力更重要了，但是这时老师已经准备开始下一项内容了，小明拿着塑料片不撒手，老师也过来帮着劝，最后在哭声中把教具收走了。

意见总结：

月龄小的亲子班过多的课程安排会让他们疲倦，组织纪律性他们更是无法理解，本来参加亲子班就不是本着学习的目的，更不想让宝贝过早接受太多的约束。其实现在很多父母只是想让孩子接触一些别的小朋友，以及有更多可玩的东西。

过于程式化的课程内容反而制约了宝贝的创造力，同时对他们自信的培养也是不利的。

中立派：上亲子班，但选择相对自由一些的

代表人物：小八妈(宝贝2岁)

我带小八参加了几间亲子班的免费体验课程后，就把目标锁定在一家外资机构开办的亲子班。这里是11教学，也就是1名外教1名中文老师，中文老师并不是简单地重复教学内容，而是为一些外语程度不熟练的家长服务。

同样的课程，游戏内容更丰富，教具更精美多样，上课的时候也不是很死板地一个样子，宝贝可以天马行空地“游荡”在教室里面。虽然看起来散漫很多，但每次课程结束后，小八都能学到不少东西，最重要的是他自己学会了怎样与他人打交道。

意见总结：

亲子班是要上的，因为现在家里就一个孩子，缺乏与人交流的机会，更缺乏实践性的活动，亲子班可弥补这一缺憾。但有些亲子班似乎生搬硬套幼儿园的模式，并不适合低龄宝贝；有的亲子班，能够给予宝贝更多的快乐，让他们在快乐中学习，但费用比较高，让人心疼。父母可以根据自家情况，酌情选择。

幼儿园过万圣节打孩子主意惹争议

万圣节将至，本来是个“不疼不痒”的洋节，却令很多家长叫苦。因为幼儿园要过节，家长忙着把自己的孩子打扮成法师、小鬼等各种造型。对此，有家长觉得让孩子接触新鲜事物挺好，但有家长却表示许多装饰属于一次性用品，太过浪费，而且对给孩子过“鬼节”难以接受，幼儿园这么做实在不妥当。

-反对者说

家长：孩子扮小鬼让人不舒服

据刘女士讲，自打女儿上了双语幼儿园之后，西方节日如圣诞节成了必过的盛典，其中最让她头痛的就是万圣节。每逢万圣节，不但要给孩子准备服装、配饰，还得有南瓜灯、糖果等节日必要物品，每次花销需要300元左右。开销还不是最大问题，刘女士是打心眼里不喜欢让孩子过万圣节。看到那些类似骷髅的标志或者其他奇装异服，好奇的孩子总会问这问那，可家长解释起来实在有些为难。“到了万圣节当天，一进幼儿园大厅，就发现那里布置得很别扭，耳边飘着闹鬼的声音，到处都是飘忽的蜡烛，孩子更是被打扮得跟小鬼差不多，让人很不舒服。但如果不给自己孩子准备，别的孩子都有，自己的孩子也不干呀。”刘女士讲道，这些节日物品基本都一次性使用，孩子每年长得快，服饰也是一年一换。

专家：为娱乐过节幼儿园不负责任

记者随后采访了北京大学社会学夏学銮教授。夏教授表示，万圣节是国外的“鬼节”，并非中国传统节日，在国内是商业化产物，商家是为了赚钱才隆重推出的。幼儿教育工作者应该了解什么是孩子可以接触的，幼儿教育推广这个节日是不恰当的做法。现在有些幼儿园纯粹为了娱乐活动才过这些节日，不能为了娱乐而娱乐，这是不负责任的表现。

-支持者说

家长：支持孩子接受新事物

与刘女士不同的是，潘女士的儿子今年刚刚上幼儿园，她最近正在积极为儿子准备万圣节的服装，在她眼里，这可是个能让孩子接触新鲜事物的机会，并无不妥，而且据潘女士了解，还有家长也想跟着孩子一起过节呢。

不过谈及购置服装时，潘女士也比较头疼，因为很多服装上面印有骷髅图案，潘女士觉得这样的图案出现在孩子身上确实有些不妥，孩子对图像的分别能力是有限的，她最后选择了一套魔法师的衣服。

专家：

传播文化可接受

北京市青少年法律与心理服务中心主任宗春山告诉记者，万圣节是国外的一种死亡教育，如果幼儿园给孩子传播的是这个节日的文化概念，是可以接受的，但如果纯粹是图娱乐，让孩子扮鬼玩，则不提倡，没有任何意义。

园方：

过洋节为学外语

记者联系到了一所双语幼儿园，园长表示，该园举办万圣节活动已有四年了，之前有家长主动要求过这个洋节，他们才开始着手举办活动。这个幼儿园鼓励让孩子自己动手制作服饰，而并非在商场直接购买服饰，而且过万圣节是一个纯英语的活动，孩子们可以在活动中了解中西文化差异，促进孩子了解西方文化，开阔孩子视野，为学习外语创造条件。

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万圣节

11月1日是西方传统的“鬼节”——万圣节。10月31日则是万圣节前夜。根据传说，故人的亡魂会在这一天到活人身上找寻生灵，借此再生。因此，人们要把自己打扮成妖魔鬼怪把死人的魂灵吓走。随着时间的流逝，万圣节的意义变得快乐起来，亡魂找替身返世的说法渐渐被摒弃和忘却。

英文幼儿园是否适合宝宝学英语？

时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你知道有哪些关于入学的准备呢？下面是小编精心为您整理的“英文幼儿园是否适合宝宝学英语？”，供您参考，希望能够帮助到大家。

幼儿对语言有很强的模仿能力和领悟能力，可以说孩子是天生的语言家。在现在国际化环境的催生下，父母更是希望自己的孩子全面发展，适应社会发展的要求和需要。现在又出现了英文幼儿园，父母都希望能让宝宝这种育种不同的幼儿园，到底这对宝宝的成长好还是不好呢？

出于父母对宝宝的期望，让宝宝学习各种语言或技能是无可厚非的事情，但必须要顺应孩子学习的兴趣和成长特点。英语环境固然重要，但如果宝宝实在没兴趣，去了英文幼儿园，也许会变得内向、不愿意和别人交流、不合群等等。

作为宝宝报读幼儿园方面来说，选择就近方便原则就好，并不需要太刻意。事实上很多公立大型幼儿园因为种种原因：接待参观、示范性公开课等等，反而老师忙得无法顾上小朋友，或者说对小朋友的关注程度不够一般的没有太多压力的幼儿园。

既然您有一定的英语基础，您可以在家先培养宝宝的英语兴趣，挖掘宝宝这方面的潜能。等宝宝达到一定基础后，再确定是否上英文幼儿园也不迟。而且宝宝的其他方面如体格、心理、社会交往等发展比宝宝学习某种技能更重要。

利用孩子模仿能力强的特点，平时经常让孩子多听英语带或看英语碟，让孩子在倾听或观看的同时，模仿发音，或者与父母进行简单的对话练习等。每周做一点需要用到英语的事情：在孩子入睡前和你一起读一本英语读物;和孩子一起看一些说英语或有英语字幕的光盘或卡通片，一起听一盒英语歌曲或童谣的磁带。

此外还可以采取三大教学法来教宝宝学习英语：

A、游戏法

玩是孩子的天性，符合孩子天性好动的特点。将知识融于游戏中，让孩子在情趣盎然的游戏中练习所学知识。也在不知不觉中掌握了知识，更重要是感受到学习英语的乐趣。

B、故事法

故事对学龄前孩子具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，提高学习兴趣。

C、情景法

为学习相应的单词，而特意设置一定的情景，让宝宝在身临其境中很容易地掌握。

具体来说，学前儿童学外语：

首先，应当培养学前儿童学习外语的兴趣，并初步具备进行简单生活与日常活动交流的语言应用能力。重点是积累大量听的经验，在此基础上初步发展口头表达能力，而字母的背诵、单词的拼写、句式的强记不应成为学习的主要内容。在这一点上，家长应当保持足够的清醒和耐心，容忍孩子的沉默，接受孩子的延迟模仿行为，不要从一开始就催促或强迫孩子“说呀”、“认认这个词”、“快写字母”，以免挫伤孩子的学习积极性，把外语的学习当成苦差、负担。

其次，学前儿童学习外语，应与儿童的日常生活和游戏活动结合起来。一方面，学习的内容必须是儿童感兴趣的、熟悉的，例如画画、过家家、吃冷饮、串门;学习的过程要能充分调动儿童的视觉、听觉和身体活动。下面以英语为例，介绍几个有效的方法。

全面活动反应法(TPR)这种方法主要是由成人用英语发出活动的指令，如“Closeyoureyes，andnodyourhead(闭上眼，点点头)”然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。使用TPR教学法，儿童不会因为听不懂或不会说而产生焦虑、担心而回避，他们往往会应用自然的动作模仿积极地参加到活动中去，经过多次“指令动作”的联系，自然地听懂、学会表达。在活动过程中，指令要求的动作越特别、有趣，儿童活动的兴趣就越高，其学习语言的效果也就越好。

游戏活动熏染法将语言学习与儿童日常的游戏活动结合起来，由成人用英语来组织儿童画画、数数、手工制作、玩娃娃家等。在整个游戏活动中，成人完全用简单的英语加上手势来引导儿童游戏，只对儿童用英语提出的请求和意见进行反应，因此在特定的时候为儿童创设了一个微型的英语环境。在儿童学习的初期，成人应使用大量的手势、动作和图画来帮助儿童理解活动的目的、要求和方法;随着学习的进行，成人可逐渐减少辅助方法，促使儿童学会以英语与他人进行沟通。

动画片学习法如果家长或教师自身的英语水平有限，不能有效地应用英语组织活动，则可以借助于录像带、VCD或游戏软件来为孩子提供学习英语的良好工具。在观看动画片的过程中，尽管儿童的注意力集中在有趣的人物、绚丽的色彩和滑稽的情节上，但他们在反复观看的过程中，就能熟悉英语的语音，并能自动地将语音与情节逐步地对应起来，这就为其进一步地学习奠定了基础。在观看时，成人不要反复询问“说什么了”、“什么意思”，也不要性急地为孩子讲解，而要鼓励他们根据画面来猜测人物对话的含义，模仿人物的评议。在此基础上，成人也可以和孩子一起猜，或者对照故事的说明和他们一起讨论，帮助他们逐步将对话和情节结合起来。在有条件时，也可以请英语较好的成人带着孩子一起看，重点聆听、了解、喜欢英语的目的。

此外，成人还可以利用英语歌曲、歌谣、儿歌的形式，使孩子有机会接触广泛的英语语言材料，获得丰富的视听经验。

另外，有专家认为，幼儿时期就学外语的孩子，虽能说出一些外语，但都是生吞活剥、囫囵吞枣，就像鹦鹉学舌一样，并不真正理解。哪种语言都能说，但哪种语言都不精通，这对发展孩子的智力并无多大好处，也会给人格发展造成人为的障碍。

语言是一种符号，是思维的“外壳”，是一种文化现象。学习语言不仅是掌握口头语言和书面语言，更重要的是掌握一种文化，而要学好语言，也必须受文化的影响和制约。

不少幼儿园开设了英语课程，那完全是为了迎合部分家长急功近利的不正常心态，是招揽生源的无奈之举，并不是我国教育主管部门所提倡的。

过去，我国的台湾地区也有许多幼儿园开设英语课。最近，台湾教育主管部门宣布，为避免影响幼儿未来的人格发育，全面禁止幼儿园教授英语课程，目前台湾最盛行的私立“双语幼儿园”、“全英语幼儿园”将被全面禁止并取缔。