上早教班有用吗?有必要吗?许多妈妈不想让孩子输在起跑线上，但又对早教班持怀疑的态度;有的妈妈上了早教班，却又不知道如何去把握关键要素，让宝宝的早教课事半功倍。网友宝妈总结出上早教的四个阶段，应该准确把握的因素，给各位妈妈参考。
第一步：思考权衡期
在小宝同学出生前，宝妈就讨论过关于早期教育的问题。
宝妈身为一线教育工作者，非常清楚0-6岁是一个人身心发展的重要时期，身体心智发育、性情习惯的养成等等，都在这个黄金阶段。俗话说三岁看大七岁看老，这句话是有科学依据的。
宝妈：什么是早教?早教教什么?学什么?衡量标准是什么?
广义的早教是指0-6岁的婴幼儿教育，甚至涵盖胎教。其中0-3岁又被称为“早教黄金期”。
0-3岁这一阶段是孩子感官发展、语言发展、肢体协调能力发展的关键时期，也是最敏感的时期，很容易受到环境与教育的影响，确实非常重要。很多家长认为，早教是教知识或者对智力的开发。所谓的“不让孩子输在起跑线上”，这是对早教的一种误解。早教跟知识性教育不同，它是最大程度地丰富宝宝的体验。早教不在于灌输什么知识，重要的是让孩子形成良好的行为习惯，养成合群、自信、健康的心理，潜移默化地引导开发他们的创造力。
衡量早教成功与否的标准绝非是孩子会认多少字会背多少古诗等等，学会了生字，不一定代表孩子感知觉灵敏，手眼协调特别好，听觉特别好，成功的早教应该是全方面的，比如嗅觉、爬行、感知觉、情绪稳定、精力充沛、体格达标。
作为一名教师，我认为每一个孩子的禀赋天性都有所差别，无论是早期教育还是今后的学习教育，重要的不是培养天才，而是培养孩子们拥有健康的心理与人格。
其次是注重培养学习的方法。这是一个人最基础的能力，这个能力的培养恰恰在0-3、3-6岁为关键阶段。授之予渔远比授予鱼重要。
宝妈家的七大早教关键词条：
1.和谐。和谐的家庭氛围是成功早教的必要条件。
2.统一。家长的价值观教育观尽量保持一致，最好有个“领头羊”。
3.言传身教。言传身教比上亲子班更重要。从怀孕时起，早教随时随地都在进行。
4.以身作则。家长要先修身，而后才能齐家教子。品格教育与智力教育同样重要。在幼儿时期建立的道德观会影响人的一生。
5.发掘和赏识。每一个孩子都很独特，每个孩子的学习途径都不一样，有的孩子是动作学习的，有的是视觉学习，有的用情绪学习，有的用情感学习，有的用味觉来学习。要努力发现挖掘孩子的特质，而不是把孩子跟别人进行横向比较。
6.认真规划宝贵的亲子时光。给孩子报早教班不仅仅要花费金钱，更要占据亲子时间，尤其是宝宝在身心发育关键期内，一定要找教学质量非常过硬的早教机构。
7.只选对的，而非贵的。世界上最好的东西都是免费的，比如阳光雨露蓝天白云。世界上最好的教育也都是不需要钱的，比如爱，比如游戏。
结论一：家长在家进行早教必须注意科学性，而上早教班亦绝非把责任“转嫁”给老师，家长同样要随时跟进，注意科学早教。
第二步：尝试选择期
每个孩子每个家庭的情况都有所不同，是否要上早教班因人而异。宝妈之所以选择和孩子一起上早教班的原因有三：
我们较看重孩子的个性发展，希望小宝能够保持活泼好奇独立自由的天性，希望他开朗、自信、善良、勇敢、勤劳、耐苦，能够健康快乐地成长。
再就是环境问题。我们家目前住的地方是独栋高层，没有良好的社区环境供小宝游戏和社交，整天让孩子关在家里跟长辈在一块太憋屈。我们夫妻俩平日都忙，没有专门的时间来陪小宝玩儿，每周1-2小时的早教课就成了我们仨最快乐的亲子时光，用小宝爸爸的话来说就是:“去学怎么玩儿!”怎么和孩子玩儿，如何在游戏中学习，这可是门大学问呢。
教育是个持续的长期的过程，需要保持一贯性，三天打鱼两天晒网的早教对孩子帮助不大。这也是我们选择一套系列早教课系统地去学习的原因之一。结论二：边学边选，冷静思考希望从早教班中获得什么，最看重什么。
第三步：行动坚持期
小宝同学8个月左右正式上早教班。
在近一年的学习中，我们一家三口都有所进步。宝爸说的好：“早教班是教我们怎么和孩子玩!”
宝妈认为，最好最贴心的早教老师一定是爸爸妈妈。在孩子幼小时，绝不要吝啬时间来陪伴他们。
关于早教，愚以为去哪里上花费多少并不太重要。而和谁在一起，由谁来上课，孩子是否健康快乐才是最重要的!早教的精华就在于亲子相伴学习，缺席的父母实在不够称职。
教育贵在坚持，一贯性非常重要，如果三天打鱼两天晒网，效果可想而知。
结论三：父母是孩子最适合最贴心的早教老师，用心做“好土”，就是最好的早教。
第四步：总结反思期
凡事都有利有弊，现在宝妈学会反思。
1.时间因素：
和孩子一起上早教是需要花许多时间的。我们家离早教班不近，且不算上课那45分钟，光来回路程就要一两个小时。如果您平时要上班没空陪孩子去，就只能占用周末周日的时间，这样一来全家的计划都要随之调整。再有,小孩子的作息时间是会年龄增长而变化的,有时与上课的时间正好冲突,需要经常调整,毕竟早教班不是咱家开的，哪能想啥时上就啥时上哦。教育贵在坚持，舍不得时间换不来亲子间共同成长。
2.人的因素：
我们上早教班以来，前后换过不少老师，都很优秀。宝妈自己也是老师，知道身为任课教师的甘苦和重要性。要把握亲子课质量有三大因素，一是目标——到底想通过这些活动达到什么目的?如果家长与早教中心的目标一致是最好的;二是执行——到底是由谁来陪孩子上课?是什么样的人给孩子上课?这些人真心爱孩子么?还是出于更多其它目的?三是主体——是孩子自己想玩(学)，还是您逼他玩(学)，还是你们一起玩(学)?
3.“有用”和“无用”：
许多父母都希望早教是立杆见影的,但我们并不这样看。所以无法提供具体的“指标数据”给您，比如孩子上了早教班就会怎么怎么样啊，学会了哪些技能或知识啊。这类话是早教机构营销用来忽悠“急功近利”的家长很管用，但却违反了教育的本质。
早教总结：
关于教育，“人生下来是一颗种子，一种潜力。他还不是现实。而这是特别的，非常特别，因为整个存在只有人生来是一种潜力;其它动物都是实际的。一条狗生来是狗，它一生中保持一样。狮子生来是一头狮子。人生来还不是一个人，人是一颗种子：他可以成为，他也可以不成为。人有未来，其它动物没有未来。所有动物天生是完美的。人是唯一不完美的动物。所以成长，发展才有可能。教育是潜力与事实之间的一座桥。教育是帮助你发展你种子中的形态。”
“真正的教育将抽出隐藏在你里面的东西——神已经作为礼物给你了——只是发现它，显示它，让你发光。而这个词的意思甚至更深：「教育」这个词来自educare;它意思是将你从黑暗带到光明。一个非常重要的意义：从黑暗到光明。”
老庄言，“人皆知有用之用，而莫知无用之用”，“有之以为用，无之以为利”。其实，世上本没绝对有用或无用的事物，只是利用的方式不同罢了。同一种事物，在不同的人眼里，或者在不同的际遇里，往往会有不同的价值。可是，我们在说“有用”与“无用”的时候，常常是以某个确定的标准而言的。以这个标准看是有用的，换了一个标准却不然。譬如，一桌美味大餐，对于满足我们的口腹欲望是有用的，然而超过胃部承受的限度，对于我们的健康却可能是没用的。很多时候，我们固执于某一种标准，由此而形成了目光的短浅与心灵的狭隘。这个世界最流行而最危险的观念是什么?答曰：“有用”与“无用”。请小心谨行，我们面对的是一个平等却弱小的独立生命。
最后，之所以绕开“有用无用”之类话题，是因为我们不希望仅仅用简单的量化指标来评价一个人的成长。如果非要说有啥用的话，当时我们带孩子去上早教的三个主要目标都实现了：社交，学玩，系统化。
每个宝宝都是独特的，他(她)会按照自己的节奏达到每个成长里程碑。
上不上早教班，都不会造成什么天大影响或后果，无须忧虑。
相信孩子，请给他们足够的爱和时间。
入学准备编辑推荐
入园前后10步骤解决难题
宝宝到了入园的年龄时，父母都是既开心又担心。开心的是宝宝已经长大，在人生旅途中即将进入一个全新的阶段；担心的则是宝宝能否尽快适应幼儿园的集体生活。其实，通过“准备期”和“入学后”2个阶段的调适，让宝宝喜欢上幼儿园并不是大问题。
第一阶段：准备期
步骤1：做好心理准备
在宝宝准备上幼儿园之前的几个月，妈妈不妨经常带宝宝去附近的幼儿园转一转，看看别人上学放学的情况，并告诉宝宝幼儿园里面的情况，特别说明里面有很多有趣的玩具，还有很多同龄的小伙伴在一起做游戏。
到了准备入园的前1个月左右（一般是幼儿园开学前的1个月），妈妈就带宝宝去准备就读的幼儿园参观，让宝宝对幼儿园建立初步的亲切感，而妈妈也可借此机会询问教学理念、观察老师的教学状况、园内的环境等。
在参观过多家幼儿园之后，再由妈妈和宝宝一起讨论要去哪家幼儿园。有些家长可能会自己做出决定，其实三四岁的孩子已经有自己的想法，家长不妨听听孩子的意见，让他说说最喜欢哪所幼儿园、为什么喜欢它。
步骤2：适应幼儿园作息
幼儿园都有一定的作息时间表，例如几点上学、几点用餐等。因此，从准备入园前的2个月开始，妈妈就应该慢慢调整宝宝的生活作息，让他养成早睡早起和定时用餐的习惯。有了规律的生活作息习惯后，宝宝在幼儿园里就能更好、更快地适应上学的节奏。
步骤3：培养基本自理能力
进入幼儿园之后，宝宝就正式开始了团体生活。如果自理能力比较好的话，宝宝在很多事情上都能和其他同学的步调保持一致，就会对自己更有信心。因此，在家对宝宝的基本自理能力加强培养，将对适应幼儿园生活有极大帮助。
·自己喝水、吃饭
到了2岁左右时，就要让宝宝自己拿杯子喝水、拿汤匙吃饭，通常到了2岁半至3岁时，宝宝自己就能比较顺利地吃完饭。为了避免宝宝一顿饭要吃上1个小时，建议先在碗里放少量食物，让宝宝有吃完的成就感，刺激吃饭的积极性。平时不要给宝宝太多零食，等吃饭时间一到，就让宝宝一起上餐桌，让他习惯和大人在差不多的时间内结束用餐。
·如厕训练
宝宝一般在2～4岁开始上幼儿园，此时白天应该都脱离了包尿布的阶段，如果午休时间还需要包尿布，最好也能尽快改掉。另外，妈妈随时教导宝宝想上厕所时要主动表达，不要每次都等到妈妈催促才去上厕所。如果宝宝已经能够自行穿脱衣裤，妈妈就可教他学习自行擦屁股。自理能力的培养越成功，宝宝在幼儿园里的适应时间就越短。
·自动自发起床
如果宝宝晚上的睡眠充足，白天一般不会有赖床的问题。所以，建议妈妈指定一套起床流程，例如拉开宝宝房间的窗帘、打开音乐等，让他知道天亮了，听到音乐就要准备起床了。
·自己整理物品
幼儿园中的老师多半会让小朋友自己收纳玩具，或是希望宝宝将用完的物品归回原位，而这些良好的习惯动作，在家中就应该事先培养起来。
·自己穿脱衣物
在家里训练宝宝拥有基本穿脱衣服的能力，特别穿外套及鞋子，因为这在幼儿园中是经常需要自己来做的事情。虽然老师会帮忙照顾不够灵活的孩子，但是凡事都能自己动手来的孩子通常会得到更多称赞，这样孩子就会更有自信。
步骤4：克服分离焦虑
刚刚进入幼儿园时，每个孩子几乎都会经历哭着不让妈妈离开的场景。
面对这种状况，妈妈在入园的第一天可以先陪孩子一整天，第二天就改为半天，以后再慢慢缩短时间，直至最后完全放心地交给老师。只要家长和老师一起配合，那么经过两三个星期之后，等宝宝熟悉了环境、交到了新朋友，这个问题一般都能得到妥善解决。
步骤5：准备上学用品
很多宝宝都希望自己像大人一样，能够提着专属的公文包出门上班。在准备上幼儿园之前，家长可先询问幼儿园老师需要准备哪些物品，例如宝宝的水杯、鞋子、书包等。妈妈可帮宝宝在书包上写上名字，然后告诉他：“从现在开始，你就像大人一样，要背着自己的包去开心地上学啦！”这样宝宝就觉得自己已经长大，应该出门去上学。
在幼儿园有很多比较耗费体力的活动，而且小朋友们在一起总是会跑跑跳跳，因此宝宝的服装要尽量照顾到轻便、吸汗的需要，如果是装饰太多或过于紧身的衣服，就不太不适合在上学时穿着，而鞋子也尽量以球鞋或布鞋为主，尽量不要穿皮鞋，那样不但不方便活动，也容易跌倒受伤。
第二阶段：入学后
步骤6：鼓励宝宝认识新朋友
在宝宝刚刚入学时，老师一般会有意安排一两个比较活泼的同学去照顾他，以帮助宝宝尽快融入集体生活。
请妈妈记住这几位同学的名字，在送孩子上学时，记得跟这几位小同学打打招呼，请他们多多照顾宝宝，这样其他小朋友就会更加热情，孩子也能很快交到新朋友。
不妨让孩子带些糖果去幼儿园，请同学老师一起吃，小朋友在吃糖果时，很快就会记得带糖果来的新同学，这样也能帮助孩子更快地融入团体生活。
步骤7：讨论有趣的事情
在宝宝刚刚上幼儿园时，家长总喜欢在放学后问：“今天在学校学了什么？上了什么课？”不过，幼儿园的很多活动都是在游戏中进行的，所以宝宝可能只会回答：“玩东西”或“不知道”。于是，有些家长可能觉得幼儿园并没有想像中那么好，似乎没有教授什么东西，多半只是让宝宝在玩。其实，现在的幼儿园课程设计都比较活泼，很多学习都是穿插在游戏中进行的。因此，家长应该更换问话的方式，同时记得在问话中鼓励宝宝，增加他上学的成就感。
*你今天跟谁玩？你最喜欢跟谁玩？
*你们玩了什么玩具或教具？你会不会玩？
*今天老师提问题了吗？你有没有举手回答呢？
*老师教的游戏好不好玩？下次还想再玩吗？
步骤8：和老师积极交流
在第一次上幼儿园时，每个宝宝都会或多或少地出现一些小问题，例如他觉得学校不好玩、上课听不懂、想睡觉等，这是很正常的。
毕竟除了家庭之外，幼儿园是宝宝第一个需要长期生活的环境。在送宝宝上学或接他放学时，如果条件允许，建议家长和老师多多交流意见，一方面问问宝宝在幼儿园里的表现，另一方面把宝宝在家中的表现告诉老师。这样一旦宝宝出现什么异常，家长和老师都能及时了解情况，而老师就会协助家长特别观察宝宝的情况，并尽快找到解决的办法。
步骤9：强调上学的好处
在上学的新鲜期过去之后，宝宝很可能就会告诉妈妈，他不想再去上学或是不了解为什么非要去上学。此时妈妈应利用各种机会加强教育，让他觉得上学不只是为了认识更多的新朋友，更是为了让自己越来越有能力，将来成为一个有用的人。
*买东西时，请宝宝去付钱，告诉他如果不去上学的话，就没办法确定应该付他多少钱。
*请宝宝写卡片给爷爷奶奶，让他发现如果不上学就不识字，就没办法写好卡片。
*在坐车出行时，为宝宝介绍周围的事物，告诉他不上学就不知道该怎么出门、该如何坐车。
*介绍父母的好朋友给宝宝认识，告诉他如果没有朋友，困难时就没有人会帮忙，也没有人陪他一起做游戏。
步骤10：探究不想上学的原因
幼儿园是一个集体环境，宝宝在里面受到的照顾肯定不如在家周到，所以偶尔会遇上一些小挫折，然后就出现不喜欢上学的念头。所以，一旦宝宝出现这样的反应，建议妈妈先听他说说不喜欢上学的原因，例如功课太难、不喜欢吃点心、很想妈妈、同学不理他等，然后再和他一起想办法解决。在很多时候，只要家长多给宝宝一些鼓励和称赞就够了，因为他完全有能力解决所遭遇的问题，只是自信心不足而已。
幼儿园宝宝必须掌握的四个自理能力
我们都知道，进入幼儿园的宝宝要学会自己做很多事情，所以孩子的自理能力是孩子成长中非常重要的技能，哪些自理能力是上幼儿园宝宝必须掌握的呢？
一、自己吃饭
幼儿园的小朋友都要开始自己吃饭，老师不可能给每个宝宝喂饭，如果孩子不会，“吃饭”这种简单的事情，都会引起宝宝的紧张情绪，不仅影响宝宝的健康，还会影响宝宝对幼儿园生活的认可，自信心也会受到影响。培养孩子的自理能力，让孩子自己学会拿勺吃饭，不挑食不偏食，吃饭时要专心，并且能在规定的时间里吃完。
二、自己入厕
由于宝宝刚入园时，会对新环境产生陌生和惧怕感，不敢向老师表达自己的需求，容易造成憋尿或尿频情况，不仅增加老师的负担，还会引起宝宝的紧张情绪，从而拒绝上幼儿园，对孩子的心身伤害很大。让孩子能入厕自理，家长平时要训练孩子练习使用厕所，帮助宝宝形成有规律的大便习惯，养成便后洗手的习惯。
三、自己穿衣穿鞋
到了幼儿园后，看到别的小朋友会自己穿、脱衣裤，不会穿衣的孩子内心会产生紧张甚至自卑的心理，这对心理健康发展会产生不良的影响。家长可先教宝宝分清衣裤的前后里外以及鞋子的左右，为宝宝做示范动作，引导孩子穿衣穿鞋，可以通过游戏的方式激发孩子对穿衣穿鞋的兴趣，当孩子学会了一项本领时，家长要及时给予肯定。
四、睡眠和洗漱习惯
幼儿园每天中午都有午睡的习惯，会直接影响到下午孩子的精力。孩子如果不能在小床上安静入睡，也会影响到别人，造成别人反感。幼儿容易被传染，所以良好的盥洗习惯也是非常有必要的。
上早教班的请举手
0-3岁需要接受良好的基础教育，这已经成为大多数家长的共识。而早教班作为早期教育的一种手段，被越来越多的爸妈关注。宝宝上、不上早教班，该如何选择早教班？希望能够通过本文，让爸妈对市面上的早教班有更深入的了解，为宝宝的早教投资做出合适的“决策”。
我们不上早教班
一样事物总是有人反对，有人赞。上不上早教班是每个家庭自己的选择，该如何做出最适合的判断呢？所谓兼听则明，正、反两方的建议都要听一听哦。
现在市面上早教机构的水平良莠不齐，有些场地看上去就不太尽如人意，最大的问题就是总感觉老师不够专业，这样的机构不如不去！
上早教班无非是宝宝能够接触点多一些的小朋友，我们社区有宝宝的家庭很多，大家经常一起活动挺好的，没必要去早教班。
一些早教班的游戏和玩法，其实在早教书上就可以找到很多，一些母婴论坛里也有很多，完全可以自己在家做。
早期教育关键是在爸妈，为了培养宝宝，只要爸妈能够学习一些早教理论，根据宝宝的特点加以实施，一定会有很好的效果，最了解宝宝的还是爸妈自己啊。
上了早教班的爸妈，会太过依赖早教机构，或者认为宝宝早教就是这些机构的事情，疏于家庭对宝宝的早期教育，也许对自己宝宝的评价也受到老师的影响，反而产生了负面影响。
如果妈妈看过很多早教的书、，或者从其他渠道学习了关于早教的知识，那么就不需要上早教班。
一些早教机构老师只会蹦蹦跳跳，连基本的宝宝成长规律和教育方法也不太清楚，不敢把宝宝交给这样的老师。
早教班收费用不合理，不同的地方收费都不一样，甚至相差悬殊，早教班市场并不规范。一星期一节课，45分钟，对宝宝来说，真正能起到多少作用？时间太少了。不知道究竟能学到多少东西。
上课的时候，宝宝只顾着自己玩或者去抢老师手里的东西，根本不听，更别说按照老师的话去，所以觉得没必要再上去。这么小就让宝宝去上课学习，太辛苦了！现在的早教班就是利用爸妈“望子成龙”的心情，过早把竞争的压力带给天真可爱的小宝宝不可取。
三岁前宝宝的身体免疫能力不高，最容易生病，早教班在离家比较远的地方，去上的话来回奔波宝宝也受不了，早教班也算是公众场合，害怕宝宝会因此染上疾病，考虑到宝宝的健康问题还是算了。
现在早教班太多，又是蒙氏、又是奥尔夫、又是铃木、又是感统训练、又是英语、又是公文数学，概念那么多，根本不知道该如何选择，如何判断，总不能用宝宝做试验吧。
目前市面上早教班的教材都是改编自国外教材，真的适合国内的宝宝吗？
早教班就是一个让宝宝玩乐的地方，有必要那么贵吗？
我们都上早教班
理由一：课程内容可作为教养指导
guoguohao：没有接触早教课时，以为学汉字背唐诗就是早教。上课后才知道早教内容其实很丰富。涉及社交、精细动作、大动作、益智游戏、亲子游戏、音乐欣赏等。特别是益智游戏，有些是自己在家里想不出来的。即使在网上查些游戏，对宝宝来说要么太简单，要么太难，觉得不系统。对爸妈来说，上了课就有了“工作指导”，上课只有短短的1小时，平时还是要靠爸妈在家复习。上了课之后，什么月龄宝宝该懂得什么、该学什么，目的很明确。
Yexi：作为家长，也想学习一些先进的育儿观念。观念上比较认同早教，但是如何早教还是比较模糊，上早教班可以有所启发，可以借鉴他们的经验和方法。
小狸子：平时要上班，与宝宝玩的时间不多，也不知道和他怎么玩，上早教班可以学习如何陪他玩。
zabb：婴幼儿的早期智力开发非常重要，但是作为爸妈不可能非常全面地掌握这些知识。即使通过杂志、网络等各种途径也能学习这些知识，但它们毕竟是零散的知识，所以还是专业的早教机构合适一点。最重要的不是说在课堂上宝宝学会了多少东西，而是回到家后，爸妈知道了如何去教育和培养宝宝。
大圣爷：早教班的专家帮助我们提高了在宝宝的喂养、体格发育、心理健康等方面的水平。
zabb：爸妈同时参与亲子课程，可以学会如何更好地和宝宝进行游戏，并在游戏中增进三口之家的情感。
理由二：为入园打基础
且听风吟2001：若宸第一天上幼儿园就非常适应那里的环境，我认为“早教班”功不可没，因为在早教班里宝宝习惯了和陌生的大人和同龄宝宝相处，若宸乐于交往的性格和那时相关的体验分不开。
Babyrain：我的想法很简单，就是为了开心上幼儿园做准备，让她体验一下集体生活，和其他小朋友多多接触，免得以后到了幼儿园不适应。通过上早教班，开心懂了一些规矩，比如上课要坐好，如何自我介绍，玩具从哪儿拿要放回哪儿去等等。
zabb：三岁前幼儿的身体免疫能力不高，最容易生病。所以三岁前最好不要上托儿所、幼儿园之类的学校。但可以选择上早教，在早教学校慢慢学习适应学校的生活环境和生活习惯。
Zzt：虽然早教课上的一些东西我们在家也能教、很简单，但是宝宝需要的是一个环境和氛围，她也需要朋友。
理由三：激发宝宝努力
lulu7588：和同龄小朋友一起接触，会对宝宝在不足的地方有一个刺激。我记得宝宝学走的时候，上了一个音乐早教班，她本来不敢走，怕摔跤，但看见好多一样大的小朋友都会走，就特别想和他们一样走几步，自从那一次课后，宝宝一回家就会走了，是一个质的飞跃。
理由四：宝宝爱去
babyrain：蒙氏课是主张小朋友自己动手的，比如让他们自己做包子、做汤圆、打鸡蛋，关键的是还让他们自己品尝自己的劳动成果，正合了开心的心意，在早教中心她也学到了不少，所以非常乐意去。
baby-hanlin：早教班游戏花样多，宝宝喜欢玩，玩好心情就好，心情好就不容易生病，妈妈自然很开心。
Zzt：我们上的早教班有个感统游戏，这个在家里教不了，因为家里没有那么多色彩鲜亮吸引宝宝的教具，这个游戏可以培养综合能力、协作能力，最重要的是我的宝宝玩得高兴。如果经济能力许可，应该去参加。
Yexi：在早教班上，跟其他小朋友一起做游戏、玩玩具很有气氛。拉拉情绪可高了，嘴巴张得大大的，有时候开心得咯咯直笑。没有说教，在游戏和玩玩具中宝宝慢慢成长。拉拉和妈妈的关系也更亲密了。回到家，课堂上做过的游戏，唱过的歌经常拿来使用，小家伙更是乐此不疲。
理由五：宝宝长本事了
babyrain：在早教中心这些时间，她愿意主动跟别人打招呼了，想要什么东西也不再是叫妈妈去跟老师讲，会自己去给老师提要求了。
liwang3339171：宝宝能唱会说了，小嘴一张就是歌谣，而且能连着几首唱完全不重复。我还觉得宝宝的语言表达能力与思维能力明显比同龄小朋友要好。
Fujingkun：宝宝的语言真可谓突飞猛进，第一次上完课，宝宝回到家像念数字一样的一边走一边念：“爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹……”不仅学会了念这些称呼而且可以完全对号入座，第二次早教归来，走到楼下见到同小区里的人不再躲躲闪闪了，而是甜甜地叫个不停“叔叔好！阿姨好！”另外，还让宝宝慢慢知道了该如何用语言和肢体表达自己的喜好。
涟漪cy：宝宝上了早教班后，胆子变大了，可以主动去跟老师和别的小朋友交流，游戏能力也提高了，语言能力和大动作、精细动作也都得到了不同程度的发展。
孩子上早教班的利弊谈
一样事物总是有人反对，有人赞。在风口浪尖的早教班更是如此，上不上早教班是每个家庭自己的选择，该如何做出最适合的判断呢？先看看认为上早教班没用的观点都是怎么说的吧！
1.早教市场混乱、效果无法考量
早教市场发展混乱，有钱就能开、收费没标准、教师资质没有部门审核，基本处于无序与自发状态。内容包括：各机构课程收费不规范、从业人员专职化程度低、课程设置随意无科学性、监管主体不明怪事连篇、教育场所不规范隐患多……
2.早教的时间、质量很重要
过早的训练违反身心发展规律，会造成不良后果。很多早教过后的小朋友表现出了“不合群”、“口语交流能力滞后”等现象，有些是由于对大脑某些部分过度刺激导致，一些不正规的早教已成为了孩子的“心理虐待”。
3.家长关怀更为重要
早教的含义包括感知、动作、语言、认知的训练，也包括生活习惯、自理能力、性格、品德的培养。千万不要迷信专家和特殊的早教方案，家长自己才是孩子早期教育最好的老师，家庭和大自然才是早教最好的课堂。现在无论哪一家早教机构或早教专家都不能代替家庭和家长。
在早教市场尚未规范化前，师资力量参差不齐，质量不好考量……似乎上面说的全是早教班的弊端，那么，为何还有那么多人对早教班乐此不疲呢？其实，早教班也有其独特的优势，总结起来有以下几点：
1.优秀的早教班拥有正确的教育理念和良好的文化氛围
优秀的早教班的老师在教家长和孩子做游戏的时候，并不是盲目的。游戏的目的是什么？为什么要做这个游戏？这些课程设置都要基于宝宝每个阶段的生长发育特点，抓住他们的敏感期进行培养。到早教机构学习，绝不是简单带孩子来玩，而是教给家长正确的早教理念，然后在日常生活中再教给自己的孩子。
2.早教班在宝宝黄金时间奠定良好基础
3岁前的孩子处于成长的巅峰期，一生中80％~90％的精细动作都在这3年中奠定基础，早教班专业的教育引导无疑对孩子的早期发展起着举足轻重的作用。
3.早教班可以培养交际能力，也便于家长发现孩子不足
早期教育对孩子有积极意义，从一定程度上确实能弥补家庭教育自身的不足。在早教班所营造的特殊环境中，孩子能够学习到一定的交际能力，学会宽容对待别人，培养其乐观的态度，让自己变得大方不拘谨。并通过一些专业的早教教具，对孩子早期的思维能力、协调能力、团队协作能力、个人特长爱好进行培养。同时，还能让家长在孩子参与的过程中了解自己孩子与其他同龄孩子的差别。
孩子上兴趣班常见的四大误区
误区1：只重结果，忽视过程
学琴的父母只注重孩子学会了哪支曲子；学画的父母只注重孩子是否画了一幅完整的画；学珠心算的父母只注重孩子算得是否快；学跳舞的父母只注重孩子是否学会了跳支完整的舞。
只看重结果，无论是给孩子还是给老师都带来了巨大的压力。其实教孩子，学习的过程远比结果更重要。在学习的过程中，能调动他们多个器官、多种感觉，培养多方面能力。比如学习弹琴，手眼耳的协调非常重要，耐性、毅力、战胜困难的能力决定着他是否能学习下来，而经过自身努力战胜困难后的成就感也使他心情愉悦。贯穿在孩子学习过程中的这些品质，父母可能看不到，但却对孩子的未来影响深远。
再有，在学习过程中，一些基本功可能只是学习中的一个小节，比如跳舞，一个舞步要练好长时间，给父母的感觉是孩子几次课什么正经的也没学，但实际上，基本功的训练是为让孩子能完整跳下整个舞蹈而打下良好基础。基本功如果不扎实，学到一定程度可能就学不下去了。
误区2：周末上兴趣班如同赶场，没了亲子时间
有些父母不在乎花钱多少，在周末给孩子报了一个又一个兴趣班，英语、影视表演、钢琴、滚轴;孩子忙，父母也跟着一起忙。本来上一星期幼儿园就没多少时间陪孩子，而周末又全用来上兴趣班了。
孩子在这个年龄段是离不开亲情的，与父母在一起，是使他们心理发展正常的基础，如果忽视幼儿心理以及亲情的交流，你会发现孩子变得不听话、爱发脾气等等。今后容易与子女在心理上产生隔阂，难以沟通。
一味地给孩子报各种兴趣班，容易使孩子疲劳、厌倦。今后他可能对什么都知道一点儿，但对哪个都不精。不如只选择一两项重点学，学会了再学其他项目。孩子如果在哪个项目上特别有潜力，就要多花时间重点培养。
误区3：把自己的理想强加在孩子身上
有些父母小时候条件不好，没有条件实现理想，而有了孩子后，就把理想寄托在了孩子身上。比如一位父母，英语顶呱呱一直是他的梦想，他就让孩子从小上英语班学习英语，而成绩稍有不好就一通批评。
孩子是一个独立的个体，他有自己的想法。他知道自己喜欢什么不喜欢什么，如果大人把自己感兴趣的强加给孩子，让孩子担负起父母的愿望，那孩子的负担就太重了，孩子学习起来就是一个痛苦的过程。因此，应该尊重孩子的兴趣，让他挑选自己感兴趣的东西，对于感兴趣的事，孩子能学得又快又好。而父母自己的理想，还是自己努力去接近目标吧!
误区4：认为坐在教室里才是真正的学习，忽视生活中的教育
有些父母忽视自己的能力，认为只有带着孩子上这个班、那个班，让孩子规规矩矩地坐在小椅子上听老师讲课，才是真正的学习，对生活中的知识反而视而不见。
重视孩子的教育，无疑是最值得的投资，但不能一味地投资却忽视孩子的感受。既然是兴趣班，就一定要从兴趣出发，只要孩子有兴趣，就能自主学习，快乐地享受学习的乐趣。
孩子上早教班为啥坐不住
主持人：菜菜妈
近期，信箱收到很多家长关于孩子多动问题的咨询，家长普遍感到困惑，孩子注意力不集中。一位妈妈带着3岁的儿子去上早教班，老师和小朋友们做游戏的时候，孩子总是坐不住，爱在教室里乱跑。被妈妈抓住后，没一会又跑掉了。可是看看其他同龄的孩子，有的孩子注意力明显集中，这位妈妈担心自己的孩子是不是患上多动症了。
专家支招：
孩子越小越容易分散注意力
幼儿阶段孩子的注意力主要以无意注意为主，他们容易受到强烈的外界刺激或者变幻的外界刺激所影响，所分心。一般而言，孩子年龄越小有意注意的时间也就越短，小班大约在10-15分钟；中班大约在15-20分钟；大班大约在20-25分钟左右。因此，当一节主题教育活动需要孩子们集中注意力时间过长时，幼儿的大脑神经就会出现疲劳，从而出现走神做小动作等现象。
当然，也有些父母和老师会说，同样是一节课，一个老师，四十分钟，为什么有些孩子能坐定，有些孩子却很容易走神呢？这里就涉及到幼儿之间的差异性问题，从孩子角度来看这没有什么好坏之分，只是孩子应对环境的差异。因此在这里要求家长和老师首先不要站在成人的立场上给孩子贴上一个标签——好孩子、坏孩子，较好的心态是站在孩子发展的角度理解孩子之间的差别，因材施教。
在家庭中，不妨对孩子进行必要的训练。比如静坐，能安静地坐着，并能在兴趣衰减时坚持适当的时间，这是集体学习中的基本能力。父母可以在家庭的亲子共读时训练孩子的静坐能力和坚持性，甚至在做家务的时候当孩子耐心不足时提出适当的要求，让孩子能够坚持下去。还有就是最直接的，父母和孩子比赛端坐在桌旁，看谁的时间长；慢慢可以发展到在头上顶着一杯凉开水，这样既锻炼了耐心更锻炼了孩子臀部背部等肌肉，有利于孩子肌肉的耐久力。提醒一句的是，要循序渐进，不宜操之过急；要通过游戏吸引孩子而不是运用家长的权威去控制孩子。轮流说话，倾听：这个能力也是集体学习和生活必备能力。在家庭生活中可以通过家庭聊天的方式，如吃过饭后的亲子聊天，一家人探讨一个话题，当孩子插入进来时，要求孩子听完别人的意见再发表自己的想法，不要有抢话等不礼貌行为，同时要求孩子能够安静地听别人说话。延迟满足：孩子的发展从随心所欲到适当控制自己的愿望，这是一个艰难的也是一个潜移默化的过程，在集体生活中每个人都需要控制自己的欲望而与周围的环境相适应。当孩子进入集体环境中的时候，父母可以尝试在生活中有意识地训练孩子延迟满足的能力。
儿子上早教班成功经验分享
经常看见一些预备妈妈和缺乏经验的妈妈对孩子的早教这事情的种种疑问和困惑。由于我体会早教也算有些年头，虽然宝宝才4岁半，但他已经在早教班度过4个年头，作为过来人，我想通过问答的方式把我的一些心得与爸妈们分享。
疑惑一：花那么多钱，但那么小的孩子在早教学校能学到什么啊?
这恐怕是多数父母对小孩要不要上早教学校最大的纠结：投入是一定的，但回报是不确定的。其实这也是我最开始的疑惑，但后来抱着试试看的心态还是给儿子报了名，吃了螃蟹，结果自我感觉这螃蟹很美味!这倒不是因为他在音乐课上已经学会了唱很多标准发音的英文歌，也不是因为他在艺术课上画出了他人生的第一幅到第N幅画，最近还获了幼儿园的绘画大奖，更是因为他在这里收获了以前想象不到的快乐。
在家的时候，他也会自己一跟爷爷奶奶、爸爸妈妈、还有玩具一起玩，但在早教学校，那种由学校、老师、其他小朋友一起营造出的快乐的氛围却是家里无论如何不可能具备的。而我一直认为，孩子只有在快乐的环境中成长，才会具有更健全的性格和阳光的心态，而这正是他们在早教学校中得到的东西。
知识可以在他们懂事以后再慢慢学，快乐的体验却是需要及早开始的。
疑惑二：早教课上老师带小孩们玩、做游戏，这样的课程有用吗?
我的认识，其实对小孩子来说，游戏和体验结合就是学习。
首先因为早教的孩子年龄还小，你不可能把很多知识性的东西塞给他们，这个时候培养他们对世界的感知、适应能力最重要，这些能力对于他们将来更好认识世界绝对重要，而达到这个目的最有效的办法就是让他们在游戏中去体验。
比如我儿子上早教班4年，他们一直提倡的多感官教学我觉得非常地好，在他们的课上，视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉五感齐齐上阵。比如在上音乐课的时候，宝宝能够痛快地享受打击乐器带来的乐趣;艺术课上宝宝会无拘无束画出他心里的世界。育乐课上宝宝摸高爬地，一身大汗，也确实尽兴。让宝宝在玩耍中、在跌打滚爬中探索和学习，帮助他们逐渐建立对外面世界的认知和适应能力，效果直接而明显。
疑惑三：早教学校的课程设置普遍存在重复性太强的问题，有灌水的嫌疑。
在我看来，这个问题完全是以成人的思维在考虑孩子的问题。这一点我倒是刚开始就非常理解，因为孩子的理解力和接受力都只是处在刚刚发育的阶段，有很多意识和思路，只有通过不断的重复才能被他们记住。不信各位家长们亲自去早教中心体验一下，当你家孩子通过不断的重复熟悉一个游戏之后，他会将这个游戏所贯穿的思维方式自然而然地应用到生活中去，而仅仅上过一次课，对他们是很难形成什么印象的。
举个例子。我的宝宝半岁开始上课。周围同龄孩子至少到8、9个月才会有再见招手的动作，但是由于每次离开学校老师都会和小朋友们一一挥手再见，我宝宝7个月时，我们一说再见，他就知道挥手了。后来发现很多动作都是在屡次重复中学会的，包括说爸爸妈妈姥姥姥爷。
疑惑四：同样一门课程，却设计成不同的阶段，只是为了向不同年龄段的孩子收费方便吧。
有不少家长有这样的疑惑：为什么6个月大的孩子和3岁的孩子都在上音乐课，而且课程看起来都差不多，只是为了收费方便吧?哈哈，说这话的家长一定没有好好去研究过这些课程，就我家孩子在金宝贝的课程看来，其实同样是音乐课，但不同年龄段的孩子接触的内容的深度、难度是不同的，根据不同年龄段孩子的区别，6个月大的孩子和3岁的孩子上的课可是完全不一样的。一开始的音乐课只是营造一种乐感和气氛，但上到后来，宝宝连世界上的主要音乐形式都知道，还学会了好几个国家的儿歌，这都是点滴积累起来的。
疑惑五：每个孩子都是不一样的，这么小就“集体放养”，不会抹煞了他们的个性吧?
把孩子放在一群孩子中更容易看出他的个性，好的早教学校，老师不会限制一个孩子必需怎么样，而是对他进行有益的引导，并及时与家长进行相关沟通。
比如说我儿子上的xx班在这点上就做得很好。我儿子有一段时间很不喜欢上音乐课，别的小朋友在唱的时候，他就到处跑，看起来心不在焉。后来老师就建议我，不必勉强他一定要坐在那里听，因为耳濡目染会让他“开窍”，果然，自从学完那首欢快的《Jinglebells》，儿子就奇迹般地喜欢上这课了，所以现在我也会对后来的妈妈们说多点耐心，不要轻言放弃。顺应孩子的天性，让他自然发展，这一点上，金宝贝是做得不错的。
疑惑六：早教学校的老师一般只说孩子的好话，总是夸他，不会把他惯坏吗?
给孩子一个“肯定”的环境，正是我当初十分认可早教的一个地方。我的儿子在早教学校从来不会听到批评的、对他有负面评价的话，当他犯错的时候，老师会非常有技巧地进行正面的引导，让他自然而然地认识到自己的错误并想到改进的方法，有时候连我们做家长的也未必有这样的耐心。孩子在这样的环境里，变得越来越有自信、学会了积极主动地关心别人、学会了开动脑筋自己去想解决问题的办法，这些品质可是千金难换的。
小编点评：现在的父母工作都很忙，而且初为父母，一切都手忙脚乱的。早教学校一方面给父母和孩子一个定时在一起的亲子互动时间，另一方面也传授了很多如何和宝宝相处的好方法，早教学校不仅是为宝宝们开办的，让他们开心成长的，更是一所家长学校，家长在这里可以和孩子一起成长，重新认识自己的孩子，这绝对是一种奇妙的体验，完全不能简单用钱来衡量。