我和尧爸都算是读过一点书的人，但是我和尧爸都不是望子成龙的人。我们对尧尧的期望就是他能够长大了做自己想做的事，开开心心的活着就行了，当然前提条件他还必须得是健康的和善良的。我们就向着这个目标前进并且努力！我们两个都没有虚荣心要拿自己的孩子去跟别人的孩子比或炫耀，也不够有上进心要让孩子成名成家。当然造成我们两个这个共同看法的起因却大相径庭，我是骨子里就是个安于现状，懒散且信奉“游于艺”的生活方式的人；而尧爸却是忙于自己的事业学业，没空管尧尧，也算是为自己的懒惰找个借口。不过，尧尧的爷爷可也没早教尧尧爸。
也不知道为什么，我对“早教”这两个字有种说不出的反感。就好象我对“直销商品”本能的抵制一样。如果一定要给点原因的话，可能就是对很多“早教专家”“早教成功父母和孩子”的失望。
有一阵，我发奋买了很多早教的书籍回来看，结果发现本本内容均相差无几，甚至可以说整段整段的内容都相同。尧爸跟我念叨：假如他的毕业论文也能这么蒙混过关，那实在是太好了。
另外就是我对早教方式的质疑。
几乎所有的教育孩子的方法（不管我赞同与否，我曾经相信只要坚持做也并没什么坏处），我都一一坚持试做过，此间失败的例子不胜枚举。这渐渐成为我和尧尧共同的负担。因为对我来说，这在潜意识里已经不是一种自觉自愿的母爱，而是被迫而做的功课，对于尧尧来讲，小小的他，已经具有他自己的喜好和乐趣所在，当我把所谓智力玩具放到他的面前，或者欢乐地给他讲挂在床头的小图片，让他看着我的夸张口型念爸爸妈妈或者别的什么音的时候，绝大多数时候他表现出明显的不耐烦和拒绝。每个孩子都有他的共性存在和个性存在，并不是每个孩子都会象书上说的那样，那么愿意听你看你陪着你这个当妈的微笑，夸张地跟他玩这些书上提到的游戏。
最后让我彻底对所谓宣讲的“早教”失望地是我为尧尧报的幸福泉的亲子班。
首先是测评的严重不准确。给尧尧测评的是位据说的“早教”专家。尧尧测评的结果是中上，那是第一次测评，尧尧6个月，他的各项智力水平都达到了7/8个月孩子的水平，智商111（好象是，忘了）。但是在整个测评中，让我深深的失望了。这么小的孩子是有许多的不定性存在的，一个所谓专家只和孩子呆在一起半个小时怎么就能知道我儿子的智商了？测评结束后，专家给尧尧制订了一个”个性化练习档案“，比如每天扶孩子坐多久，站多久，练习他爬多久一类。这样的一份东西，我早已经知道了，所有的书上杂志上都千篇一律的有教。我可是花了150元钱来学习请教的，没点新的东西告诉我知道吗？最不幸的是，尧爸当天也不知道是怎么回事，一向不爱说话的他居然诚恳的向该专家提了几个问题，让专家立刻陷入了尴尬之中。这固然让我失望也让我颇为难堪，回来的路上，一个劲的埋怨尧爸：你就不能找点简单的问题问？
再说带儿子去上课。自从上了这个班，带尧尧上课就成了让我很发愁的问题。因为孩子太小，天冷，作息时间也不是非常固定。每周六早9点到10点的上课时间，让我真是感觉犹如没事给自己做了个套，再不得不一次次的扎进去。第一次上课，老师教我给尧尧做体操。我说：尧尧打生下来我就有给他做了，现在他都6个月了，还让您在教我，不嫌晚吗？第二次课，漂亮老师和尧尧玩玩具，为了检测还是练习什么的，老师把20多件玩具放到尧尧手里30秒钟不到再拿走换另一件试，儿子哇哇大哭不止。第三次课练习儿子爬，并且告诉我儿子还不会爬是我平常训练不够，我说我天天有给他练习，老师一语总结性的发言：你教的不对，按我的方法来做。然后进行示范，尧尧一个打挺看着我委屈的咧嘴哭，尧爸又一次忍耐不住，上来告诉该老师她的手法才有问题呢。第四次老师告诉我有个才4个月的孩子已经能认100多样东西了，抱着我儿子东走西串的认房间中所有的东西……
我发誓，我的学费就算白扔了，再也不带尧尧上课去了！！！！
对专家宣传的早教的失望，让我更怜惜儿子的身心，珍惜儿子一生只一次的童年，我宁愿用我所有的知识、智慧和爱给孩子一个洒脱自在的婴幼儿时期。每个孩子都是不同的，每个孩子都是妈妈心里最至爱的宝贝，让他成为什么大人物真的很重要吗？
对早教的疑问（二）
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我从来就没有认认真真地进行过胎教，早教之类的事情，我认为这些实际上作用都不大。我还是相信顺其自然，作父母的只要在适当的时候，给以适当的指引就可以了，没必要把家搞得象军营似的，遏制了孩子的天性。俗话说“言传身教”，自己做好了，也就是孩子的一个好榜样。我也没看什么早教的书，只有一些育儿方面的书，也只是在宝宝出现异样情况时才拿出来查一查，看是什么原因，该怎么处理。现在我们豆豆十一个月，已经可以自己走上很长一段路了，而且特别会模仿大人的动作，很多东西看大人用过后，她也懂得怎么用了。也会用最初步的语言，表达自己的最基本的要求，比如吃和逛街街什么的。我对她还是挺满意的，这就是顺其自然的结果。
LAIMAO的回复：
开始关注你是从你的一篇帖子——给尧尧喂辅食开始，觉得你是一个好妈妈。后来几乎你的每篇帖子我都看。其实，我每天只要有时间就在摇篮上，只是由于育儿经验少，又不善表达，很少发言。去了尧尧的家后，知道你带尧尧上幸福泉，更是觉得你是一个值得佩服的好妈妈，你尽力把最好的东西给尧尧，可是心里隐约还有一种感觉，觉得你和尧尧太累了。尤其是尧尧，这么小的孩子就要每周去上课，回家还要做“功课”，他会高兴吗？
我买的早教方面的书也不少，但系统看的并不多。我理解的早教是从零岁开始对孩子性格、品质方面的引导、培养，让他从小学会感受快乐，使他成长为一个独立、自立、善良、开朗、上进、善于思考……的人。我觉得这才是他一生受用的东西。几个月的孩子早几天翻身，多认识几样东西，会认几个字将来又能怎样呢。即使他长大了也多才多艺、学问超群，如果在性格人格上有缺陷，他也不会有大作为。看了其他妈妈的帖子，觉得受益非浅，以后还要多向其他妈妈请教。其实不是早教的错，而是如何去理解早教，如何实施早期教育。
卓予妈的回复：
其实我在怀我灿灿的时候《父母必读》就是我的良师益友，（那时我还不知道摇篮，不知道哈佛女孩刘亦婷，不知道卡尔威特的教育）一直到现在我都是每月必读，我从父母必读上学到很多知识和方法，也给了我很多启示。
我还买了一些其他的开发智力早教方面的书，通看一遍觉得有些东西实施起来挺难的，不过我觉得有些还是会给我一些启示的。早教还是需要，但我觉得没有必要按书本上的指标来衡量宝宝的成长，我赞同你的：我宁愿用我所有的知识、智慧和爱给孩子一个洒脱自在的婴幼儿时期，并且我也是这样做的，只不过结合了一些书上的方法。象楼下妈妈说的：理论结合实际。
xhh223的回复：
我从不相信什么早教专家，也从没带洋洋参加过任何早教亲子中心。因为我相信自己的宝宝只有自己最了解，外人仅凭短时间的接触，怎么能对我的宝宝做出正确的评价呢？但我并不反对早教，也不反对妈妈爸爸们之间的交流。每个孩子都有自己的特点和兴趣爱好，所谓早教不过是因势利导，扬长避短罢了。而且，我认为对宝宝性格、行为习惯等的培养（这也应该是早教的一个方面），远比提前开发智利要重要得多。
早教成功的例子很多，但仔细研究看，几乎没有一例是完全相同的。别人的例子只能当作参考、启发，绝对不能生搬硬套。教育孩子好像经营一个事业，从大处着眼，从细处入手，这大概会是一个原则吧。
对早教的疑问（七）
对早教的疑问（二）
十分赞同你的观点，而且你是一位勇敢的妈妈。父母给予孩子更多的是言传身教，刻板而模式化的所谓“早教”应该是有些医生误解了早教的真正含义。以身作则把孩子培养成健康人格的快乐有爱心的孩子，要孩子自由自在地过他（她）想要的生活是我最大的心愿，相信也是你的。
chanyan的回复：
教育是一项长期的工程，就如同作母亲一样，不是一两天，一两句话就能解决的，我们的教育点点滴滴渗透在我们的日常生活当中。
不反对早教，但有时觉得一些早教班把一项很人性化的工作，办得有点儿象流水线作业，硬性指标太多，而针对个案的较少。其实最了解孩子的是常和孩子在一起的家长，家长的言传身教，一举一动都在教育着孩子。如果家长能对早教的理论与实践多些了解，再因材施教到自己宝贝身上是最好不过了。
newyeh的回复：
女儿四岁半，生于九月，所以是班里最小的孩子，加上与你的想法一样，就希望孩子健康快乐，作自己想作的事，没有特别的早教，现在在班里也是智力能力还不错的孩子。我相信早教，但不认为早教是特别的训练，很心疼你家宝宝！孩子长到多大会多大的技能就可以了，有必要一定让他提前吗，即使真提前了又说明什么呢？很支持你的心声，别难为自己也难为孩子了！
windyxiao的回复：
“我宁愿用我所有的知识、智慧和爱给孩子一个洒脱自在的婴幼儿时期。”这句话讲的真好，我想可能这已经是“早教”最重要的精髓所在了。
cissy1016的回复：
我认为所谓的早教并不是要照本宣科，也不是一味强迫孩子去学习，而是在游戏中教育孩子，发现孩子的兴趣，发掘孩子的潜力。孩子的成长是需要扶植的，就象一棵小树苗，需要及时地修理、剪枝、施肥，才能长得茂盛。只要孩子快乐，喜欢去学习一些东西，就让她去学吧，这和做游戏一样会使她快乐呀！就象我家郑好，背儿歌对她来说是一种乐趣，她随时随地地都会冒出儿歌来，有的是学来的，有时候还自己编，一首洗手歌，她已经变化了好多种歌词了。最近她又发现一种新方式，就是给儿歌加上曲调，虽然大人听起来不伦不类，可她却津津有味。不过现在的早教书籍确实是太泛滥了。我觉的作为家长需要做的是从中吸取精华，掌握早教的原则，在和孩子的相处中加以运用。
另外关于测评，我不敢完全苟同尧尧妈妈的看法，因为我觉得有的时候测评还是有一定的意义的，尤其是对于部分家长。比如工作特别忙的父母，没有时间去钻研各种早教书籍，有了这种测评对他们怎样指导孩子还是有一定作用的。我觉得不应该一棒子打死。
yangmm的回复：
我真是举双手和双脚赞成！以前在摇篮上看到一些早教话题，总觉得看看而已，我是不会去尝试的。我绝对崇尚自然的育儿方式，我希望孩子能自由自在的成长，只要他健康快乐，善良充满爱心！当然，我认为真正的快乐必然属于善良充满爱心的人，心有邪念的人又怎么会又真正的快乐呢？因为我的成长里程是一个充满限制的历程（相信我们这一代很多人都是），所以我是一个很乖，很听话的孩子，我的经历平淡无奇，我生活的很好，但我总觉得缺少了一点什么，我似乎也不太可能有什么大的作为……。总之，我希望我的孩子生活的精彩一些，我真的不想给他太多的限制，将来让他按照自己的方式去生活！
一直没敢“吐露心声”，公然和众妈妈对抗，直到看了帖子，才发现妈妈们的心都是一样的，只有一个字——爱！
对早教的疑问（三）
对早教的疑问（七）
我的大女儿快9岁了，在她6岁以前，我们一直在北京，从来没想到还会再生一个孩子，我的意思是说我们也一直把她当成唯一的宝贝。她小的时候，我在大学教书，不坐班，有很多时间和她在一起。我陪她听儿歌，唱歌，带她到处玩，但是我从来没有按照书本进行过早教。她的语言能力发展特别快，18个月的时候，她能站在那儿给别人表演儿歌和歌曲半个小时不重样，儿歌一字不差，歌曲绝不跑调。三岁上幼儿园后，班里活动就让她报幕（她回家告我，老师让我走到前面说儿歌和歌曲的名字，小朋友说儿歌和歌曲的内容），指挥，带操，她总是特别懂事（她的老师曾经让我给别的家长写过一些介绍家庭教育经验的文章，我以后再贴给大家。）4岁以后，她就自己看儿童书了，5岁以后她都开始看“北京晚报”了。她5岁半的时候，有一本书叫《贫嘴张大名的幸福生活》刚上市，我买了一本，正好那天我弟弟从外地来了，我和弟弟说话，没顾上她，她就自己看书，看得哈哈大笑，我才发现她看懂了这样的书，结果是，到了晚上，她问我：“妈妈，你丫怎么还不睡觉呀？”给我气得，赶紧告诉她，大人的书不要看，有些话不能学。现在她还坚持读中文书，这在这边的中国孩子里太少了，可她在中国根本没上过学。我也给她买了钢琴，可学了没3个月，我要出国，就停了。现在她说还想学，我就让她再学。她在上芭蕾、游泳、中文，我还给她试过网球课，她不喜欢，就停了。
她6岁半来美国，一个英文词都没学过，就去上一年级，第一天上学前，她只问了一句“上厕所怎么说”就自己坐校车走了，我担心极了，因为别的孩子都是已经上了一年Kingdergarden的，生活上老师已经不用照顾了，她和老师一点都不能交流，还要上课，多困难呀。可是她顺利地自己坐车回家了，还带回了问题。头一个月，她经常问我们一些词，以后就不问了。过了一学年（其实在校时间不到9个月，而且在家我们还是讲中文），在二年级开始的时候，她已经跳级到三年级上数学了（全年级唯一的一个），而且英文也被调到了全年级最快的班了。在二年级，她就能用英文写好几页纸的文章了，她读了大量的英文书，“HarryPotter"4本书20天就全看完了，中文的《哈里波特》也读过了。短短的不到两年，她的英文已经超过了同龄的美国孩子，上学期，学校还推荐她参加了天才班。因为读书特多，她懂得东西特别多，好多我们不知道的东西，她都知道，经常让我们感到惊奇。
我写这么多，是想说，我赞成根据孩子的兴趣、爱好，根据当时的环境、情况，多教孩子一些东西，所谓”处处留心皆学问“（楼下妈妈讲的）但我反对刻意的早教。按照某些条条框框去塑造孩子，未必会教育好孩子。想一想，如果所谓的早教专家可以教育好孩子，那教育孩子不是太容易了吗？我们的下一代岂不是个个出类拔萃了吗？
多给孩子讲道理，无论是科学的道理，还是做人的道理，让孩子高高兴兴、顺其自然地发展，不仅聪明，而且懂事，不仅身体健康，而且心理健康。欢迎大家交流。
mickeybaby的回复：
其实正如悄悄所说，你在日常生活中无时无刻不在进行早教。比如你女儿4岁可以看儿童读物，5岁半可以看大人小说，那她在这个年龄已经认识至少2000个汉字了。
我想请教的是，你女儿几岁时你开始教她认字？
我家妞妞2岁3月，也是语言能力较好，10个月时可以清楚的说“1”，1岁2月时可以看着大人的手势从1数到10。1岁半时开始背唐诗，1个月后能背3首，2个月后能背7首，包括“回乡偶书”这样的7言诗。现在能清楚地认识红、黄、蓝、绿、白、黑、棕、橙等颜色。我还没有教她认字，象悄悄说的，3岁才是认字的敏感期，我也在等。
对早教的疑问（七）
对早教的疑问（五）
真是谢谢各位姐妹的跟贴，还有发表的自己相同或是不相同的观点。读你们的每个帖子让我真的受益多多，也为我和尧尧发现了一个新的温馨温情的“教室”。
我一直觉得中文是最渊博的一种语言，同样的一个词汇由不同的人应用起来，会表达出往往不同的意思。而对每个词的解释也会常常被衍生被引申被多种注释。今天的“早教”就又成了一了例子。
我在第一篇帖子里所质疑的“早教”实际上应该说是一个专指名词。应该是特指在所谓“专家”“专著”“亲子教室”指引下的一种对孩子进行早期教育的方式。而对于哈斯妈妈和许多妈妈所提出的家庭早教，处处留心皆学问的心态和实践，我从来不曾质疑，一直在实践中，并且在有了尧尧后也在下意识中，时刻检验着自己的言行。希望点点滴滴传达给我的儿子。
那么对于这类早教，我就颇有些自得和成功的经验了，希望和各位姐妹分享。也希望各位姐妹把好的经验告诉我让我能够学习。支持我这些早教理论的基础是我在上学时读心理学的时候建立的，另外就是尧尧生下来后他不停地教给我改正和更新的。我近期读的一些早教书籍没有起什么帮助的作用。
尧尧出生后我一直非常坚持做到“说行并举”（——后来我发现这好象也是蒙氏早期教育的一个重要概念，但我在形成这个概念的时候可还不知道蒙氏呢。）这个意思就是说不管我准备做什么的时，我都会一边说一边做。好比早晨给尧尧穿衣服的时，我会穿到哪跟他说到哪。我会说：“尧尧伸伸左胳膊”——拿起他的左胳膊——“穿袖子”——穿上袖子——“伸伸右胳膊”——拿起右手……再比如我给他倒水喝的时候，我会告诉他，“妈妈在倒水”——倒水——“妈妈试试烫不烫”——用手腕试试——“喂尧尧喝水”——喂他……如此所有我在做什么的时候，我都会配合着语言。虽然尧尧现在还只有7个月，但是我发现这种方法真的是对他非常的有帮助。尧尧的感知能力一直很强。而做这些只是个习惯，慢慢就灌注在生活中成习惯了。
另外一个让我觉得比较有成效的经验，就是我一直很注意锻炼尧尧的触觉能力。这也是从他出生后就开始的，我会让他摸能够找到的物品的形状、质地、软硬，然后闻一闻味道，如果可能会再让他尝尝看。当他开始喜欢撕纸的时候，我找到了各种不同的纸张去给他撕，让他自己去了解声音和质感的不同……
尧尧16天的时候就被他爸爸抱出去玩，刚满月那天就进了公园，整个冬天除了他生病的那几天外，每天我都有带他出去。哪怕是刮风。
我不是个望子成龙的母亲。凭心而论，在儿子成长的过程中，我一点也不希望他做天才做第一。我就希望能够让儿子活得开心点洒脱点，他的生命并不仅仅是婴幼儿时期，还有漫长的一段成长的人生。我会尽我所能给我孩子最好的，让他每一个过程都是开心的。“处处留心皆学问”这句话真好。
我自己也是很认可让孩子“顺其自然”的成长的。但是我发现在我身边有很多母亲，把这句冠冕的话当作了她懒惰、疏忽的借口，当成了坐在麻将桌前，泡在游戏里，逍遥在酒吧，把孩子往姥姥老爷或是爷爷奶奶那一扔的最堂皇的理由。那是我决不敢苟同的。
对早教的疑问（六）