我从来就没有认认真真地进行过胎教，早教之类的事情，我认为这些实际上作用都不大。我还是相信顺其自然，作父母的只要在适当的时候，给以适当的指引就可以了，没必要把家搞得象军营似的，遏制了孩子的天性。俗话说“言传身教”，自己做好了，也就是孩子的一个好榜样。我也没看什么早教的书，只有一些育儿方面的书，也只是在宝宝出现异样情况时才拿出来查一查，看是什么原因，该怎么处理。现在我们豆豆十一个月，已经可以自己走上很长一段路了，而且特别会模仿大人的动作，很多东西看大人用过后，她也懂得怎么用了。也会用最初步的语言，表达自己的最基本的要求，比如吃和逛街街什么的。我对她还是挺满意的，这就是顺其自然的结果。
LAIMAO的回复：
开始关注你是从你的一篇帖子——给尧尧喂辅食开始，觉得你是一个好妈妈。后来几乎你的每篇帖子我都看。其实，我每天只要有时间就在摇篮上，只是由于育儿经验少，又不善表达，很少发言。去了尧尧的家后，知道你带尧尧上幸福泉，更是觉得你是一个值得佩服的好妈妈，你尽力把最好的东西给尧尧，可是心里隐约还有一种感觉，觉得你和尧尧太累了。尤其是尧尧，这么小的孩子就要每周去上课，回家还要做“功课”，他会高兴吗？
我买的早教方面的书也不少，但系统看的并不多。我理解的早教是从零岁开始对孩子性格、品质方面的引导、培养，让他从小学会感受快乐，使他成长为一个独立、自立、善良、开朗、上进、善于思考……的人。我觉得这才是他一生受用的东西。几个月的孩子早几天翻身，多认识几样东西，会认几个字将来又能怎样呢。即使他长大了也多才多艺、学问超群，如果在性格人格上有缺陷，他也不会有大作为。看了其他妈妈的帖子，觉得受益非浅，以后还要多向其他妈妈请教。其实不是早教的错，而是如何去理解早教，如何实施早期教育。
卓予妈的回复：
其实我在怀我灿灿的时候《父母必读》就是我的良师益友，（那时我还不知道摇篮，不知道哈佛女孩刘亦婷，不知道卡尔威特的教育）一直到现在我都是每月必读，我从父母必读上学到很多知识和方法，也给了我很多启示。
我还买了一些其他的开发智力早教方面的书，通看一遍觉得有些东西实施起来挺难的，不过我觉得有些还是会给我一些启示的。早教还是需要，但我觉得没有必要按书本上的指标来衡量宝宝的成长，我赞同你的：我宁愿用我所有的知识、智慧和爱给孩子一个洒脱自在的婴幼儿时期，并且我也是这样做的，只不过结合了一些书上的方法。象楼下妈妈说的：理论结合实际。
xhh223的回复：
我从不相信什么早教专家，也从没带洋洋参加过任何早教亲子中心。因为我相信自己的宝宝只有自己最了解，外人仅凭短时间的接触，怎么能对我的宝宝做出正确的评价呢？但我并不反对早教，也不反对妈妈爸爸们之间的交流。每个孩子都有自己的特点和兴趣爱好，所谓早教不过是因势利导，扬长避短罢了。而且，我认为对宝宝性格、行为习惯等的培养（这也应该是早教的一个方面），远比提前开发智利要重要得多。
早教成功的例子很多，但仔细研究看，几乎没有一例是完全相同的。别人的例子只能当作参考、启发，绝对不能生搬硬套。教育孩子好像经营一个事业，从大处着眼，从细处入手，这大概会是一个原则吧。
对早教的疑问（七）
延伸阅读
对早教的疑问（八）
每个孩子的敏感期都完全不一样哟。比如可能有的孩子1岁多就开始对报纸上的黑字感兴趣，问“什么字什么字？”而有的孩子比如虎娃是在3岁，有的呢，可能更晚。这本身并不代表孩子智商有差异，因为不处于认字敏感期的孩子正处于其他的敏感期呢。发现敏感期的关键是在妈妈耐心地观察孩子。当然，即使妈妈没有发现孩子正处于某种敏感期，孩子也会以不可遏制的力量去学习。比如有许多妈妈说不知怎么回事孩子就认识这么多字了。其实因为孩子对字敏感，就会自觉地学习。你给她读故事时，她会一一对应。你看路标时，不自觉地发音和字型她悄悄记住了……成长就是这样的神奇。
家慧妈的回复：
我工作的地方在上海的虹桥地区，由于历史的原因，这个地区既是家庭富裕的涉外住宅区，又被打工的民工集聚地包围。洋房里面由于不用计划生育，平房里头因为人口密集和逃生，这一片地方孩子比城里的居民区要多得多。没有孩子的时候，常常想，那些打扮得象小公主，小王子一样，上国际学校，学着芭蕾、钢琴的孩子，未必就比拖着鼻涕，穿得脏西西，在满是垃圾的街道上奔跑的孩子快乐。
怀了家慧以后，我看了很多的书和资料，彻底改变了我对童年和快乐的想法，首先，孩子以什么为乐是大人可以潜移默化地影响的；第二，尽最大努力从小开发孩子的潜能，孩子将来的路就可以走得宽一点，有更多的机会。
所以，我对家慧的早教是下了工夫的，特别是因为BILINGUALPARENTING，她的语言发展特别好。她现在中文可以说复杂的句子，英文可以说简单句，词汇量超过500个单词。
可以独自背诵或接100首童谣/儿歌，7首唐诗。（浙江少儿版童谣三百首，儿歌三百首，唐诗三百首）可以接唱或唱开头的有30首以上中、英语歌曲，完整而基本准确地唱卖报歌。语言能力强了，对孩子的社交能力自然有帮助，大部分时候家慧会主动或经提醒会同人打招呼，道别，大人略有兴趣，她就可以同人谈天。最让妈妈高兴的是，她现在已经可以在家庭之外的人面前表演节目，显示她的本事。
她的大运动、精细动作等其他能力也都不差。虽然由于我认同西方POTTYTRAINING的有关理论，没有给她把屎把尿，她现在大便能告诉大人，并且都是坐尿盆解决，完了还能要求拿手纸擦PP，换尿裤。从11个月到现在，家慧基本上是自己吃饭，现在，如果饭菜温度合适，块头也不太大的话，她有时能吃得很干净，不用换围嘴。白天喝水都是自己捧普通的杯子，早晚喝奶因为在床上，要大人扶着一点杯子。妈妈单独和家慧在一起的时候，她表现差一点，自己玩一会要MAMAJOINME！爸爸、阿姨和托养的阿婆都说她可以自己玩很久。
可是，我们的早教并没有让家慧不快乐，相反，读书是她最大的乐趣。每天晚上，家慧会同妈妈一起读书，有时候是妈妈读，有时候是妈妈提问家慧答，有时是家慧提问妈妈答，甚至家慧自己也会看着书，熄灯以后，我们会和家慧轮流讲故事，家慧现在可以讲到，从前有个小兔子，大灰狼来了，我们不开门，妈妈不在家。
虽然我们没有参加早教班，我们还是选择地带家慧参加大人的社交活动，带家慧去拜访别的孩子的家庭，参观幼儿园。
接下来，我准备开始教家慧认英语字母，学单词了，因为我负责教英语，对英语的入门方法反而比中文了解多，所以，想先从英语开始教，我觉得，大人多花点心思，孩子的学习也可以很快乐，独立阅读的快乐和成就感，对培养孩子的自信，探索等素质都是很有帮助的，孩子尽早学会读书，等于早早地多得了良师益友！而且终身受益！
对早教的疑问（九）
对早教的疑问（二）
十分赞同你的观点，而且你是一位勇敢的妈妈。父母给予孩子更多的是言传身教，刻板而模式化的所谓“早教”应该是有些医生误解了早教的真正含义。以身作则把孩子培养成健康人格的快乐有爱心的孩子，要孩子自由自在地过他（她）想要的生活是我最大的心愿，相信也是你的。
chanyan的回复：
教育是一项长期的工程，就如同作母亲一样，不是一两天，一两句话就能解决的，我们的教育点点滴滴渗透在我们的日常生活当中。
不反对早教，但有时觉得一些早教班把一项很人性化的工作，办得有点儿象流水线作业，硬性指标太多，而针对个案的较少。其实最了解孩子的是常和孩子在一起的家长，家长的言传身教，一举一动都在教育着孩子。如果家长能对早教的理论与实践多些了解，再因材施教到自己宝贝身上是最好不过了。
newyeh的回复：
女儿四岁半，生于九月，所以是班里最小的孩子，加上与你的想法一样，就希望孩子健康快乐，作自己想作的事，没有特别的早教，现在在班里也是智力能力还不错的孩子。我相信早教，但不认为早教是特别的训练，很心疼你家宝宝！孩子长到多大会多大的技能就可以了，有必要一定让他提前吗，即使真提前了又说明什么呢？很支持你的心声，别难为自己也难为孩子了！
windyxiao的回复：
“我宁愿用我所有的知识、智慧和爱给孩子一个洒脱自在的婴幼儿时期。”这句话讲的真好，我想可能这已经是“早教”最重要的精髓所在了。
cissy1016的回复：
我认为所谓的早教并不是要照本宣科，也不是一味强迫孩子去学习，而是在游戏中教育孩子，发现孩子的兴趣，发掘孩子的潜力。孩子的成长是需要扶植的，就象一棵小树苗，需要及时地修理、剪枝、施肥，才能长得茂盛。只要孩子快乐，喜欢去学习一些东西，就让她去学吧，这和做游戏一样会使她快乐呀！就象我家郑好，背儿歌对她来说是一种乐趣，她随时随地地都会冒出儿歌来，有的是学来的，有时候还自己编，一首洗手歌，她已经变化了好多种歌词了。最近她又发现一种新方式，就是给儿歌加上曲调，虽然大人听起来不伦不类，可她却津津有味。不过现在的早教书籍确实是太泛滥了。我觉的作为家长需要做的是从中吸取精华，掌握早教的原则，在和孩子的相处中加以运用。
另外关于测评，我不敢完全苟同尧尧妈妈的看法，因为我觉得有的时候测评还是有一定的意义的，尤其是对于部分家长。比如工作特别忙的父母，没有时间去钻研各种早教书籍，有了这种测评对他们怎样指导孩子还是有一定作用的。我觉得不应该一棒子打死。
yangmm的回复：
我真是举双手和双脚赞成！以前在摇篮上看到一些早教话题，总觉得看看而已，我是不会去尝试的。我绝对崇尚自然的育儿方式，我希望孩子能自由自在的成长，只要他健康快乐，善良充满爱心！当然，我认为真正的快乐必然属于善良充满爱心的人，心有邪念的人又怎么会又真正的快乐呢？因为我的成长里程是一个充满限制的历程（相信我们这一代很多人都是），所以我是一个很乖，很听话的孩子，我的经历平淡无奇，我生活的很好，但我总觉得缺少了一点什么，我似乎也不太可能有什么大的作为……。总之，我希望我的孩子生活的精彩一些，我真的不想给他太多的限制，将来让他按照自己的方式去生活！
一直没敢“吐露心声”，公然和众妈妈对抗，直到看了帖子，才发现妈妈们的心都是一样的，只有一个字——爱！
对早教的疑问（三）
对早教的疑问（七）
我的大女儿快9岁了，在她6岁以前，我们一直在北京，从来没想到还会再生一个孩子，我的意思是说我们也一直把她当成唯一的宝贝。她小的时候，我在大学教书，不坐班，有很多时间和她在一起。我陪她听儿歌，唱歌，带她到处玩，但是我从来没有按照书本进行过早教。她的语言能力发展特别快，18个月的时候，她能站在那儿给别人表演儿歌和歌曲半个小时不重样，儿歌一字不差，歌曲绝不跑调。三岁上幼儿园后，班里活动就让她报幕（她回家告我，老师让我走到前面说儿歌和歌曲的名字，小朋友说儿歌和歌曲的内容），指挥，带操，她总是特别懂事（她的老师曾经让我给别的家长写过一些介绍家庭教育经验的文章，我以后再贴给大家。）4岁以后，她就自己看儿童书了，5岁以后她都开始看“北京晚报”了。她5岁半的时候，有一本书叫《贫嘴张大名的幸福生活》刚上市，我买了一本，正好那天我弟弟从外地来了，我和弟弟说话，没顾上她，她就自己看书，看得哈哈大笑，我才发现她看懂了这样的书，结果是，到了晚上，她问我：“妈妈，你丫怎么还不睡觉呀？”给我气得，赶紧告诉她，大人的书不要看，有些话不能学。现在她还坚持读中文书，这在这边的中国孩子里太少了，可她在中国根本没上过学。我也给她买了钢琴，可学了没3个月，我要出国，就停了。现在她说还想学，我就让她再学。她在上芭蕾、游泳、中文，我还给她试过网球课，她不喜欢，就停了。
她6岁半来美国，一个英文词都没学过，就去上一年级，第一天上学前，她只问了一句“上厕所怎么说”就自己坐校车走了，我担心极了，因为别的孩子都是已经上了一年Kingdergarden的，生活上老师已经不用照顾了，她和老师一点都不能交流，还要上课，多困难呀。可是她顺利地自己坐车回家了，还带回了问题。头一个月，她经常问我们一些词，以后就不问了。过了一学年（其实在校时间不到9个月，而且在家我们还是讲中文），在二年级开始的时候，她已经跳级到三年级上数学了（全年级唯一的一个），而且英文也被调到了全年级最快的班了。在二年级，她就能用英文写好几页纸的文章了，她读了大量的英文书，“HarryPotter"4本书20天就全看完了，中文的《哈里波特》也读过了。短短的不到两年，她的英文已经超过了同龄的美国孩子，上学期，学校还推荐她参加了天才班。因为读书特多，她懂得东西特别多，好多我们不知道的东西，她都知道，经常让我们感到惊奇。
我写这么多，是想说，我赞成根据孩子的兴趣、爱好，根据当时的环境、情况，多教孩子一些东西，所谓”处处留心皆学问“（楼下妈妈讲的）但我反对刻意的早教。按照某些条条框框去塑造孩子，未必会教育好孩子。想一想，如果所谓的早教专家可以教育好孩子，那教育孩子不是太容易了吗？我们的下一代岂不是个个出类拔萃了吗？
多给孩子讲道理，无论是科学的道理，还是做人的道理，让孩子高高兴兴、顺其自然地发展，不仅聪明，而且懂事，不仅身体健康，而且心理健康。欢迎大家交流。
mickeybaby的回复：
其实正如悄悄所说，你在日常生活中无时无刻不在进行早教。比如你女儿4岁可以看儿童读物，5岁半可以看大人小说，那她在这个年龄已经认识至少2000个汉字了。
我想请教的是，你女儿几岁时你开始教她认字？
我家妞妞2岁3月，也是语言能力较好，10个月时可以清楚的说“1”，1岁2月时可以看着大人的手势从1数到10。1岁半时开始背唐诗，1个月后能背3首，2个月后能背7首，包括“回乡偶书”这样的7言诗。现在能清楚地认识红、黄、蓝、绿、白、黑、棕、橙等颜色。我还没有教她认字，象悄悄说的，3岁才是认字的敏感期，我也在等。
对早教的疑问（七）
对早教的疑问（五）
真是谢谢各位姐妹的跟贴，还有发表的自己相同或是不相同的观点。读你们的每个帖子让我真的受益多多，也为我和尧尧发现了一个新的温馨温情的“教室”。
我一直觉得中文是最渊博的一种语言，同样的一个词汇由不同的人应用起来，会表达出往往不同的意思。而对每个词的解释也会常常被衍生被引申被多种注释。今天的“早教”就又成了一了例子。
我在第一篇帖子里所质疑的“早教”实际上应该说是一个专指名词。应该是特指在所谓“专家”“专著”“亲子教室”指引下的一种对孩子进行早期教育的方式。而对于哈斯妈妈和许多妈妈所提出的家庭早教，处处留心皆学问的心态和实践，我从来不曾质疑，一直在实践中，并且在有了尧尧后也在下意识中，时刻检验着自己的言行。希望点点滴滴传达给我的儿子。
那么对于这类早教，我就颇有些自得和成功的经验了，希望和各位姐妹分享。也希望各位姐妹把好的经验告诉我让我能够学习。支持我这些早教理论的基础是我在上学时读心理学的时候建立的，另外就是尧尧生下来后他不停地教给我改正和更新的。我近期读的一些早教书籍没有起什么帮助的作用。
尧尧出生后我一直非常坚持做到“说行并举”（——后来我发现这好象也是蒙氏早期教育的一个重要概念，但我在形成这个概念的时候可还不知道蒙氏呢。）这个意思就是说不管我准备做什么的时，我都会一边说一边做。好比早晨给尧尧穿衣服的时，我会穿到哪跟他说到哪。我会说：“尧尧伸伸左胳膊”——拿起他的左胳膊——“穿袖子”——穿上袖子——“伸伸右胳膊”——拿起右手……再比如我给他倒水喝的时候，我会告诉他，“妈妈在倒水”——倒水——“妈妈试试烫不烫”——用手腕试试——“喂尧尧喝水”——喂他……如此所有我在做什么的时候，我都会配合着语言。虽然尧尧现在还只有7个月，但是我发现这种方法真的是对他非常的有帮助。尧尧的感知能力一直很强。而做这些只是个习惯，慢慢就灌注在生活中成习惯了。
另外一个让我觉得比较有成效的经验，就是我一直很注意锻炼尧尧的触觉能力。这也是从他出生后就开始的，我会让他摸能够找到的物品的形状、质地、软硬，然后闻一闻味道，如果可能会再让他尝尝看。当他开始喜欢撕纸的时候，我找到了各种不同的纸张去给他撕，让他自己去了解声音和质感的不同……
尧尧16天的时候就被他爸爸抱出去玩，刚满月那天就进了公园，整个冬天除了他生病的那几天外，每天我都有带他出去。哪怕是刮风。
我不是个望子成龙的母亲。凭心而论，在儿子成长的过程中，我一点也不希望他做天才做第一。我就希望能够让儿子活得开心点洒脱点，他的生命并不仅仅是婴幼儿时期，还有漫长的一段成长的人生。我会尽我所能给我孩子最好的，让他每一个过程都是开心的。“处处留心皆学问”这句话真好。
我自己也是很认可让孩子“顺其自然”的成长的。但是我发现在我身边有很多母亲，把这句冠冕的话当作了她懒惰、疏忽的借口，当成了坐在麻将桌前，泡在游戏里，逍遥在酒吧，把孩子往姥姥老爷或是爷爷奶奶那一扔的最堂皇的理由。那是我决不敢苟同的。
对早教的疑问（六）