爸妈和3岁的儿子一起看电视，画面中突然出现亲热镜头，这种情况会让你感觉尴尬吗？遇到这种情形，你是会和孩子解释还是掩饰呢？孩子会不会对此引发好奇心呢？哪种做法更靠谱呢？
听听爸妈的绝招
现在的电视，隔那么一段就来个亲热镜头，我真是尴尬啊，都不知道让孩子的眼睛朝那里看才好，赶紧转移注意力，带孩子去买棒棒糖，好在儿子不知道怎么回事，欢天喜地地撤退了。@跳跳虎
我和先生比较开明，以前一直觉得无所谓的。可我家儿子有一天下楼亲了小妹妹，还说：“抱抱，小妹妹喜欢。”顿时，头上出现三条黑线，那个汗啊。@老杨树
我们一起看时，尽量不看感情戏，不给孩子创造看到亲热镜头的机会。休息时，跟孩子一起看看书，做做游戏，聊聊天，这样既可避免不必要的尴尬，又能增加孩子与父母间的感情，也算是一举两得吧。@城堡的公主
现在的孩子获得信息的方法太多了，亲热场景和镜头根本躲不开，索性，最好的办法，就是不和孩子一起看电视，各看各的，互不干扰，如果有什么问题，他老娘再给他解释。免得会不自在。@北京的黄昏
我觉得电视上的亲热镜头恰好是对孩子进行性教育的良机，让孩子了解，在何种情形下才能和异性拥吻，在何种情形下才能有身体的亲密接触。对这些事情，回避不是理智的做法，尤其我家是小公主。@嘻嘻妈妈
专家会这样做
胡萍老师在谈到这个问题时，她是这样做的：如果在孩子6岁以前，我们一起看到亲热镜头时，会很自然和孩子一起看，不会调换频道。那些画面在孩子眼中就只是画面本身，不会有大人看到后的引申义，家长不必对孩子做大是大非的解释。
如果孩子7岁后遇到这样的镜头出现时，我会主动和孩子交流，告诉他：当成年的人之间产生了爱情，他们需要通过身体的接触来表达这种感情，比如拥抱、亲吻等，他们会觉得幸福。对待影视中表现成人的亲热镜头，父母要恰当引导，这样也是帮助孩子构建亲密关系价值观的机会。
温馨提示：对孩子看亲热镜头的问题“宜疏不宜堵”，可能孩子在父母的面前没有表现出好奇心，但他可能会在私下里通过别的渠道去了解，这样的效果只会适得其反。
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孩子看影视亲吻镜头会模仿吗？
雷：父亲竟鼓励女儿有性行为
这是一位网友看完《三岁小容热衷拥抱跳舞镜头》后的一个评论：
我小时候那时候电视里还很少有拥吻的镜头，后来慢慢多了，我们院子里小孩子很多，有一对男孩女孩，比我们还小，还没上小学，就学里面的亲在了一起，还觉得很好玩，边亲边笑。后来有天我们院子里的小孩子一起玩，有个女孩告诉我，那两个小孩亲了，后来就在我们一堆小孩的起哄下，让他们俩个表演，结果他们真的亲在一起了，还变亲边傻笑。当然这都是跟电视里学的。后来长大之后，这两个小孩谁都不理谁，谁也不跟谁说话，我们院子里的小孩都知道他们两个这段事情。那个男孩子还好，可是那个女孩子如果谁要是提起她当年的这段往事，不知道她怎么想。
我不知道博主故意给你姑娘看这个是为了什么，你就不怕她跟着有样学样吗？她小不懂事，没准真的跟个她喜欢的小男孩就实习了。你还美的不知道干什么呢。男人永远不知道女孩心里想什么。
我的一个男性朋友居然跟他的男性朋友说，他如果有女儿，将来就鼓励她长大有性行为，但是他会要她做好保护措施（他之所以这么说是因为他这么做了，他觉得很爽）。我听说之后，第一反应就是OH，MYGOD!他怎么就不知道女人的身体跟男人的身体完全不一样吗？不知道什么叫三精成一毒吗？不知道有这样的爹是悲哀还是幸运。
下面我就对我文章中采取的一些行动所反映的教育理念详细阐述一下。
一岁多的孩子喜欢抱抱是正常的
说到拥抱和亲吻，我突然想起前两天一件事，非常搞笑。那天带小容出去玩，碰到一位妈妈带着不到两岁的儿子在散步，那个小家伙竟然一直眼着小容，他走路还不太稳，颤颤巍巍的。一般来说，小点的孩子都喜欢跟比自己大点的孩子玩。但是，这小家伙喜欢“抱抱”。见到小容，也不管人家愿不愿意，一定是双手搂住脖子，抱得紧紧的。我担心小容害怕，便告诉她，“弟弟要抱抱小容，可以吗？”小容有些惊慌，但还是接受了。不过，这小家伙抱一次还不算，还要继续抱，而且抱住不放。我和孩子的妈妈在一边劝说，“好了，好了，抱抱就可以了。”孩子的妈妈也一再告诉儿子，“不要抱了，来，跟姐姐握握手吧。”但孩子却不听话，强行把他们扒开，竟然哇哇大哭，弄得孩子的妈妈很尴尬。她告诉我，院子里还有一些小孩，每次见到人家，儿子也非要抱抱，弄得人家小朋友一看到儿子就躲的远远的。
我不禁笑了。其实，这么大的孩子，出现这种行为很正常。记得小容小韬一岁多的时候，也喜欢抱抱，后来，上了小小班，班里的孩子也都热衷此行为。但随着年龄慢慢长大，对于陌生的拥抱就开始抗拒了，甚至有时候小容想抱抱小韬，小韬都毫不留情的把小容推开。所以，看到这个孩子抱小容，我倒也没觉得什么，反而觉得可爱。不过，孩子哭了一会儿，注意力马上被别的有趣东西吸引过去，不再“执着”的要求“抱抱”了。
正如孩子经常要求爸爸妈妈“抱抱”一样，这时候的孩子还没有接触影视，当然不会受此影响，这只是他们对生活的简单体验罢了，父母爱孩子，所以拥抱孩子，而孩子拥抱别人，也只是一种友好的表示而已。
三岁左右的孩子要慢慢让她理解拥抱亲吻的真正涵义
再大一点，到了小容小韬三岁左右，两人开始接触书籍和电脑电视节目。为什么要把书籍也牵扯进来呢？因为这里面有童话，不知大家发现没有，王子和爱情的童话都是有关爱情的，这里面也有大量描写拥抱和亲吻的文字，王子为了救公主历尽千辛万苦，最后得到公主的吻，然后两人结婚，幸福的生活在了一起，不一而足。而卡通片也经常会出现这样的镜头，日常的影视剧当然更多了。那么，孩子在此环境下，家长应该采取怎样的态度呢？我觉得理解这些东西比回避或隐瞒对孩子的成长发育更有利。
首先公主和王子的爱情是以美好情感为前提的，而他们的拥抱和亲吻也以此为基础。追求美好情感的孩子是懂得自尊自爱的。试想，一个有“公主梦”的女孩长大后只能让她更显高贵，她心中也会期望有美好的感情，她还会随便作贱自己吗？她会更懂得爱惜和保护自己。怕就怕在，孩子们不懂得拥抱和亲吻的真正涵义，而只是简单的模仿。
孩子的心态是简单的，其实最初他们心里想的没有大人考虑的那么复杂。就像小容，我觉得她理解的“抱抱”里面，绝对没有男女之情或任何“有色”成分，对她来说，“抱抱”就像跟爸爸妈妈抱抱一样，是一种幸福美好的心理体验，所以，她是以这种眼光来看待的。这个时候，身为父母是没有必要担心的，我找一些跳舞拥抱的镜头给小容看，是想让她明白，对于成人来说，这也是正常的、美好的情感体验。
再有，缺乏情节铺垫的拥抱和亲吻镜头实际上是很无聊的，大人会感觉如此，孩子也这是样。在小容的好奇心得到满足以后，再看电视节目，就喜欢选择儿童类的了，对于拥抱亲吻镜头再也没有提及。
拥抱和亲吻实质也是一种性教育
严格的说，拥抱亲吻本质上也是一种性教育。所以，随着孩子慢慢长大，不可等闲视之。孩子的理解能力往往会超出大人的想象，有一天，简单的拥抱和亲吻在他们眼里有可能会变得复杂起来，这时候父母也要让他们理解，以防发生不好的事情。那么，再大一点，比如长到六七岁还把拥抱亲吻看得如此简单，而像这位网友所说的加以模仿，那就是无知的表现了，这倒要追究父母的责任了，当初没有把这方面的教育做好，孩子出现盲目拥抱和亲吻，反过来说，正是孩子缺乏良好引导的表现，缺乏对拥抱亲吻的真正理解。
说到性教育，我觉得它是一个系统连续的过程。比如大家看到这个即将实施的北京性教育教材，很“黄”很裸露，如果孩子单单看到这些东西当然也不行，更深层次的教育应该是如何说明和教授，并在里面渗透进性道德，这些东西是与书本不能分开的，是性教育的灵魂。否则，孩子有可能会“学坏”，这就是只学到了表面而未能真正理解的恶果。
所以，这个网友步步紧问，“给你姑娘看这个是为了什么，你就不怕她跟着有样学样吗？她小不懂事，没准真的跟个她喜欢的小男孩就实习了。你还美的不知道干什么呢。男人永远不知道女孩心里想什么。”那这时候我就可以告诉大家，我给小容看这个，是要她慢慢真正理解拥抱亲吻的真正涵义，只有明白了，才会更好的保护自己，尊重他人，建立健康的生活观念和性道德。
随着孩子慢慢长大，这一方面的教育和引导是时刻不能放松的。
父母的性道德会严重影响孩子的性观念
对于性，我觉得我是开明，并且传统，趋于保守的。所以，这位网友所说的，“我的一个男性朋友居然跟他的男性朋友说，他如果有女儿，将来就鼓励她长大有性行为，但是他会要她做好保护措施（他之所以这么说是因为他这么做了，他觉得很爽）。”我觉得根本原因在于父亲的性观念在作怪，这是非常可怕的。通过这段描述，这位父亲似乎在表明，让女儿在未婚前就要有性行为，而且鼓励女儿享乐，但却要“做好保护措施”。
很明显，这位父亲“性开放”的观念对孩子是极其有害的。其实，“性开放”一词80年代左右泊自国外，却被国人滥用了，认为西方人普遍是“性开放”，其实这是一种误解，西方曾经出现这种生活方式，但后来的艾滋病泛滥也已经让西方人对此做出了一个深刻反省。一个生活放荡糜烂，毫无节制的人，都不会受欢迎的，这跟任何国家的道德、法律和家庭婚姻观都是背道而驰的，所以，对这位父亲对女儿所持有的性教育观念非常担心，如果这样，父亲得不到制止，他早晚会害了自己，害了女儿，严重的话会毁掉女儿一生的幸福！
一个没有自尊，自爱的人，何来幸福呢？
最后来说一下“三精一毒”。“三精一毒”是指几个男人的精液会在女人体内互相作用，产生一种很毒的物质，毒肉杀肌。先抛去这个说法是否科学，但太过淫乱的女人，得妇科病，得癌症的机率要高于常人数倍，这不是危言耸听。做为女人，首先要从身体上爱惜自己。
做父母的你会善待孩子秘密吗
在成长的过程中，每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“秘密”，是一片童话般的自由王国，是一方“非请莫入”的心灵圣地。面对孩子的“秘密”，家长们应该怎么做呢?
在成长的过程中，每个人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子们心中那五花八门的“秘密”，是一片童话般的自由王国，是一方“非请莫入”的心灵圣地。面对孩子的“秘密”，家长们应该怎么做呢?
秘密从哪里来
0~3岁：没有秘密。
3岁之前，孩子一直活在与父母等抚养者依赖、共生的世界里，总是把自己与别人的想法、体验混在一起。他们尚未建立“自我”，因而也没有秘密可言。
3~4岁：秘密萌芽。
在3岁左右，孩子开始明确意识到自我和客观世界的分离，逐渐学会用“我”来称呼自己。他能意识到有些事情自己很清楚，而其他人却并不知情，“这是只属于我的东西”，于是秘密出现了，这是一个全新的天地，是他的内心世界。当然，这时的孩子对于要保守秘密还是公开秘密毫无意识。
4~5岁：感受秘密。
这个时候，孩子开始隐约感觉到秘密的含义，但依然不了解它真正的内涵和本质，所以，只能说孩子发现了自己的内心世界，仅此而已。如果问一个5岁的孩子什么叫做秘密，他可能回答，“我已经告诉别人好多秘密了。”可见，他还根本没有办法保密。
学龄期：为秘密困惑。
大部分6岁的孩子会为该不该把秘密说出去而发愁。尤其当孩子意识到自己的愿望和成人的要求相抵触的时候，他学会了“阳奉阴违”，由此产生了“见不得光”的想法或做法。一方面他希望追求独立，通过保留自己的秘密而获得独立自主的感受;另一方面，他又会为自己保留了秘密而内疚。
青春期：守卫秘密。
进入青春期后，随着独立自主的意识迅速提升，孩子心灵的空间仿佛一下子被打开似的，秘密的内容发生了变化而且范围逐渐扩大。他们要更广更多地接触社会和人生，于是开始需要有自己的空间来隐藏属于个人的秘密。比如不少孩子开始转向记日记，在日记中倾吐自己的“秘密”。同时，他们已经意识到要为他人保守秘密，这表明他已经逐渐具备责任感。
你会正确夸奖你的孩子吗？
夸奖的艺术
要想把孩子夸好，还得做到以孩子为本，讲究夸的艺术。
但是，有些父母渐渐发现了新的问题。在只有赞美的环境中长大的孩子，有时只能生活在掌声中，十分在意别人的夸奖，挫折忍受力很低，稍微遇到一点不顺心的事，就会乱发脾气或嚎啕大哭。
【怎么样去夸奖孩子？】
据调查统计结果显示，很多孩子并不是太看重物质上的奖励，他们最满意的是获得了为家人服务的成就感。
【是否将夸奖作为手段？】
奖励的方法必须要灵活，不要把奖励看作惟一能驱动孩子的方式。如果家长担心鼓励或赞美会宠坏孩子，那么就应该在奖励之后观察孩子的反应，以便随时调整。
【是否会将孩子与他人比较？】
鼓励孩子跟自己比——我是不是比上次做得更好？而不要拿孩子和其他小朋友相比较。
积极的态度夸孩子要做到不管在什么情况下，都要仔细观察他们的表现，耐心倾听他们的讲述，并理解他们的思想活动，再对应该肯定的言行进行充分的表扬。
同时，也要对不正确的言行进行正面的引导和教育。
适度
1、语言适度：夸孩子要真诚。真诚的交流，可以与孩子相处得更融洽。
2、语态适度：夸孩子要表现出热情。夸孩子的热情态度，能使孩子受到鼓舞而不断进步。
“自夸”与“他夸”的结合让孩子夸夸自己的长处，可以增强自信，让孩子夸夸别人的优点，可以克服妒忌心理，养成善于虚心向别人学习的良好品格。
适时
1、事前夸：经常采用事前夸的方法，可以使孩子养成在每做一件事之前首先提出自我目标，并进行自我激励的良好习惯，提高自主行动的能力。
2、事中夸：用事中夸的方法，可以培养孩子坚韧不拔的意志品质和刻苦钻研的学习精神。
3、事后夸：用事后夸的方法，可以培养孩子正确的自我评价能力，提高自我教育的心理素质。
夸奖结合通过经常性的表扬，使孩子受到精神上的鼓舞，从正面逐渐明白是非情理，分清真、善、美，假、恶、丑，对培养情操，提高品德，能起到很好的作用。
如果将表扬和奖励结合起来，就能使教育效果更佳。奖励，以精神奖励为主，但适当的物质奖励也必不可少。
虽然，给予孩子的物质奖励从数量上看是微不足道的，但对孩子来说，却是一种需要，一种满足，甚至可以转化成一股积极向上的力量。
正确夸奖孩子的方式
夸奖孩子看似简单，但是一不小心就可能说错话呢！
1-真心夸奖孩子孩子有时确实会有出人意料的好表现，这时候家长硬要板起脸说些“胜不骄、败不馁”的话，那也未免有点太矫情了！毕竟，孩子还是需要赞美的嘛。请注意，我们一定要真心地去夸奖孩子，而不是为了某些目的去奉承、糊弄孩子。这样才能充分调动孩子的积极性，鼓励他今后有更好的表现。
2-夸奖过程而非结果赞美孩子是一门学问，除了对结果表示满意，我们更应该对孩子在过程中付出的专心与毅力表示赞赏。假如没有这个努力的过程，也就不可能有完美的结果。另外，家长也不要只是单纯地直接夸奖孩子，要让更多的人了解到孩子有多么优秀。经常对亲人和朋友表示对孩子的赞美之情，就是一个非常有技巧的方式。
3-戒除孩子的功利心当孩子因为做好一件事而受到称赞时，就会产生某种期待，比如下次再完成这件事之后，他还希望家长能够继续夸奖他。为了获得夸奖而去努力，这似乎不是一个正确的处事态度，容易让孩子养成较强的功利心。所以，随着孩子年龄的日益增加，家长可以逐渐减少夸奖的次数，让孩子转变态度，认识到自己把事情做好是理所当然的。比如说：“对，这就对了，你就应该把自己的事情做好！”
4-让他人来夸奖孩子除了父母以外，也可以请其他人来夸奖孩子，比如亲戚和朋友。这样孩子的自豪感和自信心将更加充沛，因为他意识到自己的表现不仅得到了父母的认可，而且得到了更多人的称赞。至于夸奖的理由和角度，倒不必要求其他人和父母完全一致。如果其他人能够找到更多的理由去夸奖孩子，那效果反而会更好。这样可以引导孩子去思考其他人的说法与观点，让孩子认识到自己的行为很好，所以才会得到不同类型的夸奖。
5-及时而适当的奖赏“口头表扬和精神鼓励固然重要，但是物质奖励也不可或缺。”很多父母都抱有这样的教育理念。
的确，物质奖赏是一种很有效的方式，但是过多的奖赏就如同贿赂，对孩子并没有太多的好处。因此，物质奖赏既要及时，又要适当，不要把物质奖赏作为一项惯用的、例行的方法，更不要买十分昂贵的礼物来讨孩子的欢心。
6-给孩子进步的空间在获得家长的称赞之后，孩子很希望以后能多多得到家长的夸奖。在此需要提醒家长的是，不要因为孩子一次表现良好，就期待孩子每次都可以做得很好。因为对于学龄前的孩子来说，他们的各种能力都尚未成熟，很多行为的出现都是不可预期的。说到底，孩子的成长和进步都需要一定的时间和空间。所以，我们应该容许孩子偶尔有失常的表现。如果期望太高，反而容易给孩子带来压力。
夸奖孩子的禁忌
禁忌一：好话坏说，明褒暗贬。
禁忌二：无的放矢，盲目比较。
禁忌三：沉溺历史，苛刻要求。
禁忌四：以偏概全，“浮夸”无度。
好话坏说如果给表扬加上阴影，就是家长的不是了。与其强化孩子的弱点，不如将他的点滴成绩看在眼里、记在心上、挂在嘴边，突出他的长处，让他知道自己的努力没有白费。所以，对孩子责任心的提升，妈妈要一项一项地肯定。
孩子虽小，但需要的是实实在在的夸奖，希望家长看到自己所有的付出，一点一滴都不忽略。
盲目比较孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平。
这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。
苛刻要求我们表扬孩子“已经取得”的成就，是为了激励他获得更多的“还没有得到的”成就。表扬，是为孩子树立一个“前进的”奋斗目标，而不是为孩子确立一个“不能退下来”的标准：家长在孩子取得好成绩之后，不要用“你必须保持现有状态”来要求孩子。
以偏概全一些被评价为“好孩子、聪明孩子”的家长要特别注意对孩子不要“过度表扬”：家长在表扬孩子的时候要“就事论事”、“对事不对人”，只是对孩子所做的某一件事情进行评价，不要以某一件事情的结果作为对“整个人”的评价。要用通俗易懂的语言给孩子讲讲“量变到质变的关系”。
夸奖是父母表达关爱的一种方式
同样的父母，面对同样的孩子，也需要不断调整教养方式，不能总是用一套僵化的套路去夸奖孩子。
你真的会表扬孩子吗？
中国的传统教育总是主张“棍棒底下出孝子”，对孩子以批评为主，甚至在别人面前要称自己孩子为“犬子”以示谦虚。慢慢的，随着一些国外育儿观念的引进，现在更多地主张表扬教育，对孩子要鼓励表扬为主，树立孩子自信心。这二者之间到底怎么权衡，表扬孩子也有什么技巧没？
1.夸奖要言之有物，越具体越好表扬要具体，表扬的越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。例如，孩子看完书后，自己把书放回原处，摆放整齐。如果这时家长只是说：“你今天表现得不错。”表扬的效果会大打折扣，因为孩子不明白“不错”指什么。你不妨说：“你自己把书收拾这么整齐，我真高兴！”一些泛泛地表扬，如“你真聪明”、“你真棒”虽然暂时能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，为什么受表扬，且容易养成骄傲、听不得半点批评的坏习惯。
2.夸事实不夸人格如果要表扬和称赞孩子，应该表扬和称赞他所做的事，就事论事，而不是他的人品或性格。“好宝宝”、“聪明”就是典型夸人格的话，次数一多，孩子便会真觉得自己很棒、很聪明，但事情往往并非如此，如果当某天，他碰到了自己解决不了的问题或困难，比如下次考试没有考到好成绩，也没能进入一所名校，便会大受打击，发现自己不很棒，也不聪明，这种感觉会让他无比失落，也会觉得你之前对他的表扬和称赞都是不符合事实，虚假的。等你下次再夸赞他最棒和聪明是，他便会觉得特别无聊和虚假。性格自卑内向的孩子还会觉得对不住你给予的表扬和称赞，从而在心中产生很大的压力，甚至不愿意在你的面前表现。表扬和称赞错了，同样也会对孩子造成极大的伤害和负面效益。
表扬和夸赞孩子时，可以描述事情本身，但不要评价孩子的性格，可以对他的成绩和表现进行客观的描述，而不是一味美化和拔高孩子，特别是品格方面。
3.夸奖要及时才有效当孩子需要妈妈时，要及时回应孩子。孩子做了好事，对孩子的表扬要及时。孩子的要求不合理，对孩子的拒绝要及时。孩子做了坏事，对孩子的“惩罚”要及时。
那么，这个及时是有多及时呢？3秒。
3秒之内，你对孩子做出的言行会和3秒之前的事情联系起来，成功地在孩子心里留下印记。
4.夸努力不夸聪明“你真聪明！”——是一个家长惯用的评语。家长对孩子的每一个进步如果都用“聪明”来定义，结果只能是让孩子觉得好成绩是与聪明划等号，一方面他会变得“自负”而非“自信”，另一方面，他们面对挑战会采取回避，因为不想出现与聪明不相符的结果。
美国的研究人员让幼儿园孩子解决了一些难题，然后，对一半的孩子说：“答对了8道题，你们很聪明。”对另一半说：“答对8道题，你们很努力。”接着给他们两种任务选择：一种是可能出一些差错，但最终能学到新东西的任务；另一种是有把握能够做得非常好的。结果2/3的被夸聪明的孩子选择容易完成的；被夸努力的孩子90%选择了具有挑战性的任务。
5.夸奖要看结果也要看过程孩子常“好心”办“坏事”。例如，孩子想“自己的事自己干”，吃完饭后，自己去涮碗，不小心把碗打破了。这时家长不分青红皂白一顿批评，孩子也许就不敢尝试自己做事了。如果家长冷静下来说：“你想自己做事很好，但厨房路滑，要小心！”孩子的心情就放松了，不仅喜欢自己的事自己做，还会非常乐意帮你去干其它家务。因此只要孩子是“好心”就要表扬，再帮他分析造成“坏事”的原因，告诉他如何改进，这样会收到较好的效果。
你会和孩子沟通吗？
如果你以为“沟通”等于和孩子谈话，那么，你就错了。亲子沟通是一个复杂的过程，而你的孩子会从你身上获取很多的信息，这些信息来源如下：
你所说的话
你的语调——大声或者小声，严苛或者低吟
你的手势、动作
你的面部表情
小孩需要观察、聆听，然后再对你的信息进行反馈。此外，宝宝还在这个过程，自己慢慢判断，自己应该什么时候接话。
肢体语言
肢体语言其实比你所说的话更有作用。家长应该在镜子前留意一下自己的日常表情。看看自己的情绪是怎样“写”在面上的。你是不是会皱眉头、微笑还是没有什么表情？和宝宝说话的时候，保持微笑，能让小朋友比较容易接受你所要表达的信息。
试验一下
找一个好朋友，半蹲跟他谈话。你就感到，当谈话的另一方有“君临天下”的气势的时候，你就会觉得很不自在。其实，这和小朋友的感觉是一致的。所以，跟小朋友沟通的时候，应该蹲下来，尽量保持水平一致，这样，小朋友就不会感到很大的压力。
关心
小朋友能从你的动作中，了解你是否真的在意自己。而当小朋友开学的时候，爸爸妈妈就需要花更多的时间去和小朋友沟通。虽然每个家长都会很关心小朋友，但是，随着小朋友慢慢长大，家长关心孩子的方式应该随之而发生变化。
当孩子5岁的时候，他很喜欢爸妈拥抱或者是逗玩。当你拍打他们肩膀，玩他们头发或者为他们竖起大拇指的时候，他们都会为之感到高兴。而当小朋友进学校的时候，你在后面微笑着跟他挥手告别，能让他感到爸爸妈妈很在乎自己。
你知道吗？
多于80%的13岁以下的小朋友会跟自己的宠物说自己的感受，而并非告知父母或朋友。
沟通的方式
缩小距离——谈话的时候和小朋友的距离应该在一臂之内。如果距离太远，小朋友可能不能完全接受到你的信息。
首先叫孩子的名字——这让才能首先引起孩子的注意力，让他清楚你要谈话的对象是他。例如，如果要叫小朋友过来，应该是“汤姆，过来一下”，而不是“过来一下，汤姆”。
指令应该用积极的表达方式。例如：当你要叫孩子收拾东西的时候，你应该说“把东西整理一下吧”而不是“不要把东西弄乱”。
指令要清楚明白——不要把话说得太迂回。要直接、清楚、明白。
来自：39育儿频道
你的孩子会复习吗
课堂是核心，但对于很多学生而言，复习用的时间是三个步骤中最长的，要做的事情也是最多的。对于部分同学而言，可以有复习没预习，但绝对不能有预习没复习，所以一定要引起足够的关注。
一般来说，复习分为如下步骤：
第一步，课后复习。老师的授课结束后，最晚在刚刚下课后，要简单回顾一下讲授内容和自己生成的问题，看看在要点上有什么遗漏，如果有，依照课堂笔记的原则扼要记录。但不要详细记录，课间休息时间主要应该用来调整状态迎接下节课。
第二步，详细复习。这一步一般是在晚自习，如果完成不了就留到周末。这一步需要做的事情最多。
首先是详细回顾课堂的整个过程，特别是老师强调过的内容，要尽量详细到每句话，想不起来的可以问同学和老师。
然后是补全笔记，把原来的要点全部详细表述出来，如果资料上有，可以剪贴；最好能对照一下其他同学的笔记，看看自己是否还有遗漏，或者还有不同的理解角度与思路；最重要的是不仅要记知识讲解，还要记思路与类型题。基本上做到有笔记在手，就可以不必借助教材和资料的讲解。
第三是对照笔记和课堂回顾，梳理出课堂思路和重点难点，想想重点是否理解透彻了，难点应当如何处理。处理重点的时候，要与同学和老师反复印证，最好把它给同学或老师详细地讲一次，看看自己是否真的理解了，是否真的做到正确、全面、透彻地理解了。处理难点的时候要注意；可以先问同学，但尽量多问老师，因为同学对难点的理解也未必透彻，即便有所回答，也要找时间再找老师印证一下；有的难点要问清老师，对于自己是否有些过于难，是否可以先放过，是应该彻底放过还是等以后有所提高后再处理。如果可以完全放过，那就不要让它成为自己的负担，影响信心；如果不能彻底放过，那就用醒目的方式标注出来，以免将来忘记，但暂时就不考虑了。这个过程中要特别注意总结归纳，找出规律性的东西，把零散的知识尽量归纳成体系。
第四步是练习巩固，通过练习确定自己可以灵活地运用所学知识，将之转化为解题能力。这一步需要注意的问题有：
不仅要完成老师布置的作业，还要适当地找一些资料作为补充。毕竟老师布置的作业是针对多数同学而言的，是针对重点而言的，是必要的，但对你个人未必是充分的。选择资料的时候，可以事先征求一下老师的意见，请老师根据个人的具体情况推荐一些，起码保证难易适中，不偏不怪。多选择几种资料，至少选择两种，以便互相对照印证。但两本资料不需要全做，可以选择其中的一本认真练习，另一本对照着看看就可以了。如果学校印发的资料比较多，就可以不必再买。
做题的时候和考试一样，一定要限定时间，可以比考试时间稍微宽裕一些，但不宜超过130%，即便是比较费力的题目，也不要超过200%。
你懂得怎样尊重你的孩子吗?
欧阳爸爸要让小妮子理解像是“尊重”和“公德心”这种大道理实在不容易，有一次三个小妮子晚上11点还蹦蹦跳跳的在客厅学着电视上的明星跳舞，怎么样都说不听，我就和他们说：“公主们，楼下的爷爷年纪很大了，如果你们晚上一直跳，爷爷可能会被吓得生病喔，所以我们平常就要有公德心，要学会尊重别人喔!”
你懂得尊重孩子吗
三个宝贝你看看我，我看看你的，一脸似懂非懂的样子，后来，娣娣忍不住了，她问我：“爸爸爸爸，尊重是什么东西?可以吃的吗?”
“那妮妮知道什么是尊重吗?”我反问妮妮。
“嗯~”妮妮想了想，回答着：“是不是不要和鲨鱼恶霸一样，三更半夜唱歌跳舞，制造噪音，害邻居不能睡觉。反正就是不做出让别人不喜欢的事情，对吗?”
鲨鱼恶霸是一本童书，讲的是一只超没公德心的坏鲨鱼，一点也不知道要尊重别人，总是制造垃圾跟噪音，后来终于被邻居扫地出门的故事。
“哇!妮妮真的很棒，比爸爸爸爸还懂喔，把尊重解释得太好了，爸爸爸爸一听就懂了呢!”，“娜娜和娣娣懂了吗?”，娜娜肯定的点点头，而我的小娣娣，也超可爱的跟着姐姐摇头晃脑的。
“其实，爸爸爸爸认为，不管你做了任何事，如果能先想到对方的感受，这样子就叫做尊重喔”。
尽管每一个人对尊重所下的定义也许不同，但尊重其实是在自我意识的型态下所做出自发性的行为，并不是强迫性的，一个懂得尊重别人的人，他也一定是个懂礼貌、守规矩的人!