幼儿孩子跌倒了，爸爸妈妈会该怎么办？扶，担忧造成依靠、太娇贵；不扶，又担忧是否会跌伤了，是否会因而越来越冷淡，两侧都难挑选。实际上，扶与不扶都是有适合的作法。宝宝摔倒了扶还是不扶？
“扶”字派
宝宝摔倒了扶还是不扶？有时孩子摔得并不比较严重，平时会自身站立起来，可这一次偏要可怜兮兮地看见妈妈。这将会是在向妈妈暗示着：如今我需要妈妈对是我个关注的表明，我想妈妈说爱我一下。依据状况，妈妈能够 溫柔地了解一下：“要妈妈帮助吗？”假如孩子必须妈妈帮助，便会门把伸让你。妈妈把孩子抱起来，亲一亲，让孩子在怀中撒个娇，如同给孩子的感情“下油”。幼儿
假如孩子的确摔得较为疼，或是出了一点血，家长一定要赶紧以往填满关爱地把孩子抱起来宽慰。假如这时候家长心态冷淡、严肃认真，坚持不懈让孩子自身站立起来，痛疼和出血带来孩子的受惊将会会导致心理阴影。当孩子由于痛疼而哭的情况下，一定不必严格劝阻。哭对孩子有独特实际意义，能够 克服紧张、释放出来消极情绪，不能孩子哭，便是压抑感孩子的一切正常的情感表达。冷淡将会就因而而成。
不扶派
合格的爸爸妈妈应该是比较敏感的，善于观察的。当孩子跌倒时，假如并不比较严重———例如在家里木质地板上、地毡上、土壤地面上跌倒，家长应当不露声色，观查一下。心惊胆战地“哎呀”一声，孩子将会就哭起来了———实际上自身并不痛，是被家长的反映吓坏的。
学爬期的孩子最非常容易跌倒，因为充满了探寻的急切精神实质，假如家长向来对小磕小碰谈笑自若，孩子多半会自身站起来然后玩。这时候，家长连一句“自身站立起来”都别说。宝宝摔倒了扶还是不扶？有时家长感觉孩子依赖感强，摔倒了下意识地等待妈妈抱起来，期待有一定的改变，确实能够 蹲在他身旁，溫柔地坚持不懈：“小宝宝，自身站立起来，快来，到妈妈怀中来。”
扶不扶都需看
一看：看孩子倒下时的姿态与情况，看面色有无出现异常，手和脚是不是会动，的身上有没有创伤或起青包、流血、脓肿等。幼儿
二问：了解孩子哪些地方疼，乳房、腹部、头顶部有没有不适感的觉得。
三查：查验全身上下每个骨节是不是不太好。先让孩子做几回蹲下去、站起的姿势，然后让孩子屈伸手臂、主题活动手腕子、上下扭头，再让孩子不断做几回低头挺身姿势，最终让孩子张嘴，看牙齿有没有松脱或掉下来、口腔内部有没有损坏。即便所述查验彻底没有问题，也要再次观查1-2天。关键观查孩子的上厕所有没有转变，如排便发黑、小解呈鲜血或灰黑色等。一旦出现异常，应立即送医院门诊，干万不能心存侥幸。
跌倒以后的课程
平常必须提升对孩子手和脚主题活动能力的训炼，让孩子学好“撞击”、“跌倒”。成年人都是有那样的工作经验：若想跌倒时候不自觉地快速维护身体最重要的位置，如闭上眼、用力紧抱头顶部等。孩子的手却欠缺那样的“本事”，缘故之一是成年人给孩子的手出示的训炼机遇太少了。
宝宝摔倒了扶还是不扶？如爸爸妈妈孩子学爬的全过程中一直牵着孩子的手，孩子便沒有机遇感受胳膊在跌倒时的用途；再如怕孩子碰着而过多地限定她们的主题活动，不许秋千、玩攀登架等，也会使她们的手臂无法得到充足的锻练，均衡能力无法得到提升。因而，家长要激励、正确引导孩子多主题活动，非常是多做锻练手和脚的主题活动，以充分发挥双手在主题活动和防范意识中的功效，得到 充足的防范意识能力。
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孩子跌倒，不扶就完了吗？
在育儿方面，很多家长经常会断章取义。就拿孩子摔倒了扶还是不扶来说，西方的育儿理念是让孩子自己站起来，很多家长也认为：孩子摔倒了不要扶，让他自己站起来！可是我们只看到西方家长不扶孩子，却没看到人家是怎样鼓励安慰孩子的。
自立不是不理
我们都知道婴幼儿最重要的学习手段就是模仿，他在蹒跚学步时，摔倒了，没人管他，他又从什么地方能学习到关心人呢？他模仿什么呢？那就是“不管”啊！
家长对孩子的态度影响着孩子性格的形成，当孩子跌倒或被碰撞而哭泣的时候，你用什么样的态度对待他，就会造就他相应的性格特点。所以，孩子摔倒了不扶是对的，但不理就不对了。而站起来一定要理，因为从头到尾都不理就会出现以下几种后果：
第一种：幸灾乐祸的态度。“呵呵！说了叫你别跑，这下好了吧！摔了！舒服了吧！下次看你还敢乱跑！”此态度会打造出一个遇到困难就逃避放弃的消极孩子，因为你总在灌输“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的理念。
第二种：“恨铁不成钢”的态度(咬牙切齿式)。“叫你别跑，你就是不听！自己摔倒的还哭什么！”有的家长居然还不许孩子哭，打击他，压抑他，这样很容易给孩子幼小的心灵留下阴影，严重的还会造成孩子人格扭曲，会打造出一个“忍者神龟”：懦弱、前怕狼后怕虎、语言的巨人行动的矮子。
第三种：置之不理，假装没看见。家长的逻辑就是：你不理他他自己一会就爬起来了，你一理麻烦就来了，又哭又撒娇的，还是不理为妙！这种教育下的孩子大多缺乏爱心、冷漠。因为他遭遇挫折时，没有得到爱和安慰，而是面对冷漠，那他也只会用这招来应付别人和你！不客气一点说，你也有不小心磕磕碰碰的时候，也会疼和难受，这个时候，当你也需要他来关心的时候，请你放心，他是不会来做的，因为他不会！不是他不做，而是他真的不会！
及时安慰与鼓励
孩子摔倒了是应该让他自己站起来，但在他站起来后，我们必须要做两件事：
第一件事就是安慰：及时给予拥抱和鼓励。“啊！宝宝真勇敢！疼吗？来让妈妈看看！嗯，抱抱！亲亲！”家人的怀抱是最安全、最温暖的发泄场所，能使心灵很快获得抚慰。如果孩子哭了，就让他趴在我们的怀里哭，轻拍或抚摩他；适当的哭泣，可以释放心中的压力和不快。“哦，一定是很疼，要不我们家宝宝是不会哭的，来，到妈妈怀里来，好了，很快就好了！”
第二件事就是总结并鼓励重试：当他放松了紧张的情绪，就立刻跟他一起总结摔倒的原因：是没有看到有障碍物(台阶)还是脚没站稳，“我们来看看刚才为什么会摔呢，是不是没踩稳，没事，待会陪着你再试试，我们是勇敢的孩子，来再试试！加油……”成功者找方法，失败者找理由。我们要引导孩子去学会找成功地保护自己的方法！这样能够造就孩子“从哪里摔倒就从哪里站起来”的精神！
宝宝独坐与扶站训练
6个月宝宝的发育
宝宝到6个月时，就能不依靠支撑小坐一会儿了，家长应该守在他身旁，以便随时扶他一把，并且在宝宝周围垫好枕头，以防他摔倒。慢慢的，宝宝就会琢磨出怎样在坐着的时候身体向前倾，并用单手或双手撑着来保持平衡了;学会坐以后，宝宝的生活发生了巨大的变化，身体可以自由活动，双手解放出来，活动的范围也扩大了，眼界也开阔了。
☆宝宝能独坐了
你知道吗？
人类所有的文明活动，皆以四肢为基础，尤其以双脚的站立进化为著。
到7个月时，宝宝就可以不用支撑的自己坐着了，他能空出双手来进行其他探索，他还能学会在坐着的时候怎样扭转身体去拿自己想要的东西，多数宝宝已经能够不费劲地自己坐着玩了。大约到了8个月以后，婴儿能够自己从扶站的直立位坐下来。9个月时已经能够从卧位坐起来。
☆宝宝坐立好处多
◆坐着看东西时，宝宝的视角和视线与所注视的物体处于相对平行的位置上(不像仰卧时只能面向房顶，婴儿注视物体只能处于斜位方向，也不再像趴着的的时候看东西那样费劲的抬着头了)，有利于双眼的协调以及视觉的发展。
◆宝宝坐着时，双耳与外界物体处于对称的位置，头部的转动也有助于宝宝确定声音的方位，使听觉更加灵敏。
◆宝宝坐着时，双手更好地解放出来，能更自由地进行手眼协调练习，手指的精细动作发展会更快。能坐以后，宝宝有了新的自由，他会慢慢地探索出两手有许多新用途，他可以转来转去，俯身去捡东西，再把东西往下扔，在不断的重复中体会着新生活的乐趣。
☆宝宝会扶站
宝宝坐的稳当后，他的动作就开始向竖立发展，到了生后7个月时，约有半数的宝宝能扶着小床、围栏或大人的手自己站立，到了8个月末时，绝大多数小儿都能扶着东西站立了，一般到了8个月左右，部分小儿已能拉着栏杆等东西自己站立起来了，到了9个月末，多数小儿已经能自己站立起来了，少部分小儿甚至能在上述扶站的基础上开始扶着小床迈步“摸走”了。
你知道吗？
婴儿学会坐好处很多，可婴儿的肌肉力量还很弱，长时间地让孩子坐是有害的。一般在宝宝学会坐后可每天间断地、短时间地让小儿坐一会，从每次坐几分钟，以后慢慢延长。
☆扶站训练
这一阶段，家长可帮助宝宝进行扶站练习，锤炼小儿腿部的力量，为以后独站、行走打下做好过渡。家长可扶着小儿腋下让他练习站立，或让他扶着小车栏杆、沙发及床栏杆等物体站立;大人是小儿扶站的最好“拐棍”，必要时可站在小儿旁边，让小儿捉住成人的手站起来;也可在小儿坐的处所放一张椅子，椅子上放一个玩具，大人逗引他往拿玩具，鼓励其先爬到椅子旁边，再扶着椅子站起来;成人可用玩具或小食品吸引小儿的留意力，延长其站立时间。在以上练习完成较好的基础上，可让宝宝不扶物独站片刻。
温馨提示：
1.宝宝不想走，千万不要催他，否则，对其腿的肌肉和骨骼发育不利。
2.宝宝尝试扶走时，要给宝宝穿上短袜子，对支持他站立、跨步都有好处。
小提示：宝宝训练时间不宜太长，在宝宝开心情况下进行效果更好。
宝宝跌倒该不该扶？
两三岁的宝宝，走在路上摔倒，是常有的事情。宝宝摔倒后怎么办？很多妈妈都为此而纠结过。这些妈妈都是关注宝宝成长的细心妈妈，她们担心扶了宝宝会产生依赖心理，所以不想扶；不扶吧，又担心宝宝受委屈，要是让宝宝觉得妈妈不心疼自己，会影响亲子关系。
走路对大人来讲，是通向目的地的一种手段，而对宝宝来讲，是学走路、促进腿部肌肉生长发育、增长智能的一种方式。大人跌倒了，会自己检查一下有没有伤着，不小心摔倒了，爬起来就好了。宝宝跌倒了呢？他会哭、会趴在地上、会害怕、会观察大人是否关注他，面对这种情况，妈妈该怎么做呢？
1．摔了一小跤称职的父母应该是敏感的，善于观察的。当孩子跌倒时，如果并不严重——比如在家里木地板上、地垫上、泥土地上摔倒，家长应该不动声色，观察一下。大惊小怪地“哎呦”一声，孩子可能就哭起来了——其实本身并不疼，是被家长的反应吓哭的。
首先妈妈要认清摔跤对宝宝来讲并不是一件大事，如果妈妈不扶，宝宝自己也能起来。这个过程对宝宝来讲是一次很重要的人生体验，宝宝会意识到，走路并不是迈开双腿就能平稳地进行下去的事情，而是跟周围的环境有关。
有了这类经验后，宝宝走路的时候就会多察看周围环境、多察看路面是否平整，从而调整前进路线、前行姿势、前行方向。如果宝宝有了在泥泞、不平路面摔倒的经历后，会明白自己应付不了这么复杂的情况，就会张开双臂让妈妈抱抱。
学步的宝宝，他的走路是带有一定的探索性质的，他要通过走路学会走路，这要靠他自己去摸索、尝试。这种反复尝试直至成功的经验让宝宝认识到自己具备掌握身体、把握环境、克服困难、解决问题的能力，宝宝的自信心就会大大增强。
如果妈妈总是牵着宝宝的手，或者宝宝一摔倒妈妈就赶紧跑过去抱起来，宝宝虽然少受了皮肉之苦，但是体会不到凭借自己的智慧和能力解决问题的快乐，会觉得自己很差劲，以后就养成了无论什么事情都仰仗大人、信服大人、藐视自己的习惯，独立性、自信心都会很差。
所以，当宝宝摔倒时，没有什么大碍，宝宝也没有撕心裂肺地大哭，妈妈还是不要扶为好，毕竟是宝宝自己摔倒的。
如果宝宝恰逢生病或处于遇到挫折的心理娇弱状态，妈妈激励他爬起来，他不愿意，妈妈可以温柔地询问一下：“宝宝，要妈妈帮忙吗？”当宝宝同意后，妈妈可以把宝宝抱起来，亲一亲，让宝宝在怀里撒个娇，就会连同宝宝刚受到的委屈都一起抚平了。
老一辈人习惯于把责任归罪于地面，这样的做法无异于在教宝宝将责任推卸给别人，这样的宝宝，长大后承担责任的能力可能就会欠缺。所以，妈妈还是对宝宝说：“看着地面，慢点走，别急，长大了再走快！”这样的叮嘱对孩子来讲是最实用了。
有的时候，宝宝摔倒后并没有哭泣，而是看到妈妈心疼、惊慌的表情后才开始哭泣的。妈妈还是尽量克制住自己的情绪，平静地面对宝宝的摔倒，轻轻地说：“起来，宝宝，妈妈等你！”或“宝宝可勇敢了，自己就起来了！”
2．摔了一大跤学走路的宝宝，如果确实磕着碰着了，妈妈一定要尽快把宝宝抱起来，帮助宝宝揉揉磕着的地方。有伤口的话，尽快为孩子消毒、包扎。这样，摔跤这件事才不会留给宝宝可怕的印象。
如果这时家长态度冷漠、严肃，坚持让宝宝自己站起来，宝宝被疼痛和流血惊吓，可能会造成心理创伤。不要觉得宝宝哭了，就是懦弱的表现。当宝宝哭泣的时候，妈妈可以一边安慰宝宝，一边帮助宝宝擦去泪水。哭过之后，宝宝的紧张、害怕等负面情绪就释放了出来。
儿童早教：孩子摔倒了，各国妈妈都有什么反应
一个两岁半的小孩子行走时一不小心摔倒了，“哇哇哇哇”痛哭。不一样國家的妈妈会出现不一样的反映。使我们讨论一下世界各国妈妈的不一样反映。
★美国妈妈：没去扶孩子起來，只是用坚定不移的眼光激励孩子：“商品，你能很英勇的，站起来!”
★乌克兰妈妈：再又哭又闹也没去扶孩子起來，让孩子自身处理。
★非州妈妈：见到孩子摔倒，没去扶他起來，只是自身一次次地爬在地面上，随后做站起来或者站立起来的姿势，直至孩子看懂了她的个人行为。暗示着孩子自身把握了方式后自身站起来。
★中国妈妈：马上向前把孩子扶起，一边敲击路面一边对孩子说：“商品摔疼了对吧?不哭不哭，妈妈打它!”
【问题】跌倒，到底是谁的义务?
世界各国妈妈们的不一样作法，体现了了不一样的文化教育心态和核心理念。
★美国妈妈觉得：即然就是你自身摔倒的，就需要给自己的个人行为承担，解决了就没事了。美国妈妈是以塑造孩子自觉性、敢于承担责任的视角考虑的，来教孩子的是顽强、英勇等刚毅质量。
★乌克兰妈妈觉得：自然性的文化教育才算是好的教育。假如孩子自身挑选了某类全过程，那麼就要孩子当然地去发展趋势，自身去承担责任，父母不容易给与一切干预。那样的文化教育让孩子自小就明白：哭
闹全是没有用的，总是给你更辛苦，假如自身站起来了，还能获得成年人的夸奖。
★非州妈妈觉得：孩子摔倒了，就需要激励孩子解决困难，但怎样解决困难，孩子沒有工作经验，必须成年人从零示范性给孩子看，让孩子有法可依，有方式可实际操作。非州妈妈立即为孩子出示实际协助，让孩子有方式可实际操作，有样本可模仿。
★中国妈妈觉得：孩子摔倒了，他已很痛楚了，因为我心痛啊。拿木地板当牺牲品，能够 减轻他的痛楚，总之木地板是沒有性命的。
【多思考】孩子，必须承担责任!
比照世界各国妈妈的作法，大家会有哪些感受呢?除开中国妈妈教會孩子逃避责任外，其他国家的妈妈都会教會孩子自身承担责任。它是多么的独特的比照!难道说其他国家的妈妈不喜欢孩子吗?并不是的，是我国的妈妈沒有长久眼光，沒有为孩子未来的人格特质身心健康发展趋势承担责任!
许多孩子长大以后不愿承担责任，和初期中国妈妈不经意中教會孩子逃避责任、推卸责任、不从自身的身上找缘故、反省自己，反倒从别人或外部找缘故、开展不正确的归因于有很大的关联!
孩子在成长阶段中，碰到了挫败，犯过了不正确，究竟该怎么做呢?最先，要让孩子思考：他是谁导致的难题?就是我自身一不小心导致的吗?是我做得不太好的地区吗?如果是，自身就需要担负起义务，而不是推诿给别人或社会发展。有时候大家会见到孩子很可悲的一面：考試没有考好，怪教师出卷很难;找不了工作中，怪父母并不是没权没势，并不是做官的;家世贫困，怪父母没脑子;谈不成谈恋爱，怪另一方不太好。
上年南平市校园内血案恶性事件的制作者郑民生，找个工作不圆满，怪社会发展;与原企业领导干部产生分歧，怪另一方不关注他、不重视他;数次谈恋爱失败，对女朋友心存芥蒂。最终拿可怜的中小学生解气，报复社会。
仅有先思考和分析自身，深入分析缘故，理性应对难题，勇于承认现实，才算是敢做敢为、敢于承担的心态，才会正确对待自身和别人，放正自身和别人、和社会发展的关联。这样的人，才会受人尊重，
被别人敬仰，这样的人，才会许多人想要和他协作，互相配合工作。
【多效仿】自小，教孩子去担负!
一些孩子做不对事，父母一直说：“你怎么搞的，又弄错了，改过来!”一顿指责和指令。但孩子仍然不去做，没去纠正，有一个缘故很可能便是孩子不清楚如何去做，如何去给自己承担责任。
例如，孩子一不小心，“哐当”一声把碗粉碎了，通常会引来父母的一顿指责：“怎么搞的，两个碗都拿不稳定，毛手毛脚的!”用指责、斥责替代了教育 ，結果孩子能记牢的是你严格的眼光，阴险毒辣的小表情，不容易去反省自己怎么会拿不稳定碗。而父母都没有给孩子出示承担责任的实际计划方案。
恰当的作法应该怎么做呢?大家讨论一下一位美国妈妈的作法：
一位美国妈妈在大客厅里去看书，她五岁的孩子汤母在大客厅行走，一不小心被茶桌撞倒，猛然痛哭起來。
美国妈妈听见孩子的哭泣声，就回来把他搀扶，既沒有宽慰孩子，都没有敲打茶桌，只是饶有兴趣
地说：“孩子，你再再次走一遍!”因此汤母又离开了一遍。結果此次沒有遇到茶桌。
美国妈妈蹲下去身体，那样文化教育孩子说：“汤母，行走会遇到茶桌，一般有三种状况：一是由于走得太快，二是行走的情况下沒有见到前边有什么东西，三是行走的情况下脑中在惦记着其他物品。你刚刚被茶桌撞倒，想一想是哪一种状况呢?”
此次汤母懂了，是自身的缘故，下一次就了解如何做了。由于孩子剖析独立思考的工作能力还太弱，这名美国妈妈就详尽地在协助孩子剖析缘故，正确引导孩子去思索。这类方式既锻练了孩子的思索工作能力，又教會孩子一切要学好从本身找缘故，让孩子了解自身应当负哪些义务。
如今转过头来看刚刚孩子打碎碗的事例，是否搞清楚父母该怎么做了?