幼儿潜能开发入学准备下

昂贵的早教真能开发潜能吗？。

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是小编为大家整理的“昂贵的早教真能开发潜能吗？”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

这样的早教有效果吗？

市民尹先生反映：去年我喜得千金，都说现在的孩子出生7个月后就要进行早期智力开发，但由于我们夫妻平时没有很多精力，也不懂怎么教育孩子，所以，我想请早教机构专业人士来帮我。

网上找了几家，但各家早教机构都把自己夸得很好。因此我想一一试听后，再作选择。带着孩子听完了一圈，反而觉得“晕头转向”，没了方向。各个早教机构教的内容大同小异，基本上都是在老师的指导下进行一些简单的亲子游戏，让孩子多动多爬，或者玩一些号称能锻炼某方面能力的玩具。对于这样的早教班是否真有效果，我十分怀疑。那么，孩子的早期教育究竟应该怎样进行呢？

幼儿早教十分抢手

这两年生育高峰，催生了婴幼儿保健和教育市场的火热。各种爱婴机构、早教中心如雨后春笋般涌现。

据了解，绝大多数早教中心面对的是7-36个月的婴幼儿，基本都宣称能开发儿童多方面的潜能，如各种感觉、专注度、想象力、社交能力、学习能力等等，还有情商、智商等。每周1-2节课，上课方式以亲子互动游戏为主；不同的早教机构收费不同，每堂课便宜的只需几十元，贵的高达数百元。

给幼儿上课可不简单，贵的自有贵的道理。部分早教机构宣称自己采用的是欧美教学模式，课程以“德国奥尔夫音乐的原本性、瑞士达尔克罗兹的体态律动、戈登的音乐性向”等理论为基础，将7-36个月分成多个阶段，每个阶段锻炼不同的能力，每次课程3个月。记者粗略算了一下，一个孩子若要完整地学完0-3岁的早教课程，大概需要近1万元。

实际效果不如家长期望

在一家早教中心，记者看到一位年轻老师努力地教家长，让家长告诉1岁不到的孩子，手中的玩具是可以用手抠的。虽然老师和家长们都十分卖力，但不少孩子看起来并不能理解。似懂非懂中，一节课很快就结束了，课堂上还时常伴随着哭闹声。大多数家长对早教寄予很高的期望，希望投入能够带来回报，希望自己的孩子确实能够在将来的学习上领先于其他孩子。但据记者了解，对照早教的实际效果，家长们的期望有点过高了。

记者采访了几位家长，一位家长用不确定的语气告诉记者：“说实话学了半年了，好像也没什么大的长进。但是潜移默化的效果总会有一点吧。”另一位家长倒是挺实在：“看了教学的内容，也不指望真能提高多少智力，只是早教中心的地方比较大，适合孩子多练练爬啊、走啊的能力。”

0-3岁该怎么早教？

早教中心火热，很大程度缘于家长对自己教学方式的担心。那么，0-3岁孩子的早教应该包含什么内容？曾参与研究相关课题的上海儿童医学中心金星明教授认为，不少家长对早教存在误解，把早教理解成了不管孩子的发展水平如何，只要“早早教育”，孩子都能学会，对早教中心产生了过高的期望。其实，正确的早教就是“返璞归真”，让孩子在合适的年龄获得正确的能力，以保证孩子将来顺利适应社会。

专家认为，0-3岁的早教应包含这些内容：一、让孩子多运动，这种运动应该是独立的、带有探索性质的，而不是家长或老师的指令；二、让孩子学会表达、沟通，学会与人交流，父母应该在生活情境中和孩子交流所看到的、听到的、吃到的、玩到的；三、确保孩子学会自我照顾，如吃、喝、拉、睡、自己穿衣服等，很多家长认为这些能力孩子大了自然会，这是不正确的，忽视这点会让孩子养成眼高手低的个性；四、应该培养孩子良好的性格，如孩子常想要什么就必须立即得到，否则便哭闹不止，家长应让他们学会忍耐和等待。当然，早教中心寓教于乐开发学习技能，适当选择未尝不可，但家长不应拔苗助长期望过高，生活技能应是早教的主要内容，家长也应该是早教的第一老师，早教中心无法代替。

中国保健协会母婴研究基地荣誉专家吴圣楣教授则认为，早教就是父母给孩子创造一个丰富、快乐的成长环境，围绕这点，家长在家里也可以教得很好。

相关知识

宝宝早教开发潜能

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，对孩子早期教育有什么好处呢？以下是小编收集整理的“宝宝早教开发潜能”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

宝宝早教是一项重要的教育活动，旨在开发和激发宝宝的潜能。早教的内容应当丰富多样，涉及到宝宝的认知、语言、社交、运动等方面的发展。

认知能力是宝宝早教的重要内容之一。通过提供丰富多样的刺激，如视觉、听觉、触觉等，可以帮助宝宝触发和发展大脑神经元之间的连接。比如，在视觉方面，可以给宝宝展示各种形状、颜色、图案的图像，以促进宝宝对外界事物的认知和理解。在听觉方面，可以播放各种音乐、儿歌等声音，帮助宝宝培养音乐感知能力和节奏感。还可以通过对宝宝进行一些简单的益智游戏和拼图游戏，锻炼宝宝的观察力和思维能力。

语言能力的培养也是宝宝早教的重要内容之一。语言是人类沟通和表达的基本工具，对于宝宝的语言能力的培养具有重要的意义。在日常生活中，可以与宝宝进行亲子对话，以及读绘本、儿歌等形式的语言训练。通过这些训练，可以帮助宝宝学习和模仿各种语音、词汇和语法结构，逐渐提高宝宝的听、说、读、写的能力。还可以进行一些字词游戏和语言启蒙活动，激发宝宝对语言的兴趣，并培养其良好的语言表达能力。

社交能力的培养也是宝宝早教的重要任务之一。社交能力是宝宝未来生活中与他人交往、合作和沟通的基础。在早教中，可以通过与其他宝宝互动、与成人进行接触等方式，帮助宝宝建立与他人的联系和互动。通过观察和模仿他人的行为、学习与他人合作和分享等，培养宝宝的合作能力、分享精神和情感管理能力。还可以进行一些角色扮演游戏和情感启蒙活动，引导宝宝理解他人的情感和需求，并逐渐培养宝宝的同理心和人际交往能力。

运动能力的培养也是宝宝早教的重要方面。早期运动能力的培养有助于宝宝发展身体协调和肌肉控制能力。在早教中，可以进行一些简单的运动活动，如爬行、跳跃、抓握等，帮助宝宝锻炼和发展大肌肉群的协调性和控制能力。还可以进行一些手眼协调的游戏和动作训练，如拍手、握物、搬运等，促进宝宝的手部肌肉发展和精细动作能力。

宝宝早教的内容应当丰富多样，包括认知、语言、社交和运动等方面的培养和发展。通过提供各种刺激和活动，如图像、声音、游戏等，帮助宝宝开发和激发其潜能。而早教的目的并不是死板地灌输知识，而是以儿童为中心，通过与儿童的互动和引导，创造一个积极、愉快和有益于宝宝发展的环境。因此，早教需要具备专业的知识和方法，以促进宝宝全面的发展。

潜能早开发 教你识别孩子潜能的6大细节

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育使得孩子身心得到全面的发展，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编精心整理的“潜能早开发 教你识别孩子潜能的6大细节”，仅供您在工作和学习中参考。

印度"狼孩"卡玛拉被人发现时已有7岁多，身上毫无正常儿童的特征，没有语言能力，不能直立行走，更不会与人交流。重返人间后经过长达6年的专业人员的护理，也只学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只有4岁孩子的水平。

这个事实表明，如果错过了孩子学习关键期的教育时机，将造成不可逆转的后果。

所谓"关键期"，是指最易学会和掌握某种知识技能、行为动作的特定年龄时期。在关键期对孩子进行及时的教育，孩子学起来容易，学得也快，能够收到事半功倍的效果，但如果错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。

接下来，就一起来看看宝宝具有潜能的表现吧。

比同龄的孩子起步早。你家宝宝是否比别人更早学会对着人微笑或自己坐起来？当大多数9个月大的宝宝还只会满地乱爬的时候，你的宝宝是否已经开始扶着家具站起来甚至颤巍巍地想迈动胖嘟嘟的小腿了？他是否比别人更早开始咿呀学语或拣了东西就往嘴里塞？尽管也有一些人小时候"开窍"得较晚，日后却成了知名的科学家或语言学家。但是不可否认，孩子早期的这些表现预示着你的孩子在某些方面很特别、很不寻常，具备某方面的天赋和潜质。

惊人的记忆力和观察力。在许多同龄的宝宝还"混沌未开"，没有任何记忆的表现的时候，你是否惊讶地发现你的宝贝居然记得他见过的一些人和事物？例如，妈妈今天的穿着和平时的不太一样或换了新的发型，平时胡子拉碴的爸爸今天下巴看起来光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或惊讶或欢喜的表现。

丰富的创造力和想象力。你也许会问：一两岁的孩子也有创造力和想象力？是的，尽管大多数一岁左右的孩子并不具备很好的解决问题的能力，一个有超常天赋的孩子却常会有些让父母大跌眼镜的惊人表现。例如，一岁的宝宝，当他看见门背后挂着他想要但是够不着的东西的时候，他会推个小板凳过来把自己垫高（当然，他并没有意识到其中的危险性）；当他在看儿童卡通电视的时候，会用手指着自己的耳朵表明他看到小白兔了。有丰富创造力和想象力的孩子的另一个特征是特别善于搬弄家里的玩具和物品，把他们当成他所听过、见过的其他东西来玩，并且乐在其中。例如，两岁的宝宝也许会扛起比他个头还大的桶装水空桶，煞有介事地喊"送煤气！送煤气！"或扛起一包牛奶大喊"送奶奶！送奶奶！"这样的孩子还具有丰富的联想能力，例如，有的宝宝平时上下楼的时候常被爸妈抱着摁电梯按键，那么到了宾馆、酒店的电梯间，他的眼睛就会不断地寻找电梯的按键。

幽默感和开心果。爸爸今天戴了副太阳眼镜扮酷，或妈妈早上起床时匆忙间给宝宝穿了两只不同的袜子，都会令他笑得手舞足蹈，这迹象表明孩子有很好的幽默感，他会注意到身边一些不太协调的东西并感到好玩、好笑。

强烈的好奇心和探索欲。尽管所有的孩子都具有极强的好奇心，但大多数宝宝的注意力是极容易分散的，只要大人一打岔，他们马上就会把刚才自己坚持想要得到的东西抛在脑后。但是，一个具有强烈好奇心和探索欲的孩子则不然。当他们想要弄清楚那东西究竟是怎么一回事的时候，他会倾注全力的。例如，当他看到爸爸弹吉他的时候，他会坚持要弹，大人只是哄一下让他象征性地弹弹是没有用的，一定要学着爸爸的样子抱着吉他敲打，还会一个劲地问："是不是这样？是不是这样？"爸爸想要取回吉他，没门，宝宝还没尽兴呢！

懂事而敏感。天赋特别聪明的孩子通常比较敏感，例如，妈妈现在不高兴了，爸爸在发怒呢等，他都能敏感地感觉到并会想法安慰。一家人一起爬楼梯的时候，如果是妈妈抱着，走着走着，他就会对爸爸说："爸爸抱宝宝，妈妈累了。"

小编温馨提醒：爸爸妈妈要耐心观察，及时发现和开发孩子的潜能哦。

开发儿童潜能的早教知识

幼儿期是人生智力发展的关键期,我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。你们知道什么是早教吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《开发儿童潜能的早教知识》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

早教是指在儿童身心发展的关键时期，通过科学和有效的方法，最大限度地发展儿童的潜能和能力。早教的目的是为了提供给儿童一个良好的成长环境，帮助他们全面发展。

早教师应该了解儿童发展的基本规律。在儿童早期，大脑是最敏感和可塑性最高的时期，儿童的基本能力与日后的学习和发展密切相关。早教师可以通过了解儿童认知、语言、情感、社交等方面的发展规律，设计和实施早教活动。

在儿童的认知发展方面，早教师可以引导儿童通过观察、听觉、触觉等感官的刺激来认识世界。例如，通过使用各种颜色、形状、材质等的玩具，培养儿童的观察力和想象力。早教师还可以通过亲子阅读、游戏和问答等方式，促进儿童语言能力的发展。

儿童的情感发展对其个性形成和社交能力的培养具有重要影响。早教师可以通过在早教活动中注重儿童的情感交流和亲子关系的建立，培养儿童的情感表达和情绪管理能力。例如，在儿童情绪出现困惑或不安的时候，早教师可以利用情感解释、慢速呼吸等方式，帮助儿童安抚情绪。

社交能力的培养对儿童的发展也非常重要。通过和其他儿童的互动，儿童可以学会分享、合作和解决冲突等社交技能。早教师可以通过组织儿童之间的互动活动，教授儿童社交规则和技巧。同时，早教师还可以为家长提供适当的引导和建议，帮助他们在日常生活中培养儿童的社交能力。

除了认知、语言、情感和社交方面的发展，早教师还应该注重儿童的身体和运动发展。通过引导儿童进行各种运动活动，如爬行、跳跃和追逐等，可以促进儿童的协调和肌肉发展。早教师还可以为家长提供关于儿童饮食、睡眠和卫生习惯等方面的建议，帮助家长为儿童提供良好的生活习惯。

作为一名早教师，了解和应用儿童潜能开发的早教知识需要具备丰富的专业知识和实践经验。通过专业术语、科学和有效的方法，早教师可以帮助儿童在早期获得全面的发展，为他们的成长奠定良好的基础。同时，早教师还应该注重与家长之间的合作和沟通，共同为儿童的成长和发展努力。

儿童潜能开发

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“儿童潜能开发”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

儿童潜能开发设计：人的心身潜在性的并未显现出来的能力就是说潜能，还可以说成一种本质的概率。把隐藏的物品显出是开发设计的原意，针对儿童全脑开发设计特指的是大脑智力正确引导和训炼。

儿童全脑开发有很强的延展性，因此，要开发设计儿童的潜能，关键的是要把握住关键期。在发展趋势的关键期多种多样的课堂教学自然环境，非常是自然界五彩缤纷的园林景观，对她们的潜能更有激起功效。把自然界的无限风采，姹紫嫣红的花瓣带来她们感受，让她们体会到五颜六色的颜色转变;岩层、海滩、冰雪，让她们体会到色泽的不一样;老牛、小羊、鸟儿，让她们听见了不一样的响声，小朋友们关键期文化教育的最好是课堂教学就是说这奇特的自然界转变。

儿童潜能开发关键期具备脑神经发育基本：脑科学科学研究发觉，初期人的大脑神经产生更为快速的是突触联络。针对脑科学有那样的客观事实，人神经突触相对密度的转变在出世生20年里呈倒U型，即刚生时低，高峰期在童年期，而成年人后则又减少出来。从新生儿期到儿童期人脑是持续在发育和提高的，并在青年期进行成才的全过程。这一全过程是阶段性的，并不是平行线。

比如说，儿童在3-4岁智力时，根据别人个人行为来猜想别人观念的能力刚开始发展趋势了;在7-8岁时，额头表皮层的作用依然沒有完善，还要进一步发育。在关键期脑也会显著更改发育的神经有机化学，蛋白激酶对人的大脑的神经有机化学系数越来越比较敏感起來。另外，刚开始快速搭建人的大脑的神经应用系统，不一样作用特性的互联网群刚开始产生。

针对儿童潜能开发训炼，并不是把此外的新的能力授予儿童，或是把哪些专业知识教會儿童，只是根据合乎儿童本身发展趋势的科学研究、最好的办法将蕴含在儿童心身內部的潜能，正确引导、训炼出去的全过程。