胎教分享

成长在“分享之家”。

生活中见到过太多不懂得“分享”的孩子。其实也难怪，如今的孩子大多是家中独苗，被人捧着护着，属于他的东西从不需要分给别人，不属于他的东西也会有父母长辈千方百计为他弄来。尽管开始只是一只苹果一个梨，但生活点滴的力量可以“穿石”。成长在这样环境中的孩子，渐渐凡事都以自我为中心、自私自利、斤斤计较，难以与人友好相处，更谈不上与人分享、合作。

研究融合教育的专家卢乃桂教授，比一般人更关注孩子的分享行为与意识。因为在他看来，分享中包含着宝贵的平等与博爱思想。而让孩子学会分享，对于培养孩子的合作能力也至关重要。而合作能力恰恰是孩子社会化过程的重要一步。如果孩子的社会化过程慢、发展不足，那么就算他发育健全，但身体、智能的优势也不能得到充分发挥，最终会导致感情不成熟、不适应社会生活。

在分享的氛围中成长

让孩子学会分享，而不是教会孩子分享。分享，不只是一种行为方式，更是一种美德。让孩子学会分享，关键在于体验。体验分享，才能从内心理解分享的意义。

可是，小孩子也能理解分享的意义吗？当然可以，孩子并非没有理解力。不过，孩子理解事物的方式，与大人不同。你跟大人口头解释，大人就能明白你讲的事情；但你对孩子讲半天，可能他都似懂非懂。让孩子理解，需要给他亲身体验、感受的机会。孩子体验到了，才能理解。要让孩子理解分享，根本解决的方法不是说教，而是让孩子与身边的环境互动，体验、感受然后理解。

所以，聪明父母，首先要有为孩子创设充满“分享”的家庭环境的意识。孩子身边所有的人、物、事件、情绪，统统构成他的成长环境。当环境中充满了分享的意识、情绪、行为，孩子的“分享”也会从心底发生。如果说学会分享有一个终极目标，那么就是孩子自发地分享，而不是被动遵守成人制定的“分享规则”。

聪明锦囊：对不同的孩子不同对待

相同年龄的孩子个体差异也很大。这既是天性使然，也更多受后天环境的影响。所以，不要老是把你的孩子的发展与别人相比，特别不要在孩子面前。在培养孩子的良好品质时，特别要注意这一点。

对于不同年龄的孩子，我们也提倡不同的方法。孩子3岁前，营造一个分享的家庭氛围，可能比说教更有长期效果；但孩子3岁后，如果要改变他们的自私、小气，那么不能放弃说教的办法，说教会产生立竿见影的效果。但家长要心里明白，不管采用什么方法，最后都要让孩子从心底理解自己行为的意义。

“反分享之家”VS“分享之家”

有些孩子表现出的不合群、自私等“反分享”行为，都是由不当的家庭育儿方式造成。如果家里出现以下情况，那各位父母大人们就要好好反省，看看是否让孩子生活在“反分享”的环境中。要知道，在这样的家庭环境中，可培养不出懂得分享的聪明宝宝。

“反分享之家”的2大特征

特征1：以孩子为中心

标志：吃、穿、用度上给孩子优先选择权；好吃的总让孩子先吃，如果只有一样，那么父母就不吃；好的东西总给孩子先用；孩子一大哭大闹，父母就让步、妥协······

个案：

5岁男孩天一对自己喜欢吃的苹果、煎饼总是一个人把着，不让别人吃。如果大人强行把这些吃的分给别人一点，他就哭闹不休。大人没办法，只好由着他。大人认为，可能孩子都天生如此。

特征2：有个独断专行的爸爸或妈妈

标志：任性、随心所欲、凡事要听自己的爸爸或妈妈（也包括兄弟姐妹、阿姨、爷爷等孩子经常接触的大人）

个案：

思秦的爸爸在家里简直是个暴君。什么事都要家里人听从他。有时，完全不顾家里的情况以及其他人的意见而随心所欲。思秦虽然才3岁，但已经很像他爸爸。在托儿所，喜欢对小朋友发号施令，常常要别人听他的。要是小朋友不跟他玩，他就大闹，跟别人捣蛋。

“分享之家”的2大特征

针对上面的个案来分析，看看如何改变“反分享之家”。

个案1解读：

作为家中独苗的天一，常常会得到家人不知不觉中的过度照顾。所以，天一有着严重的自我中心倾向，想问题和做事情以自己为主。家长认为孩子天生如此，其实是不想承认家庭教育方式造成孩子任性、拒绝分享。家长把责任推给了孩子，所以就“没办法”。

改变个案1的策略：

天一最在乎食物，就从让天一体验与别人分享食物开始。如果天一再把事物独占，那大人要把食物拿过来公平地分开，不能再放任不管。开始这样做，天一肯定会哭闹。这时大人不能让步，要坚持到底。如果天一提出他应该独占食物的种种理由，大人可以装做没有听见，尽管去做自己的事情。

同时，孩子学会分享，总需要过渡时间。特别是像天一这种大孩子，“拒绝分享”已成为习惯。在改变过程中，如果孩子又“旧病复发”，不要抓住孩子的一点错误，没完没了地数落他。

个案2解读：我们常说，有其父必有其子。其实，先天遗传因子对孩子性格的形成，远没有家庭环境的作用大。思秦爸爸的行为方式、意识形态很大程度上影响了思秦平时的做为。

另外，如果说个案1中的天一不懂得与他人分享物质，那么思秦的问题在于不会分享他人的意见、思想。让孩子学会分享，不止于吃的、玩的这些有形的东西，还包括心情、创意、想法、意见等等无形的东西。学会分享后者，要比学会前者难得多。但学会前者又是学会后者的基础。

改变个案2的策略：

解决个案2问题的关键在于思秦的爸爸。这位爸爸首先应该自我反省，带头纠正自己的态度、做法。对于家里人的不同意见，应该在口头和心里都认真考虑；遇事，要多与家人商量，不要一意孤行。当然，改变一个任性的爸爸很难。如果改变爸爸效果不大，妈妈可以有意识地告诉孩子懂得分享、沟通、合作的人才是受欢迎的。总之，得给孩子找到一个可以仿效其良好行为的榜样。

让任性的思秦学会分享，当然先从分享实物开始。家里分吃的，每次分成3份；如果有人不在，得给他留着，就算爸爸平时只顾自己吃，我们也应该留给他一份。

缔造一个“分享之家”，说难也不难。聪明父母需记住一点：身体力行——大人的行为、做法可以带动孩子转变思想，身教的作用大于言传。

聪明提醒：切忌功利性的“伪分享”

与谁分享？孩子当然会出于个人好恶，选择自己喜欢亲近的人。但家长会干涉。常听到家长跟孩子讲，“你干嘛把巧克力分给小明吃，他又从来不给你吃的。”家长把分享看成交换，而抹杀了分享的本意——分享是为了让别人和我一样快乐，而不是用我的来换你的。

还有些家长特别排斥“有特殊需要的人”。这里所说的“有特殊需要的人”，是指那些身体、智力有缺陷的残障人士。在有些家长看来，孩子如果老是和这样的人在一起，就会学会那些人的缺陷。或者他们会认为，这些人将来都在社会底层，跟他们分享以后他们也拿不出什么回报。同样是功利心在作祟。

家长的粗暴干涉，恰恰抹杀了孩子心中萌生的平等、博爱精神。“独乐乐不如众乐乐”，“分享”的精髓就在于，平等与博爱。人人平等，所以要“均分”；人人相爱，所以要“共享”。

专家/卢乃桂香港中文大学教育学院教授

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8月12日，由瑞思学科英语携手新浪共同推出了《找“睿”爸，寻“慧”妈》大型网络征文活动颁奖仪式在瑞思大恒中心隆重举行。近百名家长、媒体与业内专家参加了此次颁奖典礼，瑞思学科英语学术总监、中美少儿教育专家Sally也亲临现场，与家长分享快乐以及先进的教育理念。

自“找睿爸寻慧妈”活动上线伊始，便受到广大家长的高度关注，活动期间，家长们纷纷借助瑞思搭建的平台展现自己的优秀育儿观。优秀教育理念频出，为所有活动参与者奉上一餐精彩的教育盛宴。

瑞思学科英语学术总监Sally动情的分享

在sally的致辞中，她首先用“育儿四大特性”-尊重孩子的独特性、发展性、社会性和高尚性，带出主题发言让到场家长深受打动。她告诉家长，教与学的过程是一种艺术的创造过程，而不是单向的知识传授，是探求真理和自我实现的过程，而不是简单的知识灌输。就好比“睿”字下面是一个目，“慧”字下面是一个心，这说明家长教育孩子需要用眼睛去观察孩子，用心去倾听孩子、了解孩子。作为家长需要做到：充分的尊重孩子的独特性，培养孩子用英文主动思考和个性解决问题的能力;尊重孩子的发展性，培养有正确自我认知，自主学习的能力，成为终身的学习者;尊重孩子的社会性，让孩子成为世界上具有话语权的精英;尊重孩子的高尚性，塑造诚信，勇气，宽容，责任的优良品格，并让孩子学会感恩。

教育需要“以人为本”，瑞思很高兴能设立找“睿”爸，寻“慧”妈这样一个平台，让父母们重温了孩子培养过程中的点滴心得，而且还让家长们多方位的了解其他家长的教育经验，唤起更多家长对少儿教育的关注的提示，博采众家之长，互相学习育儿技巧，不断提高和优化自身的教育理念，为孩子的健康成长制定最佳的教育方案。

大恒精英班小朋友们的课堂实景再现

大恒精英班小朋友们的精彩英文Show

在颁奖仪式上，家长和嘉宾们还观看了大恒中心精英班小朋友们的即兴演出，他们为家长展示的可是全新的学习内容，“张扬个性，拒绝雷同”。一场完全没有彩排过的即兴表演，令到场家长惊叹不已。在这堂课上，不少“生僻词汇”难坏了家长，小朋友们却能运用自如，而他们积极、活泼、轻松的学习态度也让大家感受到了在瑞思学习的快乐。

留英博士Wendy与获得一等奖的三位妈妈进行“育儿经验”分享

此外，颁奖现场还与获得一等奖的三位妈妈进行了一场现场版的“慧妈谈教育”。值得一提的是，其中一位获奖妈妈竟然是在剑桥英语担当了4年的考官，当主持人wendy问起为什么做为剑桥考官的妈妈会为孩子选择“瑞思”的时候，她解释道：在剑桥做了4年的考官，其实她遇到过的太多的学生，考剑桥就是为了获得那一纸证书，但英语学习其实不仅仅只是为了获得证书，更多是学到英语的运用能力。证书仅仅是人生的一个敲门砖，学会好的学习习惯，具有强大的竞争力才能在未来的道路一帆风顺。瑞思的理念和她不谋而合，这就是她选择瑞思的原因。

除了精彩的表演，瑞思奉上的大礼更是相当给力。奖项包括瑞思暑期班课程、瑞思“美国小学夏令营”、瑞思精选育儿图书，以及特等大奖16800元瑞思全年课程。这些大礼不但针对了暑期双职工家长们的烦恼，奖品的内容也强化了学科英语的重要意义，让更多的孩子接受“美国小学”系统培训，助力孩子语言、思维、能力提升，开启精英教育之旅。

为特等奖家庭颁发价值16800元全年课程教育

当然，最引人关注的则是获得特等奖的Edera妈妈。她们全家用特别个性的服装出场领奖，微微的细节都显示她们对生活对教育的用心。Edera妈妈说，她最需要感谢的是瑞思夏总的教育讲座，是他精彩的分享让他找到了育儿方面的解决方案，之所以参加这个活动也是想提炼自己的心得，能够和其他家长分享经验，Edera妈妈还说，本次活动，让她感触颇多，既有激烈的PK，又有相互学习的惺惺相惜;既有无私的分享，又有学习的收获。到场的家长们也纷纷表示通过本次活动，不但让家长们回忆起孩子成长的点滴，更是一次总结经验得失的难得机会，不但让他们教育理念得到提升，更让他们体验到分享的快乐。

活动虽然完满落幕，但相信家长们对与教育理念的孜孜追求和不断探索必然不会停止，希望本次活动可以点燃广大家长心中的一团火，不断地、自发地提升教育理念，让更多的孩子成为未来职场的精英人才!

父母在家中如何施行感官教育——与大家分享（中）

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。父母该不该对孩子进行早期教育呢？以下是小编为大家收集的“父母在家中如何施行感官教育——与大家分享（中）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

如何自制感官教具

商店可买到感官教具，除了蒙特梭利和福禄贝尔的教具（连这两种教具，也不适于一岁以下的孩子）以外，并不很多。因此，我们应该根据你自己宝宝的需要，设法自己来自制。

这里我们要简述母亲在家里，可以利用身边的东西，自己制做教具，帮助孩子发展智力的几个活动例子，既可以节省购买舶来品的国家外汇，又经济自己外出购物的时间和体力。并使母子间的亲情和感官训练的效果，更能落实。

(1)钮扣游戏盘──视觉教具

──例如你家里有两至三岁的小孩，可以用六个钮扣为一组，能找出三至四种对比颜色，并能找出三或者四个和钮扣一样颜色的盘子或其它容器为最佳。假若家里能找到，原则上也可能找一个有三处以上的凹槽盘，先将各种颜色的钮扣混合放在一个大槽内；这组家庭视觉感官教具，就算初步完成。就可以开始示范：训练你孩子的颜色辨识和配对了。

示范时，先用言词引起孩子的兴趣，然后把混放在凹槽盘内的两色扣子，用手或适合孩子拿的器具，先把某一种颜色(如红色)的钮扣放在一个槽内，再把另一种颜色(如紫色)的扣子放在另一个槽内，同时在口中说：“这是红色扣子，这是紫色扣子”，然后拿起一个红色和紫色扣子，分辊放进红色和紫色扣子的凹槽，并且说：“这也是红扣子，这也是紫扣子”。持续把六个红扣子和六个紫扣子分别放完之后，告诉孩子这边是红色扣子，这边是紫色扣子。这样示范以后，再用三段式教学法，诱导孩子认识颜色和锻练孩子的手眼协调，以及培养孩子的归类观念。

如果孩子有了相当的认识和熟练之后，再找其他的颜色如粉红色、蓝色、灰色等来练习，以免孩子日久生厌。但能有三到四组的颜色就够了。如果要增加颜色，则另找三、四组，不要同时进行五、六组，这阶段的孩子，不可以弄得太复杂。这项亲子游戏，还可以加上数量观念的灌输。

(2)发声筒──发展儿童听觉教育

找出十二个相同尺寸的塑胶瓶（类似装相片胶卷的较大圆筒等）或玻璃瓶，如果是透明的，则准备一张粘胶纸，把透明筒包起来，让孩子看不到里面装的东西，六个筒盖贴上红色，另六个筒盖贴上蓝色纸；另外找六种轻重和大小不同的东西，如豆子、胡椒、米、茶叶、糖、盐、或沙子、碎石等可以发出声音的材料，装进筒子里加以摇动。然后等量地分别装进两组不同颜色的筒子里去，让两组筒子经摇动后，可以发出六种不同等级的声音。再找一个可以放下这十二个发声筒的盒子(如鞋盒)装好备用，就完成了这听觉教具──发声筒的制造了。

当训练你幼儿的听觉时，先将这些筒子从盒子里取出来，放在孩子面前的桌子上，然后①拿一个筒子摇一摇让孩子听到是某种响度声音。②再取出与其不同颜色的筒子摇一摇，找出与先放在桌子上的筒子声音相同的一个，配成一组(即两个筒盖的颜色不同，发出的声音一样)。③将所有的筒子都用这个方法分六组。④当幼儿学会这种活动以后，再让他(她)们自己先配对成组。⑤最后指导他(她)们，把各组的筒子，按声音的最大、大、中、小、最小的秩序排列。这是母亲对孩子听觉发展，和建立秩序观念并且培养亲子情感的有效方法之一。

(3)发展幼儿嗅觉官能的嗅觉筒

──嗅觉的锐敏，可以帮助我们发现很多的问题，如可以致人死命的污染空气、物质的变质，乃至电线超过负荷而发出的焦味等等；如果及早发现，都可以让人逃过一场灾难。目前在到处有空气污染的环境中，对幼儿嗅觉的开发，远比蒙特梭利时代更为重要。而自己动手做嗅觉筒也是很容易的，且可促进母亲对孩子的发展具有贡献的感觉。制造的材料是找十二个大小相同塑胶瓶或玻璃瓶，用六种能保持长久的桂皮、茶叶、花椒、豆蔻、生地、香等等，再用一张色彩纸或粘胶，就可以动手制造了。方法是①把纸裁开，分别将每一瓶子的外围包好，使幼儿看不到瓶内装的东西。②六只瓶子，分别放入一种香料，将盖子盖紧，

(4)自制味觉训练材料

味觉的训练材料更方便，母亲可以参照嗅筒和发声筒的制造和教法，除辨别种类的不同外，也要往深度方面发展(如糖的浓淡程度──有一点点甜、稍甜、很甜、最甜等)。

(5)温觉瓶

可用容易装且易传热的空瓶子，将不同温度的水，由最冷的到最热的，依次装入六个空瓶中。母亲先用自己的手，依次试摸，感到其间的差异明显后。立即轻轻地、小心地，用手碰每一个瓶一下，并且说明了“这是冷的”、“这是热的”、“这瓶比那瓶……冷一点”等等，作为示范，并趁温度尚未变化之前，让幼儿用他们的手指去感觉，来增进其触觉的发展；辨别同样的温度与不同样的温度，并且区别不同冷热的程度。

总之母亲自己为启发孩子感官的潜力，使之精确敏锐，而利用家里的材料自制教具，训练孩子

的感官。聪明的母亲，在看过以后，一定会有举一反三的办法，产生很多的自制教具，使你的孩子更为聪明。（转下文）

父母在家中如何施行感官教育——与大家分享（下）

父母在家中如何施行感官教育——与大家分享（下）

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，对孩子早期教育有什么好处呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“父母在家中如何施行感官教育——与大家分享（下）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

胎儿与婴儿的感官刺激

至于胎儿与婴儿，父母应给予如何的感官刺激呢？胎儿在母体内会受到外界环境的影响，我们可以常放美好的音乐给妈妈听，妈妈也能常常随着音乐或儿歌跟着和，轻轻地拍着胎儿唱给未出世的宝宝听，也可以温柔地对他说说话，胎儿们就会感受到这些安详的情境，自然能够心情愉快。如果，小家伙在肚子里踢你，也可以轻轻地给他(她)反应。

婴儿一出生，应该就可以从听觉、嗅觉、视觉开始有计划地给宝宝有益身心的启发。譬如宝宝的小耳朵是常常开着的，如果我们以柔和的音乐代替街上的噪声；宝宝醒来时，母亲能够温柔地抱抱他，和他说说话；也能在摇篮正前方的天花板上，悬挂适当形状的彩色吊具（需要时常更替不同的形状与颜色），让孩子看到明显的颜色和各种形状的物体，床边放些时常更换的香料，岂不是开始了各项感官和语言的刺吗？能够从小训练他们的感官敏锐，他们的观察就自然入微了。

结语

如果母亲能够用心地、耐心地依照前面所说的原则和方法，对宝宝给予不断地，由浅入深地训练，孩子的官能自然日渐精敏。了解环境内各种事务的层面跟着会广泛，学习力也就会自然而然地提高；学习力一高，相对地害怕挫折的情绪也会减少，自然养成“热爱学习”的个性，于是智力也就能大大地提升了！

所以我们可以说：感官训练是提升智力最有效的训练，也是最早就“该”开始的训练。

父母在家中如何施行感官教育——与大家分享（上）

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“父母在家中如何施行感官教育——与大家分享（上）”，仅供参考，希望对您有帮助。

父母在家中如何施行感官教育

由于智力发展，是从感官接受外界讯息开始的，在家中施行感官教育也并非一定需要蒙氏教具，母亲可以自行制作原理相同的教具，使幼儿感官能力敏锐。所以此章针对这个需要，特别撰文介绍。

感官训练的目的在培养幼儿感觉的敏锐性

不论是在家庭中的婴孩或进入幼稚园的幼儿，不但应该把感官训练列为首要项目，更应该在过程中不断地求其更精确、更敏锐，使幼儿的视、听、嗅、味、触觉都能够灵敏而精确。借以让幼儿认知、辨异等潜能得以充分发展，进而产生分析、综合、研判等更高层次的思维能力和行为基础。

家庭中感官训练的着眼

父母对幼儿在家里实施感官教育，除了达成前述的“目的”以外，还要有四个着眼：(1)是培养幼儿良好的“认知习惯”，不要稻栗不分，“马马虎虎”。(2)“循干追根”，要有系统，不要杂乱无章。(3)是简单明了，不要复杂。(4)是配合学校，除了“衔接”外也

要“延深”。如此才能不只仅使“耳聪目明”，更能养成不断增进感官敏锐，精确的观察能力，也会同时培养了条理分明的认知习性。

感官教育的三大原则

父母纵然不是幼教专家，但却是孩子的第一位启蒙老师，对孩子的教育若能坚守下述三个原则，依然能收到良好的效果。

(1)坚持蒙氏的原理：让孩子自由地适应，你只为他准备环境，和诱导他去接触你所设计过的教具（一般人所谓的益智玩具）。千万不要操之过急，给孩子订下“教”他的进度，以免孩子被“盯”得厌恶学习，害怕你来“教”他。

(2)衔求品名（形状、颜色、名称、用途等）的认识，再逐渐进入确实、精细的程度。

(3)由听（妈妈讲说）到看（实物接触），并充分利用五官，再进入手脚“做”的阶段。如此方有最好的教育效果。

早期感官训练的学习三阶段

学习分三个阶段的目的，是要帮助幼儿对教具有更好的认识，可以让你了解幼儿能把握多少吸收多少，才能落实你的训练。

这三个阶段的学习方法，必须用于所有的每一个教具的介绍，也可以用于识字教育上。当你要开始示范任何一种教具，须指示幼儿用不同物体加以比较，才能得到正确的认知。例如：

大－小、大－较大－最大、大－稍大－较大－很大

－最大；小－较小－最小小－稍小－较小－很小－最小；

至于长－短、轻－重、粗－细、硬－软等等，也是逐次渐进地做精确的认识。凡物体的感性层次，都要让孩子从五官的接触，到心的刺激，逐次地、确实地得到深刻的印象。

这样“做”是让孩子聪明、精灵的基本方法。父母亲要有计划地去做，有耐性有恒心地去做。说起来容易，做起来却不简单，更应知道，年龄越小的孩子越不容易集中心智，所以也就越要讲求方法，才会收到效果。但，千万不要操之过急，让孩子有厌烦的感觉。

以上所说，是感官教育，由物体性质的直接认知到“量”和“比较观察”的间接培养，是要从一岁到四岁都要下功夫的。

至于感官认知，学习三阶段的次序和具体做法，是按以下的次序进行：

第一阶段：本体的认识──其目的是在建立实物和名称之间的关系(先由物体──名称)譬如家中用的由小到大，可以装在一起成套的糖果盒，就是很好的教材，父母亲用双手拿起整个盒子向幼儿说：“这是红圆形的糖果盒。”反复地说到你觉得你的孩子了解了“物体”和“名称”之间的联合为止。

第二阶段：对照物的认识（由名称到实物）。母亲要确知前一阶段的效果如何，就对幼儿说：“请把那个红色糖果盒拿给我。”一面以期待的眼神盼望幼儿正确地拿给你为止（当然你必有两个以上不同颜色的盒子）。

第三阶段：类似物间的辨别(事务的确认和辨异)──当幼儿已经了解红色糖果盒和记住了这个名称之后，就指各种类似物问幼儿说：“这叫什么？”他应该答出正确的名称“这叫×××”。假若答不出了，再帮助他反复说到会了为止（这样也同时训练了语言发展）

。

以上这些原则或过程，说起来简单，做起来却不容易，第一要站在幼儿的立场来看，却是极为新鲜但颇困难，因为小头脑中对于红色盒子、糖果，都不一定有深刻的印象。所以父母要有百分的耐心，十分的用心来做这件事才行。

此外，在你计划安排你“亲职教务”的时候，必须注意你孩子的年龄，和他心智发展的程度，应该依期年龄层次的感官发展的敏感状况，和孩子的实际情况，而适慎地思考策划，千万别着急！

同时也要记住，现行的每一步骤。

如何自制感官教具

商店可买到感官教具，除了蒙特梭利和福禄贝尔的教具（连这两种教具，也不适于一岁以下的孩子）以外，并不很多。因此，我们应该根据你自己宝宝的需要，设法自己来自制。（转下文）

父母在家中如何施行感官教育——与大家分享（中）