每日最幸福快乐最温暖的那一刻，是一家人在一起吃饭。宝宝见到大家回家就激动得摇头晃脑，还父亲妈妈叫个不停。了解家中有一个挂念，家中有一个小人在等待大家回家了吃饭，内心乐滋滋的！
吃饭时可繁华了，宝宝还会盛饭让我们吃哦！起先夹帮我这一当妈妈的，在边的父亲就吃醋了;宝宝立刻就给爸爸夹一个较大 的猪排骨，还很细声的说给妈妈夹的是蔬菜哦，嘘嘘，还打个手式要父亲不做声，害怕妈妈听见了，那模样可搞笑了，那场景有逗就会有多逗，把一家人都给逗乐了。
有几回我公出沒有回家了吃饭。吃晚饭来到，宝宝还下指令妈妈沒有回家，不能吃饭。丈夫跟宝宝说妈妈公出了，她便是不相信。一定要等妈妈回家吃饭。无可奈何丈夫只能帮我通电话，亲身问妈妈吃饭沒有，听妈妈说吃完饭宝宝才肯吃饭。搞得朋友都笑我，闺女真暖心，还会关注人，有间的女人很幸福啊！
家是喜欢的巢内，我爱老公和宝宝，丈夫将我捧在手心，我们都是相亲相爰的一家人！
家给了我一个新的人生道路，由一个女孩变化为女人，由一个女人升級为媳妇，再升級为妈妈！
家是一个温暖的海港，能够 让宝宝高兴，丈夫温馨，让老年人舒心，要我安心的地区。
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早教文章：不要让我们的教育留下遗憾
琪是个聪慧可爱的小女生，刚刚接手上班时就被她吸引了，可过不上几日就发觉了她的问题——娇贵、依赖感强。在一次活动游戏后，我还在给主要表现好的小孩子发小红花，突然听到了一阵哭声，一看，原来是琪在哭。我忙走以往问个到底，琪伤心欲绝说：“我想小红花，我主要表现那麼棒，你为什么不帮我小红花，我不理你了！”我愣了一下，摸着她的头说：“琪，没事儿，如果你下一次给油，一定会有小红花的。”琪听了哭声更变大，还不断挥舞着双手，如何也收不了。亲子
我还在内心打个疑问：琪怎么会这样呢？因此在晚接时我跟琪妈聊了好长时间，才知道原先琪在家里真是便是一个傲慢的小公主，要什么有什么，长辈真是把她宠翻天了，觉得他们的小孙女是最棒的，不可以受一点点的憋屈及指责。“琪都那么变大，还每天追着喂食，啥事都不许她干，我还快急死人，老师，你觉得我该怎么做？ ”琪妈一脸茫然地对我说。亲子
返回家中，我想到和琪母亲的交谈，内心如同弄翻了五味瓶：如今的孩子被成年人维护得“太好”了，孩子学会思考、实践活动的权利早已被残酷地夺走了，那样的“爱”是对孩子的逃避责任、是在消弱孩子的生存力、是对孩子的不合理。我禁不住想到了一个寓意故事：有一个渔王打鱼技术性很高，可他的三个儿子渔技平平无奇，还不如渔夫的孩子。他迷惑不解，之后过路人对他说：“你只教授给她们技术性，却沒有教授给她们教训。“针对人而言，沒有教训与沒有工作经验一样不可以使人成空气。”亲子
亲子爸爸妈妈们该别睡了了，不必让大家的孩子再落入爱的陷阱，不必使我们的文化教育留有缺憾。
早教启蒙：欺负人是一种优势？
五岁的闺女菲进的是德国一家机器设备、师资力量都很非常好的教會幼稚园。但是，菲夜里回家时，心态很不太好。问她，她哭着说：“没人跟我玩。”欺负人是一种优势吗？
欺负人是一种优势吗？第二天，站在游戏场周围偷偷观查。发觉一群孩子都会轮着秋千，仅有菲像个傻瓜一样独自一人立在一个角落，悄悄地望着小孩子玩，而老师却立在周围一脸的冷漠。
夜里，菲返回家中跟我说，老师规定别的的小孩子和她玩，但是没人听老师得话，也有2个男孩儿把她推翻了。
最使我气恼的是，老师本来看到有些人欺压菲，却从不干预。有一次，一个男孩把菲的手臂咬了两行牙印，我恼怒地去找老师，老师很不在乎地说：“孩子打架斗殴是无可非议的，也没人会阻拦您的孩子去咬其他孩子啊。”我差点儿气晕了！这不是明摆着的强盗逻辑么？
我直到那个他的妈妈来接孩子的情况下，把事儿向她叙述了，期待她文化教育自身的孩子，千万别打菲了。欺负人是一种优势吗？殊不知这一肥肥的妇女却摆成一副厌烦的模样说：“难道说您的孩子沒有牙吗？她不容易咬我家的孩子吗？”一席话要我啼笑皆非。
有一天，丈夫的同事来家中坐客，我将自身的疑惑讲出去。这名朋友是一位社会心理学博士研究生，在德国早已工作中十几年了。他表述说：“孩子受了欺压，父母既不可以去找老师，也不可以去找欺负人的孩子父母。
在我国，欺负人是—种蛮横霸道错误的行为，是要受到谴责的；但是在这儿，它确是—种优点的主要表现，受欺压是软弱无能的主要表现。逻辑性不一样，点评也不一样。针对孩子中间的相互之间欺压，老师是无论的，这叫激励市场竞争。欺负人的孩子会感受到整体实力产生的优点，被欺负的孩子会全面提高市场竞争力。”这真是是奇谈怪论，但它刚好也是实际。
早教文章：老师说孩子这学期变了一个人
我的孩子叫浩，在北京学校念书。因为大家沒有正确教育、正确引导孩子的方式 ，以往的浩既顽皮又不刻苦，学习是在父母的催促下开展的，日常生活的事也是由父母代办公司，大家一度针对怎样文化教育孩子很头痛。
要想更改孩子，最先从父母下手。闻过则喜，勿施于孩子。
要对于孩子的特性对症治疗，在学习方面要从兴趣爱好塑造下手，拥有学习培训的兴趣爱好，孩子的考试成绩也就当然升高。在日常生活中塑造孩子的自立能力，把归属于孩子的权利交到他。以往大家一直把孩子原本可以做的，都帮他干了，学习培训也一直在父母的催促下，它是一种娇惯，是一种不信任，是一种侵权责任。因此 现在我对孩子讲：“实际上你彻底有能力管理方法好自身的学习培训与生活，由于你非常聪慧。”
孩子听了父母用这类平易近人的語言与他沟通交流，提高了信心。
之前浩最怕优秀作文，此次孩子把一盘录音带放到我手上，我也不知道里边是啥內容，放进收录机里听，是孩子的优秀作文朗读。我十分高兴，这一兴趣爱好是他从没有过的，我俩父亲坐着收录机旁一直听完，并对他的朗读开展了点评，赞美了他的朗读水准。孩子听了十分高兴，这无形中提高了孩子的朗读能力和创作能力。
第二天大家又为他买来10盘空录音带，他效仿老师、老师、音乐老师的授课，各录了一盘，每盘大家都用心听，细心赏析，并激励孩子说：“你真聪慧，效仿能力强，未来一定能当一名优异的教师。”把握住孩子的这一大发展，大家又为他买回来黑板、铅笔、板擦，使他充分运用发展潜力，提升学习培训的兴趣爱好，展现他的效仿能力，它是一种游戏学习法。
如今，不论是亲人還是隔壁邻居，都说孩子发生变化，越来越又听话，又有礼貌。
有一天孩子在黑板上写到，“明天下午3点钟举办家中百度百科知识竞赛题库，节目主持人浩，嘉宾爸爸和妈妈。”写完之后孩子就要做节目主持人的准备工作，在一些百科书中找问题、写回答。早上大家提早把家务做了，他爸爸也为此次“百度百科知识竞赛题库”没运货。浩又当节目主持人，又当新闻记者，全部主题活动既生动有趣，又填满教育性。
又一次我还在黑板上写了：聪慧的浩＋身心健康的浩＋信心积极主动的浩＝？使他自身回应，他拿行笔果断地写上“取得成功的浩”，这时候大家热情地为他欢呼。
之前浩书写较为草率，工作不用心，大家并不是用以往的那类长驱直入的方法去斥责孩子，只是在黑板上写了“字是男性的一半长相，大家坚信浩的字一定会像他自己一样好看。”根据那样的指导，新学期开学后浩的工作很齐整。同学们与老师一致体现他校园内的主要表现很积极主动。教师对我说：“您的孩子这学年发生变化一个人。”
早教文章：溺爱是摧残孩子身心的爱
现如今做父母的大多数了解溺爱孩子危害，但却分不清楚什么叫溺爱，更不认识自己家中有木有溺爱。
“溺”，字典上表述为“淹没”的含意。人被水淹没了叫“溺毙”，假如父母的爱流横益泛滥成灾起來，那也会“淹没”孩子的，这就是溺爱，是一种失去理智，立即残害少年儿童身体健康的爱。
独特工资待遇
孩子在家中中的影响力高人一等，随处特殊政策，如吃“独食”，好的食品类放到他眼前供他一人享受；做“独生”，长辈能够 但是生辰，孩子做生日得买蛋糕，送礼……那样的孩子自感独特，习惯高人一等，必定越来越自私自利，沒有责任心，不容易关注别人。
太过留意
一家人時刻照顾他，守候他。新年逢年过节，亲朋好友来啦通常嘻笑引逗不停，有时成年人坐一圈把他围在中心，一再热烈欢迎孩子才艺表演，欢呼声持续。那样的孩子自觉得自身是中心，的确变为“电热扇”了。家人必须围住他转，而且一天到晚不安宁，专注力极为分散化，“人来疯”也非常比较严重，乃至客人来了闹得无法交谈。
随便考虑
孩子要什么就给哪些。有的父母归还儿童和中小学生许多零花钱，孩子的考虑就更随便了。这类孩子必定培养不爱惜物件、注重物质生活、消耗钱财和不贴心别人的坏性情，而且没什么忍受和吃苦耐劳精神实质。
日常生活散漫
容许孩子生活起居、玩乐学习培训沒有规律性，要如何就如何，赖床，不想吃饭，大白天游流荡荡，夜里看电视剧到深更半夜等。那样的孩子长大以后欠缺进取心、求知欲，为人处事无所作为，办事心有余悸，执念太深。
祈祷央告
比如边哄边求孩子吃饭睡觉，同意给孩子讲三个小故事才把饭吃了。孩子的心理状态是，你越要求你了越扭捏作态，不仅不可以辨别是非，塑造出不来责任感和温柔体贴的性情，并且文化教育的威信和权威也丧失殆尽。
大包大揽
我曾经问一些母亲，要不规定孩子劳动者，有的竟说：“我疼都赶不及，还狠心让孩子劳动者？”也是有的说：“叫‘小玩意’办事更不便，还比不上我帮他干了。”因此 三四岁的孩子也要喂食，还不容易穿衣服，五六岁的孩子还不做一切家务活，不明白劳动者的开心和协助父母节约开支的义务，那样包办代替下来，必定丧失一个勤快、善解人意、颇具责任心的会干、勤奋的孩子。这决不会是骇人听闻。
心惊胆战
原本“初生牛犊不怕虎”，孩子不害怕水，不怕黑，不害怕摔倒，不害怕病苦。摔倒之后通常自身一声不响站起来继续玩。之后为什么有的孩子胆怯爱闹了呢？那通常是父母和祖父母导致的，孩子有病苦时主要表现手足无措，娇生惯养的最后結果是孩子不许父母离去一步。这种孩子就奠定软弱的印记了。
夺走单独
以便肯定安全性，父母不许孩子摆脱家门口，也不能和我其他小孩子玩。甚至有，有的孩子变成“尾巴”，時刻不可以离去父母或老年人一步，强抱着睡，依偎着坐，驮在身上走；含在嘴里怕溶化，吐出怕飞走。那样的孩子会越来越胆怯软弱无能，缺失信心，培养依靠心理状态，还通常变成“把手虎”，在家里横行无忌，到外边胆小如鼠，导致比较严重人格缺陷。
担心又哭又闹
因为自小惯着孩子，孩子在不如意时以又哭又闹、睡地、不想吃饭来威胁父母。溺爱的父母就只能诱骗，认输，依存性，惯着。担心孩子又哭又闹的父母是软弱无能的父母；责骂父母的孩子会变为绝情的逆子，在性情中撒下了自私自利、绝情、骄纵和欠缺自控能力的種子。
当众包庇
有时候父亲管孩子，母亲护着：“不必很严了，他还小呢。”有的父母教孩子，姥姥会站出去讲话：“大家不可以规定太急，他变大当然会更好；大家小的时候，还远远地沒有他好呢！”那样的孩子自然是“教不上”啦！由于他毫无是是非非意识，并且时刻有“黑恶势力”和“庇护所”，其不良影响不但孩子性情歪曲，有时候还会继续导致家中不和睦。
之上10种溺爱的方式是较为典型性的案例，并不是每一个家中所有都是有的，可是一般家中在各种各样溺爱中会占据几类，或各种各样都是有轻微主要表现也是非常值得警醒的，我们要以科学研究的爱，来维护孩子的快乐成长。