关注幼儿园里的“留级生”

1、跟着我,我是小班里的“小超人”

小朋友说:“你怎么不哭呀!哎呀你留级了呀!”

现象:入园太早的宝贝,上了两年小班

小班新学年开学时,总是此起彼伏一片哭声……在所有的孩子当中,潘阳却从没有哭过,他总半是不解半是嘲讽地劝人家:“有什么好哭的!”老师好像也很给潘阳面子,教什么新本领时也让潘阳做示范:“举手发言应当怎么举,看潘阳的!”“小手怎么才能洗干净,下面我们请潘阳小朋友先来洗给大家看!”

潘阳得意了差不多有一个月,有一天,一个同班小朋友披露了一个绝大的秘密:“你们知道为啥潘阳一开学就不哭?为啥他早就会洗手,会系鞋带?他上过一年小班了!他是个留级生!”从此,潘阳“悲剧”了,以前搭积木没人跟他玩,因为他太小,笨手笨脚老出错;现在没人跟他玩,是因为“坏孩子才留级”。

专家建议:

开诚布公。现在很多幼儿园因为师资、安全方面的原因不办小托班,有些上小班年龄不够的孩子,因为家里实在没有人带,就会选择上两年小班,或春季入园,先跟上一届上半年小班,再跟下一届正式上小班,这也是没有办法中的办法。很显然,家长和老师对“小留级生”的压力都估算不足,比如,潘阳留级的事实披露后,他的心态就会由“惶恐的骄傲”变成“委屈的自卑”,这对一个满心期待要做榜样的小男生来说,打击实在太大了。世间没有不透风的墙,与其隐瞒,老师不如征求家长同意后,一开始就对全体小朋友开诚布公:“咱们班的潘阳小朋友已经上过一年小班了,因为升中班年龄不够,老师希望他再上一年小班,来当老师的小助手。”

激发示范意识。老师甚至可以当着全班小朋友的面,给潘阳发一个小红本儿当助手聘书,这样,可以极大地激发潘阳的责任感,让他有一个以身作则的示范意识,同时又巧妙化解了对他“连上两年小班”的质疑。另外,在这一年中,潘阳妈妈和要跟老师取得共识,就是老师对潘阳不要流露出过多的偏爱,这种对得意弟子的偏爱,是妨碍潘阳在新集体中融入的。

2、别理我,我是大班里的“无趣宝贝”

小朋友说:“你连拼音也会?那你怎么还不跟你的同学升小学?”

现象:无法提早入学,上了两年大班

季彬插入大二班时,应季彬妈妈的要求,老师是这样对大家说的:“季彬小朋友是转学过来的,他画画得好,滑滑梯走软梯都是高手,还会一点武术。”

但时间长了,学同样的东西,季彬本来就意兴阑珊,加上老师后来觉得应当打击一下他的傲慢,干脆不给他发言机会,季彬就觉得在幼儿园非常无趣,他后来要么在课堂上打瞌睡,要么起哄捣乱……

专家建议:

1、提前“留”。孩子的接受能力毫无问题,只不过因为年龄小了一两个月,不到小学的入学年龄,所以必须在幼儿园留一级,这样的无奈很多家庭都有过,万一不得不留级,我们主张“提前留”。也就是说,连上两年小班或中班的副作用,比连上两年大班要小些,这不只是因为孩子越大,自尊心越强,对“留级生”的身份更敏感,还因为幼儿园小班或中班以综合活动和游戏为主,到了大班,迫于种种压力,老师必须系统化地教授拼音和算术,这时,学过一遍的孩子就会有强烈的“卖弄”或“厌学”情绪,这对他的求知欲和好奇心都是打击。

2、不打击求知欲。万一宝宝必须在大班留级,应当怎么办?老师可以和季彬这样的孩子答成一个协议:“老师知道你都会了,那发言机会是不是应当多给那些不太会的小朋友?你会了就举右手,老师就朝你笑一下,点点头;要是你实在想发言,就举左手,老师一定会叫你,这是咱俩的小秘密,拉勾上吊一百年不许变!”老师也可以给季彬一些听课时的自主权:“要是你都会了可以不听,老师借书给你看。”但不要把这当作季彬一个人的特权:“其他小朋友要是都会了,也可以到老师这里参加一个认拼音和认字游戏,老师认为你可以,一样可以去靠窗那个桌子看书。”

3、我不起眼,但我却是“留级生”

小朋友说:“我姐姐比你小都上小学了,你怎么还在上大班?”

现象:发育迟缓跟不上,成为小小留级生

赵可纯是个内向到有点木讷的女孩子,第一年上大班,过了不到两个月老师就找她妈妈严肃地谈过话,说孩子不够机灵,接受能力挺差的,而且特别胆怯和被动。“要是没有一个老师坐在她旁边拼命鼓励她,她过20分钟还是一个字也不写。问她为什么不写,她眼泪都要下来了,说她老写错,老被人笑,又说她不想上大班,更不想上小学,想退回到中班去。”

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妈妈在赵可纯大班毕业那年做了个重要决定:再上一年大班,等她身心再成熟一点,也许很多难题就迎刃而解。可能是因为学第二遍的缘故,赵可纯可以跟得上了,虽然在班上还不是最拔尖。这年1月,赵可纯过7岁生日,这个善良的小姑娘让妈妈送了一只大蛋糕到班上来,请全班小朋友吃,吹蜡烛时,有小朋友问:“赵可纯你怎么7岁还在上大班,我表姐比你小都上小学了,好奇怪呀!”赵可纯万分窘迫。

专家建议:

不隐瞒。我们再三建议不要隐瞒孩子是“留级生”的现实,因为一旦瞒不住,对孩子的打击更大;而隐瞒这件事,会让孩子感觉自己背负着说谎的良心债,觉得自己更是另类。

发掘天赋。当然,不必直言宝宝是为什么留级的,可以对孩子们包括留级生本人,善意地道出另一个理由。比如:赵可纯一直对画画有很大的兴趣,赵可纯妈妈说,假如这么快就要天天学写数字,写拼音,搞珠心算,赵可纯就没有那么多的时间画画了;再比如,赵可纯一直想自己为童话画插画,她想在上小学前实现这样的梦想;当然,这么说的前提是,赵可纯真的喜欢画画。挖掘孩子的天赋,把她的留级事件说成是为实现梦想做的一个决定,就大大减轻了孩子的心理负担,让她确认自己只要努力,就算是像蜗牛那样慢慢往上爬也可以有进步,且变得很快乐。

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幼儿园里的“开心农场”


继续来看下面的新闻。“开心农场”我们并不陌生。在庆元,现在连幼儿园的小朋友们都有了自己的“开心”农场。咱们看看去。

走进庆元县中心幼儿园,老师正带着小朋友们查看蔬菜瓜果的生长情况。这些蔬菜瓜果都种在教学楼附近的空地上,有辣椒、马铃薯、豇豆、西红柿,种类还真不少。在老师的带领下,小朋友们围在这些植物旁边,给它们拔草、施肥,忙得不异乐乎。

老师带我们种了很多菜,我们很开心。

幼儿园的老师说,这些蔬菜瓜果种下后,成熟了,他们会拍照片贴到墙上,让小朋友们能了解植物的生长过程。

在这个种植园地里,让小朋友们直观地感受到植物的生长过程,简单地了解了植物的种植知识,最主要是培养小朋友们的爱心、责任心以及观察、比较的能力。

幼儿园的负责人还说,他们这个“开心农场”活动开展起来已经有两年的时间了。

我们园下一步将开辟更多的种植园区,让我们更多的孩子参与到这种实践活动中来。

幼儿园里如何让宝宝懂得“寒冷”


活动目标

·体会环境与人的密切关系,有初步的自我保护意识;

·知道天气寒冷时,要多穿些衣服、多运动及吃热的东西;

·能正确地给洋娃娃穿戴衣物,发展动手能力

重点难点

·重点:想出并说出各种御寒的方法,有初步的自我保护意识

·难点:能正确地给洋娃娃穿戴衣物

活动准备

·经验准备:幼儿已初步感知冬天的特征

·物质准备:洋娃娃人手一个,各种适合洋娃娃穿戴的夏季、冬季衣物若干

教学过程

一、组织幼儿谈话

1.教师: “现在是什么季节?” “冬天,天气变冷了,我们该怎么办呢?”

2.启发幼儿说出:天气变冷了,要多穿衣服,穿厚衣服,带上手套、帽子,围上围巾;要多活动,积极锻炼身体。

二、让幼儿喝热开水

1.教师: “喝完热开水身体感觉怎么样?”

让幼儿体会:天冷了,喝了热开水好温暖、好舒服。

2.教师: “冬天里,你们还喜欢吃什么样的东西?”

告诉幼儿,天气冷了,要吃热的东西。

三、给洋娃娃穿戴衣物

1.教师一边出示穿着薄衣服的洋娃娃一边说:“天气变冷了,洋娃娃冻得直发抖。小朋友,咱们快给她想个办法,怎么才能使洋娃娃不冷呢?”

2.组织幼儿讨论各种御寒的办法,如:穿上厚厚的衣服、带上帽子、围上围巾、做一些活动、吃热东西等。

3.请每个幼儿给洋娃娃穿戴合适的衣物,并带领洋娃娃去户外做运动。教师观察指导,帮助动手能力较差的幼儿。

活动延伸

幼儿带领洋娃娃在娃娃家“过冬”。

活动评析

一、设计意图

小班幼儿动手能力弱,自我保护意识差,不能主动地去适应天气的变化。本次活动从幼儿的生活小事出发,通过组织幼儿谈话,让幼儿喝热开水、给洋娃娃穿戴衣服等活动,让幼儿体验天气变化对我们身体的不同感受,教给幼儿适应环境的方法,使他们懂得一些具体的生活小常识,从而激发幼儿关注生活,关注环境的变化,并能主动想办法适应环境。

二、效果分析

本次活动的题材来自幼儿生活,浅显易懂,在谈话中,多数幼儿都能想出并说出多种御寒的方法, “给洋娃娃穿戴合适的衣物”,是幼儿动手操作的环节,由于幼儿年龄小,动手能力差,有小部分幼儿不能较好地完成,但他们非常专注,也十分乐意参与; “喝开水”环节让幼儿亲身体会了冬天吃热东西的好处。幼儿在轻松愉悦的气氛中获得了许多生活经验,感受到了环境与人的密切关系,初步懂得了要主动去适应环境的变化才能身体健康。

幼儿园里可以学到啥


除却吃喝问题,爸妈最关心的莫过于教育大计。幼儿园里教什么,怎样教的,宝宝是否喜欢?接下来就把谜底揭晓。

时下幼儿园打着各种教育理念的招牌,作为招生的卖点。最热门的大约有这几种:多元智能、蒙特梭利、华德福、奥尔夫音乐、双语等等。

其实,为了顺应市场需要,得到更多爸妈的认可,绝大多数幼儿园的教育理念是“多元化”的。教育宝宝没有完全固定的模式,这种多元化亦有其十分可取的方面。

比如,再普通的幼儿园,也会在过元旦时教一句“Happynewyear”;又比如一家以提升宝宝的多元智能为理念的幼儿园,也可能会在宣讲栏里向爸妈宣传其他的理论。

教育宝宝不应该是死板的照本宣科,怎样才能更好地教育、引导宝宝,这是每个幼儿园永远的课题。幼儿园里教点啥,又是怎么教,快来看一下吧。

自由活动

上午宝宝总是三三两两到园的,所以幼儿园里的第一项活动就是自由活动。有些幼儿园是安排在大游戏室,有些幼儿园就让宝宝们在自己的教室里玩。教室或游戏室被分为若干个活动区,有安静的看书、涂鸦区域,也有活力十足的跷跷板、滑梯、小车,更有摆满“过家家”所用所需的区域。主要就是让宝宝感觉开心,在放松的大前提下,学会主动与小伙伴沟通、合作。

户外活动

户外活动对于宝宝们来说是必需的,沐浴在和风和阳光下,才能更健康地成长。幼儿园为宝宝们安排了活泼可爱的早操,不过有些托班的宝宝是不做操的,只是在操场周围观摩小哥哥、小姐姐们做操。如果天气情况良好,老师们还会带宝宝出去转转。有时候是在园子里玩器械,有时候是到附近的花园、小区里走走。有些幼儿园还会配合上课的话题带宝宝去看路边的汽车、坐一次地铁、观察园艺工人除草、到超市认蔬菜等等。

这样的户外活动每天大约1~2次,每次时间约为半小时,如果是外出考察可能会更久些。盛夏时阳光烈,老师们会选择树阴下的小径或廊道里的路线。

重要的语言课

尝试着自己独立看绘本,再听老师来讲故事,然后请小朋友自己编故事。这些都是幼儿园里的传统教学方式,不同的是,随着时代变迁,故事内容有所变化了。

语言课对幼儿园来说是一个极重要的课程,对那些双语幼儿园就更为重要了。双语园除了正常的中文教学,还附加了一定量的英语课程。以英语为最强项的幼儿园通常会采用外教上课、中文助教相辅的授课方式;期望中英语平衡教学,一些幼儿园是采取上午全中文教学,下午全英语教学的方式;更多的幼儿园是固定时间安排英语课。

唱唱跳跳

这也是幼儿园里的经典项目之一。依据教学大纲,会教宝宝许多好听的儿歌。带领宝宝边唱边跳,是最充满童真的课堂教学内容。配合一些幼儿园的节庆活动、公开课,会在课堂里加入排练节目的内容。会有分工、合作,让宝宝充分体会集体生活的意义。

教唱儿歌还会衍生出许多其他教学内容,比如识汉字、认形状、英语、生活常识、生活习惯、舞蹈……

涂涂画画

宝宝都喜欢涂涂画画,不以绘画为办园特色的幼儿园也必然有绘画课,只是在课时安排的多寡以及授课难易程度上有差别。

区角活动

通俗地说是宝宝活动的小区域空间,它是老师有目的、有计划地投放各种材料,创设活动环境,让宝宝自主选择、主动探索与交往的场所。通常会有语言角、美工角、表演角、科学角等等。宝宝们可以在里面大玩各种角色扮演游戏。有些幼儿园还设立专门的英语角,以强化英语教育成果。

老师带领宝宝们在区角里上课,除了让他们玩得十分开心之外,更会引入相当多的生活常识,启发宝宝更仔细的观察力。

大话教室里的区角

上个月,幼儿园里让每个小朋友都准备一只花盆,培上泥土,埋入小萝卜。原来为了提升自然观察智能,让每个小朋友都种一棵萝卜。(fromfishflora)

教室的一角专门开辟了娃娃家,孩子们可以在那里换上角色服装扮演快餐店游戏、公交车游戏、书店、超市购物游戏等等很多好玩的游戏。(from樱桃肉丸子)

幼儿园教室里有一个小小动物园,里面养着金丝熊、小兔子、小乌龟、蚕宝宝等比较好养活的宠物,供宝宝们观察。(fromyangximi)

天宝的班上也有一个动物园,不过里面的动物都是绒毛玩具。老师通过这个动物园让他们玩售门票、凭票入内的游戏,还学会了区分食草类动物和食肉类动物。(from天宝妈妈)

钟蕾所在的班上有好几个很大的纸板箱,据说那是“衣柜”,老师用这些箱子教宝宝们区分夏装和冬装,叠放和收纳呢。(from钟蕾妈妈)

办家家的区角大约是最受女宝宝欢迎的,里面有缩小版的灶台、水池、锅碗瓢盆,佳妮最爱扮妈妈了。(fromjingying6963)

教室里有一个小小的客厅,放着两个沙发、一个茶几和一只电话机,宝宝们就在那里模仿爸妈的待人接物。(from阳阳妈妈)

瑞典幼儿园里的强盗逻辑


5岁的女儿菲菲进的是一家设备、师资都很不错的教会幼儿园。可是,菲菲晚上回来时,情绪很不好。问她,她哭着说:“没有人跟我玩。”

第二天,我站在游戏场旁边偷偷观察。发现一群孩子都在轮流荡秋千,只有菲菲像个傻瓜一样独自站在一个角落里,偷偷地望着小朋友玩,而老师却站在旁边一脸的漠然。

晚上,菲菲回到家里告诉我,老师要求其他的小朋友跟她玩,可是没有人听老师的话,还有两个小男孩把她推倒了。

我听后就开始给菲菲另外联系幼儿园。可是,在瑞典,社会福利丰厚,很少有人把孩子往幼儿园送,幼儿园本来就很少,所以想找一个离家比较近的幼儿园,真是难如登天。

最使我气愤的是,老师明明看见有人欺负菲菲,却从来不干涉。有一次,一个男孩把菲菲的胳膊咬了两排牙印,我愤怒地去找老师,老师很不在意地说:“孩子打架是无可厚非的,也没有人会阻止您的孩子去咬别的孩子啊。”我差点气晕了!这不是明摆着的强盗逻辑么?

我等到那个男孩的父母来接孩子的时候,把事情向她讲述了,希望她教育自己的孩子,不要再打菲菲了。谁知这个胖胖的妇人却摆出一副不耐烦的样子说:“难道您的孩子没有牙吗?她不会咬我们家的孩子吗?”这—番话让我哭笑不得。

有一天,丈夫的同事来家里做客,我把自己的不解讲出来。这位同事是一位社会学博士,在瑞典已经工作十几年了。他解释说:“孩子受了欺负,父母既不能去找老师,也不能去找欺负人的孩子父母。在中国,欺负人是—种霸道错误的行为,是要受到谴责的;可是在这里,它却是—种优势的表现,受欺负是无能的表现。逻辑不一样,评价也不一样。对于孩子之间的互相欺负,老师是不管的,这叫鼓励竞争。欺负人的孩子会体验到实力带来的优势,被欺负的孩子会努力提高竞争能力。”这简直是奇谈怪论,但它恰恰又是现实。

因丈夫工作原因,我们全家搬到了瑞典北方的律勒欧市。菲菲进了新的幼儿园。

菲菲第一天从幼儿园回家就是哭着回来的。原来,幼儿园里上下午各分一回水果。老师不是平均分给每个孩子,而是让孩子猜谜语,谁猜上来,就给谁一个水果。

天啊,菲菲只是刚刚学会简单的日常用语,哪里能猜谜语?所以自然吃不上水果。吃水果,在中国不算一回事,可是,这是在北欧呀,能吃上水果是多么幸福的事。市场上的水果不但品种少,而且价格贵得惊人,一般工薪阶层是吃不起新鲜水果的。我们家里也只是偶尔到市场上买一点过季的水果。一个星期能吃上几只半青的苹果就不错了。菲菲气得直哭,我安慰孩子:“咱不吃幼儿园的水果,妈妈给你买。”

然而,水果是补偿上了,可是,孩子心理上的伤害却难以抚平。试想想,当一个5岁的小孩,看到自己旁边的孩子都在吃水果,而自己必须等到回家才能吃上,那是什么样的心情呀!我真想去找老师说—说,但有了上一回找老师的教训,我没敢贸然行动,只是劝菲菲要忍耐。

有一天,我提前到幼儿园接菲菲,正赶上老师在分西瓜。那场面让我终生难忘:长长的饭桌前坐了十几个小朋友,每人面前都有一只盘子,里面都放着一两片西瓜,孩子们高高兴兴地在啃西瓜,惟有菲菲面前的盘子是空的,她低着头,一动不动地坐在那里,好像一个被审讯的犯人。

且不说出国一年了,菲菲还从来没有吃过西瓜。单说老师的做法,是不是有点过分?这哪里是竞争,这已经明显带着一种歧视的成分了。

这时,菲菲忽然抬起头,透过窗户看到我站在门外,她再也忍不住,“哇”地—声大哭起来。我愤怒地撞开门冲进去,一脸怒气地面对着老师,气得什么话也说不出来,只有两只手在发抖。老师可能也意识到自己的做法有点过分了,如果我起诉她有种族歧视,她是担当不起的。老师站起来,一再向我道歉,声明她无意歧视任何孩子,她只是在培养孩子们的竞争意识,这对于孩子成长很有好处。

我愤怒地打断她的话,吼道:“我不想让我的孩子参加这种肮脏的竞争!”我冲上前,拉起菲菲离开了。

菲菲6岁时上了小学,开学那天,我给菲菲买了漂亮的书包,还给她穿上—套昂贵的小牛仔服。可是,到学校时,发现别的小孩都拿着一个花花绿绿的大彩筒。这里的开学仪式很特别,因为教室宽敞,每班只有15个学生,所以父母和孩子一起坐在教室里。老师一个个地念学生的名字,被念到名字的孩子就走到讲台上站好。这些孩子手里都捧着一只彩筒,得意洋洋的,只有菲菲的小手空空地叉在胸前,显得极不和谐。有几个男孩瞅瞅菲菲,发出了一阵嘲笑,说:“看,她没有彩筒。”还像观赏外星人一样地看菲菲。我真担心菲菲受不了。可菲菲却大声地说:“可是我有最好的书包。”说着,她把背上的书包摘下来,高高地举过头顶。父母们都发现,这是一只昂贵而漂亮的书包。看到菲菲高高举起书包的自信样子,我放下心来:这第一个回合,菲菲就胜利了。

在小学这个起点上,菲菲—开始就站在了最高点上。别的孩子连10个数都数不上来,而菲菲已经会算四则应用题了。别的孩子要从基本的字母开始学习,而菲菲却可以流利地用瑞典话背诗歌了。菲菲的老师玛琳女士对中国非常有好感,因为她曾随丈夫在中国的沈阳石油化工公司工作过几个月,所以对于聪明的菲菲格外喜欢。上课时,别的孩子回答不上来的问题,—概都由菲菲来回答。

由于菲菲在中国学过画画,自然成了美术课的佼佼者。别的孩子拿笔都拿不住,菲菲却可以在—张纸上画几十个人物。她的每一张画都被美术老师作为典范讲给学生听,然后被贴在美术教室的墙上展览。

菲菲的自信心被极大地调动起来,她变得开朗活泼,还当上了年级组唯一的—名学生代表,经常代表学生,向学校和老师反映学生对教学的感觉和意见。玛琳老师非常高兴,给我打电话说:“您的孩子非常优秀,也非常可爱。”

圣诞节前夕,期末考试完毕,菲菲的各科成绩都得了最高分。

回想两年来菲菲在瑞典的成长经历,我感到最大的收获就是东西方在观念上的差异——这里讲究竞争。不过,尽管如此,我也不赞成某些西方人那种不择手段获取实力的观念。也许从很多方面,中西育儿观念既可以互相融合,又永远不能完全融合吧。

幼儿园里“爱”的非常教育


英国的教育在世界上首屈一指,这与他们幼儿教育打下的根基密不可分。

能歌善舞的宝宝

复活节前,我随大学唱诗班从格拉斯哥驱车北上苏格兰高地巡访幼儿园,一路上我们参观了市区幼儿园、城镇幼儿园、乡村幼儿园和人烟稀少的山区幼儿园。所到之处,都受到幼儿园师生的热烈欢迎。唱诗班为幼儿园的小朋友准备了丰富多彩的节目:一首首激情振奋的音乐,一个个精彩感人的故事,一个个生动活泼的游戏,使小朋友们陶醉在无限欢乐之中。当锣鼓敲响,吉它弹起,风笛吹鸣,孩子们欢快地和大人们一起跳起热情奔放的苏格兰民间舞蹈。那悠扬的歌声,动人的舞姿,真让人惊讶,这些孩子如何从小练就了能歌善舞的本领!他们可不是人们想像中中规中矩的小绅士小淑女!

消灭“城乡差别”

在访问期间,我惊奇地发现,不论城镇的孩子还是山区的孩子,他们都享受同样的呵护和关爱。幼儿园不论大小,园内配套设施齐全。给人第一印象是干净整洁,环境优美。尽管山区幼儿园的孩子较少,但他们也拥有城里的孩子一样的游乐设备。另外,山区幼儿园的师资素质与城里相比,毫不逊色。她们都通过正规幼师教育并获得幼师资格,且大多来自城市。所以山区的孩子成长水平与城里的孩子完全一样,彻底消除了城乡差别。政府鼓励城里的幼师到山区工作,城里的幼师也愿意为山区的孩子工作。我问过好几位老师,“你们为什么愿意来山区幼儿园工作?”她们的回答是:“为了这里的孩子能健康成长,我们愿意来帮助他们。”

认识“LOVE”

不论是哪个幼儿园,当你步入主厅或教室时,映入眼帘的是醒目大字“LOVE”(爱)。几天来,我在幼儿园里所体会到最多的是爱的涵义。从孩子们说“对不起”、“我来帮你”、“非常感谢”、“我能做”、“我不介意”、“你碰疼了吗”、“不要哭,我们爱你”、“华人、非洲人、印巴人,都是我的好朋友”……我的心被天真无邪的爱所感动。

我问一位老师,“孩子们怎能知道这么多的爱?”她告诉我:幼儿园的孩子最需要的是爱,我们就应给予他们最多的爱。不只是父母爱他们,老师爱他们,还有社区志愿者来爱他们,尤其是教会以各种方式来关爱他们。比如,教会的牧师常来看望他们,“唱诗班”来与他们一起唱歌跳舞,“少儿组”来与他们一同交流,“爱心组”来为他们准备野餐等等。孩子们在被爱的过程中学会了爱。幼儿园以爱为教育中心,从小就栽培孩子互爱的理念,铸造孩子自信的人格,锻炼孩子社交的技能。这为他们长大后具备互尊互爱、公正刚毅、温和恩慈等优良品格奠定了坚实基础。

幼儿园里的安全注意事项


虽然妈妈们选择幼儿园的标准不一样,但有一点是相同的,那就是:安全第一!如果今天磕了,明天脸上又出现一道抓痕,甚至跟你玩一出失踪的惊险剧,你还不得跟幼儿园急了。其实,要保证孩子在幼儿园的安全,不光是幼儿园老师的事。家长的教育、孩子的配合都很重要,就像一个三角架,牢牢地支撑起一把安全的大伞,才能保证孩子在幼儿园的健康成长。

幼儿园安全注意事项

入园有3个安全关键点,考察幼儿园的时候家长们要注意了。

1、园内处处有安全提示

幼儿园里的安全提示分两种,一种黄色的给孩子看,另一种蓝色的给老师看。黄色安全提示很简单,在容易出事的地方贴着,上面只有一个大大的字和一条红色斜线,表示禁止。坡道上、大厅里容易摔倒,安全提示为“禁跑”;秋千架上有“禁爬”标志;滑梯口“禁止往上爬”;室内大型游乐设施“禁止小朋友间拉扯”等。

而给老师看的蓝色提示则要复杂一些。每个提示牌上都有提示内容,并有安全管理员的名字,只要出现问题,老师要马上找到这位安全管理员来解决。

小编有话:

并不是每个幼儿园都能做到这么细的。如果孩子所在的幼儿园没有这些安全提示,你可以领着孩子到幼儿园里的这些地方一一提示一下。

2、外出游玩统一行动

孩子在幼儿园里集体出游,和家长带出去是完全不一样的。外出前,幼儿园会先跟家长确认孩子的健康状况,是否适合外出。外出时提醒家长不要给孩子带吃的,幼儿园会集体购买瓶装水。而且,幼儿园会一再强调,在外出时一定要跟着老师走,不能离开队伍,也不安排自由活动时间。

小编有话:

千万别因为怕饿着孩子而悄悄往他口袋里塞上几块糖果、点心,边玩边吃东西很容易呛着。

3、接送认卡不认人

现在的幼儿园,都应该有这样的制度。要是没有接送卡,或者接送卡上没有你的照片,你就是的亲妈亲爸也别想接走他。

这张小小的接送卡里可有大学问。一面贴着孩子照片,另一面贴着几位接送人的照片。在接孩子时,老师只认卡上的接送人,如果接孩子的人不是卡上的接送人,老师是绝对不会把孩子交给他的。而且,接送卡上不写孩子和家长的名字,就算是别人捡到卡片,也没法接走孩子。

如果接送卡上的人都有事情接不了孩子,家长要给班主任打电话,告诉老师受委托人的姓名和身份证号码。接孩子时,受委托人还要当着老师的面给家长打电话,进行第二次确认,并留下身份证复印件。

小编有话:

如果幼儿园允许家长进园接孩子,并允许孩子在幼儿园再玩一会儿,一定要叮嘱孩子,绝对不能跑出幼儿园的大门。家长没来之前,要跟老师待在教室里,不能自己跑出去。

教会宝宝在幼儿园里交朋友


入园之后,有的宝宝没多久就完全适应了,可有些宝宝,入园都好几个月了,还是孤独的样子,没有好朋友。其实让宝宝更快的适应幼儿园生活、感受到幼儿园带给他的快乐,一个很有效的方法就是指导幼儿学会与人交往。宝宝学会和小朋友交往,才能体会到同伴交往的乐趣。宝宝学会如何与老师交往和沟通,才能形成更好的师生互动。能够与小朋友、老师友好相处的宝宝就会更喜欢幼儿园了。

教宝宝在幼儿园交朋友

学会与同伴交往

1.每天放学的时候,妈妈可以多在幼儿园(或者幼儿园门外)呆一会儿,让宝宝和其他宝宝玩一玩。如果宝宝有抵触心理,妈妈就转移他的注意力,让他放轻松,比如问他:“都哪个小朋友是你们班的?那个淘气的小男孩叫什么名字?你看他们在玩游戏,你也去玩吧!”有了妈妈的带领,宝宝会放松并且不再害怕。

2.在与小朋友玩的过程中,身体的互相碰撞是不可避免的,有些小女孩特别娇气,刚碰一下,就哭哭啼啼,这样小朋友们就不爱和她玩了。如果你的宝宝也是这样,就要格外注意,提醒宝宝:“其他小朋友不是故意要打你,他是不小心。你一定疼了,但你非常坚强对不对?”在妈妈的鼓励下,他就会逐渐改变并适应的。对那些鲁莽的小家伙,你也可以提醒他们要小心一些。

3.家长也可以领着宝宝走到其他小朋友的面前,和宝宝一起询问小朋友的姓名和年龄、班级,并让宝宝把自己介绍给小朋友,让他们彼此熟悉一下,拉起小手让他们成为朋友。这样宝宝今后就学会如何交朋友了。

4.有的宝宝在幼儿园中好多小朋友都不和他玩,究其原因原来是他老是独霸玩具,不懂得谦让,会欺负小朋友,因此小朋友都不和他交往。由此看出,教给幼儿一些交往技能是非常必要的。家长必须告诉宝宝,和小朋友在一起要友好,要懂得谦让;不能随便打人等等。

5.教给宝宝用语言来解决问题。如小朋友要抢玩具时,让宝宝告诉他:“玩具是我先拿到的,如果你很想玩的话,等我玩完以后你再玩好吗?”或者是和小朋友商量说:“你真的很想玩吗?我们也可以一起玩。你说好吗?”从而提高幼儿解决问题和与同伴沟通的能力。

学会和老师交往

宝宝离开妈妈到老师的身边,对于宝宝来说生活环境是一个极大的改变。为了让宝宝更好地适应幼儿园的生活,让他学会与老师交往也是非常必要的。师生之间形成很好的互动对于宝宝非常有益,因为有时老师的一句表扬的话会让宝宝高兴好多天。

1.告诉宝宝老师很慈祥,她很爱你们。不要对宝宝说:“再不听话,给你告诉老师。”之类的话。要让宝宝感觉到,老师也像妈妈一样,是他们的朋友和保护者。

2.告诉宝宝当他有一些必需的要求,如小便、喝水时,可以让他轻轻地走到老师的旁边,小声地告诉老师:“老师,我想小便。”或者举手告诉老师:“老师,我口渴,可以喝水吗?”引导宝宝面对老师适当地提一些必要和简单的要求。

专家提醒:

1、父母也要和老师做一些必要的沟通和交流,让老师了解宝宝的基本情况,如宝宝的兴趣、习惯,以及宝宝不敢和老师讲的问题等等。特别是一些体质较弱或身体不好的宝宝,家长更应该告诉老师宝宝的病症及身体实际情况,以便让老师注意和留心。从而做到有的放矢的保育,给宝宝更多的关注。

2、对不善于与人交往的宝宝,父母要多协助他,帮助、鼓励幼儿积极地与人交往,让他体会到交往的乐趣,从而逐渐扩大交往的范围,增强与人交往的能力,让宝宝生活得更快乐。

3、如果宝宝还没有沾染不良思想和行为的,就为宝宝选择固定的两三个好朋友。不管是邻居还是宝宝幼儿园的同班同学,总有几个宝宝是比较乖巧或者遵守纪律的。在父母接送宝宝时,可以在宝宝放学留园玩耍的时候多和其他父母交谈,认识一些真诚、质朴的父母,让宝宝和他们的宝宝玩在一起。宝宝的好朋友可以来自任何家庭,但是最好不是横行霸道的、仔细观察后也没有喜欢说脏话、谎话或者带着孩子们去做危险活动等等即可。宝宝的小朋友可以有点任性有点娇弱,这样可以让宝宝锻炼他保护他人和迁就他人的宽容之心。

2、在其他的活动场合,让宝宝自己决定和谁玩,家长在一边观察即可,要给予宝宝自己结交朋友的权力。当这些临时的玩伴有不良行为的时候,家长可以在结束玩耍后向宝宝指出,并且和宝宝共同讨论错对,让宝宝通过分析得出结论,慢慢开始建立自己的是非观念。

3、在和宝宝一起阅读和看动画片的时候,当看到和好朋友或者坏朋友有关的情节时,要强调“这样的朋友真好”,“这样的朋友真危险,要离他远一点”,进一步让宝宝了解什么是真正的“好朋友”。

宝宝人生路很长,家长无法限制他交朋友的范围,教会他如何选择朋友,才是保护他的长远之计。

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