幼儿园幼衔班入学准备

探班德国幼儿园一天的日常生活。

曾经抱在怀里的那个小人儿终于要背上书包走进幼儿园了，妈妈的心理是不是几多感慨？是不是一天到晚总是心神不宁，想着宝宝在干嘛？不妨一起去探班一下德国幼儿园，看看异国的小朋友是怎么度过日常的一天的。

早上七点到8点之间，是德国幼儿园入托的时间，这里的幼儿园一般分为全日入托和半日入托两种，其中全日入托的儿童可以选择中午是否在幼儿园里午休。图为Mini-Timmi幼儿园在其官网上发布的日常活动时间安排。（

图为德国一家幼儿园在其官方网站上公布的一周食谱。

图为MartinLuther幼儿园的孩子们参加足球主题的暑期假日活动时的合影。很多德国人认为，过早的开发智力对儿童的生长发育是没有好处的，所以家长们将孩子送进幼儿园，并不是为了让他们获得多少文化知识，而是希望他们能在生活技能等方面得到锻炼。（

图为SchwabenheimerHof幼儿园的孩子们在家长的带领下参加化妆徒步活动。（

幼儿园每天教授的生活技能都不相同，这让孩子们的动手能力得到全方位的锻炼。图为孩子们在木材加工活动中学习木工的基本原理和操作方法。（

图为午休过后，下午继续留在幼儿园里的孩子们在院子里享受下午茶点。（

寓教于乐，虽然对于德国的孩子来说，去幼儿园就是去玩，学的内容很少，但通过潜移默化，他们会从这些看似简单的玩耍中得到锻炼。图为幼儿园的色彩日活动，孩子们分为不同的色彩组，将该组色彩对应的各种水果找出来做成点心，通过这种方法，老师们教授学生认识色彩和水果。（

图为SchwabenheimerHof幼儿园的远足活动，老师带领孩子们去接进大自然，用孩子自己的方式去认识和了解我们生活的世界。（

除了日常的活动安排以外，德国幼儿园还会安排定期或不定期的亲子交流活动，这种活动被认为是幼儿教育的重要环节，对增进父母与孩子之间的感情起着举足轻重的作用，大多数父母甚至会放下手头的工作去参加孩子幼儿园的活动。图为SchwabenheimerHof幼儿园的亲子活动日，家长和孩子们聚在幼儿园里，表演节目、做游戏，尽享天伦之乐。（

SchwabenheimerHof幼儿园的街区节活动，一名老师正在为孩子画上彩色装扮。（

延伸阅读

随着园长探班幼儿园一日生活上

宝宝离开家在幼儿园里都会做些什么呢？幼儿园里的一日生活是怎样安排的？什么时间喝水、什么时间睡觉，有多长时间的户外活动时间？虽然每个幼儿园的作息制度不会完全相同，但整体上是有规律可循的。

为此，小编采访了伊顿慧智双语幼儿园华侨城校园的赵金欧园长和伊顿双语幼儿园棕榈泉校园的方芳园长，深入了解幼儿园中的一天。

——特别鸣谢/伊顿国际教育机构

7：30-8：30来园、早餐

多数幼儿园是8点开始接待入园，但如果家长有需要，早点到也是有老师的管的，因为会有早班的老师先来打扫班级卫生。

现在，因为甲流等流行病的原因，幼儿园一般是不允许家长进园的。家长带着宝宝到幼儿园门口后，首先要接受校医的晨检，测量体温、检查口腔，观察宝宝的精神状态，如果需要服药的话，家长要及时与校医交待清楚。

晨检完毕后，班里老师会接过孩子，直接带宝宝回班吃早餐。幼儿园里的早餐为干稀搭配，有汤面、点心、饼、粥、奶等不同品种。

园长提醒：

新生入园，老师早上的重心都在宝宝身上，这时没有时间与家长多做交流。家长面对的是自己的一个宝宝，但老师面对的是班里的20个左右宝宝，所以请家长送宝宝时不要与老师交谈太久，如果有事情，可以在中午或是下班后再与老师交流。

家长在送宝宝时，即不要过分依赖的和宝宝，没完没了地说再见，也不要偷偷地跑了。这样对宝宝适应都是不利的。如果家长不能很快适应入园的话，宝宝的适应时间将会更长。妈妈可以对宝宝讲清楚正确的道理，虽然刚开始宝宝可能听不懂，但反复强化后，是可以起到积极的效果的。

8：30-9：30游戏教学活动

多数幼儿园在上午都会有一节教学活动，课程根据各幼儿园教学特色的不同，会有自己相应的安排。基本上是以游戏为主，学习一些基本的知识。对于新入园的宝宝来说，这一时间，老师会安排小朋友们互相认识、结交朋友，带小朋友参观幼儿园、熟悉环境，对哭闹得厉害的宝宝，老师会特别照顾。

园长提醒：

在活动中，老师会适当给宝宝喝水，管理大小便。

对于初入园的宝宝，家长不要过多要求宝宝能马上学会什么知识，回家表现出来。如果在家里总是问宝宝“你今天都学了什么呀？”会对宝宝造成压力，容易加重畏惧上幼儿园的情绪。

9：30-11：00间餐、户外活动

多数幼儿园一天都实行三餐两点的制度，上午的教学活动结束后，老师会带着宝宝们入厕、喝水、洗手，然后分发食物，间餐通常是饼干、酸奶等。吃完间餐后，老师带着小朋友们到户外做操、做游戏，锻炼身体。时间保证在1个小时左右。

园长提醒：

2岁半以上的宝宝入园前，最好在家里学会表示要求，自己能够脱裤子。小一点的宝宝老师会照顾的。

给宝宝的衣服上最好都绣上名字，多带几套衣服来园，方便弄脏、弄湿后更换。

如果天气不利于户外活动的话，老师会注意适当增减衣物，并将户外活动转移到室内进行，避免过热或过凉造成身体不适。

11：00-12：00餐前活动、午餐、餐后散步

户外活动回来后，老师会请小朋友们小便、洗手，给小朋友们少量喝点水，然后做一些安静的餐前游戏。生活老师把午餐分发好后，孩子们开始就餐。用餐结束后，老师组织小朋友们擦嘴、漱口、洗手，然后会带着小朋友们走出教室，开始餐后散步。

园长提醒：　

幼儿园里饮食通常都是经过科学计算的营养配餐，使用带量食谱，保证宝宝生长的营养需求。

对于刚入园的宝宝，老师会在餐前将宝宝的情绪稳定好，使宝宝能愉快地进餐。

如果宝宝入园时还不能自己吃饭，老师会帮助喂饭，一般经过1-2月能够培养起宝宝好的进餐习惯。

如何打探宝宝幼儿园生活？

问题来了：我家宝宝今年刚三岁，这个学期幼儿园开学没几天，夜里他做梦老是大哭，要安抚很久才能平静下来，我担心他是不是在幼儿园里碰到什么事情了，问他，他又说不上来。去问老师，老师也说一切正常。可我总是放不下心来。你能不能给支支着，让我把这个问题弄清楚？

辣妈支招：你的宝宝才三岁，无论是记忆力还是语言表达能力都有待提高，要让他完整告诉你幼儿园里发生的一切，确实是个苛求。常有一些妈妈跟我抱怨，问宝宝，幼儿园老师有没有骂他，宝宝说骂了，一会儿再问他，是不是没骂，他又说没骂。其实，这个年龄段的宝宝确实还分不清想象和事实，极易受成人所提问题的误导。这样提问，是找不出真相的。各国法律在采纳幼儿证言方面都有非常严格的规定，也正是考虑到幼儿在表达上的局限。

那到底该怎样从孩子嘴里套出真相呢？儿童心理学家有个很好使的法门：游戏。你可以跟他玩一个模拟幼儿园上课的游戏，让他扮老师，你来扮宝宝。模仿是宝宝的天性，等他渐渐“入戏”后，就会自然而然模仿幼儿园老师上课的姿态、说出老师在课堂上说的话。我认识一个妈妈，她的宝宝在玩这个游戏时，冲她嚷嚷：“不要再动，再动把小手剪掉”，她这才恍然大悟，为什么宝宝经常在梦里哭。

当然，举这个例子，不是说你家宝宝也会是这种情况，没准他就是刚开学，还不太适应幼儿园里的节奏。

游戏中打探宝宝幼儿园生活

时间是一条金河，又是一年开学季，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，入学准备可以让我们更快的适应开学的生活，你收藏过哪些关于入学准备的小知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《游戏中打探宝宝幼儿园生活》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

辣妈支招：宝宝才三岁，无论是记忆力还是语言表达能力都有待提高，要让他完整告诉你幼儿园里发生的一切，确实是个苛求。其实，这个年龄段的宝宝确实还分不清想象和事实，极易受成人所提问题的误导。这样提问，是找不出真相的。那到底该怎样从孩子嘴里套出真相呢？儿童心理学家有个很好用的方法：游戏。你可以跟他玩一个模拟幼儿园上课的游戏，让他扮老师，你来扮宝宝。模仿是宝宝的天性，等他渐渐“入戏”后，就会自然而然模仿幼儿园老师上课的姿态、说出老师在课堂上说的话。我认识一个妈妈，她的宝宝在玩这个游戏时，冲她嚷嚷：“不要再动，再动把小手剪掉”，她这才恍然大悟，为什么宝宝经常在梦里哭。

宝宝害怕幼儿园三种情况：

“妈妈，我舍不得你！”对于要上幼儿园的孩子来说，他们最大的恐惧就是要离开所熟悉的一切——特别是爸爸妈妈。

“我害怕老师！”你要做的就是向孩子解释老师为什么要这样做，例如老师的目的就是让所有的小朋友都可以听故事，所以要遵守课堂的纪律等。

“我没有朋友！”你可以跟坐在附近的小朋友沟通一下让他们跟你的孩子一起玩。还可以先告诉老师，老师会协助你的孩子尽快融入到其他的小朋友之中去的。

德国的幼儿园都教什么

几年前，表姐一家移民德国，定居在法兰克福。今年夏天，我应表姐邀请，带着女儿到表姐家度假。我女儿今年5岁，表姐的儿子今年6岁，很快两个小家伙就玩到一起了。

在表姐的儿子面前，我女儿简直就是一个小天才。因为我让她上了最好的幼儿园，她三位数的加减法早已不在话下，而且还会弹琴、跳舞，还能用简单的英语对话，而表姐的儿子两位数都算不出来。

我问表姐：“孩子不能输在起跑线上啊，你是不是对儿子的教育放松了？”表姐却说：“德国的孩子都这样，他们的任务就是玩耍。”原来，在德国学前教育是被禁止的，孩子在幼儿园不允许被教授专业知识。那么。德国的幼儿园都教什么呢？对此我充满了好奇。

有一次，我和表姐一起造访表姐儿子上学的那家幼儿园。当时，孩子们正在玩一个游戏，表姐的孩子落后了。小家伙忍不住说了一句：“哎呀，我失败了。”老师马上说：“不，你没有失败，你只是慢了一点点。”说完，老师还主动拥抱了孩子，小家伙的脸上顿时充满了笑意。

游戏结束，我问老师：“你为什么要特别向孩子强调他没有失败？”老师说：“必须用正面的能量感染孩子。在成长期，孩子的世界里不应该有失败这个词。”让孩子永远以积极的眼光看待世界，让孩子的世界里充满阳光，这或许是德国幼儿教育的真谛吧。

晚上回家，孩子在玩完玩具后没有收好，表姐有点生气，冲他发了火。没想到，孩子平静地说：“妈妈，你要温柔地跟我说话，这样我才会愿意和你合作。不然，我心情不好，就不想跟你合作了。”

听到这句话，让我很诧异。这个我原以为什么都不会的孩子着实给我上了一课，让我进一步懂得相互尊重的重要性。原来，德国不允许在幼儿时期教授专业知识，就是为了培养孩子健全的人格，积极的心态。

无独有偶，在欧洲很多国家都有类似的规定。比如匈牙利就明确立法：严禁教授幼儿园的孩子学习写作、阅读、计算等。在他们看来，孩子的唯一任务就 是快乐地成长。过早地教孩子专业知识，不是让孩子赢在了起跑线上，相反却是在拔苗助长。德国造就了很多伟大的科学家、哲学家，匈牙利造就了很多伟大的艺术 家，或许这就是他们的教育理念结出的硕果吧。

德国幼儿园的随性教育

德国人认为，孩子长大后早晚要离开父母闯天下，与其让他们面对挫折惶恐无助，不如从小摔摔打打，摔打出直面人生的勇气和本事。因此，“随意教育”在德国的幼儿教育中成为流行趋势。

一天上午9点，德国北部城市汉诺威寒冷无比，然而位于市区的玛格瑞特幼儿园门口却十分热闹，孩子们背着硕大的双肩背书包，精神抖擞地陆续走进园内，开始了一天的生活。

这所幼儿园是一座两层小楼。室外有大片的活动场地，草地、沙地、石头地……却没有看到中国幼儿园常见的塑胶地。孩子们在户外活动时胆子很大，登梯爬高一点都不含糊。老师们则站在远处观察，不怎么干涉。

虽然天气寒冷，但是在室外玩耍的孩子却没有穿棉衣或防寒服，顶多穿一件绒衣，也有只穿半截袖上衣、短裤或短裙的。对此，老师解释说：“孩子应该比大人少穿点衣服。他们活动量大，容易出汗，穿多了反而容易感冒，臃肿的服装还会影响他们的灵活性。”

中午12点，孩子们三三两两地来到餐桌旁。老师把饭盘放在孩子面前，大点儿的孩子自己用勺子吃，年龄小的孩子就用手抓着吃。刚入园的3岁大的格碧妮站着不动，一会儿看看这儿，一会儿看看那儿。老师让她坐在小凳子上，用手势启发她自己吃饭。可是，格碧妮不会抓着吃，呆呆地坐在那里。老师耐心地用手比画着教她，却丝毫没有要喂她的意思。吃饭时间结束，格碧妮一口没动的饭菜被“没收”了。

老师的解释是：“德国人从来不喂孩子吃饭，如果孩子饿了，自己会主动吃的。格碧妮现在不会自己吃，下次就会了。孩子不会做的事，老师只在必要时给以言语或者行为上的鼓励和暗示。”

德国幼教专家眼中的幼儿园

去年夏天，儿童问题咨询专家赵远虹陪德国著名幼儿教育学者艾申波茜博士走访了北京数所被认为是最具代表性的幼儿园。在两天时间里，艾博士亲眼目睹了2000名中国儿童在幼儿园里的生活。赵远虹接受时讯记者采访时表示，考察结果令德国专家的失望甚至超出了她的想像。“其中一个原因是中国今天的一些幼教理论还在重复着西方昨天的错误。”赵远虹举例说，“比如传统灌输式的教育方法。西方对这一方法从产生怀疑到加以否定，已经花了20世纪整整一个世纪的时间。”

“值得深思的是，在北京一个标榜与国际接轨接得最紧密的现代寄宿幼儿园里，艾博士见到的却是最厉害的灌输教育。”赵远虹说。

“这家幼儿园的招生广告中频繁出现的字样是世界著名大学剑桥、牛津和博士帽；这家幼儿园的园长是从外国学习回来的‘海归’；家长送孩子上这样的幼儿园感觉是送到了外国……但是在教室里看到的情景，令艾博士大为惊讶。”赵远虹说，“这家幼儿园里，竟然没有一个专门为孩子们玩‘过娃娃家’而布置的角落；书架上也没有任何孩子做手工用的材料。最令人震动的是：凡孩子目光所及之处贴的只是中国汉字，连绵不断，从教室一直延续到寝室。房间里摆得满满的小床四周见不到孩子家人的照片，美丽的图片和孩子从家中带来的私人玩具……”“据说这家幼儿园4、5岁的孩子已经可以认识一千多字”，赵远虹反问道，“在这样的情景下，孩子即使不想学又有什么办法呢？”

“作为权威的幼教专家，艾博士非常反感把小学生的学习任务强加到幼儿园孩子身上的做法。艾博士强调说，人脑研究的最新成果不断证明了：儿童大脑中的神经腱只有在孩子主动用脑时才会得到锻炼，孩子只有在自觉自愿的情况下才能接受所学的内容。孩子世界观的形成不可能来自被动式的说教，对孩子采取灌输的教育方式是不可能成功的。”

赵远虹说，实际上，单纯地提前学习时间并不能加快儿童成长的速度。每一个孩子都有自己生长的时间表，不应该人为地提前或推后。已经有无数的事实证明，违背教育的自然规律是会受到惩罚的。有时一个错误的教育理论将会导致一代人甚至几代人的“营养不良”。

“仿佛是为了弥补多年来造成的教育欠账现象，在当今的中国，家庭的功能和作用被提到从未有过的高度。像是打赌一般，父母的晚年和儿女自身是否幸福的宝都统统押在了孩子身上。”赵远虹发现这句时下最流行的口号之一———不要让孩子输在起跑线上，让成千上万中国父母喘不过气来。对于这种重望的份量，德国专家起初并不十分理解。”

在北京一处婴儿早期教育基地，当艾博士听说一个9-16个月的婴幼儿上课时间竟长达45分钟时，惊得险些从座椅上跌下来。

赵远虹回忆说，艾博士在其总结报告中尤其提到了该早期教育基地课程结束时的爬行比赛孩子们被抱到起跑线上，然后在对面母亲或亲人的大声招呼声中向终点爬进。“当第一，争先进”似乎从起跑线开始已经渗入这些婴儿的头脑中。”

也许中国的父母会问，难道当第一争先进有什么错吗？

赵远虹手里有一本艾博士的新书《七岁儿童的认知世界》，其中详细列出了德国一位7岁儿童长达70条之多的必修课和教育清单。这份教育清单是艾申波茜博士通过大量的研究和比较得出的结论。从提出到定稿历经3年，并对150人进行了单独访谈。

教育清单内容涉及实际生活，社会经验，情感体验和美感感受。艾申波茜博士指出这是一个人生下来的前7年间应该具备的经历体验及掌握的知识。

情感体验方面：

一个学龄前儿童在个人情感和自信心建立方面应该：体验过自身存在的重要性。例如听别人说过“你要是在场该有多好啊”“我们上次聚会就是缺少你”等称赞的话语；

体验过压抑的心情。能够分得清饥饿与愤怒，劳累与悲伤之间的差别。懂得心理学上基本因素的相互联系，诸如尿床是由情绪波动而导致发生等等；

能够原谅大人某次不公正的惩罚；

体验过出门在外时对家和父母的怀念，感受过舒适与将就的差别，在家与在外的不同。在路上奔波时产生的思乡、漂泊、借宿以及无家可归的概念；

想赢，但也输得起。对自身身体的认识方面：＞＞体验过水对人体有浮力；

会荡秋千，知道使用不同的身体力量会对秋千的高度有不同的作用；

在床上打过枕头大战；

堆过雪人，沙堡，在小溪中搭过水坝，在野地里生过火，并能够熄灭之；

身体生病时的基本急救常识发烧应热敷还是冷敷，呼吸有痛感应休息还是运动，知道鸡皮疙瘩，战胜疾病后有自豪感，知道身体生病在所难免的道理；

有爬过一棵树的经历；

研究过拉链，会用钥匙开锁，会使用工具；

有收集东西的愿望；

能区分食物和膳食，动作与姿势，气味和气息，能够区分看、凝视和一瞥之间的区别；

能为自己或他人保守一个秘密，知道“只有你和我两个人知道”的意义；

听过童话故事，从寓言和故事中懂得什么是受难，什么是安逸；

在家庭方面：

熟知家中的亲戚朋友，理解不同的亲属关系，如叔叔、表哥或姨妈；

能为大人分担忧愁；

看过爸爸刮胡子；……

七十多条无法一一列举。可是这一清单是否能给我们的幼儿教育提供另外一条思路？我们是否能意识到有比认字和做数学题更重要的教育内容呢？

连续参观这些幼儿园后，德国专家感到意外惊喜的是一所部队大院里的幼儿园。艾博士对这个幼儿园的最初好感来自一些所见的细节。

“刚进门我们就被拉住照集体像。刚好几个四岁的小姑娘蹦蹦跳跳路过，便被老师招呼过来一同参加。照完后孩子们并没有被立即命令回班去，而是随意地跟着客人往前走。”

“在去办公室的路上，走廊里迎面走来三个孩字，手拉着手。园长很自然地将孩子叫到跟前，像介绍战友似地把他们的大名一一报给我们。”

橱窗里照样挂着孩子们的画。但这里没有其他幼儿园常见的统一题目、统一手法的成人模仿品。相反，孩子们画里的内容极富想像力。其中不乏幼稚拙劣手笔的，但仍然被挂在最显眼的位置。

最让艾博士认同的是孩子们做手工用的材料的多样化。“教师办公室同时也是一间手工作品陈列室。制作者竟然都是孩子。虽然有的内容使我们感到一些陌生，比如坦克，红旗或者导弹，但是制作材料真可谓丰富多彩，有木料，棉布，易拉罐……教师津津有味地向我们介绍那些巧妙而有趣的制作技术，言谈中充满了风趣和自豪。”“楼梯口的拐弯处被开发成一个小小的美发廊。是孩子们把洗菜用的筛子制成了烫发帽。此外，梳辫子用的蝴蝶结，吹风机，刮胡子刀，烫发卷，玲琅满目的东西都来自孩子的小手。不难想象，当孩子们在这个成人社会的模拟场所里实践着与他人协调合作的工作时将会产生多么大的乐趣。”赵远虹补充说，尽管类似的活动角落也许在其他幼儿园里也可以找到，但这个幼儿园给德国专家的感觉非常不一般。

尤其值得一提的是老师与孩子共同进行的专题研究。而研究的题目来自孩子自己的生活。比如有一个专题研究是关于“鞋”的。为什么要研究“鞋”，有两件事引起了老师的注意。一是每当假期结束，孩子们回到幼儿园时脚上往往穿着都是新鞋，开学第一天的话题总是围绕着鞋子转来转去。第二件事来自负责擦地的阿姨。她总抱怨说，刚刚擦过的地总有孩子跑上去踏上鞋印，乐此不疲。原来是鞋底上的不同花纹引起孩子们的极大好奇心。于是关于鞋的专题活动就此展开：大家开始讨论左脚与右脚的不同，然后老师领着孩子们上街采访修鞋人，进鞋店采访售货员阿姨，询问鞋的种类和用途，等等。“凡是做孩子感兴趣的事情，肯定能够成功。”这是该幼儿园老师们的信条。艾博士评价说，在这里她终于找到了知音，因为他们的教育始终都是以孩子为本。

针对目前中国幼儿教育的误区，赵远虹特别指出，幼儿教育不是精英教育，而应该回归到关注孩子身心健康这个层面，而不是随意拔高。另外值得关注的是教育纯洁性的问题。赵远虹说，现在很多中国小孩的教育都是用钱堆出来的。对家长而言，孩子教育如同是花钱购买的商品，还要等着升值，这对孩子来说压力太大了。

赵远虹提醒中国的家长千万不要迷信所谓的从国外回来的专家，这与国际接轨无关。“艾博士走访完这些幼儿园后感叹道：中国的孩子是世界上最累的，他们的生态环境是最不宽松的。艾博士呼吁教育工作者尽快给中国的儿童松绑。”

德国专家看中国幼儿园教育

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，孩子要在入学前做好相应的准备，做好入学准备可以让我们在开学时有效的节约时间，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？下面的内容是小编为大家整理的德国专家看中国幼儿园教育，相信能对大家有所帮助。

针对目前中国幼儿教育的误区，赵远虹特别指出，幼儿教育不是精英教育，而应该回归到关注孩子身心健康这个层面，而不是随意拔高。另外值得关注的是教育纯洁性的问题。赵远虹说，现在很多中国小孩的教育都是用钱堆出来的。对父母而言，孩子教育如同是花钱购买的商品，还要等着升值，这对孩子来说压力太大了。

与国际接轨——专家的失望超出想像

去年夏天，儿童问题咨询专家赵远虹陪德国著名幼儿教育学者艾申波茜博士走访了北京数所被认为是最具代表性的幼儿园。在两天时间里，艾博士亲眼目睹了2000名中国儿童在幼儿园里的生活。赵远虹接受记者采访时表示，考察结果令德国专家的失望甚至超出了她的想像。

“其中一个原因是中国今天的一些幼教理论还在重复着西方昨天的错误。”赵远虹举例说，“比如传统灌输式的教育方法。西方对这一方法从产生怀疑到加以否定，已经花了20世纪整整一个世纪的时间。”“值得深思的是，在北京一个标榜与国际接轨接得最紧密的现代寄宿幼儿园里，艾博士见到的却是最厉害的灌输教育。”赵远虹说。“这家幼儿园的招生广告中频繁出现的字样是世界著名大学剑桥、牛津和博士帽；这家幼儿园的园长是从外国学习回来的‘海归’；父母送孩子上这样的幼儿园感觉是送到了外国……但是在教室里看到的情景，令艾博士大为惊讶。”赵远虹说，“这家幼儿园里，竟然没有一个专门为孩子们玩‘过家家’而布置的角落；书架上也没有任何孩子做手工用的材料。最令人震动的是：凡孩子目光所及之处贴的只是中国汉字，连绵不断，从教室一直延续到寝室。房间里摆得满满的小床四周见不到孩子家人的照片，美丽的图片和孩子从家中带来的私人玩具……”据说这家幼儿园4、5岁的孩子已经可以认识一千多字，赵远虹反问道，“在这样的情景下，孩子即使不想学又有什么办法呢?”

作为权威的幼教专家，艾博士非常反感把小学生的学习任务强加到幼儿园孩子身上的做法。艾博士强调说，“人脑研究的最新成果不断证明了：儿童大脑中的神经腱只有在孩子主动用脑时才会得到锻炼，孩子只有在自觉自愿的情况下才能接受所学的内容。孩子世界观的形成不可能来自被动式的说教，对孩子采取灌输的教育方式是不可能成功的。”

赵远虹说，实际上，单纯地提前学习时间并不能加快儿童成长的速度。每一个孩子都有自己生长的时间表，不应该人为地提前或推后。已经有无数的事实证明，违背教育的自然规律是会受到惩罚的。有时一个错误的教育理论将会导致一代人甚至几代人的“营养不良”。

仿佛是为了弥补多年来造成的教育欠账现象，在当今的中国，家庭的功能和作用被提到从未有过的高度。像是打赌一般，父母的晚年和儿女自身是否幸福的宝都统统押在了孩子身上。赵远虹发现这句时下最流行的口号之一——“不要让孩子输在起跑线上”，让成千上万中国父母喘不过气来。对于这种重望的份量，德国专家起初并不十分理解。

在北京一处婴儿早期教育基地，当艾博士听说一个9-16个月的婴幼儿上课时间竟长达45分钟时，惊得险些从座椅上跌下来。

赵远虹回忆说，艾博士在其总结报告中尤其提到了该早期教育基地课程结束时的爬行比赛，孩子们被抱到起跑线上，然后在对面母亲或亲人的大声招呼声中向终点爬进。“当第一，争先进”似乎从起跑线开始已经渗入这些婴儿的头脑中。也许中国的父母会问，难道“当第一争先进”有什么错吗?

七岁儿童的认知世界

赵远虹手里有一本艾博士的新书《七岁儿童的认知世界》，其中详细列出了德国一位7岁儿童长达70条之多的必修课和教育清单。这份教育清单是艾申波茜博士通过大量的研究和比较得出的结论。从提出到定稿历经3年，并对150人进行了单独访谈。

教育清单内容涉及实际生活、社会经验、情感体验和美感感受。艾申波茜博士指出这是一个人生下来的前7年间应该具备的经历体验及掌握的知识。

情感体验方面：

一个学龄前儿童在个人情感和自信心建立方面应该：体验过自身存在的重要性。例如听别人说过“你要是在场该有多好啊”“我们上次聚会就是缺少你”等称赞的话语；

体验过压抑的心情。能够分得清饥饿与愤怒，劳累与悲伤之间的差别。懂得心理学上基本因素的相互联系，诸如尿床是由情绪波动而导致发生等等；

能够原谅大人某次不公正的惩罚；

体验过出门在外时对家和父母的怀念，感受过舒适与将就的差别，在家与在外的不同。在路上奔波时产生的思乡、漂泊、借宿以及无家可归的概念；想赢，但也输得起。

对自身身体的认识方面：

体验过水对人体有浮力；会荡秋千，知道使用不同的身体力量会对秋千的高度有不同的作用；

在床上打过枕头大战；堆过雪人，沙堡，在小溪中搭过水坝，在野地里生过火，并能够熄灭之；

身体生病时的基本急救常识：

发烧应热敷还是冷敷，呼吸有痛感应休息还是运动，知道鸡皮疙瘩，战胜疾病后有自豪感，知道身体生病在所难免的道理；有爬过一棵树的经历；研究过拉链，会用钥匙开锁，会使用工具；有收集东西的愿望；能区分食物和膳食，动作与姿势，气味和气息，能够区分看、凝视和一瞥之间的区别；能为自己或他人保守一个秘密，知道“只有你和我两个人知道的意义”；听过童话故事，从寓言和故事中懂得什么是受难，什么是安逸；

在家庭方面：

熟知家中的亲戚朋友，理解不同的亲属关系，如叔叔、表哥或姨妈；能为大人分担忧愁；看过爸爸刮胡子；……

七十多条无法一一列举。可是这一清单是否能给我们的幼儿教育提供另外一条思路?我们是否能意识到有比认字和做数学题更重要的教育内容呢?

惊喜：一所部队大院里的幼儿园

连续参观这些幼儿园后，德国专家感到意外惊喜的是一所部队大院里的幼儿园。艾博士对这个幼儿园的最初好感来自一些所见的细节。

“刚进门我们就被拉住照集体像。刚好几个四岁的小姑娘蹦蹦跳跳路过，便被老师招呼过来一同参加。照完后孩子们并没有被立即命令回班去，而是随意地跟着客人往前走。”

在去办公室的路上，走廊里迎面走来三个孩字，手拉着手。园长很自然地将孩子叫到跟前，像介绍战友似地把他们的大名报给我们；

橱窗里照样挂着孩子们的画。但这里没有其他幼儿园常见的统一题目、统一手法的成人模仿品。相反，孩子们画里的内容极富想像力。其中不乏幼稚拙劣手笔的，但仍然被挂在最显眼的位置。

最让艾博士认同的是孩子们做手工用的材料的多样化。教师办公室同时也是一间手工作品陈列室。制作者竟然都是孩子。虽然有的内容使我们感到一些陌生，比如坦克，红旗或者导弹，但是制作材料真可谓丰富多彩，有木料，棉布，易拉罐……教师津津有味地向我们介绍那些巧妙而有趣的制作技术，言谈中充满了风趣和自豪。

楼梯口的拐弯处被开发成一个小小的美发廊。是孩子们把洗菜用的筛子制成了烫发帽。此外，梳辫子用的蝴蝶结，吹风机，刮胡子刀，烫发卷，玲琅满目的东西都来自孩子的小手。不难想象，当孩子们在这个成人社会的模拟场所里，实践着与他人协调合作的工作时，将会产生多么大的乐趣!赵远虹补充说，尽管类似的活动角落也许在其他幼儿园里也可以找到，但这个幼儿园给德国专家的感觉非常不一般。

尤其值得一提的是老师与孩子共同进行的专题研究。而研究的题目来自孩子自己的生活。比如有一个专题研究是关于“鞋”的。为什么要研究“鞋”，有两件事引起了老师的注意。一是每当假期结束，孩子们回到幼儿园时脚上往往穿着都是新鞋，开学第一天的话题总是围绕着鞋子转来转去。第二件事来自负责擦地的阿姨。她总抱怨说，刚刚擦过的地总有孩子跑上去踏上鞋印，乐此不疲。原来是鞋底上的不同花纹引起孩子们的极大好奇心。于是关于鞋的专题活动就此展开：大家开始讨论左脚与右脚的不同，然后老师领着孩子们上街采访修鞋人，进鞋店采访售货员阿姨，询问鞋的种类和用途，等等。“凡是做孩子感兴趣的事情，肯定能够成功。”这是该幼儿园老师们的信条。艾博士评价说，在这里她终于找到了知音，因为他们的教育始终都是以孩子为本。

孩子如同花钱买的商品，等着升值

针对目前中国幼儿教育的误区，赵远虹特别指出，幼儿教育不是精英教育，而应该回归到关注孩子身心健康这个层面，而不是随意拔高。另外值得关注的是教育纯洁性的问题。赵远虹说，现在很多中国小孩的教育都是用钱堆出来的。对父母而言，孩子教育如同是花钱购买的商品，还要等着升值，这对孩子来说压力太大了。

赵远虹提醒中国的父母千万不要迷信所谓的从国外回来的专家，这与国际接轨无关。艾博士走访完这些幼儿园后感叹道：中国的孩子是世界上最累的，他们的生态环境是最不宽松的。艾博士呼吁教育工作者尽快给中国的儿童松绑。