对多元文化背景下双语教育的不同解读，是导致幼儿园在落实具体教学方案时产生差异的主要原因，伊顿国际双语幼儿园秉承“品格？创造力？多元文化”的“3C”教育理念，对儿童进行多元文化的知识、技能、品格培养，全方位开发幼儿的智商和情商，塑造幼儿卓然不群的创新能力和领导能力。以下就多元文化双语教育的三个重要部分进行简要探讨，解决如何在多元文化环境下正确实施双语教育的问题。
伊顿多元文化：双语教育的知识传授
在伊顿国际双语幼儿园，语言知识是双语教育的主要内容，其中最为关键的应该要属基本词汇的理解和学习。为了能让孩子更加轻松的学习语言知识，伊顿老师采用了独特的三阶段教学法，一般是在孩子真正熟练运用蒙台梭利教具后才会开始授课。课程旨在通过孩子使用中的教具传授他们学会运用语言，如教他们认识物体，学会说它的名字、特征等，三阶段教学法实行“三步走”，为的是让儿童更好地吸收所学的语言知识。
伊顿多元文化：双语教育的技能培养
如果说语言知识是双语教育的基础，那么语言技能就是双语教学的重点，任何的教学课程最终都是希望孩子能够具备相关的技能，成为能够独立解决问题的个体。伊顿国际双语幼儿园同样认为在目前的多元化社会中，从幼儿园开始，利用双语教学培养孩子表达能力、阅读能力以及写作能力是非常有必要的。
那如何有效培养孩子们的语言技能呢？伊顿国际双语幼儿园老师让孩子们在听歌、读诗、唱歌、读故事等形式中提高语言表达。经常开展阅读课陪同孩子一起养成爱读书好习惯，每个教室里均有设置读书区域给孩子随时阅读的空间。伊顿鼓励孩子动手涂鸦写作，从最早的随意涂画慢慢过渡到有条理的整理词句，孩子的写作能力也在随着不断的尝试而有所提高。
伊顿多元文化：双语教育的品格熏陶
21世纪不仅需要高智商、高水平、高能力的学术性人才，更需要高素质、高情商、高品格的综合性人才，伊顿国际双语幼儿园的品格教育以日常礼仪礼貌为基础，课程德育内容包括：同情心、诚实、尊重、责任、勇敢、坚毅等品质。每月围绕一个品德主题进行探索，分两个不同年龄组展开：小班(1.5-3岁)和大班(3-6岁)。品德双语课程运用礼仪礼貌卡片，开展角色扮演等活动，帮助孩子树立道德价值观念，并将品德学习融入每月的庆祝活动，邀请家长和孩子们一起参加节日庆祝。
在多元文化的社会背景下，孩子除了要学习中国传统的优良品格外，还要熟悉了解与世界各国人民交往沟通的方式，努力成为具备独立精神和自由思想的全球化人才。伊顿国际双语幼儿园的老师也将帮助所有孩子朝着更加多元化、国际化的方向发展，激发孩子的创造性，构建明天的美好蓝图。
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伊顿集团董事总经理王伟介绍
伊顿集团董事总经理王伟
王伟（VivienWang），新加坡籍华裔教育管理专家，现任伊顿国际教育集团董事总经理（CEO）。
王伟女士毕业于全球排名顶尖的美国西北大学(NorthwesternUniversity)KELLOGG商学院，主攻市场、金融及会计专业，并获MBA学位。曾任教于西安交通大学；后在新加坡和美国从事多年企业管理、市场营销和国际商务开拓。KELLOGG商学院毕业后，任职于美林证券（MerrillLynch）的纽约总部，专注于投资策略及经济市场分析。曾先后在中欧管理学院、北京大学和复旦大学主持有关教育项目的研讨会。王伟女士具有丰富的国际化的公司管理、策划及运作经验，曾在香港、新加坡、伦敦及美国等地工作。在2002年王伟女士当选为KELLOGG商学院北京校友会主席。2006年她成功举办了第一届KELLOGG亚洲品牌年会。现在，她仍担任该校友会的荣誉顾问。
王伟女士2002年回国创办了伊顿国际教育集团，并将伊顿发展成为了中国最优秀的国际教育品牌之一，她本人也在中国教育学会的评选中荣获了"中国教育精英"、"中国教育百杰人物"等荣誉称号。中国民办教育协会学前教育专业委员会副理事长、美国蒙台梭利协会委员、全美幼教协会理事。
从创业至今的10年时间里，王伟建立了自己的教育王国，打造了一个成功的伊顿国际教育集团。伊顿国际教育集团是由美国哈佛大学、美国西北大学凯洛格商学院校友会成员以及美国蒙台梭利教育专家联合举办的，白玛琳博士任伊顿国际教育集团首席教育官，主要负责集团的教学教研和伊顿蒙台梭利教师培训学院（EMTTA）的教学管理工作。
伊顿国际教育集团下属四个幼儿教育项目：伊顿国际幼儿园、伊顿国际双语幼儿园、伊顿慧智双语幼儿园和慧乐双语幼儿园，经过10年的发展，目前集团在全国范围内共有35所伊顿校园。
伊顿国际儿童艺术团一岁啦！
1月25日，北京望京天天百老汇剧场，伊顿国际儿童艺术团迎来了一岁生日。2014年，伊顿国际教育集团与央视“少儿春晚”等节目组强强联手，共同打造的“伊顿国际儿童艺术团”正式成立。经过一年的培养与锻炼，艺术团的小团员们究竟取得了怎样的成果？带着好奇与期待，我们走进了艺术团一周年庆典暨汇报演出的会场。
一走进剧场的大门，首先看到的是一派忙碌的场面。伊顿的工作人员紧张而又有序地进行着各项准备工作；艺术团的小演员们在老师的带领下做着最后的排练；家长们也没闲着，有的在帮孩子们化妆、换演出服装；有的在兴奋地为孩子拍照；有的在帮助老师维持秩序。所有的准备工作都是那么专业而又井井有条，仿佛进入了春晚的后台。
下午3点，汇报演出正式开始，随着艺术团团长李理老师的热场活动，所有孩子、家长和观众的激情被点燃了，台上台下都跟着李理老师的节拍一起挥舞双臂、热情鼓掌。在这样热烈的气氛中，第一个节目非洲鼓的表演开始了。看我们的小演员们身着五彩缤纷的非洲民族服装，击打着动感十足的非洲鼓，充满异域风情的鼓点仿佛把我们带到了广阔的丛林草原，眼前仿佛掠过一群群奔跑的羚羊和斑马，而盛装的部落首领正在和他的臣民们跳起欢快的节日舞蹈。
动感的非洲鼓表演让现场的气氛达到高潮，而高佳明小朋友的独唱“祖国祖国多美丽”也赢得了热烈的掌声。接下来是艺术团表演组带来的T台秀，我们的小美女和小帅哥们的帅酷POSE简直让台下的观众都“惊呆”啦！来自伊顿国奥村校园的张颖乔小朋友，不仅是当天演出的小主持人，还带来了诗朗诵《伊顿就在我身边》——“当我第一次离开爸爸妈妈的臂膀/当我第一次离开爷爷奶奶的目光/很害怕，很孤单/还好这里好多爱微笑的哥哥姐姐/是他们让我感觉到伊顿就在我身旁。/当我第一次与外国老师接触/当我第一次进入陌生的课堂/很担心，很害羞/还好这里有好多耐心的叔叔阿姨/是他们让我感觉到伊顿就在我身旁……”这朴实无华的诗句表达了孩子对伊顿幼儿园发自内心的爱。
最后的压轴大戏是伊顿艺术团舞蹈组、表演组和声乐组联合献上的迷你音乐剧“有朋友真好”。这个节目集歌舞、表演、朗诵于一体，如此高难度的音乐剧，在伊顿艺术团小演员们大方自如的演绎下，成为了一场精妙绝伦、酣畅淋漓的表演盛宴，如果不是身临其境，真的很难相信，数十名平均年龄不到5岁的孩子，能把一部完整的音乐剧表演得如此成功。这就是伊顿艺术团成立仅仅一年的成就，让我们不得不佩服艺术团老师们的教学能力。当然，这也和孩子们的努力训练和家长们的积极配合分不开。
伊顿国际教育集团对艺术团的创立和发展非常重视。在艺术团成立伊始，伊顿国际教育集团董事长兼CEOVivienWang（王伟女士）就曾亲临启动仪式并向小团员们送上殷切的祝福。而在艺术团一周年的庆典上，伊顿北京慧智城际总园长王雪红女士也亲临现场并致辞。在庆典的最后，一个五层高的生日蛋糕被缓缓推出，伊顿国际教育集团运营部总监李欣女士和艺术团的小团员们一起吹熄了生日蜡烛。伊顿国际儿童艺术团生日快乐！祝福艺术团在未来的日子里引导孩子们领略更多的艺术魅力、感受艺术的博大，让我们遵循蒙台梭利的教育理念“帮助孩子拥有一个艺术家的灵魂”，让我们期待伊顿国际儿童艺术团的孩子们在追寻艺术的道路上取得更加卓越的成就。
怎样看待双语教育
3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长如果能在此期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。此期孩子学习外语不必像成人一样要经过用母语思维再转换成外语的过程，此时的孩子语感特别好，你教他双语，他就能用双语表达意思。这在成人往往要经过较长的一段时期。现在，不少家长及幼儿教育机构都已注意利用这一时期在教孩子母语的同时，再教孩子一门外语，也说是所谓的双语教育。应该说这是一种育儿的好方式。但是，还要注意的是，正由于此期是学习语言的关键时期，所以，如果我们教给孩子不确切的语法或不标准的语音语调，孩子也会“全盘接受”，并可能影响到他日后的学习。所以，如果要教，一定要准确，这应该是双语教育的一项原则。
但是，由于条件所限，只有少数高收费的幼儿园中聘请有“外籍教师”，大多数的双语教育还是由家长和学过外语的教师担任的，不准确也就难免了。那么，有没有什么办法，让孩子既学好双语，又掌握准确呢？有一个方法，家长可以参考，为孩子选一套适合儿童收看的录像教材。最初，家长或教师可以根据教材的内容，将之生活化。比如，要教孩子学习苹果，家长就可以拿一个苹果递给孩子，对孩子说：“给你一个（苹果），这苹果就用外语单词。然后，家长可就此词多方面提问，如（苹果）好吃吗？（苹果）核扔到哪儿呀？等等，如此有意地让孩子在无意中学习，效果往往不错。当孩子对教材中某一课的内容不再陌生时，就可以让孩子看电视了。孩子就会很有兴趣地边看边学，经过一段时间的学习后，家长就不必再在母语中夹外语单词而是直接用外语短句与孩子交流了。此时，可以让孩子看一些外语动画片以提高孩子的学习乐趣。采用这样的方法学习，可使孩子学习双语生活化、游戏化，孩子也会掌握标准的语音、语调和语法。
当然，如果连这些条件也不具备，就不必急于让孩子学习双语。
话说双语教育（上）
aiwujean的原帖：
最近看见大家一直在谈论双语教育。想起小田田在摇篮的家刚建好的时候也有几位妈妈和我探讨过这个话题，可是小小的一个留言板也不好长篇大论地去讨论这个话题。今天我把自己在实践中积累的一点浅薄的经验整理出来，和大家一起分享和探讨。
双语教育越早越好
0-6岁是儿童语言吸收力最强的时候。0-3岁达到高峰，此时是语言启蒙，接收最强时期，这时候的幼儿无法安静地坐下来，因此家庭语言教育是最关键的，有经验的妈妈都知道，这个时候的宝宝就像海绵，你给他什么他都接受且模仿。因此，无论教授英文还是中文此时都是最好的时机。小田田是一岁半开始学英文的，我认为越早越好。
培养兴趣
我把培养兴趣作为我的至高无上的原则。孩子还没有上学，他也没有任务，以后他有的是学习的机会。但是如果没有了兴趣，他还能学好什么哪？所以在学英语时，我只是作简单的引导，如果有时他不想说或中途注意力转移了，我都会尊重他。有研究表明，儿童在最快乐的时候接收力最好。不管他学了多少，只要他感兴趣，这就是引导的成功。好在在我的引导下，他对此有着浓厚的兴趣。他总是会主动来问我有些英文该怎么说，害得我经常也要翻翻字典。
环境最重要
毫无疑问，幼儿学英语，环境最重要。如果你有条件把他送到国外英语是母语的国家去，拿你就不用操心他的英语，他一定会学得非常好。可是90%的孩子没有这样的条件，因此在自己的环境中创造一个双语的环境就非常必要。其实也就是让宝宝接触尽可能多的英文。我给田田录了许多的英文歌曲，起床后的他就沐浴在歌曲声中。另外我还给他买了迪斯尼神奇英语录像带，他非常喜欢看。并且他想看的时候随时都可以看。除了我教他的，很多的英文他都是从录像带上学会的。我想对于不会英文的妈妈来说，你只要给他创造一个好的英文环境，宝宝自己就会给你惊喜。
随时随地，不断重复
既然要保持宝宝的兴趣，只好随着宝宝的天性，随时随地的教了。如，睡觉时跟他讲：pillow，sheet，quilt，洗脸时跟他讲：towel，toothbrush，toothpaster，出去就和他说park，tree，leaf，sky，cloud等。一般我都是直接和他说英文，采取母语教法，不再翻译成中文，除非很有必要，也只是随意的只说一遍，神奇的宝宝自然会明白。一般在教他一个新单词时，需要重复多遍。于是我有意识的去重复它，但在宝宝看来是无意识的。如newspaper，我会对田田说：“田田，帮妈妈把地上掉的newspaper捡起来，你瞧，newspaper上有一个画，我们来看看，爸爸喜欢看newspaper，我们把这个newspaper拿给他看吧。以后再说报纸时我们就只说newspaper。当然肯定也会有说报纸的时候，但是宝宝是能听懂得。
相信你的宝宝
宝宝有着超乎我们想象的能力。我是采取母语教学，即直接输入英文。开始我只是教田田简单的单词，如：water，cup，car，稍长一点的单词我没有教。田田刚两岁的时候，有一次他看见了双层大巴士，我随口对他说：double-decker-bus。一会儿，我听见他不停地叨叨这个单词，于是又给他重复了几次，没几天他就把这个单词非常清晰的说出来了。后来无论多长的单词我都给他讲，只要他有兴趣。我知道他一定会学会。后来有一次我买了一张幼儿英语会话的挂图，小田田非常有兴趣的让我说给他听，没多久他就学会了图上的二十几个句型和会话。从此我开始跟他说一些长一点的会话和句型。
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