“妈妈，你帮我打个结吧。”儿子将放满小玩具的塑料袋推倒我的眼前。接到袋子，我利索地打个结，随后拿给儿子，但小宝贝仍未伸出手来接，只是说：“妈妈，你教我系结好么？”亲子
“自然好了。妈妈渐渐地打给你们。”讲完，我左右手各握紧塑料袋的一端，接着让他们交叠而过，然后将在其中的一端从下边绕了一下，再抽上来用劲一拉，一个结就打好啦。以便让儿子看得清晰，每一个姿势我还做得比较慢。亲子
“我试一试。”看过我的演试，儿子高兴地拎过袋子，像我一样地将塑料袋的两边交叠而过，但接下去，他不管怎样也不会将袋子的一端从下边绕一下再抽上来。虽然我从零地教了他好数次，他却自始至终无法学好。最后，我暴跳如雷地吼道：“你简直个傻瓜，两个结都不容易打。”
“不是我傻瓜！”儿子恼怒地一件事嚷着，小脸蛋涨得红通通红通通的。“我不会学了！”
自此的生活里，儿子再未向我求教过系结的事儿，而因为我不想再提。
不久前去图书店购书，付清钱后服务生将书装在塑料袋里拿给了儿子。接到袋子，儿子低下头繁忙了一阵，随后抬起袋子，十分高兴地对我说：“妈妈，我能系结了！”亲子
“是真的吗？快打一个让妈妈看一下。”
儿子蹲下去身来，将原先的结解除。随后，如同曾经的我教他的那般，让塑料袋的两边交叠而过，接着一绕一抽再一拉，一个结就打好啦。虽然他的姿势还很愚钝，可他真的是会了。他是什么时候学好的？他也是怎样学好的？我不知道的。但那时候的我，却想到了一句话：“每一个孩子都是有通窍的情况下。”这话，就是我的一位朋友说的。
朋友年幼年，她妈妈常常让她拎上二只玻璃瓶去跑龙套与醋，但不管妈妈如何教，她都不可以辨别那二只表面一样的玻璃瓶。没法，每一次临走前，妈妈必须再三嘱咐她，右手拿的是酱油瓶，右手拿的是醋瓶。因此，一路上，她便郁郁寡欢地不断叨唠：“右手生抽右手醋。”可有一次，待她小心地越过道上的一条小河沟时，头脑统统乱掉，谁装生抽谁装醋？不清楚，只有回家了问妈妈……
就是这样已过好长时间，有一天，她忽然“醒”了回来，一下子就懂了辨别二只玻璃瓶的小技巧，那便是用鼻部闻一闻——酸的装醋，咸中带香的装生抽。此后，一切越来越格外轻轻松松……
亲子原先，在孩子成长全过程中，果然有忽然通窍的情况下，就在一瞬间，小孩忽然长大以后。这般来看，对小孩大家既不必焦虑情绪也不必心寒，更不必损害他的自尊；做为妈妈，我理应抱有充足的细心与自信心，渐渐地等候他当然地长大了。
相关知识
孩子“性格”也会慢慢长大
性格，也会慢慢“长大”
心理遗传学认为，孩子的性格一半来自遗传，这包括直系亲属的DNA遗传以及血型遗传；一半则来自后天发展，包括孩子所处的生活环境、家庭氛围、教养方式，甚至包括居住条件和饮食习惯。并且随着孩子的慢慢长大，在社会生活中接触的范围扩大，他的性格趋向社会性，受环境的影响加深，成长道路中各种错综复杂的外要因素都会影响其性格的形成。事实上，在人的一生中，其性格都有变化和被重塑的可能。这也就是我们经常说的性格既有稳定性，又有可变性的特征。
性格，从婴儿开始
你是否也有同样的感受？似乎有些宝宝一出生就很乖巧，不哭不闹，家长带了就很省心；有的宝宝生下来后夜夜啼哭……差别为什么会如此之大呢？对此，儿童心理研究专家给出的结论是：这是由婴儿的先天气质决定的。气质是一个与遗传有关、属于先天的、新生儿自出生的瞬间即表现出不同的气质，而且具有相当的稳定性。这种气质随着宝宝日后在成长中的实践，慢慢就养成了特定的性格。
以前人们一直认为，家长对待婴儿的态度和行为完全是由父母一方的个性、价值观念、教育观念和对孩子的期望决定的，然而，现代心理学的研究却表明，这种观点过于绝对。事实上，许多实验已经表明，婴儿本身的气质特征在很大程度上制约着父母对待婴儿的态度和方式。而婴儿的气质类型主要有3种：平易型、困难型和迟缓型。
平易型婴儿：
生活有规律、情绪愉悦、容易接受新事物、适应新环境、实现新要求，因而护理起来比较容易，父母也就更愿意对他提供更多的关怀和爱抚，对待孩子的态度也更积极。这些都会对亲子关系产生积极的影响，增进父母与孩子之间的感情，婴儿也会因此而觉得自己被父母关心、重视，因而情绪、行为表现都会更加积极，发展也会更为迅速。
困难型婴儿：
护理起来比较困难，他们的生活没有规律，情绪比较消极，他们很难对环境和父母感到满意，因此往往使父母感到束手无策，甚至认为自己是不称职的父母。久而久之，父母就会对孩子失去耐心，对孩子施加压力、催促孩子、或者向孩子让步，这些都会使孩子变得不耐烦、困惑甚至对父母产生敌意，从而形成一个消极的循环圈，这些孩子护理起来也就更为“困难”。
迟缓型婴儿：
和困难型婴儿有些相似，他们同样对洗澡、新事物和陌生人反应消极，但是由于他们的这些消极反应不如困难型儿童那样强烈，因而家长对他们也比较有耐心。
“根本性格”——最真实的性格
“根本性格”是心理遗传学中性格的深层部分，即：活泼、开朗、冷静、急躁等几方面受遗传影响很多，现在几乎已经成为定论。“根本性格”的遗传，关系到家庭气氛，而一个家庭轻松民主或严肃沉闷的氛围，又潜移默化地影响着孩子最终性格的形成。
在现实中，绝大多数人的性格为混合型，性格再开朗的孩子也有内向的时候，而急躁的孩子在处理事情中也会表现冷静的方面。是“根本性格”不起作用了吗？不！“根本性格”是在多数情况下、在关键时候起作用。面对一个只剩一半的苹果，有的孩子会满怀感恩地想：“太好了，我还有一半苹果”，而有的孩子会不免沮丧：“就剩下这半个苹果了！”
谁会影响宝宝的性格？
性格的形成是个体和周围环境相互作用的过程，而人则是环境中的重要因素。
0~1岁的宝宝生活需要完全依赖于成人的照顾，而每天烦琐的吃、喝、拉、撒、睡等生活照顾过程中，成人的性格特征、育儿方式、待人接物、兴趣爱好、言行举止都在潜移默化地影响着宝宝。如一个温柔细致，做事有条有理的成人在育儿过程中就会表现得细致周到，呵护有加，这就可能影响到宝宝，使他也表现谨慎细心的性格特征，而性格风风火火的成人也可能会影响宝宝，使他变得外向活跃，不拘小节。可以肯定地说，宝宝的照料者，也就是和宝宝接触最多的人，会对其性格的形成有着一定的影响。
当然，宝宝还在不断地长大，在他今后的成长道路中还会有各种错综复杂的外要因素影响其性格的形成。事实上在人的一生中，其性格都有变化和被重塑的可能。这也就是我们经常说的性格既有稳定性，又有可变性的特征。
亲子早教：如何有效地避免亲子冲突
亲子幼稚园下课后，妈妈带Lucia到住宅小区的生态公园玩。妈妈在一边和Lucia同学的一位父母聊天天，Lucia则兴高采烈地和孩子们跑着、跳着，一会玩秋千，一会玩儿童滑滑梯，一会玩抓迷藏……一个半多钟头过去，妈妈见到天色逐渐渐晚，就叫Lucia赶快回家。如何有效地避免亲子冲突？
如何有效地避免亲子冲突？Lucia正玩在兴头上，自然不愿意回来。妈妈见到Lucia不听自身得话，十分不开心，就想拉扯着Lucia的手回家，Lucia泪水立刻就没了出来。这时候，另一位小孩子的妈妈对Lucia的妈妈悄悄说：“让他们多玩游戏三分钟吧。”然后，这名妈妈蹲下对Lucia和她的女扮说：“给大家再玩三分钟，现在是5点30分，大家5点32分就回家。”妈妈一边说着，一边把表给两个小孩看。小孩子相互之间望了望，随后说：“再给我们玩3分钟。”妈妈说：“好！再过3分钟大家就都回家。”……亲子
很多爸爸妈妈对Lucia的妈妈所碰到的相近的亲子矛盾并不生疏。那麼，这类亲子矛盾是怎样造成的？又如何预防或处理呢？
亲子矛盾的直接原因取决于亲子中间的互相期待不同歩。比如，Lucia的妈妈期待孩子一听见“回家”的命令，就停住手机游戏的步伐，随后跟随妈妈回家。而Lucia在玩得正开心的情况下，则期待能再和小孩子玩一会。因为手机游戏全过程中“心理状态惯性力”的功效，父母假如要孩子忽然停住手机游戏，并将专注力迁移到另一件事情上，孩子一般没法保证。
在这类状况下，父母应当给孩子专注力的迁移一个“过渡期”，让孩子对即将产生的事儿有造成一个能够 接纳的“心理状态预期”。说白了“心理状态预期”，便是让孩子了解一件主题活动接下去的時间必须干什么。拥有那样的“心理状态预期”，就可以从源头上防止亲子中间在互相期待上的分歧。
亲子中间的沟通交流和商议是“心理状态预期”造成的基本，也是防止和处理由互相期待的差别导致亲子矛盾的关键方式。如何有效地避免亲子冲突？比如，假如妈妈和Lucia中间达到了“再玩3分钟”就回家那样的“协议书”，那麼，彼此的期待都一致了。Lucia对3分钟后妈妈叫她回家早已拥有确立的心理状态预期，因而，在一般状况下，就不容易再出現“再玩会，不愿意回家的期待”。
爸爸妈妈相近情景中的亲子沟通交流全过程中，应当处在积极正确引导的影响力，依据自身对孩子的掌握，针对孩子将会出現的期待要有一定的前瞻性，从而正确引导孩子产生有效的“心理状态预期”。比如，许多 父母带孩子逛超市时，都是碰到孩子吵着要买零食的情况。亲子
依据这类工作经验，父母假如带孩子逛超市时，仅仅想给孩子购买衣服，但不提前准备给孩子买零食，就务必事前和孩子承诺：“大家今日去店铺仅仅给宝宝买个衣服裤子。假如你喜爱小玩具，只有看一看，但先讲好不可以买。”孩子愿意后再带孩子去店铺时，孩子内心早已拥有“父亲妈妈总是要我看玩具，但不容易帮我买零食”的心理状态预期，那样，就可以防止店铺中亲子矛盾场景的重蹈覆辙。
如何有效地避免亲子冲突？在实际的教育过程中，也将会出現孩子尽管早已与爸爸妈妈达到“协议书”，拥有一定的“心理状态预期”，但仍然要想尝试更改这类“预期”的心理状态。比如，“3分钟”之后，一些孩子将会还会继续明确提出“再玩3分钟”。在这类状况下，父母一定要坚持不懈原来彼此的承诺，随便“屈从”孩子的乞求，会让孩子造成操纵父母的“心理状态预期”，那样，父母在亲子教育全过程中不但失去主导权，并且，也不利培养孩子诚实守信的质量。
亲子早教：面对孩子，耐心等待一分钟
亲子前几日，因为地表水管出了点常见故障，弄得大操场西面一片狼藉，進口的绿草坪刮起来又放了出来，都还没粘好。面对孩子父母应该怎么做？
今天早上，我领着孩子们到大体育场做操。孩子们一来到转弯处，就爱用两手去抠这些没粘牢的数字，觉得很好玩儿的模样，纪律一下子就乱掉。我告诉孩子们不必抠了，由于抠起來以后就更难弄好啦，随后又带著孩子们再次做操。面对孩子父母应该怎么做？亲子
有一个可爱的小男孩儿吕欣，只见他来到转弯处时，又蹲下去身体外伸了手，仿佛又要抠这些数字。我还在附近看到了这一场景后，内心想：我不久和孩子们讲过，他如何又去动这些数字呢？刚刚想大声喊，使他住手，又转念一想，等看一下他到底想什么。
只见吕欣缓缓的伸手，把这些弄歪了的数字一个个摆放，又站立起来拍拍手，很令人满意地再次往前走去。面对孩子父母应该怎么做？亲子
我暗暗幸运：“幸亏没指责他，要不然可就误会了小孩的一片好心。”
小孩的内心是纯真的，尽管她们有时候会做不对事儿，但也我的错的。许多 情况下，孩子们是想做善事的，而大家沒有耐心地去观查、发觉，沒有给他充足的時间，就算仅仅多等一分钟，进而误会了她们。
面对孩子父母应该怎么做？这一件琐事提示我，应对小孩，耐心地等候一分钟，或许便会有出乎意料的结果呢。 莱阳市实验幼儿园 常虹
亲子早教：与孩子谈一些自然科学
亲子做为父母，与孩子在一起时，应多跟孩子谈一些科学层面的难题。怎么与孩子谈一些自然科学？自然，这儿指的是当然科学。那麼，怎样跟孩子谈科学呢？
最先，要高度重视与孩子谈科学。
怎么与孩子谈一些自然科学？不必觉得孩子还小，如今还并不是谈科学的情况下。亲子
次之，要用心聆听孩子的难题。
因为每一个大人所把握的专业知识水准高矮不一样，因而，孩子们明确提出的难题，大人们不一定统统了解。这时候，大人们不必只说不做，要求真务实。我们可以那样对孩子说：“商品，这个问题我也不知道。但是，我们可以一起查看材料，一起讨论。一起找到回答。”
第三，交给孩子充足多的思索時间。
成人都是有一个问题，那便是期待孩子一问即答。研究表明，成人等待的细心一般不超过一秒钟。事实上，当“等候的時间”提升到三秒之上时，孩子的回应通常会更好。并且很多难题并没有一个最后的回答，只有一个最好是的回答。这就规定大家大人要有充足的细心让孩子瞎想一会儿。亲子
第四，大人也要留意自身的語言。
一些父母，在孩子解答问题后，急切表态发言“说得对”或“非常好”。怎么与孩子谈一些自然科学？事实上，这种赞美对激励孩子优良的个人行为有实际效果，但对推动孩子的科学逻辑思维有弊无利。由于，太早的称赞将会传送“探讨早已完毕”的数据信号。做为大人，大家应当多讲“真有趣”或“父亲从来没有和你那样想过”等。
最终，要有耐心。
怎么与孩子谈一些自然科学？尽可能不必对已经思索的孩子说：“快点儿想！”实际上，那样说自身毫无价值。由于孩子原本就在想啊。那样做的結果是，孩子有可能把沟通交流变为一种“主要表现”。他会揣摩你期待的回答，并且用尽量避免得话说出来，以防讲错时受的责怪过重。