有关挫折的童话故事

带着宝宝排除成长中的挫折。

专家课堂：给宝宝进行挫折教育！

1岁半

宝宝挫折：不会自己吃饭

给他一个小木碗，一个木头勺，把他抱到特制的婴儿高椅上，鼓励宝宝自己吃饭，他会吃成什么样？大花脸儿、满脸饭粒，桌上和地上撒的饭菜都可以画地图了；有的宝宝没吃到嘴就翻了碗，哭着要妈妈喂。还有的宝宝如使铲子一样使木头勺子，吃得那个别扭，吃到凉，饭也没浅下去多少，怕宝宝吃冷饭胃不舒服，妈妈也妥协了。

对策：先吃“手抓饭”，后用勺吃饭，建立宝宝自己吃饭的自信心。一开始，妈妈和洗净宝宝和自己的手，对面坐下，妈妈先示范如何吃“手抓饭”。此时宝宝宜吃将青菜、香菇、肉丁或猪肝泥拌在一起的混合菜饭，饭要煮得不软不硬，易于捏成小饭团送到嘴里。妈妈也可在这一阶段准备易于用手拿取的蒸制食物，如菠菜鸡蛋香菇蒸饺，菜瓜泥猪肉蒸饺，小块的蒸南瓜、蒸山药、蒸紫薯等，以丰富的色彩吸引宝宝。等宝宝满两岁后，可教他如何用勺子，可以准备多种漂亮的木头勺供他挑选，考虑到宝宝吃饭慢，妈妈可以将一顿饭量的1/3盛到他碗里，吃完后再给，这样可以赋予宝宝“我吃完了”的阶段性成就感。

1岁8个月

宝宝挫折：上下台阶

超过一岁半，路走得越来越稳，“出门去”就成了宝宝最想做的事，你要是抱他，他就会在你的腹部踢蹬着两腿：“宝宝自己走！”但把他放下来自己走，就会面临大挑战——再平整的台阶他也不敢自己上下，商场或饭店门口的台阶、市民广场上的台阶、过街地下通道里的台阶，都是他的畏途，他会一再紧抱着你的腿：“妈妈抱！宝宝怕！”踏上台阶的勇气就这么难以积攒吗？

对策：先找爸妈一同出门的机会，让宝宝站中间，爸妈一人拉着他的一只手，不要跟他说上台阶，跟他以“手拉手，荡秋千”的方式荡上上一级台阶。以此近乎游戏的方式来消除宝宝对台阶的恐惧感后，再拉着他的手，蹲下来，教他上台阶的方式：“右脚上台阶，左脚跟上来，找到好伙伴；右脚再上台阶，左脚再跟上来，找到好伙伴……”要先教如何上台阶，然后再教如何下台阶；要先学会上浅台阶，再学会上中等陡度的台阶，要有耐心，对宝宝的每一点突破都鼓励。

2岁

宝宝挫折：倒水喝

这个年龄的宝宝运动量开始增大，出汗多，时时感到口渴，也对家里的饮水机出水龙头感兴趣，要是不小心打开热水龙头被烫到过，倒一杯水喝也成了畏途。有的妈妈为了安全，严禁宝宝尝试倒水喝，以至于宝宝上了幼儿园，照样不敢倒水，口渴就熬着，熬到唇上都起皮儿。

对策：不管是从解决宝宝好奇的角度，还是解决他的口渴问题，都应当教他自己倒水，办法很简单：给宝宝准备一个摔不破又轻巧的木头杯或竹节杯，口径要大，教他认识蓝色的冷水龙头和红色的热水龙头，教他先把杯口对准蓝色笼头，放小半杯冷水；再把杯子移到另一边，对准红色笼头，放到大半杯水，尝一口，是不是温温的正可口？要对他解释为何要先放冷水后放热水：“这样万一宝宝中途泼在身上，也不会烫到了。”

2岁半

宝宝挫折：扣纽扣

保育专家并不赞同宝宝穿拉链衣裤，铜拉链太重，尼龙拉链很容易错齿坏掉，拉拉链时还容易夹到手指和皮肤，所以还得学会扣纽扣！宝宝一开始扣纽扣总是笨手笨脚的，妈妈会替他扣，说宝宝的手部小肌肉还没有发育好，其实两岁半正是手部小肌肉的加速发育期，学习扣纽扣可以锻炼小肌肉的控制力和灵巧度。

对策：妈妈准备一块布，上面从大到小锁好3个纽扣洞，给宝宝一把五颜六色的纽扣，让宝宝玩“纽扣钻洞洞游戏”，凡是钻过纽扣洞的纽扣扔在另一个碗里；都钻过了，有奖；可以逐渐增加钻过纽扣洞的难度，如规定从大纽扣洞里钻过的纽扣只能有三个，从中纽扣洞里钻过的纽扣只能有五个，其它都要从小纽扣洞里钻过……这样慢慢让宝宝适应纽扣大小与纽扣洞的匹配度，最后再在衣服上实践。一开始，宝宝会把纽扣扣错位，妈妈要给他一面镜子，让他学会把两襟抚平，为每个纽扣洞找到它的纽扣伙伴，再从下到上一一扣起，这样就不会扣错了。

3岁

宝宝挫折：上下自动扶梯

宝宝越来越重了，妈妈要是拎着大小购物袋，背着背包，还要腾出手来抱着宝宝上下商场或通往地铁的自动扶梯，是很够呛。怕宝宝被自动扶梯“咬伤”？如果从小没有教他乘坐的规则，这种可能性到十岁都存在。

对策：先教宝宝乘坐上行自动扶梯，等他完全熟练后再教他如何克服恐惧，乘坐下行自动扶梯。提醒宝宝观察自动扶梯上的黄框，告诉宝宝只要不踩在涂黄的地方，就不会有问题。走上自动扶梯时，只要迈出一大步，站稳，马上就可以看到阶梯从面前一级一级冒出来，神奇极了。教导宝宝扶好扶手，够不着，拉住妈妈的手，别动就行；走下自动扶梯时，千万不要停留，要快步向前走，给后面下扶梯的人腾出地方。

宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图

宝宝挫折：骑小自行车

这个年龄的宝宝已经可以够到儿童自行车的踏板了，小自行车可以载他们到更远的地方去，扩大他们的活动范围。你很快会发现，会骑自行车的宝宝不但身体的平衡能力变得更好；性格也变得更胆大和外向，交友的范围也更广。

对策：选购小自行车时，一定要购买轮径与宝宝的身高相衬的，千万不要因为想让宝宝多骑几年，买尺寸大很多的小自行车，这样不但宝宝骑起来吃力，加上大尺寸的小自行车自重更沉，万一翻倒在宝宝身上，也会造成损伤；另外就是要选购有可拆卸辅助轮的小自行车，宝宝刚开始学骑车时装上辅助轮，增加稳定性；可以给小骑手准备头盔、护肘、护腕，封他为“骑行侠客”，可以在家中客厅准备一个小舞台，妈妈假装需要拯救，让宝宝从另一头骑过来拯救妈妈；在宝宝骑行得很熟练后，可以拆掉辅助轮，开始自由骑行。

4岁

宝宝挫折：拧瓶盖

之前，宝宝要喝水喝饮料，都是妈妈帮他拧开瓶盖的吧。其实拧开瓶盖这个动作，可以大大锻练宝宝手指和手腕的协调性和配合度。

对策：准备几个白色的空药瓶，洗净，将长颈鹿或袋鼠、松鼠等可爱的动物图案拼贴在瓶盖的侧面到瓶身上，确保当瓶盖拧紧时，小动物是“合体”的；而拧开时，小动物可以和旁边的动物“换头”，这样可以大大增加宝宝“旋紧——拧开”瓶盖的兴趣。等宝宝熟练后，就可以把饮料瓶子递给他自己拧了。有时宝宝会犯懒，撒娇说：“拧不动，妈妈拧！”妈妈可以假装拧一下，把瓶子交还给宝宝自己拧，你会发现，宝宝一使劲儿就彻底拧开了。

延伸阅读

宝宝成长中的安全大排查

伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，同学们都会为迎接新学期的挑战做一些准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？下面是小编精心为您整理的“宝宝成长中的安全大排查”，供您参考，希望能够帮助到大家。

宝宝为什么为何爱冒险？

1.随着体能、智力的飞速发育，宝宝已经不满足于经常玩的玩具，他喜欢用自己的手、眼、嘴、身体去触摸、啃噬、观察一切对他来说全新的事物；

2.此时的宝宝已经具备了一定的模仿力，他对于成人世界充满好奇，很想亲自去体验，获得答案；

3.渴望被肯定的心理使然，独立性的初露头角，此时的宝宝不再满足从前父母包办的生活状态，他们喜欢事事亲力亲为，从而得到父母的鼓励和赞扬。这也是宝宝第一次意识到自己是个独立个体的开端。

安全隐患篇

A。初级隐患大排查：

能够自如爬行的宝宝可以在房间里自由行动，四肢力量得到很大提高，可以抓握、提拿一些从前根本拿不动的重物，甚至还可以短时间扶物站立，短距离直立行走。视力范围的空前扩大，让他们关注的目标也越来越多，而此时的宝宝对安全的意识基本等同于零。

安全隐患，如——

1.厨房里的锅碗瓢盆、菜刀、锅铲、筷子、剪子；

2.铺陈有桌布的餐桌，餐桌上的热水瓶、水杯；

3.各种电源开关；

4.铺、沙发边缘；

5.各种家具的锐角。

初级安全大使必修课：

1.首先把尖锐的物品整理到一个房间，平时最好上锁，告诉宝宝不要进那个房间，也要给宝宝设置一个安全游戏区域，让他尽情玩耍之余，可以有个初级安全和危险的相对概念。

2.撤掉餐桌布，宝宝就无法拉扯桌布挪移餐桌上物品，造成险情。换上有安全保护装置的电源开关。床铺、沙发边缘可以放置些地毯或软塑拼图。家具可以挪动到边角位置，在锐角处包裹些海绵物。

3.即便宝宝有轻微的磕伤碰撞，也不必过于担心，这是他感知疼痛，学习安全知识的必经之路。

B。中级隐患大排查：

直立行走是幼儿成长的又一个重要里程碑，这标志着宝宝的独立性、探索欲望步入了一个崭新阶段。此时的宝宝虽然有了一些简单的安全启蒙知识，但相对于他快速发达的肢体能力和学习热情来说，是远远不够的。宝宝需要学会理解安全的概念，规避险情。

安全隐患，如——

1.饮水机的热水开关、充电的咖啡壶、加湿器等小电器；

2.客厅里放置较低的鱼缸，或者习惯存水的盥洗盆、浴缸等；

3.走动时手里握着的筷子刀叉；

4.不明药物、纽扣、坚果果核的吞噬。

中级安全大使必修课：

1.设置醒目颜色的标识牌，贴于各个危险隐患处，让宝宝形成条件反射，比如红色的警告标志。

2.适当让宝宝学习一些跟安全有关的知识，比如认识“高”——妈妈故意把宝宝放在高约10—15cm的平台上，观察孩子反应。大部分会爬的孩子会马上翻下来，没有特别害怕的表情。然后妈妈再把宝宝放到90cm高的桌子上，家长在一旁注意保护，看孩子此时是什么表情，是否会爬到桌子的边缘就停止动作。在游戏结束以后，告诉宝宝这很“高”，很危险，宝宝不能爬到上面玩。

3.认识“烫”——妈妈用两个一模一样的杯子，各倒入冷水和热水，让宝宝感受不同触觉感受，并告诉宝宝“烫”。然后把水壶打开，拉宝宝的手放在水壶口上方，让孩子感受热水气，并再次强调“烫”。你还可以用两块毛巾分别浸过冷、热水，把热毛巾给孩子的时候，告诉孩子“烫”。用类似的方式，可以教宝宝认识“扎手”、“夹手”、“摔跤”等危险行为。

C。高级隐患大排查：

当宝宝具备了以上安全意识后，妈妈们就可以着手引导宝宝循序渐进地掌握一些更有挑战性的安全措施。因为我们要控制伤害的条件，控制环境，而不是完完全全控制孩子。

安全隐患，如——

1.亲朋好友家养的宠物，如猫狗兔子乌龟等，都可能对触摸它的宝宝造成咬伤；

2.悬空垂落的绳线不要伸手去抓，有触电的危险性；

3.把小手伸进各种童车的轮胎、齿轮链条、转动的风扇页；

4.爬进密封性很严的行李箱、壁柜等造成窒息的危险；

5.塑料袋蒙在脸上等高危险性游戏。

高级安全大使必修课：

1.带着宝宝一起观察宠物，告诉宝宝它们进食时、有幼崽时不要靠近，不要用手去喂宠物。2.示范一些危险情况给宝宝观察，比如，把一根小木棍伸进转动的车轮、齿轮或扇叶中，抽出木棍让宝宝观察木棍的折断痕迹，提出假设性问题，如果宝宝把手伸进去的话，会怎么样？

3.规范引导宝宝使用剪刀、螺丝刀、夹子等物品，科学使用既可以减少危险的发生，又能有效化解宝贝不能触摸危险物品的好奇心。

4.制定安全的游戏规则，让宝贝在游戏中学会避开危险。

总之，作为妈妈尽可能地给宝宝提供一个安全的生活环境外，一定要教宝宝认识危险。

与挫折一起成长

在赏识教育被人们极力称道的情况下，有识之士发现，赏识教育并不能完全解决教育的所有问题，挫折教育应势而生。对还处于幼儿阶段的宝宝进行挫折教育，当妈妈的你肯定会举棋难定：让宝宝受点挫折吧，宝宝还太小，当爸爸妈妈的难免会心疼；不受挫折吧，又觉得宝宝一直处于家人的溺爱之下，受不了一点风霜，终究对他没有好处。

处于幼儿阶段的宝宝到底需不需要进行挫折教育呢？如果需要，该怎样进行挫折教育？妈妈又该注意什么？

宝宝需要挫折教育

Q：什么是挫折？

A：心理学中认为，挫折是个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种情绪状态，也就是俗话所说的“碰钉子”。

挫折包括三层含义：

挫折情境：即干扰和阻碍意志行为的具体情境；

挫折认知：个体对挫折情境的认知、态度和评价；

挫折行为：指伴随挫折认知而产生的情绪和行为反应，如愤怒、焦虑和攻击等。

在宝宝成长的过程中，不可能一帆风顺，特别是现在的宝宝集千般宠爱于一身，爸爸妈妈竭力粉饰和掩盖挫折，光谈赏识教育显然不够，所以，让宝宝适度接受一些挫折教育是完全必要的。

对挫折教育的3种错误认识

进行挫折教育，早教专家主张顺其自然，让宝宝明白生活中有顺境也有逆境，有苦也有乐，还生活本来面目，让宝宝通过动手动脑来解决问题，使他逐步形成对困难的承受能力，对环境的适应能力，培养不怕困难、坚韧不拔和顽强进取的坚强意志。目前对挫折教育的认识存在着很多误区，提醒妈妈尽量避免。

认识1：挫折教育就是吃苦的教育。

不少妈妈认为，如今宝宝的耐挫力差都是由于家庭溺爱而成，只要让他吃点苦头就能解决问题，于是故意设置一些挫折情境，故意让宝宝受点苦。其实，挫折教育是抗挫折能力的教育，人为地让宝宝吃苦并非挫折教育的本质。挫折贯穿人的一生，单靠吃几天苦是解决不了问题的。

认识2：中国式的“打是亲骂是爱”的教育就是一种挫折教育。

源于这些古训——“棍棒底下出孝子”、“玉不琢不成器”，因此错误认为挫折教育就是大声呵斥、谩骂甚至“修理”宝宝。这说明，一方面，封建家长制观念还在影响着你，另一方面现代城市越来越多地出现溺爱宝宝的现象。两种观念交织在一起，导致妈妈对宝宝的教育是“左手持棒，右手拿糖”，恩威并施。

认识3：挫折教育就是让宝宝身体受点苦，流点汗。

生活中的挫折包括身体上的苦和思想上的苦，即“苦其心志，劳其筋骨”。将来的社会，思想上的苦必定会比身体上的苦更多。身体上的苦即为受点累、流点汗，也许宝宝不会觉得苦，不会觉得是挫折，反而觉得是种乐趣。而对于宝宝思想上的娇气，妈妈没有耐心、怕麻烦，宝宝遇到困难，就帮着解决，结果剥夺了宝宝锻炼的机会。

挫折教育4个实施方式

宝宝的身体处于快速发育过程中，但心理发育并不成熟。妈妈要根据宝宝的身心发展特点随时随地地对他实施挫折教育，而非你去搜索挫折、制造挫折。

1.让宝宝走出爱的“保护圈”。

放开手脚，不要怕宝宝摔着、碰着、饿着、累着。摔倒了，鼓励他自己勇敢地爬起来，而不是把宝宝抱起，一边哄着“宝宝不哭”，一边把地板踏上几脚“谁让你摔着我们家宝宝”；宝宝想要玩具，鼓励他自己去拿；让宝宝自己尝试脱穿衣服，等等。宝宝成长过程中的困难不要都由你包办代替，不要把宝宝前进道路上的障碍消除得干干净净，而应让宝宝渐渐学会独立面对生活中的问题。

2.寓挫折教育于游戏。

在游戏或故事场景中，你用“角色语言”鼓励宝宝，会比平时的劝解更加有效。宝宝爱听奥特曼，爱看《大头儿子，小头爸爸》，当他遇到困难向你求助时，你正好顺着他的兴趣点，给他讲故事中的人物角色是怎样克服困难的，用他喜爱的角色形象做“代言人”，鼓励宝宝克服困难，这会起到事倍功半的效果。

3.适当地给予批评，让宝宝品尝失败的滋味。

现今的宝宝，大多处于“众星捧月”的地位，如果只受到表扬，久而久之就会产生不能接受批评的心理，听到批评，就会沮丧、恼怒或丧失信心。这样的宝宝走上社会后，往往不能正确对待生活道路上的各种挫折和失败，所以平时对宝宝，应及时引导，适当批评，指出他的缺点和不足，让他明白他并不是完美的个人。

4.带宝宝积极参加各种活动，尤其是户外活动，进行体能上的磨练。

让宝宝做些力所能及的小事；利用节假日带宝宝郊游、爬山、逛公园等，让他从中体验劳累、艰辛，体会到生活中除了甜，还有苦和辣，让他在各种环境下受到磨练。

实施3项注意

1.“度”的把握。

适度的挫折教育对宝宝是有利的，但是过犹不及，如果挫折过度了，宝宝受到的打击太多，就会产生严重的挫折感，并对失败产生恐惧，最后丧失对事物的兴趣和信心。

2.时机的把握。

对宝宝进行挫折教育，不用故意创设挫折情境，关键是你把握生活中真实的情境，有针对性地对宝宝进行挫折教育。如：带宝宝出去散步时，宝宝经常走一会儿就要抱，这个时候你要多鼓励他自己走，磨练他的意志。真实的生活情境中对宝宝进行挫折教育，比创设的挫折情境更能起到挫折教育的效果，关键是你要把握时机。

3.家庭教育观念的统一。

对宝宝的教育观念你们一定要统一，不要一个扮“黑脸”，一个扮“白脸”。尤其是与祖父母一起居住的家庭，祖辈与父辈对宝宝的教育观念要一致，家庭教育要形成合力，以免让机灵的宝宝钻了空子，达不到挫折教育的作用。

重庆师范大学学前教育学院罗文红

“挫折教育”对孩子成长的好处

教育，就是运用正确的方法，有意识地利用或者创设一些情境，让孩子能够在成长的过程中有一些对于挫折的体验，培养孩子的坚强意志，提高他们对环境的适应能力和对挫折的承受能力。

以前孩子成长在缺乏鼓励的环境里，导致孩子缺乏应有的自信。当大家意识到了赞赏对于孩子的重要性后，我们的孩子又整天被“我能行”、“我最棒”这样的话语包围着，让幼小的孩子认为自己无所不能，没有人比自己棒。其实，过度的自信反而变成了自负。

如果孩子不经历一些小的挫折，将来很可能无法面对人生中的挫折，变得脆弱且不堪一击。但是与此同时，家长们也担心一个问题，就是挫折教育会“挫折”孩子的自信吗，会对孩子有负面影响吗？

其实，挫折教育就像妈妈烧的一道菜肴，主料、配菜和佐料都选择恰当、分量适宜的话，就能让孩子开心又健康。正确适度的挫折教育既能够培养孩子健康向上的人格，还能够让孩子体会到战胜困难和挫折的喜悦，树立自信心。

一道营养全面的“挫折菜谱”

主料：挫折体验

挫折教育这道菜的主料就是有意识地给孩子制造一些困难，让孩子体验挫折的感受。挫折的体验孩子不一定会喜欢，可是就像孩子不喜欢吃的很多有营养的蔬菜一样，我们还是要想办法让他们试试。

＊做法：

1.让孩子有一个心理建设的过程

在日常生活里，家长要潜移默化地让孩子间接地接触和感知挫折，让孩子对挫折有一个形象具体的认识。比如，你可以陪孩子一起看看《狮子王》，给孩子讲讲《汤姆历险记》这样的小故事，可以用夸张的语气来描述故事中主人公遇到的苦难，同时要激励孩子向故事中的主人公学习，学习他们的勇敢。这些虚拟而生动的挫折方式能让孩子对挫折有初步的认识，让孩子了解生活中有许多困难和挑战，面对它们不能胆怯，要勇敢地面对，才能收获那份成功的喜悦。从故事中体验困难和挫折，能给孩子一个很好的心理建设过程，家长要陪伴孩子一起走哦。

2.让孩子从生活中体会挫折

孩子系不好鞋带，爸爸妈妈帮；孩子和伙伴发生矛盾，爷爷奶奶护；孩子和表哥表姐抢礼物，一群人帮衬。试想，这样一个事事顺心的孩子，可能一辈子都那么顺心吗？如果，作为家长的你也曾经做过这样的“帮手”，那么赶快撤离这样的“帮手队伍”吧。因为，这样才能让你的孩子在今后的人生道路上免于处处碰壁。

让孩子自己系鞋带，在一开始可能是一个“天大的”困难，但是让孩子自己一个人面对这个困难，他就会学着自己思考解决问题的方法，品尝失败后，再想其他办法，最后解决问题。当孩子骄傲地把小脚丫伸出来向你“炫耀”他自己系好的鞋带时，想必这份喜悦和自信是其他东西所无法取代的。

3.小小“刁难”一下你的孩子

除了一些自然的困难情境，家长有时候还应当刻意地“刁难”一下孩子，以此提高孩子对挫折的承受能力。对于孩子的一些要求，家长不要立刻就答应，而是延迟满足，这个过程能让孩子学会等待和忍耐，从而知道任何事情都是来之不易的。在与孩子相处或游戏时，设置一些小困难，不要处处顺他的意思，让孩子初步体会人和人之间会存在摩擦，在人际交往中会发生意想不到的问题和挫折。

佐料：挫折程度

我们都知道要烧出一盘好菜，除了新鲜的原料外，烧菜时的调味料也很重要，它可以把菜变得有滋有味，也可以让菜变得难以下咽。挫折教育到底会对孩子产生怎样的影响，是推动孩子向前发展，还是“挫折”孩子的自信，关键在于这个调味料的量，也就是挫折教育度的把握。

＊做法：

重视，不重压

良好的挫折教育必须建立在恰当的教育程度之上。在对孩子进行挫折教育时，应当考虑两个因素——孩子的年龄和他的承受能力。各个年龄阶段的儿童发展水平都不一样。另外，每个孩子由于性格、环境的不同，对挫折的心理承受能力也是不一样的。一些孩子会比较敏感，或者对某个方面的承受能力很差，家长就不应当一味地为了培养孩子的坚强而牺牲了孩子的快乐与健康。由于挫折教育过度而导致孩子产生自卑的例子不胜枚举。

林林是个身体较差的孩子，爸爸为了锻炼他，常常要他跑1000米，这对一个6岁且身体素质较差的孩子来说，真的是一个不合理的要求。林林常常跑了300米就气喘吁吁、脸色煞白，他爸爸还要严厉地批评他，久而久之，林林身体没见强壮，性格却变得很孤僻，私底下还出现了一些攻击性的行为，比如砸家里的东西等等。

其实，就像烧菜时不能把一罐盐都倒进去一样，过于苛刻和频繁的挫折教育不但没有帮助到林林，反而让他更加虚弱和孤僻，才会用砸东西这样的不良方式来发泄自己的负面情绪。

家长在挫折教育中要把握适度原则，不要为孩子设置“不可能完成的任务”。

配菜：鼓励和榜样

只用主料和调味料烧出来的菜，总让人觉得少了些什么，如搭配一些合理的配菜，不仅色彩丰富，营养也更加全面均衡了。鼓励和榜样的作用，就是挫折教育中必不可少的配菜。

＊做法：

自己为孩子做榜样

孩子的思维很直观，周围的人和事会对孩子有深刻的影响。在挫折教育中，家长的作用非常重要，因此家长首先就要以身作则。当你自己面对挫折时，就要从容对待，让孩子感受到你战胜困难的决心和坚强的意志。你不妨当着孩子的面说一些给自己打气的话，别小看这几句自我鼓励哦，孩子从你身上能学到自我鼓励和平和的心态。

孩子入园遭遇挫折有助孩子成长

宝宝入园的高峰期，妈妈们也进入了忐忑不安的焦虑期。在自己呵护下生活了3年的宝宝能顺利适应新环境吗？有些任性或胆小的宝宝多久才能融入新集体？会和老师以及小朋友相处得好吗……其实，有些挫折是新入园宝宝必须经历的，妈妈们所能做的就是尽量配合老师，缩短宝宝入园的适应期，让他们上好踏入社会的第一课。

挫折1——分离焦虑

冷女士：芸芸从上幼儿园的第二天起就又哭又闹，送她到幼儿园，她抓着门把手死活不肯进，可让我心疼了，只有站在门口远远看着她才放心。

王婵老师(经五路幼儿园)：3岁之前的孩子正处于分离焦虑的敏感期，离开朝夕相处的亲人自然会不适应，再加上接触陌生的环境和陌生的人，宝宝就更紧张了，所以每年的入园初期，新生都会哭成一片。

对策：1.提前带宝宝到幼儿园参观，或者和老师商量陪孩子在幼儿园度过前几天，让宝贝慢慢熟悉新环境。2.一开始可从半天班开始，一周后再上全天班。3.对老师表现出足够的信任，并对宝宝的入园表现出高兴的心情，这样可以感染宝宝以愉悦的心态入园。4.一旦决心让孩子独立入园，一定不要在门口观望，这样会加重孩子的分离焦虑情绪。

挫折2——被忽视

解女士：幼儿园里一个老师照看那么多宝宝，会不会让孩子感到被忽视啊。

赵冰园长(大地明珠幼儿园)：在家庭中孩子是被关注的中心，几个大人围着一个孩子转，但在幼儿园里，一个老师照看十多个孩子，对宝贝的关注度肯定要小于家庭。当孩子感觉自己被忽视后，会想办法引起老师的关注，而在这一过程中，他的关注点也会慢慢从自我中心向他者转变，对孩子而言这也是一种成长。

对策：1.入园前，可逐渐减少家人对宝宝的关注度，增加其独处时间。2.教给宝宝在自己感到受忽视时，如何向老师表达这一感受。3.引导宝宝往好的方向想，如鼓励他回忆幼儿园里有趣的事，转移宝宝的注意力。

挫折3——反复生病

吴先生：同事的儿子入园不到一周就感冒了，还伴有腹泻的症状，听说这是新入园的孩子经常遇到的问题，如果可能该怎么避免呢？

王婵老师：新生入园确实容易生病。一是因为孩子刚离开熟悉的环境，心里很焦虑，引发免疫力下降。二是孩子从家里的小环境进入幼儿园的大环境，一下子接触到那么多人，增加了交叉感染细菌的机会。三是因为幼儿园的作息打破了孩子原有的作息规律，加上活动量突然加大，也容易生病。

对策：1.可在家里“试入园”，即把宝贝的吃饭睡觉时间提前和幼儿园统一起来。2.加大孩子的活动量，锻炼好身体，增强抵抗力。3.新入园时让孩子多喝水、吃水果，补充因哭闹而流失的水分。

挫折4——缺乏自理能力

蒋女士：听说幼儿园老师都会帮助宝宝穿衣、入厕，那还需要我们家长提前教给宝宝吗？

赵冰园长：幼儿园老师会在新生入园的前两周集中教孩子自己穿衣、入厕等生活技能，但父母最好还是提前教会孩子，否则入园后学得慢的孩子会很有压力。

对策：1.入园前让宝宝学会自己吃饭、穿衣服、系鞋带、睡觉、上厕所。

2.多让宝宝做一些力所能及的家务，以锻炼孩子的动手和自理能力，如帮妈妈递水杯、拿东西等，这也能增强孩子独挡一面的自信心。

因此，当孩子哭闹时，不要过于保护孩子或者听从孩子要求，回家呆几天，这样反而更不利于适应幼儿园生活。

成长中的宝宝为何没大没小

光阴似箭，日月如梭。一转眼，又迎来了一个新的学期，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，让我们来学习一下入学准备知识吧！为满足您的需求，小编特地编辑了“成长中的宝宝为何没大没小”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

在成长历程中，在不同的阶段，孩子总会有一些言语举动，超出了这个年龄段该有的成熟度，表现为无礼、霸道，给人造成的直接印象就是不可爱。“没大没小”就是这些举动中的一种，尤其是当孩子在公开场合表现出来，更是让家长觉得难堪。我们要根据孩子的行为表现，结合孩子的个性特点，有的放矢地逐步指导孩子成为知书达理、个性鲜明的好宝宝。

行为一：直呼家长姓名

虽然有的家长对此持无所谓的态度，甚至鼓励孩子直呼自己的名字，认为这样可以培养孩子的独立意识，但是从传统育儿观念来看，直呼姓名会显得对长辈不尊重。造成此种行为表现的原因刚开始都是来自孩子的模仿，尤其是在孩子语言学习阶段，大人之间的称呼方式很快会被孩子习得。当这个称呼从孩子口中蹦出的时候，大人会觉得好玩，甚至呼应孩子，无形中便鼓励了孩子的这种行为。如果不及时予以引导，渐渐就会形成习惯。

爸妈应对：语言学习阶段出现这样的情形，家长就要注意自己在孩子面前的称呼用语了，要以称呼对方“爸爸”、“妈妈”来引导孩子，不要等到孩子已经养成了直呼家长姓名的习惯时再来引导。当然，孩子偶尔直呼家长姓名，要视当时的情境而定。比如孩子兴致很高，有点小调皮也是可以接受的。

行为二：故意跟大人对着干

三岁以上的孩子自我意识逐渐形成并加强，开始有自己对事物的价值判断和利益诉求，和大人的冲突也会增多，表现为不听话、跟大人对着干。尤其在公开场合有此种行为表现时，会让大人很失面子，下不了台。分析这些行为背后的原因就会发现，很多是来自孩子对大人的不满。不满的原因比如：受到了委屈、与大人观点不一致、要求没有得到满足、受到大人奚落、存在误会等。

爸妈应对：针对不同的原因要采取不同的应对措施，关键是看“理”在哪一边。如果的确是父母“无理”，比如父母说话出尔反尔、言行不一致，那么父母非但不能批评孩子，还要反思自身的问题。

如果是孩子“无理”顶撞父母，父母要视无理取闹的程度，分级别采取措施。最高级别：厉声训斥甚至打骂孩子(进入此级别的父母基本自己也已经失去了理性)；第二级别：以严厉的口气和态度批评孩子，告诉孩子这样做的后果将会是什么；第三级别：父母采取冷处理的方式，暂时把孩子晾在一边；第四级别：父母以柔克刚，用慈祥来化解孩子的冲击波。不管采取哪种级别的方式处理，最后都要进入一个环节，那就是在事后帮助孩子一起冷静分析该起“无理顶撞”事件中“肇事方”的错误所在，提高孩子分辨是非和自我判断的能力，同时也要教给孩子如何在合适的场合和时机来正确表达自己的情绪。

行为三：对老人不尊重

如果说孩子对父母有点忌惮，不敢轻举妄动的话，那么有时在对宠爱他们的老人身上，往往会有不尊重的举动。祖辈和孩子之间都是隔代亲，祖辈对孩子的亲往往是没有原则的，这样让孩子不断地单方面索取祖辈对他无私的爱，他会觉得这一切都是应得的，不懂得珍惜。渐渐地，孩子稍有不满就会发泄到祖辈身上，表现得没规矩。

爸妈应对：首先，要做好尊老的表率，有意识地经常在孩子面前表达对老人的尊重。

其次，和老人达成共识，结成统一联盟，明确必要的规矩，让老人把爱放在心里。

再次，利用家庭日、生日会等活动契机，让孩子有机会表达对祖辈的尊敬和关爱，进行正面引导和鼓励。

行为四：举止不文明，人来疯

这种行为较多出现在公开场合或客人到访时，孩子变得很兴奋，行为举止和平时不一样，谁的话也不听，不懂礼貌，乱说话，也就是我们俗称的“人来疯”。孩子有“人来疯”的行为表现，主要是平时出席这样场合的机会太少了，太想要表现自己来引起大家的关注了；或者是平时受到的约束太多，父母碍于情面又不便在公开场合过多管束孩子，给了孩子彻底发泄一下的可乘之机。

爸妈应对：事前，根据孩子的性格特点，父母可以在出席活动或客人来访前，和孩子做一次交流，提出礼貌举止的要求，也就是打预防针和约法三章。

事中，如果孩子出现“人来疯”的举止，父母尽量不要在公开场合严厉批评孩子，以免在客人面前挫伤孩子的自尊心，可以用眼神或语言提醒孩子注意举止，告诉他不要忘记事前的约定。

事后，要对孩子的表现进行综合评价，哪些方面做得好，哪些方面做得不够，这样的分析有助于孩子明白下次怎样可以做得更好。

“挫折教育”有哪些好处？

挫折教育的四个阶段

挫折教育不能一蹴而就，家长们应该分为四个阶段循序渐进地对孩子进行“治疗”。

第一阶段：培养孩子的信任感。适用年龄：0～1岁，低幼阶段。

孩子的挫折教育在出生后就应该开始。这个阶段的孩子需要家长格外的照顾与养育，家长应该积极的与孩子建立健康的亲子关系，让孩子对家人及环境产生美好的信任感觉，为与孩子的沟通打下基础。

第二阶段：培养孩子的生活自理能力。适用年龄：1～3岁，幼儿阶段。

当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作发展的同时也是心理的不断发展完善。孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。

第三阶段：培养孩子心理的独立性。适用年龄：3～5岁，幼儿园阶段。

平时我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地帮助孩子。然而有时候需要孩子独立完成的事情，却给予过多帮助的话，反而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做。

第四阶段：培养孩子解决问题的能力。适用年龄：5～6岁，学前阶段。

孩子步入课堂后，传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力，但这仅仅是学习的一个层面，更重要的是要培养他的求知欲，独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破沙锅问到底，这就是他在思考问题的表现，此时，家长应该耐心解答，即使是自己回答不出来的问题，也不要怕丢面子，可以和孩子一起查阅书籍、进行试验来探讨。

挫折教育中家长易犯的两个错误

错误一：家长不帮孩子总结败因

在社区举行的宝宝才艺比赛中，最终只有三个小朋友获奖，他们在台上喜笑颜开。台下没有得奖的孩子默默无语、表情严肃，我们当家长的也是如此。后来有个女孩扁着嘴小声抽泣，接着所有没得奖的孩子也都哭了。面对这种情况，我们只能安慰孩子：“没关系，输就输吧，得奖的小朋友还没有咱们演得好呢。”

孩子为比赛输了而哭并非坏事，既是情绪的自然发泄，也是一种争强好胜、要求上进的表现。此时家长不能告诉孩子“输就输吧，没关系”，否则会助长他无所谓的心态，而是应该帮助他分析失败原因，认识到自己的不足，才能让孩子有收获。

错误二：家长把想法强加给孩子

在幼儿园举行的公开课上，很多孩子并不想发言，小手偶尔抬起一点又立刻放下，再扭头看看妈妈的脸色。不少妈妈都拉着脸、紧皱眉头，用期待的眼神要求孩子尽快发言，于是孩子不得不勉强举手。

家长首先必须改变自己的观念，不要把想当然的想法强加在孩子头上，给孩子更多选择，让他(她)做喜欢的事情，真正从内心去激发抗挫能力，知道跌倒了该如何爬起来。

家长进行挫折教育的方法

家长在对待幼儿挫折教育的问题上，首先要意识到幼儿期是个体个性形成的关键期，有意识地让孩子品尝一些生活的磨难，让孩子懂得人生的道路是坎坷的，学会在挫折中接受教育，这对培养他们吃苦耐劳的精神、独立意识、应付困难的勇气和心理承受能力，是十分必要的。

其次，要了解挫折教育是贯穿在每一天中的，那些成人看起来是不起眼的小事中进行的。如孩子摔倒了，有些家长会赶紧跑上前扶起孩子，还对孩子说：“这个地面真不好，让宝宝绊一跤，我们打地面。”

这样的结果是使孩子把跌跤归因于外因，不敢正确地面对挫折。正确的方法是帮助他了解产生挫折的原因和应付的对策，比如告诉孩子“走路看地面才不会绊到石头。”

作为家长，应大胆地放下“保护伞”，只要是孩子力所能及的事都要让他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊涂，哪怕是饭粒洒得到处都是。让孩子在做中体验挫折，学会克服困难。

第三，家长可以有意识地创设情境让孩子得到各方面的锻炼，即让幼儿参与到各种活动中，在体验中学会克服困难、战胜挫折。苏格拉底对待打破玻璃的孩子的做法是：让犯错误的孩子独自呆在房子中，让其体验寒冷、体验孤独，使其发现自己的错误继而改正。

第四，父母既要有把孩子至于艰苦和困难中的勇气，又要有引导孩子走出挫折和困惑的耐心。

据统计，我国目前中小学生存在的心理疾患中，30%左右是源于年幼时经历的挫折和打击没有得到正确的引导。孩子在经历挫折时常会产生比较消极的情绪和抵触心理，

一方面家长要注意帮助孩子获得战胜困难的成功体验，从而提高“自我效能感”的水平，增强自信。

另一方面，要让孩子明白，有些挫折的产生无法通过个人的主观努力来阻挡、回避。对待它们，我们要教孩子合理运用一些心理防卫机制来保持健康的心理状态。比如孩子长得黑且受人嘲笑，家长就可以安慰孩子：“皮肤黑更健康呀，我觉得你也很可爱。”

幼儿遭受挫折之后的表现

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？以下是小编为大家精心整理的“幼儿遭受挫折之后的表现”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

虽然孩子在幼儿期经历还浅，但也会遇到挫折，这时家长的态度如何，教育方式如何，将直接影响孩子对挫折的认识和适应能力。因而在家庭中对孩子进行挫折教育，正确引导和培养孩子抗挫折能力，对孩子的一生发展具有深远的意义。那么父母如何对孩子进行挫折教育呢？

幼儿在遭受挫折后，很难像成人那样用言语去表达，不能自我调节控制，因而父母主动了解孩子的情绪反应和行为反应显得尤为重要。

幼儿挫折教育的具体方法

很多人主张在日常生活中创设挫折情境来对孩子进行教育，其实这完全没有必要。用不着兴师动众跋山涉水，在家就可以实施挫折教育。假日的郊游远足，适当的体育锻炼和体力劳动，都可以培养孩子的抗挫折能力。父母要做的只是善于捕捉教育契机，利用身边点滴小事对孩子进行挫折教育。

发挥榜样作用，引导孩子正确对待挫折

幼儿善于模仿，可塑性强。如果父母受挫惊慌失措的话，孩子是不可能沉着冷静的。因而父母应以身示教，时时处处做好孩子的榜样，在自己遇到挫折时，应积极应对，通过言传身教告诉幼儿如何应对。父母还要注意把身边的好榜样及时介绍给孩子，使他们从鲜活的生活事例中受到教益，获得如何应对挫折的经验。

善于与孩子沟通，共同战胜挫折

父母平常还应注意观察，当发现孩子遇到挫折时，首先要与幼儿沟通，鼓励孩子倾诉，像朋友般耐心地倾听；然后帮助其正确归纳原因，分析为什么会受挫，怎样才能不受挫，引导他们敢于正视自己，客观地给自己合理定位，

及时改变策略。

以支持者的身份，帮助孩子重树信心，疏解受挫后的不良情绪，引导其体验或回忆成功的经历，从而使他们坦然地面对学习和生活中的成功与挫折，真正做到在顺境中不盲目得意，在逆境中不唉声叹气，形成坚强的意志、持之以恒的精神，提高抗挫折的能力。

劳动和体育锻炼是最好的挫折教育途径

挫折教育的目的就是让孩子在现实生活中具有独立生存能力。所以，利用生活中自然产生的情境对幼儿进行挫折教育，有着重要的现实意义。

本网站小编总结：父母对孩子进行挫折教育，首先要从自身做起，树立正确的挫折教育观念。父母只有正确理解挫折教育，才能有效地对孩子施加影响，避免误入歧途。