如果是一个肚子特别饿的孩子，他可能就学不好。我们要回应儿童的需求。即便他是一个小婴儿，他一样会告诉我们他需要什么，我们需要回应他们的需求和暗示。我不想给大家再多的学术上的或者理论上的例子，但是我还是要提到一点，有一个研究学者就说过，我们一定要让孩子去信任这个环境，针对需求去做出迅速的回应。比如说一个饥饿的儿童和一个在哭的孩子，在这种情况下，如果我们不去注意，不去回应他们为什么哭，为什么饿了，这样他们不可能对环境再有信任感，也不可能正常的学习和发展。所以在强调自我意识，因为这个小宝宝如果在哭的时候，你不做出回应，我们就不可能让他对环境的信任感，我们必须及时做出回应，让他觉得，我在哭，我可能有一个自我意识，然后我们让他建立起完全的对环境的信任，去迅速的回复婴儿的需求。
在刚开始的时候我就提到过，每一个儿童他们都有权利去得到一个正常的好的发展。如果我们想要我们的儿童得到最好的成长，得到最好的发展。
我们要给孩子去阅读，我们要提供最好的营养，我们给孩子提供的是温暖的、关心的、良好的关系，我们要迅速的对儿童的期待和需求做出相应的反应。
最重要的一点就是大家要意识到：每一个儿童都是独特的，都是唯一的。
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早教科普：亲子启蒙是早教的基础课程
独生子女在没有上幼儿园之前，和同龄孩子一般都缺乏交流，所以亲子启蒙就是早教的基础课程，也是必修课，这都是由于亲子启蒙的优势所决定的。下面介绍一下亲子启蒙课的三大基本优势。
一、全面技能的培养。
在游戏活动中，针对宝宝的语言、认知能力、社会能力进行训练，以给宝宝提供适当的学习刺激，让宝宝的体能迅速成长。
二、适应能力的培养。
让宝宝通过早期的亲子启蒙的学习，学会如何适应陌生的小朋友和陌生的环境，知道怎么和陌生人沟通，也可以培养宝宝的沟通能力和自信心。
三、专注力和好习惯的培养。
从小培养宝宝良好的学习兴趣，养成良好的学习习惯，这样有利于培养宝宝以后在学习上的专注力。
几乎所有的孩子在入园之初都会产生“分离焦虑”，一般来说这种情况会存在2-3个月，甚至是更长的时间。因此，参加亲子班就是孩子所需要的，而孩子最适合参加亲子班的时间则是在0-3岁的时候，同时也要在家长的指导和参与下进行，对孩子的个性形成会有重要的帮助的。
亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：参加亲子班的孩子会在非常自然的状态下，熟悉幼儿园的环境和身边的小朋友，喜欢集体活动的时间，为正式入园做好了充分的准备，大大缩短宝宝的适应时间，也可以让家长心里上更好的适应。
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宝宝认字是阅读的基础
在我们教之前，有些孩子已经认字了，只是作为一个图案出现，而不是书面语言。因此，不难理解1岁的孩子也会认字。
孩子最初的阅读是通过图画而不是文字，图画与成人的讲述结合。然后慢慢地到无意识地记忆一些字，这才是作为书面语言出现了。他们试图指出书面符号是如何传递信息的，识字的敏感期开始来临。他不停地询问这个是什么字，然后他热衷于在环境中寻找这些个字。对于字的掌握，由粗到细。
学龄前的孩子还有一个特点，他们认为一个字就代表一个完整的意思。因此他们认的是独立的字。随着认知能力的提高，环境刺激的丰富，他们开始把字放回整体中去，开始关注字的组合意义，获得了真正意义上的书面语言。
认字是为了阅读，因此，应该从整体文章中认字，而不是单纯地追求认字技能，孩子从阅读中获得愉悦，自然关注那些神奇的字，此时，我们再把字抽出来，就比较合适了。完成了从整体到个体再回到整体的过程，脱离了阅读，文字就没有什么太大的意义了。
我们此时带给孩子阅读的乐趣，就为他识字敏感期的来临打下基础，孩子也从愉悦中追求学习阅读的能力，阅读的敏感期跟着来了。
至于从书本学习知识，即为学习而阅读，要到7岁左右，随着孩子的认知结构发展到另一个阶段“具体运算时期”，他们的理解能力达到一个较高的水平，他们开始为了满足需要而阅读，如求证理论观点、获知真相等等。此时的阅读才达到我们追求的学习理论，实践理论的状态。需要说明的是，阅读能力与智力、道德、人格等发展并没有相关关系。
肢体运动智能是人类认知的基础
不要以为拥有运动智能的人只是四肢发达，也不要以为这种智能只属于运动员，因为运动智能是通过身、心来使身体表现完美的能力。它是人类认知的基础，是源自我们体验生活时所获得的感官动作经验。演员、舞蹈家、发明家、外科医生等都表现出相当的运动智慧。
对于可塑性最强的0~6岁的孩子，应该如何发展其运动智能呢？
首先我们要了解宝宝在0~6岁的身心发展是不一样的，大概可以分为3个阶段：
1、0~2岁，这段时间主要发展基础功能，比如说颈部、肘部等关节的功能。
2、2~4岁，动作向着精细化的方向发展，比如说宝宝会拿叉子了，以前可能也拿起过，但那只不过是随便抓起来玩耍，属于无意识的动作。
3、4~6岁，这个时期，宝宝身体的各个系统、各个动作的功能已基本完善，因此，这个时期是宝宝开始把各个不同的系统整合、动作协调一致发展的过程。
父母应该根据宝宝成长的不同阶段，有意识地锻炼宝宝，以提高他的运动智能。
而游戏是非常有效的方式。游戏活动可以为宝宝提供大量的动作经验，比如跑、跳等，而且为身体的各个功能提供了整合的机会，帮助宝宝协调一致地发展手、腿及各个关节。
下面推荐一个游戏：
学习动物来走路
适合年龄：1岁半～2岁
准备材料：动物的图片或照片；活泼的背景音乐
玩法步骤：a.挑出不同走路方式的动物图片，如蜗牛（爬行）、螃蟹（横着走）、青蛙（跳着走）等；
b.站在房间中间，和宝宝一起看动物图片；
c.你开始模仿一种动物走路，并让孩子学着你一起走；
d.然后模仿另一种动物。
注意事项：地面保持干净，并没有障碍物。
专家点评：
以上这些游戏对提高宝宝的运动智能都很有帮助，但其中“学习动物来走路”这个游戏对发展宝宝的智能是多方位的。因为它不仅通过模仿动物的动作而活动了肢体，而且还掌握了各种动物的主要特征，训练了孩子的记忆力，同时也有利于孩子集中注意力的训练。低龄儿童的最大问题就在于注意力极易分散。
值得注意的是，两岁以前的孩子一般是不能单脚落地的，因此，在练习青蛙动作的时候要注意保护。在这个游戏中，不仅宝宝要动，父母更要动，因为不到两岁的孩子看图片模仿动作是有困难的，父母的动作示范可以帮助宝宝理解动作，并且使宝宝和你更亲近。
专家/陈达德台湾台安医院小儿复健科儿童发展复健中心主任
杨静娟上海市广玉兰幼儿园园长
双语教育，宝宝的记忆和注意是基础
记忆和注意的培养是早教的基础。薇薇13个月时开始上东方爱婴早教课程。老师上课时做示范动作，她注意力集中，神情很专注。注意力对孩子认知的发展非常重要。3岁前幼儿的注意基本是无意的，通过游戏活动，向宝宝不断明确游戏任务，能促进其有意注意的发展。上完课，薇薇在情绪高涨时，我常叫她对着亲近熟悉的人表演一番。早教专家说平时大人多与宝宝说话，使宝宝得到练习说话的机会，因而促进宝宝语言的发育。不要总是根据宝宝的手势、眼神来满足其要求，忽视了对宝宝语言的训练，致使宝宝逐渐养成用手势代替说话的习惯，从而延缓了宝宝语言的发展。薇薇爱看书读书，16个月前，她一翻开书就用手指着书，看看我，嗯嗯地叫。这时我会告诉她，如要妈妈念给你听，你就说：“妈妈请念，不能嗯嗯。”教过后，她马上指着书，很激动地说：“妈妈请念。”我如果不马上念，她就一直坚持，喊到脸红脖子粗。我再告诉她：“不要激动，不要叫，坐好。”她就乖乖地照办。父母要有充分的耐心与爱心，尽可能地多对宝宝说话，丰富孩子的语言环境，使孩子潜移默化地学会表达，孩子的语言就可以及早发展。
给她营造良好轻松的情绪环境：从出生到现在，我们让她多听多看，培养语感、乐感。通过游戏和玩具，朗朗上口、易于理解的儿歌及讲故事来给她必要的刺激，培养其注意力和记忆力。有教育专家指出，这两者和学习能力的高低是成正比的。一个做事专注的孩子，更容易获得知识，增长能力。而强大的记忆力更是一个人成功不可缺少的条件。
我教她英文总是在生活中自然地说起。比如：
早上起床对她说：“Goodmorning,howwasyoursleeplastnight?It’salmosttimetogetup.”睡前说：“Goodnight,haveasweetdream!”扫地、擦桌子、整理床铺、开门关灯、吃饭、喝奶、玩乐等日常生活中的词汇、单句，我用中英文各说几遍。
下大雨时，我抱着她，打开窗，她就大声说：“下雨，拿雨伞，raining.”我对她说：“Look,it’srainingoutside，wetineverywhere,raindropsonthetopofthehousebutnotonme.”再念：“Rain，rain,goaway,comeagainanotherday,littleCandywantstoplay.”薇薇听得可乐了，伸出小手去接雨水，开心地笑，我就让她跟着我大声读出来。
她自我表扬时就竖起大拇指：“Good,welldone,perfect,wonderful!”说出口的都是我们平时和她对话的语言。她兴奋时可以自言自语好久，例如“妈妈不在，找不到妈妈，妈妈在哪呢？在这，我爱妈妈……”或来一小段儿歌“小兔乖乖，把门开开，妈妈就回来。不开不开我不开，不是妈妈，是大灰狼，大灰狼躲在大树后，打打打。”她可是一口气念下来的哦！
18个月还差两天时，薇薇又给了我一个惊喜：“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”“如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。”她能背出《三字经》中的48个字，还有四五句我念前一句，她够能接下一句，我激动得大喊老公过来听。要知道这些可是在她一岁之前至几个月前间断性读给她听的，中间隔了很长一段时间没有接触了。这些确实印证了早教书上阐述的早期婴幼儿记忆力的培养的重要性。
薇薇妈妈：ShelenKe