丁总喜爱把东西乱扔，他常常找不着自身必须的东西，早晨起床，他会冲着妈妈大喊：“我的棉袜不见了！”中午玩耍又喊：“我的小飞侠呢？”妈妈一边忙着替孩子找东西，一边责怪：“让你讲过几回了，自身应整理自身的东西，如何当耳边风？下一次我再也不替你找了。”但下一次的情况下，一切如顾，丁依然找不到要找的东西，妈妈依然一边替孩子清除，一边恼怒地责怪着孩子。孩子“耳边风”是谁惯出来的？
孩子“耳边风”是谁惯出来的？父母总期待孩子聪明、听话，也常常给孩子制订一些老规矩，但孩子好像不理解父母的呕心沥血。在对孩子频繁毁坏老规矩的个人行为心寒后，父母便从此禁不住自身的恼怒，高声斥责孩子：“你和我讲过几回了，你为什么听不进去……”实际上，孩子并不明白应当怎么做，她们大多数拥有自身的原因。
丁十分掌握妈妈的思绪，他数次听见妈妈的警示，但她这类不断申明仍未见行動，不管何时，妈妈都是来替自身收拾残局，尽管妈妈的絮叨也十分反感，但丁并沒有后顾之优，他知道，要是自身必须的东西，妈妈一定会替自身找出去。因而他对妈妈的规定熟视无睹。孩子“耳边风”是谁惯出来的？Zj09.cOM
父母们经常埋怨孩子对自身的规定满不在乎，实际上很多情况下，是父母自身有令不行导致的。“你为什么不听？”这话应问一问父母自身。你对孩子的规定和警示是实际行得通的吗？你是不是确实按你的规定去干了？如果我们压根不容易推行大家的警示，那麼就不必对孩子说。有令不行的結果只有使孩子对你的话的信任感减少，觉得你仅仅耸人听闻。拥有那样的念头，孩子当然把父母得话当耳边风了。
自然，父母的斥责与劝诫将会一时镇压孩子，但“我告诉你过是多少遍了……”除开表述对孩子以及个人行为的心寒心态外，对推动孩子遵守纪律沒有一切协助。
孩子“耳边风”是谁惯出来的？假如父母要想孩子听得进自身得话，应选用公平民主化的方法与孩子商议标准，一旦达到共议就坚决贯彻。非常在孩子违背了要求时，应坚决付诸行动，让孩子理所应当地感受到父母的规定是认真细致的，自身要对自身的个人行为承担。
延伸阅读
外国成功人士是怎么“早教”出来的
我们不能否认，“早教”对于促进孩子智力发育的确有不可忽视的效果。但是不恰当的早教也等于早跌跤。比如非常典型的中国父母对“早教”的观念——就是把教育与学习相提并论，认为学习的成绩就是教育的效果。让孩子们在一岁以内开始认字，三岁以内开始学外语，3～6岁的孩子85%以上参加各种早教培训班。个人认为这种盲目早教的做法是不可取的，我们来借鉴一下外国的那些成功人士的早教经验，看看他们是如何早教的。
世界著名的思想家、文学家卢梭的父亲是个钟表匠，每当他在工作时，就会同时教导三岁的卢梭读普鲁塔克的《古希腊罗马英雄传》。在他的督导下，卢梭在七岁前已经读了了勒苏厄尔的《教会与帝国历史》、丰得奈尔的《世界通史讲话》以及莫里哀的戏剧。
居里夫人在女儿牙牙学语时就对她们进行观察，发现大女儿性格文静、朴实、专注，这些正是科学家所应具备的素质；小女儿思维跳跃、充满梦幻、情绪多变，具有艺术家的特质。于是她针对所发掘出孩子的天生特质给予不同的的家庭早教，最终使大女儿因“新放射性元素的合成”于1993年荣获诺贝尔化学奖；小女儿则成为一位优秀的音乐教育家和人物传记作家。
连任三届英国首相，在世界政治舞台上叱咤风云的政治家撒切尔夫人才5岁时，她的父亲罗伯茨就教导女儿：凡事要有自己的主见，用自己的大脑来判断事物的是非，千万不要人云亦云。并在日常生活中，着重培养女儿“严谨、准确、注重细节，对正确与错误严格区分”的独立人格。
孩子的胆小，是你担心出来的
我的女儿已经8岁了，最近变得比以前更加胆小，无论去哪里都要和我一起，睡觉也想和我一起。实在无法理解为什么孩子好像又变回婴儿时期了。现在孩子的一举一动都让我心烦意乱，很担心会一直这样。
她正在成长为一个感情细腻的好孩子。
恐惧是在成长过程中自然产生的一种情绪。孩子的要求并不过分，所以尽量满足她吧。女儿不会一直想睡在妈妈身边的，所以大可放心。更何况这是常见的现象，没必要过分在意。既然孩子需要妈妈，那就满足她，越是这种时候，越要充分履行妈妈的职责。
即使朝夕相处也难以全部了解的就是孩子。孩子究竟是一种怎样的存在？对于孩子我们究竟了解多少？孩子的存在本身就是一个奇迹。他们一出生就会自己呼吸，就能够将母乳的营养送到身体的每一个角落，让自己不停长大，还能够自由排泄，这一切都不是简简单单就能完成的事情。不仅仅是湿度，气压、气温、天气、季节的微小变化都会影响孩子。小家伙居然能适应这一切茁壮成长。
孩子知道许多成人不懂的事情。呼吸系统尚未完全适应空气密度的新生儿会在气压低的时候，通过打喷嚏来增加氧气的吸入量。俗话说孩子打喷嚏就会下雨是有一定科学道理的。海拔高的地方氧气含量会比较低。同理，下雨前由于低气压，空气中的氧气含量也要比平时低。婴儿能够感觉到这种微小变化，才会以打喷嚏的方式进行深呼吸，以补充不足的氧气。不要小看婴儿，他们正在用最合理的方式适应这个世界。
婴儿会用自己的方式说话。刚出生就会哭，他们通过哭声与外界交流。对于婴儿来说，哭就是他们的语言，他们会一直哭到妈妈明白自己的意思为止。为了生存，他们会通过哭声教育妈妈，让妈妈能够从他们的哭声中分辨出饥饿、疼痛、惊吓、困倦等不同情况。可以说都是尚不完整的婴儿为了变完整所作的努力。
虽然孩子到了2岁就能听懂话，3岁就能说话，4岁开始固执己见，进了小学就认为自己无所不知，到了10岁就连历史书都会看，但孩子终究是孩子。
从孩子儿时直到他长大成人离开你的身边，都不要对孩子太过专横。当你了解了孩子，就会深深爱上他们，因为你能感受到他们为了使自己变得更加完整，为了更好地长大作了多少努力，也不忍心对他们发火了。
不可否认，孩子眼里的世界依然很狭窄。例如，刚进小学，见到班主任就会说：“老师太好了，我要娶她！”哪怕这位老师已经是一位老奶奶了。对于大人来说，这种想法荒诞无比，但在孩子的眼里确是理所应当的。
一年级时的班主任下一年变成了四年级的班主任，他们就会开始刨根问底。自己才上二年级，为什么班主任就能一下子变成四年级的老师？用孩子们的思维去考虑的话，这是一件非常荒唐的事情，而且也是极不公平的事情。不过没有一个成人会和孩子们想法一致。
不仅如此，小学一年级的孩子到了三一节①会很害怕外出，他们认为日军还会像电视里出现的那样，向无辜人群开枪扫射。对于孩子来说，过去、现在、未来是混在一起、纠缠不清的。在我小学三年级的时候，父亲曾出差去过日本，我当时还非常担心他被日本人抓去严刑拷问。我还曾梦见过我们国家被外敌入侵。难道只有我小时候这么傻么？好像并非如此。大部分人都曾有过这种可怕的记忆。
孩子在更小的时候往往分不清现实和梦境。他在梦里去了趟动物园，就问：“妈妈，昨天我们在那里看到老虎了吧？”孩子在梦里是和妈妈在一起，就以为妈妈也做了同样的梦，不，应该说是以为真的和妈妈去了趟动物园。除此之外，孩子还分不清时间。他第一天和妈妈说好：“明天，我们去买东西吧。”第二天就会问：“妈妈，今天就是明天吗？”
您会担心孩子一直会这样吗？放心吧，不会的。孩子会越来越聪明，也逐渐会有自己的朋友，到时自然会独立的。就算你会担心孩子，也不要在她面前表现出来，可以大大方方地和她说：“要和妈妈一起睡啊？好吧，那就一起吧。好久没有一起睡了……”
不用总是担心孩子长不大。到8岁为止，她已经经历过无数次变化了。在以后的成长过程中，他还会不断变化，甚至脱胎换骨。搞不好现在是您能和孩子亲近的最后时机呢。与其担心孩子太依赖妈妈，倒不如和孩子一起好好享受这难得的亲子时光。
早教科普：爱画画的宝宝是怎么培养出来的
成长期宝宝的画作敢想敢画，天马行空常常给人留下深刻的印象，可是你了解宝宝童真绘画过程有哪些发展阶段吗？你家孩子爱涂鸦？家里有许多画纸彩笔？也许你家的墙壁、装饰柜早已涂上或贴有孩子的“杰作”；也许你的孩子试过用画作当礼物送人了；又也许你书桌上已经把有一两幅孩子画作镶进相框放在 一角；又也许你的孩子准备报名参加各类绘图比赛？
美国的艺术教育家维克多?罗恩菲尔德在20世纪40年代第一次描述说到，孩子的艺术能力发育在2～12岁之间都遵循一个共同的模式。每个孩子都有丰富多采的创造力，我们清楚了解每个阶段的成 长特点，运用特点帮助发展。下面来关注爱画画“小梵高”的一般成长过程：
大多数孩子一般在2岁左右喜欢涂涂画画，开始用彩笔在纸上描画。这样随意地描上半年后，开始凸现个性化，如给自己的涂鸦起名、含糊表达某些意思。
三四岁时孩子开始简单但又具有点象像性涂画，比如画人，画个圆脑袋，双腿用两条直线表示。 孩子往往还说自己画的是爸爸和妈妈。在孩子看来，这些就是自己生活中真人的画作表现。
到了孩子五六岁时，你会观察到宝宝画有清淅的人头、身、手腿，表情，甚至细心地画出头发、牙齿、衣服等等细节。孩子脑子里有了固定的人和物模式，他就会不断重复，每张画表现大体相同。同时他开始了不会在纸上到处画，而是在自己定的框线范围内作画不超出自定的边线。
7~12岁的孩子的画，开始凸现创造性、个性、构图可以相对复杂点。图画中有表达人物意向、动作及三维倾向。
每一个阶段，即使宝宝不断重复自己的画，我们当家长的都要抱着欣赏的心态去评价。孩子重复画不是缺乏创造力，是巩固自我新技能的表现。孩子12岁后往往会刻意挑剔评价自己的作品，通常坚持不停地画下去的就是最具有艺术天赋的孩子，成材的未来画家。
家长因势利导，顺应孩子的需求和兴趣，鼓励和强化，帮助孩子不断进步。例如让孩子告诉你他画的是什么，你也可以给画加上名称和日期，适当保留孩子不同阶段的珍贵艺术作品，千万别把这些画堆在抽屉里让它们随着岁月而变黄，要利用它们激励宝宝前进！比如把宝宝每个阶段的作品画印在咖啡杯上，或做成冰箱贴，或整理成册，或用相机将一些三维绘画作品照下来，保存在电脑相册文件夹里。以后你和孩子会更珍惜这段从平面涂鸦到个性创作的日子，更有利于画画创造。
亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：父母要努力地创设充满艺术气氛和情感的绘画环境，指导和给予孩子美的启迪美的享受，对孩子的兴趣、爱好、情绪、性格产生重要的影响，培养一个爱画画的“小梵高”。
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儿童早教：男孩危机！是谁把“伪娘”捧出来的
说公道话，我只听过这一小说名字，但“男孩危机”这一猛烈措辞却在中国台湾沒有听到过，大约台湾女人对男人的放任度高过度内地妇女吧!尽管中国台湾早在十年前就发觉并讨论过男孩儿较她们的父执辈看起来娘娘腔，并将其缘故归因于学校德育，说由于院校男老师太少，欠缺男子汉的示范性与正确引导，但我本人却觉得尽管学校德育与大众文化的不正确示范性，都是有让男人不象男人的助力之因，但亲子教育的一些不正确导向性，才算是让男孩儿不可以成才为一个男子汉的主要缘故，爸爸妈妈才算是解救男孩危机的第一责任人。
会出现这般的认知能力，是由于我家就曾出現过这类男不男人女人不女的状况，而归根究底其因，出在我这家中的小女人沒有放给我家一大一小两男人做男子汉的机遇。
我丈夫曾用半玩笑的语气对别人说：我们家来定的是家中鼻部最大的!我那时候听了不由自主得意忘形，由于家里鼻部最大的是我。高鼻梁的我以母仪天下的心态管理着家中尺寸琐碎和孩子的教育，让丈夫变成家里闲杂人等、摆手大叔，这类母系氏族的家中特性，一直维持到一次跟丈夫产生争执，我指责丈夫无论事没尽到一个丈夫爸爸该尽的义务，丈夫冷冰冰回了一句：家中有了你这一女贤能，还必须我吗?我这才意识到自身大包大揽的能塑造出了一个不可以的丈夫。
对儿子的修养因为我一样犯了一样的不正确，如太过饲养，没意识到男孩发育教女生晚一点，在不经意的会将儿子与闺女的发展趋势做比较，矮化了儿子的自信心，不足包容的允许他不着急慢慢的来临时的落伍，而总禁不住要帮到他一把。
我的儿子就一直娘到高等院校大学毕业当完兵来到美国洛杉矶读研究生，他在离台赴美国前儿子躺在我怀中干了一次谈心，我跟儿子说：你来到美国妈妈从此帮不上你一切忙了，并且母亲也年纪大了，可以把自身照顾好不替你找麻烦就早已算作很好啦，儿啊，将来遇到一切不如意意都得你自己背着了!
我像一只鸟鹰把幼雏移出巢内让小鸟鹰学飞一样的把儿子踢来到英国。儿子赴美国一年后回中国台湾休闲度假，我看见了儿子的脸部拥有风雨，目光中添了坚毅与坚决，男子汉的款式慢慢在他的身上展现出来了。相信在纽约这生疏、寂寞城市的一年里，儿子毫无疑问经历了没法跟人道主义，来到别人也不一定能感受的艰难，做妈妈的我既感自豪又觉心痛，但绝不后悔当时踢他出巢的绝情。