幼儿潜能开发入学准备下

儿童潜能开发。

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“儿童潜能开发”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

儿童潜能开发设计：人的心身潜在性的并未显现出来的能力就是说潜能，还可以说成一种本质的概率。把隐藏的物品显出是开发设计的原意，针对儿童全脑开发设计特指的是大脑智力正确引导和训炼。

儿童全脑开发有很强的延展性，因此，要开发设计儿童的潜能，关键的是要把握住关键期。在发展趋势的关键期多种多样的课堂教学自然环境，非常是自然界五彩缤纷的园林景观，对她们的潜能更有激起功效。把自然界的无限风采，姹紫嫣红的花瓣带来她们感受，让她们体会到五颜六色的颜色转变;岩层、海滩、冰雪，让她们体会到色泽的不一样;老牛、小羊、鸟儿，让她们听见了不一样的响声，小朋友们关键期文化教育的最好是课堂教学就是说这奇特的自然界转变。

儿童潜能开发关键期具备脑神经发育基本：脑科学科学研究发觉，初期人的大脑神经产生更为快速的是突触联络。针对脑科学有那样的客观事实，人神经突触相对密度的转变在出世生20年里呈倒U型，即刚生时低，高峰期在童年期，而成年人后则又减少出来。从新生儿期到儿童期人脑是持续在发育和提高的，并在青年期进行成才的全过程。这一全过程是阶段性的，并不是平行线。

比如说，儿童在3-4岁智力时，根据别人个人行为来猜想别人观念的能力刚开始发展趋势了;在7-8岁时，额头表皮层的作用依然沒有完善，还要进一步发育。在关键期脑也会显著更改发育的神经有机化学，蛋白激酶对人的大脑的神经有机化学系数越来越比较敏感起來。另外，刚开始快速搭建人的大脑的神经应用系统，不一样作用特性的互联网群刚开始产生。

针对儿童潜能开发训炼，并不是把此外的新的能力授予儿童，或是把哪些专业知识教會儿童，只是根据合乎儿童本身发展趋势的科学研究、最好的办法将蕴含在儿童心身內部的潜能，正确引导、训炼出去的全过程。

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随手涂鸦开发幼儿潜能

让孩子自己动手，留下童年的点点滴滴，从小就陪孩子玩绘画，能自然地培养孩子的艺术细胞及审美观，就算宝宝没有与生俱来的绘图能力，也能成为“人工”的艺术宝宝。

幼儿绘画能力发展历程

有的妈咪会说：“宝宝的‘大作’看起来都像胡乱涂鸦一通，究竟哪些是具有价值性的呢？”教您一些判定的方法，就幼儿各年龄的绘画能力发展重点及特征作说明，让您该扔的扔，该留的留，绝不错丢一件。

专家说明，从无意义的涂鸦画到有主题、有意义的内容，我们可以得知，幼儿绘画的发展是有顺序性及有层次性的。

1.形式阶段——两岁以前

两岁以前这阶段又称为涂鸦期或错画期，宝宝的绘画只是无意识的手臂反复运动的结果，是无意义、无内容的画线时期，以纯运动感觉活动为兴趣中心。宝宝可透过涂鸦来获得筋肉活动的满足，可奠定日后写字及画画的基础。

2.形状阶段——两岁～两岁半

两岁～两岁半是宝宝的象征期或命名期，其特征为：幼儿会针对其所描绘出来的图案加以象征性地说明、解释或命名。在此阶段当中，孩子可通过手臂运动获得快感，并可通过画的过程及解说的机会，增进对事物的观察力与想象力的发挥，以及练习语言表达的能力。

3.图形阶段——两岁半～4岁

两岁半～4岁为前图示期，幼儿能画出略像实物的形象，但只能画出部分的图案来代表全形体的全部，且其所使用的色彩也与原事物的色彩无关，题材多以人物画居多。其价值在于可帮助孩子了解人、事、物，并满足其好问及好奇心。专家建议，妈咪可在此时期让幼儿学习观察形体的特征与具体的构造及关联。

4.图示表现阶段——4岁～8岁

针对图示期的大宝宝，其特征为：宝宝不是在画他所见的事物，而是在画他所知道的东西，画法有：透明式、扩散式、强调式、拟人画等。可借此增进孩子的手眼协调能力，促使其生理、心理与外界的广泛连结，是人格、价值观与习惯培养的重要阶段。

宝宝早教开发潜能

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，对孩子早期教育有什么好处呢？以下是小编收集整理的“宝宝早教开发潜能”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

宝宝早教是一项重要的教育活动，旨在开发和激发宝宝的潜能。早教的内容应当丰富多样，涉及到宝宝的认知、语言、社交、运动等方面的发展。

认知能力是宝宝早教的重要内容之一。通过提供丰富多样的刺激，如视觉、听觉、触觉等，可以帮助宝宝触发和发展大脑神经元之间的连接。比如，在视觉方面，可以给宝宝展示各种形状、颜色、图案的图像，以促进宝宝对外界事物的认知和理解。在听觉方面，可以播放各种音乐、儿歌等声音，帮助宝宝培养音乐感知能力和节奏感。还可以通过对宝宝进行一些简单的益智游戏和拼图游戏，锻炼宝宝的观察力和思维能力。

语言能力的培养也是宝宝早教的重要内容之一。语言是人类沟通和表达的基本工具，对于宝宝的语言能力的培养具有重要的意义。在日常生活中，可以与宝宝进行亲子对话，以及读绘本、儿歌等形式的语言训练。通过这些训练，可以帮助宝宝学习和模仿各种语音、词汇和语法结构，逐渐提高宝宝的听、说、读、写的能力。还可以进行一些字词游戏和语言启蒙活动，激发宝宝对语言的兴趣，并培养其良好的语言表达能力。

社交能力的培养也是宝宝早教的重要任务之一。社交能力是宝宝未来生活中与他人交往、合作和沟通的基础。在早教中，可以通过与其他宝宝互动、与成人进行接触等方式，帮助宝宝建立与他人的联系和互动。通过观察和模仿他人的行为、学习与他人合作和分享等，培养宝宝的合作能力、分享精神和情感管理能力。还可以进行一些角色扮演游戏和情感启蒙活动，引导宝宝理解他人的情感和需求，并逐渐培养宝宝的同理心和人际交往能力。

运动能力的培养也是宝宝早教的重要方面。早期运动能力的培养有助于宝宝发展身体协调和肌肉控制能力。在早教中，可以进行一些简单的运动活动，如爬行、跳跃、抓握等，帮助宝宝锻炼和发展大肌肉群的协调性和控制能力。还可以进行一些手眼协调的游戏和动作训练，如拍手、握物、搬运等，促进宝宝的手部肌肉发展和精细动作能力。

宝宝早教的内容应当丰富多样，包括认知、语言、社交和运动等方面的培养和发展。通过提供各种刺激和活动，如图像、声音、游戏等，帮助宝宝开发和激发其潜能。而早教的目的并不是死板地灌输知识，而是以儿童为中心，通过与儿童的互动和引导，创造一个积极、愉快和有益于宝宝发展的环境。因此，早教需要具备专业的知识和方法，以促进宝宝全面的发展。

幼儿启蒙早教儿童潜能开发注意事项

护孩子天才，培人才博才。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，在早期教育中你有什么不一样的见解吗？下面是由小编为大家整理的“幼儿启蒙早教儿童潜能开发注意事项”，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿启蒙早教重视孩子的儿童早期教育，关注孩子的潜能发展趋势，本是一件令人激动的事。但假如幼儿早教课程父母不适感本地看待孩子的艺术潜能，就会有将会把它抹杀在摇蓝中。早教故事塑造孩子艺术潜能时请父母留意：

幼儿启蒙早教切不可把孩子的艺术潜能简易精准定位。即便孩子主要表现出扭一扭唱唱或涂涂画画，也不可以简易地推论说孩子的艺术兴趣点就在画画或歌唱上。在早教故事孩子的初期发展趋势中，兴趣点有将会是各个方面的，由于“少年儿童的艺术是少年儿童掌握全球的一种方法”，是少年儿童了解全球、表述自身的一种方式。

过早地、简易地把孩子的艺术主要表现精准定位在某一层面，通常会导致孩子片面发展趋势，对大部分孩子而言，明显的某层面的艺术趋向并不是很显著。

幼儿早教课程大部分孩子在初期的艺术主要表现是各个方面的，在发展趋势的不一样环节将会会主要表现出不一样的艺术兴趣，这也更是有的父母经常埋怨自身的孩子一会喜爱画画，一会又喜爱弹钢琴的原因。父母要通过观察孩子的艺术兴趣点，找到他的艺术敏感区，随后构建相对的自然环境，为孩子艺术发展趋势的潜在性将会向实际转换出示标准。

深入了解“潜能开发”

潜能开发定义及关键

什么是潜能开发？

神经科学研究发现，婴儿出生时，大脑就已基本发育完成。在这个时期如果能给孩子丰富的环境刺激，让孩子在感官接触、肢体活动、语言互动交流上获得各种刺激，就能促进“大脑树状轴突”的发展，强化幼儿大脑及心智功能，并发展为具有能不断学习思考、系统化建构知识网络的大脑。

所谓“潜能开发”是指提供给婴幼儿大脑丰富而充足的刺激，诱发脑部激活各项功能，使其随着大脑发展的进程更为完整。一般来说，人类的大脑可区分成前庭平衡、语言、视觉、听觉、触觉运动等智能区块，每个智能区块都有不同的任务，所具有的功能及特性也不相同，而“潜能开发”就是利用这些智能区块互动的过程，去激活孩子的各种智能并促进其发展。

潜能开发的时间

“潜能开发”的黄金期，严格来说有阶段上的不同：0～3岁是黄金期的第一阶段，大脑在此阶段可发展至60％，所以是最重要的阶段；3～6岁是次黄金期，大脑在此阶段将发展至80％；6～10岁后是黄金期，大脑在此阶段可发展至90％。掌握黄金期给予适当启发，可帮助婴幼儿奠定脑部运作的基础。

婴幼儿潜在6大天赋

要发掘孩子的潜能，必须先了解其潜在的天赋，然后根据其天赋多方激发他的好奇心和兴趣，根据专家们的研究，婴儿具有以下6种主要潜在天赋：

音乐

当小孩还在几乎站立不稳的阶段时，他们就会按音乐的节奏摇晃、唱歌，听音乐使他们对节奏变得敏感，不过，这并不意味着孩子有特殊的音乐天赋。但是，听音乐能让幼儿的大脑得到训练。

运动

事实上，从怀孕第7周起，胎儿就在妈妈的肚子里开始学习运动了；2岁时，有些宝宝已经是运动高手了，能够翻跟斗，喜欢从事各项运动，还学会了试着保持平衡。

绘画

婴儿在出生后第4～8个月开始学习看东西，且对色彩鲜艳的东西感兴趣，他们可以准确地观察周围的环境。不久后，婴儿会试着用各种方式表达自己观察到的结果，例如试着描述他看到的画面与颜色，或者明确表示他偏爱哪种颜色。

语言

各种研究显示，婴儿虽然不会说话，但有很强的语言能力，多和他们说说话，用极富感情的声音讲故事给他们听，都对他们的语言发展非常有用。在孩子牙牙学语时，照顾者若能跟孩子多说说话，并积极地引导孩子说话，可帮助孩子更快地学会使用语言。

模仿

婴儿在说话之前就能模仿学习他所看见的行为和听见的话，因此你会发现他们常说出、做出你意想不到的言行，由此可见，环境因素会对幼儿的学习产生非常大的影响，照顾者应多注意自身的言行及孩子生活的环境。

思考

人生来就有思考能力，这和感觉及运动功能一样，婴儿既能触摸、看东西，又能思考。比如你会发现，当你在孩子眼前把玩具放在不透明的袋子中后，他可以凭借触摸的感觉告诉你，他摸到的是什么东西。

了解孩子具备的天赋后，在现实生活中应如何针对其天赋开发他们的潜在能力呢？热爱“游戏”是孩子的天性，也是发掘孩子潜能最主要的方式。通过游戏过程中简单的肢体运用、互动，可与孩子之间建立信任感、安全感，也可增加孩子对各种潜能的探索及认知。同时通过简单的游戏互动，不仅能增加亲子间的情感，还可让孩子有愉快的体验及感官认知，游戏是最好的潜能发掘模式。

值得注意的是，为给孩子充分的刺激，在安全情况许可的范围下，你可让孩子有独自探索外在环境、发掘新事物及承受挫折的机会。“向环境学习”，永远是最合适的游戏观念，因为环境取之不尽、用之不竭，又能让孩子在自然的情况下表现出他的潜能，父母在设计和宝宝之间的游戏时，要好好把握可利用的环境。

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