四岁的小侄女苓早已刚开始显出爱爱美的个性特征，对跳舞的喜爱日益增加。但是女孩子的热情常常遭受我和姐姐“倚老卖老”的点评，我十分“客观性”地在她身后描述其“颇有芙蓉姐姐的风采”。孩子学舞蹈非要考级吗？
孩子学舞蹈非要考级吗？虽然对闺女的舞步不“自信”，亲姐姐還是在幼稚园兴趣培训班义无返顾地挑选了民族舞蹈，原因是：“还必须原因吗？孩子喜爱！”并没忘记填补一句：“我并不指向她变成舞蹈家。”
这一高尚的原因并沒有不断多长时间，不经意间中，父母们的初心伴随着实际的发展趋势发生了“质”的转变，显而易见大家都沒有意识到这一点，直至有一天中午亲姐姐将苓从幼稚园领回来，带著一脸的恼怒。
“舞蹈老师把苓排在最终一排，还说不许她去报名参加考级了，总之也考但是。”
闻听此话的外婆显著语气焦虑情绪：“是否她总跟小孩子玩耍，我还记得最开始教师但是让她立在第一排的，并且还夸她有领悟力。”
伴随着俩人你一言我一语的“剖析”，苓的“罪行”早已不容置疑了，最后的结果是：“明日一早找舞蹈老师认错，请教师好好地教导。”
差一点，我也添加了他们的势力，忽然瞅到一旁的苓，完全没有了“芙蓉姐姐”的自信，手足无措的神色使我在这次“指责会”中全身而退出去。
我将苓拖到一边，尝试用很轻轻松松的语调问她：“苓，大家班谁跳舞跳得好？”
“许多，琪琪、乐儿，也有蒙胧……”
“谁跳得最不太好。”
“我。”
“为何？”
“老师说我跳得不太好，无需考级了。”
孩子学舞蹈非要考级吗？我有点儿辛酸，因此衷心地讲过句谎话：“为什么说的，小姨子感觉苓跳得最好是了！”
苓抬头看了我一眼，一些诧异，可是我切切实实看到了这些文学著作里常常叙述的——“她双眼一亮”。
实际上针对文化教育孩子，我压根没有什么工作经验，可是今天我对自身的主要表现很得意忘形，这一刻我认为我与苓是站在一起的，乃至感觉自身“解救”了孩子的自信。
我加剧语调告知苓：“给你上舞蹈培训班是由于你喜爱，跳成哪些没事儿，最终一排也没事儿，咱不考级，你喜爱跳我们就然后跳。”
我告诉亲姐姐：别忘记送苓上舞蹈培训班的初心。
如今，苓在家里依然是一个“疯狂的舞蹈家”，而我和姐姐再次立在她的身后高兴得前俯后仰——有什么关系呢，要是孩子喜爱！
编后
“父母是最贪婪的！”是的，并且这类贪婪是慢慢“加仓”、数不胜数的。起先准父母期待生一个身心健康的宝宝，身心健康的宝宝出世了，又规定孩子聪慧、好看，最恐怖的是孩子到了学，有小孩子、有同学们作参考，规定孩子考第一呀，规定孩子上重中之重院校呀，乃至也要上重点大学……想想当年生孕宝宝的初心，我们都是以便让孩子身心健康，让孩子开心呀！
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早教就是学知识吗？
早教，这个不算太新的名词，受到了大多数家长们的重视。问题是每节课一两百元的早教，究竟在教什么?放学后会布置回家作业吗?
爸爸出汗宝宝笑
早教中心最热闹的时候要数双休日，因为爸爸妈妈休息，可以带宝宝去“上课”。上早教课有一个有趣的现象，陪学的家长比孩子多，一对父母带一个孩子上课，那是稀松平常的现象，父母加两位老人一起来，也没什么奇怪的。教室里往往是父母齐上阵，而老人则隔着窗玻璃“旁听”。
早教课最累的一般是爸爸，这不，6-10月的宝宝开始上课了，老师说：让我们先做个热身运动。只见爸爸们纷纷仰天躺下，把宝宝放在曲起的膝盖上，上下来回摇晃，宝宝在摇晃中发出咯咯的笑声。接下来是踢球，这个年龄的宝宝还不会走路，当然也踢不了球，于是爸爸站起来帮助宝宝踢。宝宝们咧开嘴大笑，爸爸在起起落落间则已满头大汗了。
因为宝宝的注意力不长久，所以几分钟就要换一个活动项目，这更累坏了年轻的父母。
我抓到“光”了
体能和感官训练是早教贯穿始终的内容，踢球就是体能训练的一种。早教中心里还有许多设备也是帮助宝宝进行体能训练，增强肌肉健康生长的。比如大大小小、形状各异、材质不同的隧道，让宝宝从这里钻进去，那里爬出来，既有趣又有益。
可是6-10个月的宝宝很多还不会爬着向前进，西米的妈妈说，8个半月的小西米平时只会“划圈”爬行，属于基本上还不会爬的那种，上了两堂课后，现在稍稍有了进步，而且显得很开心的样子。
9个月的嘟嘟竟然在隧道中前进了。原来，老师拿着一只手电筒。隔着隧道的布，嘟嘟发现了这道柔和的光线：“它是不是飞碟呀?”于是好奇心驱使嘟嘟伸手去抓，可是那个“飞碟”会飞，好不容易前进了一步，飞碟还是抓不到，那就劳我大驾，再前进一步吧。就这样，嘟嘟爬得比平时多了。这种感官与体能并重的游戏，在早教课上还有不少。
哪里跑!我抓住你啦!嘟嘟死死地抓住好不容易到手的“光”，原来是老师的手啊!
音乐课先“尝”乐器
宝宝大概天生就是品尝家，他们拿到所有的东西，一般都要先放进嘴里尝一下。你看，音乐课的乐器形状都很可爱，咦，怎么还会发出声响?让我亲自尝一尝吧。
根据宝宝的特点，早教中心的所有玩具和乐器都是经过消毒的，即使放在嘴里也没问题。同时，还要根据不同的年龄，让宝宝玩不同的乐器，比如长长的鼓棒及金属乐器，都不适合6-10个月的宝宝尝试。
音乐课上，老师唱着欢快的歌曲，打着节奏，宝宝则坐在妈妈的怀里，妈妈大手握小手地跟着节奏舞动，宝宝高兴得嘴都闲不住了，咿咿呀呀，是在唱歌吗?
放学了还不想回家
已经放学了，不少宝宝还乐不思蜀，真有点爱校如家的精神。
原来爸爸妈妈们也没想回家，他们在一起讨论的话题可多了，但都是围绕宝宝的内容，因为宝宝，家长们也成了好朋友。
嘟嘟妈说：平时上班忙，宝宝由老人带，上早教课时，我们这些年轻的家长也学到不少东西，回家后，我可以根据老师教的内容，带嘟嘟训练和玩耍，还可以教给老人做。这大概就是回家作业了吧。
小西米平时也是老人带的，爸爸说，小西米平时不常出门，所以很怕生。下课后，就让孩子多与人交流，这样可以增加人际交往能力。
专家观点
早教不是学知识
很多家长认为，早教是教知识，所谓不让孩子输在起跑线上，这是对早教的一种误解。早教跟知识性教育不同，它是最大程度地丰富宝宝的体验。
说三岁看大七岁看老，这是有科学依据的，因为人的大脑开发60%是在0-3岁中完成的，3岁之前开发得如何，对以后的发展有很大影响。
早教不是学知识，而是对大脑和身体的潜能进行开发，使它发展得更好。实践证明，有过早教的宝宝，进入知识教育后会相对容易些，性格也比较温和。
孩子学钢琴误区之考级
现在有的考级已经变成了学生学琴的目的，家长之间攀比的工具，小升初的报名表格之一，老师偷懒的最佳“掩护”，早已远离了陶冶孩子情操的初衷。考级只能证明某某学生考过了多少级，但不证明水平，不证明深浅，不证明对错，更不证明好坏。
虽然考级让孩子有机会深度钻研一些曲目，并且能够背谱演奏，也让家长从群体的角度来衡量自己的孩子弹得到底怎么样，但考级的坏处明显大于好处，后遗症更不容忽视：
八月份考级，三月份就开始练。几首乐曲让学生翻来覆去弹上小半年，没有享受，只有机械的练习，不要说孩子受不了，家长也已经到了崩溃的边缘。
过于强调考级，很少涉及考级以外的曲目，除了几本考级的谱子，孩子什么也不懂，什么也不在乎。
进度太快，根基不稳。2级以后考5级，5级之后考8级……摩天大楼的30层已准备装修，但从3楼至29楼都是空壳子！
容易导致家长和家长之间、孩子和孩子之间的攀比，6级、7级意味着什么，代表孩子怎样一个客观的水准，老师、家长、孩子都是一片茫然。
学生考级往往成了老师偷懒的最佳办法。十几个甚至几十个学生考同样的级别，重复练同样的曲子，老师用不着因材施教。
提醒家长思考：当考级成为孩子学琴的唯一目标时，是不是考完10级的孩子就真的把钢琴学好了？很多家长当初让孩子学钢琴是为了孩子做一个有修养、有品位、有艺术细胞的人，但潦草和勉强的考级，真让孩子更有修养、更有品位、更有艺术细胞吗？早教启蒙：孩子有错不必非要究
孩子因为心身发展趋势水准较低，认知能力能力、逻辑思维发展趋势、自我控制能力等较为差，因而，犯一些小不正确是在所难免的，也是事出有因的。假如对其规定过度严苛，必然导致不良影响。孩子有错一定要追究吗？
伤害到孩子的自尊与信心
过多地指责会使孩子经常处在无地自容的处境，尤其是在路人眼前训斥孩子，对孩子严厉打击更大。孩子有错一定要追究吗？
阻塞孩子学习的途径
少年儿童因为生理学、心理状态发展趋势还不完善，看难题通常并不可以一下子把握住实质，一直在经历了数次不正确试着之后才可以觉悟。可以说，孩子是在做错事中学习培训和发展的。假如父母对孩子有误必“究”，毫无疑问阻塞了孩子学习的途径。孩子有错一定要追究吗？
减少文化教育实际效果
孩子在发展中会出現“习惯化”状况。父母常常指责，会使轻视父母的指责变成孩子“习惯化”的个人行为。那样不仅对孩子本身优质质量的塑造不好，并且也会减少文化教育的实际效果。
危害亲子沟通
孩子有错一定要追究吗？孩子的认知能力、剖析能力和是是非非鉴别能力较弱，假如父母对孩子有误必“究”，非常容易使孩子从心理状态上生疏父母。
孩子学舞蹈，兴趣最重要
学跳舞的小孩家长们，经常会提出这样的一些问题：“我的孩子是搞跳舞的材料吗?如果不是，我们就不在这里浪费时间了。”“我的孩子比较笨，您看学跳舞行吗?”“我的孩子已经学习了这么久，但仍下不去叉，别的孩子下去了，这是为什么?”“学到几级的舞蹈特长生，考重点学校才管用?”……但是，各位家长们，你们送孩子来学舞蹈，是为了什么?想得到什么?也许许多家长的回答是：“因为孩子喜欢跳舞。”我认为这个回答很好。孩子喜欢跳舞，对舞蹈有兴趣，这是学舞蹈很重要的前提。而且，随着社会的发展和人民生活水平的提高，人们越来越重视自己孩子各方面素质的提高，包括艺术素质的提高，这是很可喜的。
每个人都愿意做自己喜欢做的事，而不愿别人强迫自己做什么，小孩也是一样。因此，只要小孩的话是正确的，她的意愿、兴趣是正当的，家长和教师就应当重视她的意见，听她讲话。这样，小孩才能更愿听你的话，和你做朋友。这和娇生惯养绝不是一码事。
舞蹈有利于少年儿童的身心健康，能够促进少年儿童的生长发育，改善少年儿童的体形，使其变得挺拔。事实正是如此。所有在学习舞蹈中长大的孩子们，几乎都有她们共同的特点，就是有良好的形体，脱俗的气质，充满活力。这难道不正是家长所希望的吗!难道只是为了将来能从事舞蹈事业，或能成为舞蹈特长生才学习舞蹈吗?
说到孩子们的笨拙与聪明，其实学习舞蹈，不但不会妨碍孩子们的成长，还会培养她们从小养成一种良好的学习习惯，做什么事都要认真，要精神集中，不要三心二意。要做的事，就要全力以赴地去完成，不要半途而废。不只学习舞蹈要这样，学习任何东西都要这样，做任何事情都要这样。否则，将来长大了会一事无成。另外，家长不要拿自己的孩子只和别人的孩子比，而要拿自己孩子的现在和她的过去比，和她的起点比。十个手指头还不一般长呢!每个孩子的先天条件是不同的。对孩子一定要以鼓励为主。即使是有了微小的进步，也不要忘记表扬和鼓励她。孩子如同刚刚出土的小苗，需要的是阳光和雨露，千万别不小心踩着它。要建立孩子的自信心，不能说孩子笨。自信心是从一点一滴建立起来的。孩子有从小养成的自信心，有做事认真负责的好习惯，又有一个良好的体形，脱俗的气质，高雅的举止。等她长大以后，难道你还一定要她弯大腰，翻大跟头吗?
家长让小孩学习舞蹈其实有一个共同的目标，就是为了让孩子们通过学习舞蹈，而得到身心健康。既然如此，各位家长又何必过于在乎小孩是否有所谓的学习舞蹈的天赋呢?
然而，让小孩学习舞蹈要注意以下的问题：规律性的运动训练，包括芭蕾舞、桌球、体操、游泳在内，最好是从8至10岁才开始，而某些较难的动作或使人体组织负荷较重的活动（例如：芭蕾舞的脚尖）。应等到11至13岁再尝试较为适当。因此担任幼儿舞蹈老师或运动教练的人，应该要懂得解剖学、生物力学及儿童发育学，才不至于强迫幼儿做出超过其正常关节活动度和骨骼能负荷的动作，惟有这样才能有效地减少运动伤害的产生。
只要注意了以上的问题，而你的小孩又确实对舞蹈感兴趣，那么作为家长的，不妨让你的小孩去学习舞蹈吧！让小孩自愿地学习舞蹈，可是非常有助于小孩的身心发展的！