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父母怎样影响孩子的个性？
友:我的女儿已经5岁4个月，高高大大，比较漂亮，但是我感觉她比别的小孩幼稚。她非常想与小朋友玩，以她的体魄，应是领导者，可她总是追随者。她在亲人面前，有时桀骜不驯，而对别人（主要是小朋友），却殷勤讨好，最担心的是别人不跟她玩。
茅于燕:我想将女儿培养成一个自信、有独立能力、愿意思考的人，尤其反感她将来是一个缺乏个性，易被人所影响和操纵的人。我也认为女儿更具有条件成为一个强者，现在她还算是一张白纸，我该怎样做？
你对孩子的关注，希望她成为一个自信、有独立能力、愿意思考问题的人，是可以理解的，也是正确的。但是，你从她长得高高大大的，比较漂亮，就认为她应该是领导者，而不是追随者，这就有点偏颇了。
领导者并不都是高高大大的。主要是由于他的调查力、预见能力、组织能力、良好的人际关系等，才成为领导者的。而且领导者总是极少数，不必要求每个人都成为领导者。反之，不是领导者，甚至是个追随者（指在某些方面），也不是什么问题。
自信、独立、愿意思考问题是美德，应该着意培养。主要是在生活中、学习中和游戏中来做。一个有自信、不依赖别人、愿意思考问题的人也可以在某些方面、某个场合是追随者。比如玩游戏、外出、收拾玩具时，可能会跟着别人做，但在学习、在解决问题时，他完全可以独立、自信、有创造性地思维。在某些情景下追随与自信、有创造性，并不矛盾。
培养这些美德应创造机会，帮助她独立处理问题，尽量采纳她的意见，不要扼杀她的创造性。当她有进步、有创造意愿时，要大力表扬。有时可以摸拟一些情景，让她来处理，在具体情景中来帮助她。比如让她独自到邻居家借物；在亲友面前朗诵；让她参加文艺表演；参加棋类、书法等活动，都是好办法。
另外，你说孩子对小朋友殷勤讨好，怕别人不跟她玩。“殷勤讨好”这种词用在一个五岁多的小朋友身上，似乎太过份了。你所说的恐怕是她喜欢小朋友，对小朋友很亲热，这有什么不好呢？这说明她在社会化的过程中，“走”得很好。
“强者”指的方面很多，可以是学习方面的强者，管理能力方面的强者，组织能力方面的强者。你可以观察孩子在哪方面有表现，就可在这方面培养。当然，孩子现在还小，以后也会有变化，这没关系。千万不要认为只有领导人，指挥人的人才是强者。
父母应给孩子更多自由空间
孩子们的日常生活往往被大人安排得满满当当，甚至如果一天不安排孩子的活动，父母们就会感到不自在。但孩子们真的需要那么多活动吗？
英国心理专家近日指出，对孩子们来说，“虚度光阴”也是一种休息和能量储备，反而是大人对孩子的过多安排会扼杀孩子的独立性和创造力。专家呼吁，应允许孩子在一定程度上“虚度光阴”。
允许孩子无所事事
０-３岁，是父母安排期。英国格拉斯哥大学社会心理学教授帕特里克-奥唐纳通过１５年研究“建构式游戏”行为，即父母或大人对孩子的游戏和生活的指导行为及其影响发现，孩子天生具有游戏和探索的天性，在３岁之前，这种行为一般在父母指导下进行，以便帮助孩子发掘兴趣，帮助他们学会语言。
３岁以后，是孩子自主期。孩子开始对社会活动感兴趣，在正常情况下，如果孩子们发现感兴趣的事情，或希望融入孩子间的社交活动，就不会感到无聊，除非他们发现没有玩伴或活动的限制太多。
５-６岁，是孩子自主社交的关键时期。在这个年龄阶段，孩子们不喜欢过多和父母或兄弟姐妹待在一起，而更喜欢和其他同龄孩子玩耍。这时候，那些喜欢分秒看着孩子的父母要注意了，不能时刻充当“卫星定位仪”，监控孩子。
“无聊”有助储存能量
爱哲希尔大学资深心理学讲师理查德·拉里指出，一定时间的“逃离”和创造力对孩子们的成长至关重要，父母应该允许孩子有无聊的时候，无聊和“虚度光阴”能让孩子充分休息。
拉里称，父母不要每时每刻照看自己的孩子，而要留给他们独处的时间，给孩子自娱自乐的自由。
给父母的七条建议
１、多带孩子去公园，特别是乡村公园，让孩子接触树木、溪流和大自然。
２、带孩子去有天然游泳池的海滩。
３、条件允许的话，在郊外或室外进行烧烤活动，孩子们爱做什么就做什么。
４、让孩子自己照顾自己的生活，让他们在客厅和厨房里帮忙，比如打扫之类。
５、在假期里，允许孩子整天穿着睡衣，允许他们饿了才吃东西而不一定定时进食，允许他们晚上到屋外去看星星等等。至少在假期的一半时间里让他们拥有悠闲的生活。
６、尝试带孩子去一些“冒险乐园”游玩，选择适合他们年龄的活动，让他们尽兴而归。
７、无论在哪里，请不要总是试图安排自己孩子的活动。
如何发展幼儿良好的个性
个性意识倾向性是人进行活动的基本动力，也是个性结构中最活跃的因素。所谓活跃主要表现为对认识和活动对象的趋向性和选择性上，包括需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等。做父母的都希望自己的孩子具有良好的个性品质，如举止文雅、讲究礼貌、诚实机敏、愉快开朗等，但由于种种原因，孩子的个性发展却常与父母的愿望不相一致，甚至父母费尽心机，孩子的脾气禀性却越来越坏。俗话说：“江山易改，本性难移。"人的个性是在长期的生活中逐渐形成的，而婴幼儿时期是个性培养的关键阶段。处于生长发育期的婴幼儿好比是刚播种下的幼苗，这个阶段的个性培养对一生有重要的影响。家长要通过有意识的引导，使孩子显示出自己良好的个性来。
一、父母要做好表率
父母亲是孩子的第一任教师，父母的一举一动、一言一行都是孩子模仿的对象，将直接影响孩子的个性形成。因此，父母应该通情达理，言行一致，并严格要求孩子，孩子就会办事认真，言之有理，待人以诫。
二、忌把孩子视为掌上明珠
孩子生性好动，父母要多给他们一些自由活动的机会，从中积累经验。不要一切包办代替，如果是为了安全，父母在一旁加以看护就是了。这不准动，那不许玩，限制太多太死，不仅会影响孩子智力的发展，还会使孩子娇生惯养，逐渐形成一种自以为是、惟我独对、心胸狭窄的不良性格。
三、培养一丝不苟、学习专注的好习惯
父母对待孩子一定要严而不专制，在批评或禁止某一桩事时，先要弄清事实，说明原因，使孩子想得通，不要蒙蔽孩子，使幼小的心理受损，也伤害孩子的判断力。对不该做的事要果断处理，一开始就不允许，不能迁就和拖拉。假如从小培养孩子对待一切活动和游戏都能认真，就会自然养成学习专注、一丝不苟的好习惯。这对孩子以后语言、学习能力、思维和智能的发展都有极犬的好处。
四、注意环境的影响
孩子所处的环境，接触的人和事物，都在潜移默化地影响他的个性形成。因此，应重视孩子生活环境的美，对电视、电影以及画册等都应根据有利于儿童身心健康的原则来选择，让孩子从小多接受和模仿正面人物的形象。
发展孩子的个性，作为父母首先要爱孩子，让孩子感受到幸福温暖的家庭气氛和切合实际的教育。当孩子出现一个好苗头时给予及时表扬，以资鼓励。孩子的良好个性，常常是在父母的抚爱以及循循诱导之中建立和发展起来的。
学着给孩子留出想象的空间
培养孩子的想象力是幼儿成长过程之中不可少的一步，但是现在的许多的家长们都不懂得应该从那一方面来培养孩子的想象力，不有着急，以下就有培养孩子想象力的方法，具体的了解下吧！
家庭教育对幼儿的影响是十分关键的，其实幼儿的许多创造性思维在家庭中有广泛的表现，只不过这种发展的萌芽有时没有受到家长的重视而被忽视了。所以启发家长重视幼儿在家庭中创造性思维的培养，是幼儿的创造性思维获得充分发展的重要教育环境。
幼儿园一般都开设了家长学校，因此，我们应该经常向家长宣传幼儿教育的理论，介绍幼儿教育发展方面的知识和方法，让他们能够重视幼儿在家庭中的各种求异思维的表现，使幼儿所萌发出来的创造性思维能有充分的发展空间。早教网
如幼儿在家庭里一般不受拘束，他们在亲情的影响下，敢于摆弄家中的一切东西，甚至对父母的专用物品，他们也敢于探究，即使因此受到过父母的责罚，但过了一段时间后他们仍然会对未曾了解清楚的物品再产生探究的兴趣。
另外父母的专业爱好、解决问题的方法、对幼儿的学习指导方法及对幼儿的思维能力都有重大影响。鲁迅先生曾经讲过“文学家的孩子熟悉笔墨；木匠的孩子熟悉斧锯；军事家的孩子会摆弄刀枪。”这说明家长的职业及专业爱好对幼儿的兴趣有直接的影响，但这种影响还只是模仿式的教育。我们所强调的家庭教育因素，实际上是要求家长要重视幼儿在思维方面的发展因素。早期教育
幼儿向父母提问时，父母应该怎样回答？
我们在教育活动中要培养幼儿的创造力，首先要重视对幼儿观察力、注意力、记忆力、想象力和语言表达能力的培养，幼儿的观察力、注意力、记忆力和语言表达能力是各种教育活动中所要培养的一般智力因素，而对幼儿未来成长起关键作用的是其想象力发展，这是在教育活动中要重视和加强的方面。如游戏活动《建公园》，可以给幼儿提供大量的积木和玩具材料，让他们自己动手构思一个公园。幼儿在活动中会按照自己对公园知识的了解以及自己对公园功能的认识进行创造性的建设，当游戏结束时，我们可以看到一个源于生活实际，但远远高于现实生活的具有明显儿童特点的公园模型在幼儿的创造性活动中产生。
本网站小编总结：培养孩子的想象力需要的是父母们的多努力，平时只要给孩子多提供锻炼的机会，例如给孩子出道具有想象力的话题，启发与引导孩子自己去想，敬请关注更多此方面的吧！