小班幼儿游戏的特点:以象征性游戏为主

象征性游戏:

幼儿园的角色游戏亦称象征性游戏,它是一种幼儿创造性地反映现实生活的游戏。

象征性游戏的典型是:

幼儿借助自己的身体或者其他物品,来再现不在眼前的事物和生活情景。

例如:

伸出手臂,说自己在“开汽车”;拿椅子当“马”骑。

三岁以前,幼儿象征性游戏中往往没有角色,只有动作的象征。三岁以后,幼儿的游戏中开始出现角色。

例如:

抱着玩具娃娃“给宝宝喂奶”;站在椅子上当“警察叔叔指挥交通”。

象征性游戏是2—7岁学前儿童最典型的游戏形式。

象征性游戏阶段:

即象征性的顶峰(2—4岁)和由象征而接近现实(4—7岁)。

象征性游戏的好处:

通过象征行游戏,儿童可以脱离当前对实物的知觉,以象征代替实物并学会用语言符号进行思维,体现着儿童认知发展的水平。小班幼儿对象征性游戏非常感兴趣,她们能够在游戏中获得自身的满足。

2小班幼儿游戏的特点:独自游戏向联合游戏过度

独自游戏:

指儿童一个人玩玩具,专注地玩自己的游戏,不注意伙伴做什么玩什么。

“独自游戏”概念的提出:

最早源于1932年帕顿对团体环境背景下儿童社会关系发展的经典性研究。她根据儿童在团体中的社会互动水平,将儿童的行为发展划分为6个阶段:无所用心的行为或偶然的行为、袖手旁观的行为、独自的行为、平行的行为、联合的行为、合作的行为。鉴于年幼儿童的大部分活动在某种程度上可以说都是游戏活动,因而许多学者将她的这种阶段划分主要视为对游戏阶段的划分,独自游戏的概念由此产生。

在帕顿之后,弗洛斯特对这6种游戏类型进行了界定。他认为“独立游戏是指这样一种游戏行为,即儿童独自玩弄与邻近儿童的玩具均不相同的玩具,并对他人的活动毫不关心。”正是幼儿出现了独自游戏才渐渐的发展出了其他形式的游戏。

联合游戏:

是幼儿自己和其他儿童在一起玩,谈论共同的活动,但相互之间没有明确分工与合作,也没有围绕目标进行组织,每个儿童都是根据自己的愿望来游戏的。

联合游戏的好处:

小班的幼儿不再像1—2岁那样各玩各的,她们喜欢和同伴们一起玩。再同小朋友一起游戏的过程中,他的思维、想象力和各种社会性交往能力都能得到充分的发展,这种在伙伴帮助下的自主活动能使她们认识到自我的存在。

因此,在这段时间里为幼儿创造同众多的伙伴相互接触的机会,对她们的心里发展是十分重要的。

例如:

在角色游戏中,小班孩子之间的交流相对的比较少。这是教师可以对孩子进行适当的指导。可以请爸爸妈妈带孩子出去玩、帮助孩子增加彼此间的交流。

3小班幼儿游戏的特点:快乐游戏

游戏是快乐的,它满足幼儿强烈的身体活动需要,期间可以自由的变换、重复感兴趣的运动,保持身体的舒适状态。游戏中的不可预计的偶然性,让幼儿体验着意想不到的快乐。游戏让幼儿体验到了与人交往的快乐和成就。在游戏中我们常常可以看见孩子们一张张开心的笑脸,可见孩子们对游戏是多么的喜爱。

小班幼儿游戏的特点:自主自愿游戏

自愿、自主是游戏的最基本属性。

《儿童权利公约》明确指出:儿童有权自由发表自己的意见,表达游戏的愿望,可以自由选择同伴。

幼儿游戏的目的存在于主体内部的需要,游戏是由内部动机引起的,它是非强制的,只有让儿童有自由选择的权利和可能,有儿童决定游戏的进程和节奏,才能保证游戏的本质,也只有将这一游戏本质贯穿于儿童游戏的始末,才能有儿童真正的游戏和发展,才能最大限度的调动儿童的潜力,激发儿童最大的生命潜力。

作法:

通过插卡的形式让幼儿自主的选择自己喜欢的游戏。在教室里我们设有游戏插卡的区角,每天早上,让幼儿根据自己喜好,自己选择想玩的游戏,尊重幼儿的选择让幼儿充分的享有自主权。

5小班幼儿游戏的特点:游戏是与生活密不可分但充满幻想的。

1、游戏来源于儿童的生活,又融入儿童的生活。我们常常可以看到儿童像妈妈一样照顾宝宝,像警察叔叔一样指挥交通,儿童在游戏中学习生活的规则,在轻松的玩耍中,培养了将来踏入社会必须的适应能力。

2、儿童在游戏中体验和实现着对生活规则、社会规范的认同和接纳。她们知道买东西需要付钱、看病要找医生、剪头发找理发师。儿童在不断增长的社会经验中,丰富着游戏的内容、情节、角色,没有社会经验就没有儿童游戏的发展。

3、游戏被儿童以“假装的”“不是真的”诠释着,从而缓解了儿童渴望像成年人一样进行社会实践而又无能为力的需求矛盾,逃避成人世界的种种限制,弥补由此造成的不满和沮丧。

4、儿童在对游戏角色、情节、行为、语言和游戏的材料场景的想象中,用自己虚构的一个“真实”表达对现实生活的热爱和创造,体验这幻想中的乐趣和自我的价值。

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【小班智力游戏大全】幼儿园小班智力游戏大全


小班智力游戏大全:猜猜我在哪

玩法:

将幼儿围成一个圈,请一名幼儿站在圈中间,蒙上眼睛,教师将纸球给一名幼儿,幼儿拿着纸球一直往下传,幼儿不能发出任何声音,当教师喊停的时候,球传到哪位幼儿的手中,便请她学自己喜欢的小动物叫,然后,被蒙上眼睛的幼儿就要用手指出发出声音的地方在哪。如果猜对了就奖励小贴画一张,如果未猜对,就再重新来一遍或拿下眼罩,告诉幼儿是谁发出声音的。

2小班智力游戏大全:拔萝卜

玩法:

教师扮演兔妈妈,幼儿扮演小白兔,

1、兔妈妈带着小白兔到树林里去拔萝卜,要先爬过一座山,(教师带领幼儿在地上爬行)然后,要经过一座桥,(教师带领幼儿学小白兔跳)最后,到达树林里进行拔萝卜。

2、“呀!下雨了!宝宝们,赶快回家吧,我们明天再来拔萝卜!”

3、游戏反复多次。

4、每位幼儿只能拔一根萝卜

3小班智力游戏大全:齐心协力

玩法:

四队幼儿站在起点,两两相对,每人手里拿一个硬纸板,然后站在排头的两名幼儿将球放在手中的纸板上,听到口令后,一起向前走,在走的过程中球不能用手去碰或者球掉需捡起后继续往前走,到终点线,幼儿需将手中的球投进筐或者桶中,投中即为获胜。

在走的过程中不能用手去碰求球。

4小班智力游戏大全:小狗过河

玩法:

老师把栏杆排成两组,让幼儿也分成两组,幼儿做小狗出去找食物吃,让他们比赛看哪组先跨过栏杆到达终点。

幼儿在跨栏时双脚一次跨过去。

小班智力游戏大全:喂小鸭

玩法:

1、画一大圆圈当“池塘”,内放若干个画有鸭子的大筐。幼儿人手一球当面包,围在“池塘”边。

2、幼儿开始后幼儿边围池塘学鸭走边说:“小鸭小鸭叫呷呷,肚子饿了吃点啥?送你一个大面包,吃饱肚子别叫啦!”说完转身用双手把“面包”投向“鸭子”。

3、投中五次的可获金鸭奖牌(硬纸片做)。所有幼儿获得奖牌后幼儿抱球围“塘”边做鸭走步边说:“小鸭子,叫呷呷,吃饱肚子笑哈哈。小朋友待我真正好,多下鸭蛋送给他!”

4、必须在“塘”外投“面包”。

6小班智力游戏大全:抢占堡垒

玩法:

1、将幼儿分成两组,苹果组、香蕉组。套圈放在场地的另一边,游戏开始前,幼儿在场地的另一边四处走动,

2、游戏开始,教师敲鼓,幼儿开始抢进套圈内,鼓声停后,停止抢占。

3、鼓声停后,幼儿抢占套圈多的一组为胜。

4、每个套圈内只能进一个幼儿。

7小班智力游戏大全:花样玩球

玩法:

1、幼儿分成两组,面对面向站,一组幼儿拿球,另一组幼儿空手站立,两组幼儿相互抛接球。

2、幼儿分成两组,分别把腿分开,变成火车洞,火车洞两头一头一名幼儿,一名幼儿发球,另一名幼儿接球,幼儿可轮流当火车头和火车尾。

【小班游戏躲猫猫】幼儿园小班游戏躲猫猫


小班游戏躲猫猫:游戏目标

1、喜欢玩躲猫猫的游戏,并能说出自己躲藏的位置。

2、知道躲猫猫是不藏在门后或橱柜内,能到安全的位置躲藏。

3、尝试使用“下面、里面、后面”等词汇来描述空间位置。

2小班游戏躲猫猫:游戏准备

1、一个大空间的室内场所或是一个拥有很多躲避物的室外场所。

2、毛绒玩具、教具、大树、纸箱、蘑菇房、伞、有台布的桌子。

3小班游戏躲猫猫:游戏玩法

玩法一:

教师蒙上眼睛数10下,让幼儿在规定的时间内躲藏起来,教师去寻找。

游戏后,让幼儿分别说一说刚才藏在什么位置,初步学习用方位名词来表达。

玩法二:

请一个自愿的幼儿当(第一次也可以是老师先来当)猎人,闭上眼睛,并从1数到20(老师帮忙数)。

请一位幼儿找个地方将小熊藏起来,不能超出教室的范围。

扮演猎人的幼儿数完20后,张开眼睛开始找小熊。其他人不能说话,但可以用拍手的方式暗示猎人。当猎人离目标近时,大家就使劲拍手;离目标远了,就轻轻拍手。

找到小熊后,猎人就说刚才小熊藏在哪里。老师引导幼儿使用“上下、里外、前后”等词来描述空间位置。

玩法三:

所有人一起参与,(比如10个人)先通过自愿或是猜手心、手背(这个会吧)来选出一个人来,选出的人暂时称为A同学。然后,由A同学站在一指定的显眼的位置上(这个位置很重要),蒙上眼睛或自己闭上眼睛从1数到100,数的过程中,参与游戏的人要快速的找掩蔽物躲藏起来,待A同学数到100,睁开眼睛,开始寻找另外9个人。在找的过程中,另外9个人可以随时更换藏匿地点,重要的是要在A同学没有看到的情况下跑到指定数数的位置上。第一个被找到的,是最危险的。

结果:如果A同学顺利的找到9个人,那么下一轮由第一个被找到的人担任A同学的角色,重新数数,找人。如果A同学在找的过程中,没有注意到其他参与游戏的同学跑出来,站到他数数时的那个位置上,大喊:“踢盒子了”。那么这轮结束,下一轮还是A同学数数、找人。

4小班游戏躲猫猫:游戏反思

在游戏过程中,孩子们比较兴奋,他们很少会躲在哪里不出声的,特别是当老师问到“这里有人吗?”,孩子都会兴奋的出来,好像特别期待有人来找他。所以在躲猫猫时,我的要求可能有点不太适合托班幼儿的年龄特点。不过,整个活动中幼儿能投入到游戏中来,能乐意与同伴、老师做游戏,我的目的就已达到。活动以品尝小鱼结束,不过对于托班幼儿来说,可能真实的食物更好一些,因为我看到有个别孩子真的在吃“鱼”。在活动结束后,许多孩子还沉浸在游戏中,一直喊我“猫妈妈”。这时我感到特别的欣慰,先不管我的课上的好不好,至少活动中让我的孩子们体验到了乐趣。

小班游戏躲猫猫:温馨提示

1、游戏过程中一定要注意小朋友的安全,不要让他们撞到了哪里。

2、一定要限制好游戏场所的局域性,范围不能太大,不然有可能会发生意外情况。

3、要照顾好小朋友的情绪,如果有的小朋友没有找到也要鼓励他,让他相信自己。

【小班体育游戏开汽车】幼儿园小班游戏开汽车


小班体育游戏开汽车:设计意图

我发现我们班的小朋友对于汽车都很感兴趣,记得有一天,一个孩子跑到我面前说“老师、老师、我爸爸买了一辆好大的车呢,你到我家来,我们开车出去玩好吗?”于是,很多孩子都呼啦一下围了上来,“老师,路上有红绿灯的”;“我也坐过小汽车”;“我奶奶送我一辆小汽车,我能开的”……对于马路上的事,孩子们似乎都特别感兴趣,如果让他们做一回司机的话,相信一定会很开心的,于是,设计了此活动。

2小班体育游戏开汽车:游戏目标

1、培养幼儿对音乐的感受能力,初步学会按角色表演游戏,随音乐有节奏的开汽车。

2、会听辨音乐中的"叭叭叭"声,增强遵守交通规则的意识。

3、培养幼儿与他人合作的意识。

4、会看红绿灯,知道一些简单的交通规则。

5、练习一个跟着一个走,乐意与同伴一起参加体育活动。

3小班体育游戏开汽车:游戏准备

1、一个大教室做为游戏场地。

2、录音机及已录好《汽车开来了》的音乐,供音乐游戏时用。

3、录音机、磁带、交通标志、玩具汽车,自制的人行横道线、红绿灯。

小班体育游戏开汽车:游戏过程

一、创设情境,激发幼儿游戏兴趣。

1.出示红绿灯标志,引出谈话主题:我们为什么要遵守交通规则?平时怎样做才能不会发生危险?(幼儿自由讨论)

老师小结:遵守交通规则很重要,穿马路时要看清红绿灯,让幼儿认识并知道斑马线是行人过马路的交通标志。引导幼儿说说在生活中因不遵守交通规则而发生的事故。

2.欣赏歌曲《汽车开来了》,"叭、叭、叭,汽车开来了,看见红灯不能走,看见绿灯快快走,叭、叭、叭,汽车开来了。"

组织幼儿讨论歌曲内容:歌曲里唱了什么?有哪些交通规则?(看见红灯不能走,看见绿灯快快走)

3.学唱歌曲,引导幼儿编配动作,激发幼儿的学习兴趣。

二、音乐游戏"开汽车";

1、教师随音乐示范"开汽车"。提出要求:观察汽车什么时候开,什么时候停。请幼儿跟音乐游戏。.活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

2、分组游戏

教师当交通警察,出示红绿灯,请男孩为大家表演音乐游戏开汽车,女孩拍手伴奏。"叭、叭、叭,汽车开来了,看见红灯不能走,看见绿灯快快走,叭、叭、叭,汽车开来了。"

然后交换角色,女孩开汽车,男孩拍手伴奏。

活动延伸:

组织幼儿玩游戏《红绿灯》,根据信号走、跑交替。

5小班体育游戏开汽车:游戏反思

本次活动,通过“开汽车”的游戏情景,让幼儿以小司机的角色参与其中,整个活动,幼儿参与的积极性较高。活动中幼儿学会了看红绿灯,知道了一些简单的交通规则,同时也会一个跟着一个走。

活动的引入用了节奏欢快的音乐,让幼儿“洗车”。既达到了体育活动前做的准备活动的目的,同时又使活动一开始,就创设了一种轻松活泼,生动有趣的氛围,使幼儿精神愉快,提高了幼儿对本次体育活动的兴趣。

情景式游戏,培养幼儿对体育活动的兴趣,这样的安排,大多数幼儿基本知道了简单的交通规则也掌握了一个跟着一个走的技能。

在孩子们学会开车时,应该及时的肯定他们的开车技能。表扬以及他们遵守交通规则。在活动中,教师应该以幼儿为主体,发挥他们的主动性。

【幼儿小班亲子活动游戏】幼儿园小班亲子活动


幼儿小班亲子活动游戏:运动类

一、穿越“沼泽地”

游戏目的:

1、通过游戏,体验亲子活动乐趣。

2、借助室内游戏活动,熟悉班级教室。

游戏准备:

1.制作布网。将废弃横幅撕成条,以鸭蛋网兜的打结方式编成网格状,可系上铃铛,并用彩条稍作装饰。

2.将做好的布网系在四张小椅子脚上,布置好场地。

游戏玩法:

家长怀抱幼儿,用踏步方式一格一格走出布网,过程中以不碰响铃铛为佳。

二、宝贝投篮赛

游戏目的:

1、尝试向一定方向掷、扔物体,感受肢体动作带来的快乐。

2、借助亲子活动活动的开展,淡化幼儿的环境陌生感。

游戏准备:

塑料方篓、彩色塑料球多个。

游戏玩法:

家长手持方篓,与幼儿保持一定距离,幼儿取球向方篓方向掷、扔;以球入篓为佳,动作不限;家长幼儿可交换进行游戏。

三、奇妙山洞

游戏目的:

1、体验亲子合作游戏的乐趣。

2、通过游戏活动,熟悉班级室内环境。

游戏准备:

将彩条缠绕于中型塑料圈上进行装饰,利用透明胶带把塑料圈的底部固定在有一定重量的盒子上,使圈稳固竖立。

游戏玩法:

鼓励幼儿用钻、爬等方式通过塑料圈,成人在终点处鼓励并迎接幼儿。

四、全家向前冲

游戏准备:

场地空旷、无障碍即可。

游戏目的:

1、体验亲子合作游戏的乐趣。

2.通过游戏活动,淡化分离意识。

游戏玩法:

以三口之家为一组,成人合作抬起幼儿,听到口令向前快速迈步;以配合默契、速度快为佳。

2幼儿小班亲子活动游戏:益智类

一、图形宝宝找朋友

目的:

巩固认识各种颜色和形状

准备:瓶子若干,各种颜色和形状的几何图形若干。先在同一瓶子的瓶身和瓶盖上贴上一模一样的两个几何图形,再把瓶身和瓶盖分别放在两个筐里。

玩法:妈妈随意拿起一个瓶身,指着上面贴的几何图形问孩子:“这是什么颜色?什么图形?”等孩子说对后,妈妈说:“请你在放瓶盖的筐里找出一个和它一模一样的图形宝宝,把瓶盖拧上去,让它们配对做好朋友。”孩子自己找出相应的瓶盖后,把瓶盖拧好。每完成一个,妈妈都要给予肯定和表扬。

二、小熊

小熊没椅子

目标:

学会遵守游戏规则

准备:小椅子五张

儿歌:“一个娃娃一个家,小熊小熊没有家,小熊小熊是谁呀?小熊小熊就是他。”

玩法:

游戏前,先教孩子学会念儿歌。五人一组进行游戏,五张椅子背靠背一圈摆好。游戏者站在椅子旁。游戏开始,游戏者边念儿歌边绕椅子走,当说到“他”时,赶紧找椅子坐下,没有抢到椅子的就是小熊。先由爸爸妈妈家长进行此游戏找出大熊。再由幼儿组进行找出小熊。最后由家长跟幼儿一起混合进行这个游戏。

三、小鱼游来了

目标:

发展手脚协调能力,培养躲闪能力

玩法:

事先学会游戏歌曲。父母手拉收做“网”状。幼儿边唱边做鱼游状(手一前一后摆动,小碎步走)穿过“渔网”。“一群小鱼游来了,游来了,游来了。一群小鱼游来了,快快抓住。”当唱到抓住这最后两个字时“收网”,那条“小鱼”被抓住就要被红烧或清蒸.(请一位家长做厨师)。最后胜下的那条小鱼为胜利者。

四、游小小搬运工

目标:

对图形和颜色的认识。

准备:

红、黄、蓝、绿四种颜色的积木

玩法:

爸爸端着装有图形的篮子坐下,孩子站在中间,妈妈端着空蓝在爸爸对面坐下。妈妈说:“宝宝,请到爸爸蓝中找出黄色三角形,送到妈妈这儿来!”孩子先重复妈妈的话,然后找图形送过去,并说:“黄色的三角形送妈妈!”如此类推。

3幼儿小班亲子活动游戏:规则类

一、抢阵地

目标:培养家长和幼儿的协作能力,发展幼儿的前庭觉

玩法:“抢阵地”。游戏很简单请家长和宝宝手拉手,在大圆上准备,听到音乐声,沿着大圆走,听到音乐停止,家长抱起宝宝找到塑料圈站在中间。未抢到圈者将被淘汰,抢到阵地者继续游戏,最后三对为胜利者。

游戏有小小规则:

家长与幼儿要手拉手;开始时必须走在大圈外、音乐声停止后才能占圈;家长必须抱着孩子占圈。

二、跳芭蕾

目标:增进亲情关系、锻炼平衡能力

活动方法:先将报纸折叠为8开大小,妈妈或爸爸和幼儿一起站到报纸上听音乐做动作,每人的脚不能踩到报纸外;音乐停止后将报纸对折缩小一半,妈妈或爸爸和幼儿再一起站到报纸上听音乐做动作,每人的脚不能踩到报纸外,反复直到报纸小到只能容纳一个人的脚尖,

坚持到最后的为优胜者。

三、小袋鼠

目标:训练孩子对身体的控制能力。

玩法:让孩子双手抱紧爸爸的脖子,双腿夹紧爸爸的腰,像小袋鼠一样紧紧挂在爸爸的胸前。爸爸弯下腰,双手双脚着地爬行。

四、安全地带

目标:发展幼儿跳跃能力,与父母协作能力及自控能力。

玩法:准备两个圈,孩子从一个圈里跳到另一个圈里,家长赶快从孩子后面将圈拿到前面,依次类推,直到终点。

幼儿小班亲子活动游戏:教育类

一、过小河

人数:3人(每个家庭两大一小)一组,一次四组

玩法:家长与孩子利用三块纸板,以最快的速度过小河,家长与孩子的脚不能接触地面。四个家庭为一组,先过小河的胜利。

二、找妈妈

人数:3人(每个家庭两大一小)一组,一次四组

玩法:爸爸和孩子站在起跑线,妈妈在对面穿上罩衣,发令后,爸爸跑到妈妈跟前,给妈妈带好大头,回来拍孩子的手,孩子跑去找自己的妈妈,最先找到妈妈的家庭获胜。

三、大手和小手

人数:活动人数三个家庭(每个家庭一大一小)

玩法:家长用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中(手不能碰棉花球)。孩子用勺子把一个碗中的玻璃珠舀入另一个碗中。一分钟后一个家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭获胜。

四、有趣的转盘

目标:培养孩子的动手涂色能力和点数能力。

准备:彩笔一盒,圆规一只,细绳三条,直径为6厘米的白色圆形卡纸三张。

玩法:

1、家长将三张圆形卡纸制作成:A纸为三个同心圆,B纸画上三等分的扇形,C则十二等份。孩子在卡纸上图色:A上分别图上红、黄、蓝三色,B上图上红、黄、蓝相间的颜色,C用黑色按涂一空一的规律图绘。

2、孩子寻找图形排列规则,数一数三张纸上各有红、黄、蓝几处。

3、亲子一起将卡纸在圆心左右打两个小孔,穿入绳线并打结。

4、转动绳线让转盘快速转动,看看三个转盘颜色变化,家长并引导孩子描述同一转盘转动速度不同颜色的变化。(甲盘转动时,仍然保持红、黄、蓝三种色环;乙盘转动时,会呈现白色,转速不同时也会有颜色变化;丙盘快速转动时呈灰白色,转速放慢时则呈现橙色线条。)

5幼儿小班亲子活动游戏:艺术类

一、神秘的图形

目标:激发孩子的活动兴趣,引导幼儿在操作中巩固图形的认识,以及手口一致点数。

准备:盐水或糖水半杯,毛笔两支,打火机一只,白纸若干张,剪刀等。

玩法:

1、家长用毛笔蘸些糖水在纸上画图形外形,请孩子将图形内涂满。

2、亲子说一说图形的名称,数一数各图形的个数。

3、晾干图形再让孩子看图画,说说变化。(图案消失)

4、家长与孩子用打火机烤一烤纸张,再看有何变化。(火烤之后,图案因糖分脱水,而呈现黑褐色,从而又看到图形。)

5、孩子再用盐水画图案晾干后观察变化。

6、亲子合作将图案剪下图色、拼图,家长引导孩子说说自己变的魔术。

二、好玩的麻将

目标:激发孩子手口一致点数以及按一定规律排序的兴趣,培养孩子丰富的想象力和空间建构能力。

准备:麻将

玩法:

1、亲子自由玩麻将。

2、家长引导孩子数数各“条”、“饼”的个数。

3、亲子比一比谁的“条”(“饼”)多,谁的少?

4、家长引导孩子用麻将堆成或摆成各种形状,说出图形名称。

5、家长按一定的规律摆放麻将,引导孩子发现规律。

6、请孩子也按一定规律摆放,让家长来猜。

三、奇妙的口袋

目标:巩固孩子对形状的认识,以及边听声音边点数的能力。

准备:口袋一个,内装圆形、三角形、方形饼干若干以及苹果、橘子等。

玩法:

1、孩子将手伸进口袋摸一摸,说一说是啥。

2、家长说形状,孩子摸出相应的物体。

3、家长说数量,孩子摸出相应数量的物体。

4、亲子将食品摆放在盘子里,家长引导孩子学习按一定的规律排放。

5、亲子品尝食物,边吃边说食物形状,数数有多少,吃掉几个还剩下几个。

四、给气球娃娃戴帽子

目标:培养孩子观察比较物体数量多少的能力,激发孩子探索科学的欲望。

准备:气球、纸杯、塑料杯、热水、彩笔、线。

玩法:

1、亲子给气球吹气并用线绑好,孩子用彩笔在气球上画上眼睛、嘴等。

2、孩子说说气球的颜色、分别数数每种各有几个。

3、请孩子试着把杯子倒扣在气球上看能否戴住。

4、家长将热水倒入杯中过二十秒后再把杯中水倒出来,立即将杯口紧密倒扣在气球上,片刻后轻轻把杯子举起,孩子观察并说出结果。(帽子戴住啦)

5、家长引导孩子比较不同颜色气球的个数,气球与帽子的个数的多少。

【小班集体游戏丢手绢】幼儿园小班丢手绢游戏


小班集体游戏丢手绢:游戏目标

1、发展幼儿快速奔跑的基本动作。

2、有利于孩子应变能力的发展,身体的灵活性及培养幼儿敏锐的观察能力。

3、锻炼幼儿大肌肉群的发展。

4、学习遵守游戏规则。

2小班集体游戏丢手绢:游戏准备

1、小手绢或类似替代物。

2、宽敞、无障碍物的室外大场地。

3小班集体游戏丢手绢:游戏玩法

1、围圈蹲下

具体做法:

选一个幼儿丢手绢,其他幼儿手拉手围成一个大圆圈,撒开手蹲下。

2、唱儿歌

具体做法:

丢手绢的幼儿,按顺时针或逆时针方向绕着圈上的幼儿走,圈上的幼儿一起拍手念儿歌。

3、儿歌内容

“丢、丢、丢手绢,轻轻地丢在小朋友的后面,大家不要告诉他(她),快点快点捉住他(她),快点快点捉住他(她),快点快点捉住他(她)!”

4、念到“轻轻地丢在小朋友的后面”时,丢手绢的幼儿将手绢悄悄地丢在圈上某一个幼儿的身后,念到“大家不要告诉他(她),快点快点捉住他(她)”时,如果被丢给手绢的幼儿还没有发现自己身后的手绢,丢手绢的幼儿就要捉住他(她)让他(她)表演节目。

5、若在唱的过程中被丢手绢的幼儿自己发现了手绢,就要拿起手绢,快速追遥丢手绢的幼儿,丢手绢的幼儿则要迅速占据被丢手绢的幼儿原来蹲的位置,以免被追上,若丢手绢的幼儿被追上就要请丢手绢的幼儿表演节目,若丢手绢的幼儿没被追上,两人交换角色,游戏重新开始。

6、丢手绢者和被丢手绢者可向相反方向跑,看谁先回到空位上。输者表演节目,胜者做新一轮游戏的丢手绢者。

4小班集体游戏丢手绢:游戏规则

1、丢手绢时,要在他(她)不注意时丢给他(她)手绢,圈上的幼儿边拍手边唱儿歌,增加游戏的乐趣和难度。

2、圈上的其他幼儿谁也不准告诉被丢给手绢的人。

3、追逐时,不要离开大家太远,同时碰到衣服就好,不要撞到他人的身体。

4、被别人追到的人要给大家表演一个小才艺(唱歌、跳舞、讲笑话都可以)

小班集体游戏丢手绢:注意事项

1、游戏前,要检查场地是否滑或是否有其他不安全因素。

2、手绢不宜过大过滑,避免游戏时不好拿。

3、追逐过程中老师一定要注意小朋友的奔跑速度,要保证小朋友们不要摔跤。

【小班音乐游戏滑滑梯】幼儿园小班音乐游戏滑滑梯


小班音乐游戏滑滑梯:游戏目标

1、培养宝宝大胆的良好性格,增强宝宝的运动能力。

2、增强宝宝的合作意识,培养合作精神,增进亲子间的感情。

3、感受儿歌的快慢节奏,提高宝宝的语言能力。

2小班音乐游戏滑滑梯:游戏准备

1、比较大一点的室内空间

2、自制滑滑梯

3、玩具小动物

4、音乐磁带及录音机

3小班音乐游戏滑滑梯:游戏过程

一、创设情境,初步感知乐曲的高低旋律。

1、出示自制滑滑梯老师用纸箱和硬纸板搭成了一个滑滑梯。

2、师边拍手边念儿歌:

小滑梯,小滑梯,一头高来一头低。小朋友爬上梯,"哧溜"一声滑下地。

你们喜欢玩滑滑梯吗?平时都是怎么玩的?

3、音乐宝宝也想在滑滑梯上玩一玩,我们来看看它是在什么时候上去的?什么时候滑下来的?

4、师幼空手做动作。

二、通过多种形式进一步感知乐曲的上行和下行。

1、通过小动物来感知乐曲(1)出示小狗,放音乐在教具上演示玩滑滑梯。

小狗说:"真好玩,我再玩一次行吗?"(2)请个别幼儿示范小鸭玩滑滑梯。(配乐)滑滑梯真好玩,让我也玩一玩好吗?

(3)请个别幼儿示范小狗和小鸭一起玩滑滑梯。

小动物都说听着音乐滑滑梯真有趣。

2、通过身体部位来感知乐曲的上行和下行。

"刚才老师用纸箱搭成的滑滑梯好玩吗?现在老师要变出一个新的滑滑梯,你们想看看吗?一、二、三"(1)师伸出右手,出示手臂滑滑梯,并示范小狗玩手臂滑滑梯。

小狗说:"这个手臂滑滑梯肯定也很好玩,我能玩玩吗?"(能)(2)师出示左手,请全体幼儿手拿动物宝宝示范手臂滑滑梯。

(3)我们身上还有什么地方也能变成滑滑梯?根据幼儿想象分别请幼儿示范脚、鼻子等部位。

3、通过身体动作来感知滑滑梯。

我们除了手、脚部位能变成滑滑梯,整个身体也能变成滑滑梯。你们想不想来变一变呀?老师先去那边的滑滑梯玩一玩,你们看看老师是怎么玩的?

(1)师示范身体滑滑梯。

(2)请个别幼儿示范不一样的身体滑滑梯。

(3)老师和幼儿集体练习。

小班音乐游戏滑滑梯:身体探索

1、宝宝看,老师的身体也能变一个滑梯呢!(讨论这个是从那里爬上去的又从那里滑下来的呢?)

2、宝宝也变一个和老师不一样的滑梯,说说自己的滑梯是什么样的?

3、跟着音乐玩一玩用身体变的小滑梯,

4、跟着音乐,有自己喜欢的动作快乐的玩一玩虚设的大滑梯(滑出好玩的姿势,有直下的;有旋转的……)

5小班音乐游戏滑滑梯:游戏反思

通过上这节游戏课孩子们能很快的掌握正确的方法滑滑梯,除了极个别平衡能力偏弱的孩子不能很好的完成动作。而且在老师的提示下孩子们都能意识到以后玩滑梯应该要一个一个的玩,做到不推、不挤、不争。

不同年龄宝宝游戏特点


不同年龄的宝宝在游戏方式、内容上都有所不同,一般都经历了独自玩耍、两三个人一起游戏到多个宝宝集体游戏这一过程。父母可以根据宝宝不同年龄阶段的游戏特征,有针对性地给予宝宝指导。

1岁多的宝宝多数喜欢自己一个人玩,有时尽管几个年纪相仿的宝宝在同一个花园玩,但他们往往得各玩各的,互不相干,除非别人手里的玩具吸引了他,他会上前去“抢夺”,否则宝宝之间很少会有交流。这时父母可以鼓励宝宝把自己的玩具和别的小朋友交换,这时的宝宝总是眼馋别人的东西,一般比较乐于交换玩具,这会让他感受到与人相处的乐趣,也培养宝宝的社会适应能力。

2岁以后的宝宝仍是以各自玩耍为主,但是宝宝会表现出更愿意在小朋友集中的地方玩,也表现出对别的宝宝所做游戏的兴趣。比如宝宝看到那些比他大些的小哥哥、小姐姐在玩游戏,他会专注地看,看到有趣的事也会开心地笑,但是一般不会主动地加入游戏中去。

这时宝宝一般也有了几个较为熟悉的、他能叫出名字来的小朋友,他也能根据自己的好恶和平时的接触对每个小朋友做出自己的评价,他会告诉你,他喜欢谁不喜欢谁。自己不喜欢的小朋友就不愿意和人家玩,但一般不会有争吵和冲突发生。最坏的情况就是有的宝宝爱打人,对这样的宝宝只能先躲他远一点而已。而且,这时的宝宝似乎更加“小气”,自己喜欢的玩具不肯给别人玩,而别人的玩具拿来却像自己的一样不肯还。这些都是宝宝自我意识增强的正常表现,需要父母加以积极引导。

3岁以后的宝宝多数上了幼儿园,进入了集体生活,开始喜欢和别的小朋友一起,做一些模仿性的角色扮演游戏。这时的宝宝往往有了一两个关系更为密切的好朋友,更愿意和好朋友一起玩。这时的宝宝喜欢玩的游戏的内容增加了,想象和模仿能力增强了,逆反心理也有所增强,听不进不同意见,在游戏中还不太会进行分工合作,喜欢按自己的意志行事,解决矛盾的办法也很简单。小朋友之间的争吵也开始出现了,一般是因为争玩具、游戏意见不和或是谁不和自己好了等等,这是宝宝社会性增强的表现,与宝宝这个年龄的思维方式有关。

4、5岁以后的宝宝逐渐开始懂事,自我控制的能力也增强了,在和小朋友做游戏时也能够表现出协作和谦让。这时宝宝们所玩的游戏内容就更为丰富,并能够自己设计游戏步骤和情节。如果发生争执,可能会有一些宝宝出来调解,解决矛盾的方法也有所进步,是非观念在宝宝头脑中已初步形成。常常看到在玩角色游戏时,宝宝都愿意当“好人”,少有人愿意当“坏蛋”,即使当“坏蛋”也得当一个本事特别大的“坏蛋”。这时,在宝宝所玩游戏的内容上,父母应予以关注,引导宝宝玩健康向上的游戏。

【小班户外游戏木头人】幼儿园小班游戏木头人


小班户外游戏木头人:游戏目标

1、锻炼小朋友的习惯以及听力。

2、让小朋友体验游戏的快乐。

3、能在游戏中控制自己的身体,在规定时间内努力做到一动也不动。

4、能根据指令变换模仿动作,体验体育活动的快乐。

2小班户外游戏木头人:游戏重难点

重点:

在游戏中控制自己的身体,根据指令变换模仿动作。体验游戏的快乐。

难点:

学会游戏的规则并按照规则执行。

3小班户外游戏木头人:游戏准备

1、在室外选择较平整的场地。

2、儿歌一首。

3、自制“魔棍”一根,口哨一只。

4、地面上画好写有数1~10的方格。

4小班户外游戏木头人:游戏过程

民间游戏“我们都是木头人”。

幼儿集体念儿歌,扮演木头人,“山山山,山上有个木头人,木头人,不准说话不准动”。要求幼儿念完儿歌后做一个造型动作,在规定时间内不准动。

“魔法师和木头人”。

(1)教师扮“魔法师”,手持“魔棍”,口念“变变变,变变变,变成长鼻子大象”,幼儿扮的“木头人”马上“变成大象”,模仿大象行走。“魔法师”巡视,变得不像的用“魔棍”一指,这个幼儿便停止动作,还原成“木头人”。游戏中“魔法师”不断发出“变成乌龟”“变成小马”“变成小兔”等指令,“木头人”按指令模仿各种动物的动作,听到“魔法师”吹口哨,“木头人”就要停止动作。

(2)“魔法师”组织“木头人”玩跳数字游戏。引导“木头人”按照1~10的顺序跳。如跳错,“魔法师”就把他“定”在原地不动。

(3)“木头人”跳舞。播放节奏明快的音乐,“木头人”随音乐起舞,“魔法师”挥动“魔棍”,音乐停止,“木头人”摆好造型不动。

小班户外游戏木头人:游戏反思

整个游戏比较简单,主要以学习儿歌和遵守游戏规则两项基本任务,虽然比较简单,但是通过活动也得到了很多宝贵经验。

第一点,维持纪律的技巧。活动中有小朋友不听指令,独自玩乐。发出很嘈杂的声音。这时候我指着吵闹的小朋友叫他们不要再吵闹,可效果不是很明显。

游戏结束后,王老师对我这个事情做出了更好的解决办法——你可以表扬乖乖站好的小朋友,然后说“其他小朋友像他们学习!”这样可能更能让小朋友安静下来。在接下来的活动中我也试用了老师的方法,果不其然,效果很显著。

第二点,表演结合儿歌的形式。在游戏的儿歌教学小环节上我只用好听的语言把儿歌给小朋友念了几遍,发现小朋友的学习兴趣不是很大。回去后,我反思了一下,想到了一个可以改进的地方——我可以一边念儿歌一边配着表演展示儿歌,这样小朋友才能回忆出儿歌的内容。我想,这也可以运用到日常的语言活动领域。

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