著名新生儿科、儿科急重症专家郑玉巧大夫在长期的儿科临床实践、科研探索和科普写作中，逐渐形成了一整套行之有效的育儿方法和理念。概括起来有 7 点，它们是：
没有两个一样的婴儿
每个人都是独立的个体，人和人有共性，也有差异性。婴儿也一样，发育有共性，更有个体间的差异性，处处都体现着婴儿自身的特殊性。这一理念的实际意义就是：比较婴幼儿发育的具体数值或与平均值相比较，看的是方向，不可拘泥于数字，更不可仅仅因为数字不同，就轻率下发育不正常等结论。
新生命有能力适应新环境
除非是先天或遗传性疾病，婴幼儿崭新的生命都是健康的，偶患疾病，也只是孩子在适应环境的过程中，暂时处于弱势而已，需要父母或医生帮助一把，但不需强烈干预。强烈干预的结果，只能弱化幼小生命适应生存环境的能力。这一理念的实际意义在于，当婴幼儿偶染小疾，不必惊慌，给他一个自我挑战的机会。
婴儿情感世界一样丰富
婴儿对未知世界充满了好奇心，有着强烈的探索和冒险精神。孩子们有令人难以想象的巨大潜能，孩子的心智要比我们认为的高得多。但另一方面，孩子对父母又有着极强的依赖性，对未知世界有着难以名状的恐惧感。父母在培养孩子独立性的同时，应该给孩子创造一个安全的空间。尽管孩子天生就具备自己特有的个性，但后天的环境和教育，对孩子良好个性的养成起着不可忽视的作用。在尊重孩子个性的前提下，给孩子提供温馨、祥和的环境，孩子才能健康地成长起来。
用药减少、减少再减少
婴幼儿疾病扩大化治疗已经在整体上降低国民的健康素质，扩大化治疗导致的“无药可医”并不是耸人听闻。对婴幼儿更应注意，能不用药的绝不用药；能用一种药的，绝不用两种；在考虑药物治疗作用的同时，不可忽视药物带来的副作用，尽最大可能减少医源性、药源性损害。这一理念的实际意义就是告诉父母和我们每一个人，“无药而医”才是对健康最好的呵护。
没有好药，只有对症药
离开病情谈药物的好坏是没有意义的，也是不客观的。父母热衷给宝宝买好药、贵药、进口药，越贵越买，越是进口的越吃，以为这是“好药”，根本不去管这些药物是不是“对症”了。其实，针对某一病症有明显疗效且副作用小的药物，才是好药。这一理念的实际意义就在于告诉人们，药物本身没有好坏之分，重要的是对症下药。
有同样生，没同样养
育儿离不开社会状况、家庭背景、传统文化等人文环境因素的影响。追求国外的育儿模式，把养孩子当成赶时髦、追潮流，这是谈不上科学育儿的。养儿育女是实实在在的生活，需要父母辛勤耕耘，踏下心来，借助科学的育儿知识，树立正确的育儿理念，这样才能为社会养育出身心健康的孩子。这一理念的实际意义就在于，父母要根据自己的实际生活状况，来养育孩子，并在这个过程中完善、提升自己。
父母是最权威的育儿专家
没有一本书能够囊括孩子发展的所有内容；没有一本书能够解决父母在养育孩子中遇到的所有问题；没有一个专家，能够解释孩子成长发育过程中的所有变化。育儿是自己的实践，看书也好，找专家也好，仅是参考，不可迷信。孩子的父母是孩子健康发育的最权威的专家。这一理念的实际意义就是：相信你自己，你的孩子很健康，你育儿很成功。
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专家答疑 什么是营养胎教
营养胎教，是根据妊娠早、中、后三期胎宝宝发育的特点，合理指导孕妈妈摄取食品中的7种营养素即：蛋白质、脂肪、碳水化合物、矿物质、维生素、水、纤维素，促进胎宝宝的生长发育。
人的生命从一个受精卵，到重量为3000克的完整人体，其重量增加了20亿倍，这个发育成长的过程全依赖于母体供应营养。虽然影响胎宝宝正常发育的因素是多方面和复杂的，但是，孕妈妈适宜而平衡的营养对胎宝宝的健康发育的确是很重要的。且人的智力发育与胎儿期的营养因素息息相关。
例如：蛋白质是智力发育的必需物质，能维持和发展大脑功能，增强大脑的分析理解及思维能力；卵磷脂增强大脑的记忆力，是脑神经元之间传递信息的桥梁物质；碘称为智力元素；糖是大脑唯一可以利用的能源；维生素能增强脑细胞蛋白质的功能等等。
值得强调的是：胎宝宝大脑发达必须具备三个条件：
１、大脑细胞数目要多；
２、大脑细胞体积要大；
３、大脑细胞间相互连通增多。
这三点缺一不可。根据人类大脑发育的特点，脑细胞分裂活跃又分为三个时限阶段：妊娠早期、妊娠中后期的衔接时期及出生后的三个月内。可见营养胎教至关重要。
启发你的育儿智慧的故事
在教育孩子的时候，你有没没有遇到过原本是出于好心却适得其反的效果?教育方式你是否得当?这十个经典育儿故事，也许会对你有所帮助哦!
一、无声的教育：老禅师的育人技巧
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。
老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。
出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：
“夜深天凉，快去多穿一件衣服”
二、人格的力量：张伯苓先生以身作则戒烟
我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。
一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗?”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。
三、一句话改变学生的命运：皮尔·保罗校长“妙手回春”
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。
此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔·保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。
当时的罗尔斯大吃一惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。
四、宽容的力量：陶行知先生的四块糖果
陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”
五、赞美是暗室中的一只蜡烛
据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。
小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。
一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。
“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。
“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。
母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。
“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风?”母亲小心翼翼地问。
“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。
“停了电又怎么样?”
“晚上就会点蜡烛。”
“你喜欢点蜡烛吗?”
“是的，那回(指上次台风吹过的晚上)我点着蜡烛走来走去，你说我象小天使。”
母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话：“孩子，你永远是天使!”
孕妈妈，你了解什么是胎教吗
对于胎教，相信准妈妈们都会说出很多方法来，比如美学胎教法，音乐胎教，心理胎教等，那么，到底什么才是胎教呢?胎教的作用是什么呢?今天就让我们重新回到原点，来详细了解一下胎教的详细知识。
目前，有些人对胎教的认识还存在一些误区，有的人甚至不相信胎教。但实验证明，通过各种适当的、合理的信息刺激，可以促进胎儿各种感觉功能的重复发育，为出生后早期的感觉学习打下基础，这样看来，你还会认为胎教没有科学依据吗?
胎教，近年来已越来越受到人们的关注。对胎教的科学解释也越来越确凿。虽然没有人能知道胎儿在子宫内的生活到底是怎样的，但是胎儿并不是生活在无声的世界里。
通过B超可以观察到，胎儿在5周时已经有了自发的运动;到12周时，胎儿已经能活动上下肢体所有的关节了;14周时，胎儿可以在子宫内做踏步、倒立的运动，像个体操运动员一样。另外，胎儿在子宫内已经具有了听觉能力、视觉能力、触觉能力、味觉能力。而胎儿在子宫内所有的运动、感觉、听觉、触觉、视觉、味觉等能力都为胎教提供了医学基础。
美国著名的医学专家托马斯的研究结果表明：胎儿在6个月时，大脑细胞的数目已接近成年人，各种感觉器官已趋于完善，对母体内外的刺激能够作一定的反映，这就给胎教的实施提供了更佳有力的科学依据。
胎教的准确含义
广义胎教
广义胎教也称“间接胎教”，指为了促进胎儿生理上和心理上的健康发育成长，同时确保孕妇能够顺利地渡过孕产期所采取的精神、饮食、环境、劳逸等各方面的保健措施。没有健康的母亲，就将不会出生强壮的胎儿，所以孕妇保持生理和心理上的良好状况对胎儿有很大的意义。
狭义胎教
狭义胎教也称为“直接胎教”，是根据胎儿各感觉器官发育成长的实际情况，有针对性地，积极主动地给予适当合理的信息刺激，使胎儿建立起条件反射，进而促进其大脑机能、躯体运动机能、感觉机能及神经系统机能的成熟。
换言之，狭义胎教就是在胎儿发育成长的各时间，科学地提供视觉、听觉、触觉等方面的教育，如光照、音乐、对话、拍打、扶摸等，使胎儿大脑神经细胞不断增殖，神经系统和各个器官的功能得到合理的开发和训练，以最大限度地发掘胎儿的智力潜能，达到提高人类素质的目的。
所以，胎教以是临床优生学与环境优生学相结合的实际具体措施，它会影响到胎儿以后的身心和智力的发展，准爸爸准妈妈从现在期就应重视起胎教。
小编语录：胎教的方法有很多种，其实胎教是一个长期的过程，需要全面的进行了解之后，才能有效的进行胎教，让宝宝在肚子里的时候，就变得聪明又健康!
你是胎宝宝的第一位性格老师
“当他(她)感受到你温暖、和谐和慈爱时，那颗小小的心也会被同化，逐渐形成热爱生活、活泼外向、果断自信等优良性格的基础；当他(她)受到你焦虑、厌烦甚至还有敌意和怨恨的心情影响时，这颗心灵也同时被蒙上了孤独、寂寞、内向和自卑。”
你是胎宝宝的第一位性格老师
你或许知道，性格对于人的人生历程非常重要，有着举足轻重的作用。但，或许你还不清楚，人的性格并不完全是后天习来的，早在胎儿期，性格基本就已经有“雏形”了。这似乎是个“天方夜谈”，但的的确确就是这样，这一点被现代科学家们早已证实。
妈妈的子宫是胎宝宝生长的第一个环境，这个小小的生命在这里直接感受母亲的各种情绪波动。当他(她)感受到你温暖、和谐和慈爱时，那颗小小的心也会被同化，逐渐形成热爱生活、活泼外向、果断自信等优良性格的基础；当他(她)受到你焦虑、厌烦甚至还有敌意和怨恨的心情影响时，这颗心灵也同时被蒙上了孤独、寂寞、内向和自卑。
所以，在怀孕期注重胎儿性格方面的培养非常重要，因为，你就是孩子的第一个性格老师。
她是个倔强的婴儿吗？
这是个让人匪疑所思的案例。瑞典有一个名叫克丽斯蒂娜的女婴，虽然母亲乳汁充沛，她却始终不愿意吸吮妈妈的乳头。当妈妈一次又一次地把奶头对着她，她仍然倔强地将头扭过去，情愿去吸别人的乳汁或是配方奶。究竟是她不喜欢妈妈的母乳呢，还是另有原因？
后来，这位年轻的母亲告诉别人，怀孕时她曾经有流产的打算，是丈夫的执意恳求才勉强生下克丽斯蒂娜。小小的克丽斯蒂娜在母亲腹中已经感受到妈妈对她的厌烦情绪，出生后仍“心存芥蒂”，拒绝吃妈妈的奶。
假如克丽斯蒂娜的母亲是个热爱胎儿的妈妈，不论在任何不良环境中都能够表现出坚强的个性，那么小克丽斯蒂娜对她所产生的感情很可能就会有所不同了。
许多实例都说明，准妈妈坚强的性格会感染胎儿，让其同妈妈一道战胜困难，并从中得到性格方面的锻炼。现代心理学研究也证明，胎儿能敏锐地感知母亲的思维心理活动及母亲对自己的态度。胎宝宝其实也并不像人们想象的那样娇弱，对外界一无所知。
由此可见，孕期准妈妈保持愉快的心情，对生活、对即将出生的宝宝充满深深的热爱和憧憬，这些积极健康的情绪都将感染到他(她)，对他(她)出生后良好性格的形成无疑会产生重大的影响。
为了他(她)，所以你要更快乐
很多准妈妈在怀孕后，“心情指数”很难掌控，易烦躁、担心、忧郁、喜怒无常……其实，为了他(她)，你更需要拥有平稳、乐观、温和的心境。
来自pregnancy的建议:
◆如果你是一个辞职待产的准妈妈，请不要闭门索居。积极参与准妈妈的俱乐部活动或是浏览育儿网站，广交朋友，将自己置身于乐观向上的人群中，享受友情，分享资讯。充实而又有点小忙碌的生活会让你暂时忘记那些孕期不适和不必要的担心。
专家评海豚胎教的功效
可爱而又有灵性的海豚一向是人类的好朋友，在声称“海豚能治疗脑瘫”之后，最近国外又有人在宣传“海豚胎教”了。有报道称，海豚发出的声波能刺激胎儿脑部发育，引得无数孕妇趋之若?
据说“海豚胎教”在位于南美的秘鲁已经形成“热潮”了。海豚究竟有没有那么神奇？“海豚胎教”对胎儿究竟是祸还是福呢？
“海豚胎教”勿跟风
据报道，由于秘鲁产科大学校长伊丽莎白·雅兰说“海豚发出的声波能够刺激胎儿的脑部发育”，引得该国的孕妇掀起了一股“海豚胎教”的热潮。她们穿著泳装，不辞辛劳地挺着大肚子与海豚进行亲密接触，一心希望自己的宝宝在肚子里面就能变得更聪明。一些海洋公园也特意训练海豚如何游近孕妇，企图让它们变成熟谙胎教的医生。
海豚真的懂得并能够实施胎教吗？中国科学院声学研究所的牛凤岐教授对此表示了强烈的质疑。他提醒孕妇：切勿跟风，以免“为福招祸”害了宝宝。
牛凤岐是我国著名的医学超声专家，研究领域广及医学超声物理与工程、材料与器件、计量标准化与产品质量评价，对声波的医学应用特别是其安全和有效性一向极为关注。他明确指出：“包括经孕妇腹壁播放音乐在内，所有以声波作用于胎儿，人为地影响其成长发育的行为，在专业上都属于医学干预。在这种情况下，所用的乐曲和播放的工具就变成了医疗技术和器械，必须经过必要的研究和动物试验证明其科学性，形成样机和产品标准，经医疗器械质检机构检验合格、足够样本的人体实验、获得药监局批准后，才能作为医疗器械生产和应用。不是随便什么声波，随便什么人都能拿来用于进行所谓胎教的。”
海豚发射的声波能否进入母体
海豚发出的声波究竟有没有如此神奇呢？据牛凤岐教授介绍，海豚头部斜上方有一个喷水孔，通过控制孔的闭合和大小，能够改变所发声波的波形、强度和频率。
海豚发出的声波类型有三种，一种是哨音，频率为5千赫兹到15千赫兹﹔第二种是猝发脉冲声﹔第三种是卡嗒声，频率为0.25千赫兹到220千赫兹。哨音和猝发脉冲声主要用于通信和交流，其中猝发脉冲声声波可以很强，达到把猎物击昏和杀死，而卡嗒声则主要用于目标定位。可见海豚发出的声波频率很广，既有20千赫兹以下的可听声波，也有大于20千赫兹的超声波，其用途都是为了海豚自己的生存。
既然宣称海豚之所以能进行胎教主要是因为所发出的声波可刺激胎儿的脑部发育，那么海豚发出的声波究竟能不能进入母体到达胎儿呢？
牛凤岐教授说，由于空气与人体组织的声阻抗相差悬殊，在空气中发射的声波在到达两者界面时绝大部分被反射回空气中，能够进入人体的微乎其微。通常在医院做超声波检查的时候，都要在皮肤上涂一层与人体组织阻抗匹配的耦合剂，目的是把探头和皮肤之间的空气排挤出去，让超声波顺利进入人体。
两者相比，在空气中播放的音乐能够进入孕妇体内的部分非常微弱，而海豚发射的声波，包括可听声和超声，由于有海水作为耦合剂，进入人体要容易得多。
声波对胎儿的良性作用尚未获证实
即便海豚所发射的声波进入了孕妇体内，那是否就能够起到刺激胎儿脑部发育的作用呢？牛凤岐教授认为，像音乐之类方向性很差的声波，即使能够穿过孕妇的腹壁再经羊水到达胎儿，但胎儿全身都是接收者，并不限于身体的某一部位，海豚所发声波，低频部分方向性很差，高频部分方向性虽好，但它并不知道胎儿头部的所在位置，也不知道何种波形、频率、强度的声波符合人类需要，显然无法选择性地作用于胎儿脑细胞并促其良性地发育。
近些年来，在某些单位和人士的推动下，“音乐胎教”似乎成了一种时髦。他们宣称，一定月龄的胎儿具有听觉和视觉，且能够区分乐音和噪声，甚至有人因实行此种胎教生出了在音乐方面早慧的孩子。还有人以声学所某位专家曾做过透声试验为例，证明其观点和行为具有科学依据。
对此，牛凤岐教授指出，在羊水的浸泡下，胎儿不可能以耳听声，至多只有骨导声的接收，且经过孕妇腹壁后强度减弱，频谱失真，已非原来的音乐。国外研究表明，在整个孕期内，胎儿事实上处于睡眠状态，其发育程度尚不具备幼儿才有的思维意识和喜怒哀乐，他们对声波作为机械和组织吸收后转换而成的热刺激反应，即使有也是无意识的，是作为有神经生物体的本能。他特别强调：像音乐胎教之类的医学干预行为，对胎儿生长发育有无促进作用，必须依照循证医学的要求，经过大样本的试验统计才能证明。排除遗传因素，以个别幼儿的聪明或对音乐的感受力作为“音乐胎教”效果的证据，在方法学上也是欠妥的。
给胎儿成长以安全、自然的环境
牛凤岐教授告诉记者：声波作为机械振动能量的一种传播形式，在通过人体组织时，不仅会在组织的作用下发生折射、反射、吸收、散射等物理现象，而且会在一定强度下使组织发生状态、功能乃至结构的改变。正因为如此，国际医学超声界一致约定，只有在医学上具有明确理由时，才可对人体使用诊断超声，不应以商业和实验为目的辐照人体，特别是孕妇的腹中胎儿。即使在具有医学指征需要作超声检查时，也要按照最小剂量原则进行。
对照超声诊断的限制，有感于一些准父母希望通过“音乐胎教”制造神童的虔诚，牛教授特别语重心长地指出：酣睡中的胎儿既然不会也不懂随音乐起舞，故所谓“胎儿对音乐和海豚所发的声波有反应”，只能解释为胎儿受到了使其不适的刺激。目前，声波对胎儿成长的有益作用尚未得到证明，而直接作用声波对胎儿造成损伤的风险却是肯定存在的，千万不要跟风搞什么音乐或海豚胎教之类，没有科学根据地“折腾”孩子，糊里糊涂地伤害了宝宝。