幼儿期是人生智力发展的关键期,想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的早教知识：幼儿入园年龄越来越小，仅供参考，大家一起来看看吧。
三岁入园，是持续很多年的幼儿教育基本。而现如今，愈来愈多的父母将一两岁的孩子送进幼稚园，幼儿入园展现超“低龄化”发展趋势。在昨举办的省幼儿教育全国技能大赛上，武汉教科院幼儿教育权威专家张敏觉得，“整体看来，幼儿入园‘低龄化’好处大于坏处，另外，这对幼稚园幼儿园保育员与老师的素养明确提出高些的规定。”幼儿
新闻记者此前走访调查武汉汉口一家知名的私立幼儿园，全园有两个小班课程，在其中三岁下列的孩子占1/3。在其中，也有三四个年纪为一岁至两岁的孩子。幼儿
A专家剖析，2至5岁是孩子性情产生和习惯的养成的关键期。许多 儿童爸爸妈妈担忧，自身平常很忙，若由祖上托管，非常容易因娇惯小孙子而惯坏孩子，因此将极低龄儿童送至了幼稚园。
现阶段，在杭州市、青岛市等沿海地区，教育局已经大力发展“托幼一体化”。2020年起，武汉教育厅也规定持续推进“托幼一体化”。现阶段，该地一部分幼稚园已办有朝向低龄化儿童的“托幼班”或“亲子班”。幼儿
A专家详细介绍，整体而言，这类入园低龄化发展趋势好处大于坏处。这一年龄层的孩子入托后，能够获得儿科专家的创新教育，有益于产生身心健康的读书习惯、习惯养成，从而培养身心健康性情。例如，在家里用餐时孩子跑来跑去，父母追着喂，这在幼稚园就不容易出現。
幼儿对于缺点，便是极低龄儿童多了会危害語言习惯养成，“由于这一年龄层必须成年人多和孩子会话沟通交流，在家里能够确保一对一沟通交流，在幼稚园里就变成一对多沟通交流了。”A专家提议，极低龄儿童的入园要视本身状况而定，不能盲目跟风。
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为何孩子的打扮越来越中性
都说“女爱红装，男爱酷装”，不过现在一些中学生的打扮，着实颠覆了这个传统观念。女孩子剪了短发穿起素色男装，男孩又喜欢起了可爱的小饰品。一些细心的父母不禁疑问，难道孩子真的渴望变成异性吗？
生活实例：表兄妹想互换衣服穿
小辉和琳琳是一对表兄妹，两个孩子从小一块长大，感情好得不得了。这本来让双方父母都很放心，觉得兄妹俩不会像其他独生子女那么孤单。可是最近，两位妈妈却不这么想了。先是琳琳的妈妈发现，女儿的马尾辫变成了短发，带她去买衣服，总是喜欢男款的衣服……而小辉的妈妈也发现，原来不怎么在意穿衣打扮的他，越来越爱“俏”了。有一次，两个孩子闲聊，说有机会互换衣服穿穿看……
心理解读：
孩子在表达自己的意愿
性向不明的装扮，总让人想到性取向的问题，青春期的孩子喜欢“异常”的着装本来就是他们的特点，多数孩子其实是通过打扮表达自己独立的意愿。家长不妨从孩子的打扮，去了解他们为什么要这么做。
孩子有孩子的偶像
如今，像琳琳一样希望“帅”的女孩有不少，而稍加了解就会发现，类似中性感觉的偶像如今已比比皆是。青春期的孩子需要偶像，对父母认同度高的，会模仿父母，如果在家里找不到想模仿的人，同龄人都喜欢的偶像，就成了孩子的模仿对象。特别是男孩子，如果平时不认同父亲的男性形象，更加容易去家庭之外寻找模仿对象。
而模仿正是寻找社会认同的一种方式，同学朋友都喜欢的偶像，自己也要用某种方式参与进去，才不至于觉得自己异于常人。有时连孩子也意识不到，自己在模仿和朋友共同的偶像，只是无意识地被大环境影响。
好奇心和探索欲强
在青春期，许多孩子都产生过这样的想法：异性比自己的性别更有优势，比如女孩羡慕男孩性格干脆、洒脱，而男孩也会希望像女孩一样，被关心、被照顾。想通过异性的装扮去尝试做异性的感觉，这对独立愿望非常强的青少年来说并不奇怪，独立是通过探索而来的。而事实上，成年后很多人都会感觉到，男性和女性的性格并不是对立的，可以在同一个人身上并存。所以很多“假小子”随着年龄增长，也不再故意模仿男性的装扮。
通过装扮宣泄情绪
青春期的孩子，通常都很冲动，有很多情绪要发泄。有的孩子为了反抗家长的管束，会故意穿一些奇装异服。家长不妨先压一压自己反感的情绪，换个角度来看孩子的另类打扮。如果孩子有情绪发泄不出来，总会急于找一些方法来表达，比如穿奇怪的衣服标榜自己很特别，或者穿大尺码的衣服来增加安全感。孩子另类的打扮后面，一定有不一样的想法，家长一定要多和孩子沟通想法，这要比评价他们的穿着有用得多。
婴儿手语让宝宝越来越聪明
在美国，几年前，婴儿手语还是个新生事物，而现在，却已成为主流现象。《芝加哥论坛报》9月18日报道，研究显示，2岁前，教孩子多用手势，可以促使他们更快学会说话，甚至还可以提高他们的智商。比如，表达吃时，用食指轻触嘴巴;喝则需要拇指抬起，四指微屈，形成奶瓶的形状;牛奶可以用牧民挤奶的动作代替，反复握紧、张开拳头。
尽管教给宝宝手语好处很多，但却非常难。以下一些建议或许可以使这项工作变得简单一点。
1.早点教：最好在孩子几周大的时候就开始。这就像学习一门语言，年龄越大，学习越难，教给宝宝手语也是如此。
2.从少数几个起步。例如吃、喝、爸爸、妈妈……因为吃、喝是宝宝每天都会做的事情，爸爸、妈妈是最常见的，宝宝们总是更容易接受最常见的或对他们最有帮助的手语。
3.让手语成为日常生活的一部分。
4.借助书本和网络教学。孩子总是对电视上看到的东西怀有莫大的兴趣。因此，可以购买教宝宝手语的录像和光盘，或一些关于儿童手语的书籍。
5.制作手语卡片。就像教孩子写字一样，你可以制作手语卡片。
6.手势与实物相联系。教宝宝手语就像教说话。所以，在教手势时，也要记住把手势与实物联系以来。
7.手语与语言相结合。手语是宝宝说话的桥梁，对于简单的容易发音的词，他会尝试着说;对于难发音的词，宝宝也会用手语表达，这样无疑会促进语言能力的发展。
8.循序渐进。宝宝学习手语要有合适的进度：0—8个月，以父母的手语演示为主;8—12个月的宝宝可以自己用一些手势了，父母也能从日常生活中逐渐观察到宝宝用手语表达自己;12个月以上的宝宝，往往能够更快地学习，当他们可以说出词语的时候，将会减少使用手语的频率。
年龄越小，学外语的效果越好吗？
问：我的孩子3岁多，听人说可以教他学点外语，但离孩子上学还有几年，教孩子学外语有什么好处呢？
答：大家都知道学外语最好从小学起。因为儿童的模仿力强、记忆力好，容易建立起语感和打下良好的基础。但如果我们跳出外语这个圈子，就可以看到多学一门语言对孩子思维的促进。
大家知道，孩子从婴幼儿伊呀学语开始，就不仅是在学习语言，而且是在学习思维。他对自身和外部世界的认识、理解、分析和判断能力，正是与语言学习同步发展建立起来的。当然，这还只是学习母语本民族语的过程。
孩子长到4、5岁后，开始了对语言学习的敏感期，深入一点说，这时正是孩子思维进入飞跃发展的时期。如果这时孩子有条件学一点外语，对他的思维无疑有促进功效。国外有些学校对儿童进行双语制教学，其深远的意义就在于加倍促进孩于思维能力的发展。
比如说，孩子只学会了加法还只是单向的，但在学会了加法的逆运算减法以后，他对数的累积概念就会完善起来；再比如说，用炉子烤东西，只能一面焦，但用烤箱烤东西，热量来自四面八方，就能在相同的时间里收到加倍的功效。同样，孩子在会说早晨好之后又学会了Good morning，那么，就可以突破词汇、词序这些局限，更深入地把握在上午见面问候的概念。大脑皮层的兴奋点增多，就会促进脑细胞的功能增强，孩子就可以变得更聪明。
现在大家都知道有一种计算机语言，其基础正是抽象概念的逻辑编排。为了让孩子将来适应计算机的使用，语言与思维的训练显然是必须及早加强的。
现在，全国各地小学乃至幼儿园开设外语课的越来越多了，这说明儿童学外语的必要和可能正为人们所接受，但也必须指出，在教材的编写、教法的改进、师资的培养等方面，特别是在与中学外语课的衔接上还存在很多问题。
一般地讲，年轻的家长在培养孩子学外语方面积极性很高，他们不但给孩子买书、买录音磁带，而且干方百计地为孩子上外语课(自己教或聘请家庭教师)。但是他们往往忽略了两个问题：第一，学外语应当有一定的语言环境，换句话说，要让孩子们有一个课堂气氛；第二，教孩子学外语自有一套规律，并非一切懂外语的人都能胜任。一句话，儿童学外语，最好在学校(包括幼儿园大班)由训练有素的老师集体上课。可是要具备这样的条件，就需要师资和经费。
幼儿早教：宝宝入园家长“五忌”
幼儿孩子不久入幼儿园，全家人都是有不一样水平的担忧：孩子在幼儿园是否会没吃饱了,是否会思念家人,是否会受小孩子的欺压……因此接孩子回家了后，便会出現很多新的话题讨论。宝宝入园家长的禁忌有哪些？以便让孩子尽快融入幼儿园的社会生活，大家明确提出下列“五忌”，供众多家长参照。
一忌：甜水等候
宝宝入园家长的禁忌有哪些？大家经常见到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮品，唯恐孩子在幼儿园饮水不足。实际上，每日都是有“甜水等候”，反倒会危害孩子在幼儿园的一切正常饮用水,并且长此下去，会危害少年儿童的身心健康。大家提倡孩子喝白开水，由于温开水中带有饮品不具有而身体十分必须的营养元素。幼儿
二忌：追根究底
孩子离去一整天，家人的挂念是能够 了解的，但接孩子回家了后，全家人围住孩子问这问那，不但使孩子厌倦，还会继续加强孩子入园的“不适合”。由于孩子的心态是受客观性环境危害的，成年人的焦虑不安和异常主要表现会立即危害孩子，使孩子造成抑郁情绪。
三忌：惯着放肆
孩子内心不愉快时，经常会无缘无故地闹脾气。刚入园的孩子，有时候也会出現“发嗲”或“耍无赖”的状况。这个时候，家长不必以怜悯的心态看待他，可以用迁移的方式调整情绪孩子心里的很慢，切勿“惯着放肆”孩子。
四忌：零食赔偿
一些家长唯恐孩子在幼儿园食不果腹，返回家里，各种各样零食摆放在孩子眼前任其选择。实际上那样做的結果会促进孩子更不好好吃饭，由于每日都是有零食做填补，孩子会在幼儿园吃饭的情况下 “留余地”，时间长了，也会危害孩子的身心健康。
五忌：人云亦云
家长对不久入园的孩子一些不安心，会向孩子明确提出许多难题。因为这一环节的孩子经常把想象与实际相搞混，她们会讲出与客观事实不符合的回答。宝宝入园家长的禁忌有哪些？如，孩子中间产生不愉快的事儿时，他通常要说“某某某小孩子打我了”，碰到这类状况家长不必“人云亦云”。幼儿
此外，孩子在解答问题时通常会将难题的末尾做为回答,如成年人问：“你今天尿裤子了吗？”孩子回应：“尿裤子了。”问：“你吃没吃饱了？”答：“没吃饱了。”由此，提议家长多和老师沟通交流，进而客观性地掌握孩子在园的状况，以防造成多余的误解。
上幼儿园可提升儿童社交能力
美国北英国伦敦大学的心理学专家研究发现，在中小学中人缘人品最好是的学员，通常是这些上过靠谱幼儿园的孩子。她们不但身边的朋友，并且社交能力也更强。
从业此项科学研究的菲利浦·凯里欧文和罗伯特·莱奇福特汽车博士研究生对沃里克郡一所中小学的187名孩子开展了调研。她们先将孩子受到的幼儿教育分成4种种类。第一是幼儿园，教师既讲课又分配很多手机游戏；第二是游戏工作组，根据刻意分配的手机游戏，激励孩子们互相沟通交流与协作；第三是幼儿园；第四是呆在家中由家人照料。
宝宝入园家长的禁忌有哪些？科学研究证实，幼儿教育能为孩子未来的社交能力打下基础。有比较系统软件的课程计划和主题活动具体指导的幼儿园游戏工作组，能为孩子社交能力的发展趋势出示优良的自然环境，而幼儿园和呆在家中的儿童则欠缺与别的孩子相处的机遇。