孕妇

Q1、不可以将手高举过肩否则容易流产?

【老师的话】

视个人体质而有不同的状况,如果家族中有习惯性流产的,就要小心一点了。在怀孕之后许多动作对孕妇来说并不是很适合的,特别是大腹便便,行动常常受限,也比较容易跌倒,应该不是做家务的本身造成问题,而是过程中容易发生意外。若体质比较虚弱者,可以先请教医师,如何用医疗方法自我照顾、强化体质;除此之外,也可以求一些安胎符,提供更多而无形的保护。提醒准妈妈,虽然相信神但不可以太迷信喔!

Q2、不可以拍孕妇肩膀?

听闻民俗说法,人有三把火,最大一把在头部,二把小火则在肩膀;如果一个人突然被拍一下肩膀,确实会吓一跳,元神不稳。

【老师的话】

如果孕妇本身体质又虚弱的话,更可能顾及不了胎儿,轻则发生出血的状况,重则可能导致流产,因此一般人对孕妇的态度最好注意,不要做刺激性或是大幅度的动作。

Q3、肚子尖圆、孕妇长相可看出生男或生女?

【老师的话】

一般的说法是,孕妇的肚子看起来似椭圆形,像鸡蛋状的,生男机率高,而肚子像汤圆般的圆滚形状,则生女机会大,当然这种说法是经验的累积,也有其依据,但并非100%准确。过去有习俗是孕妇在怀孕初期,请家族的贵人(命好或儿孙满堂)开开金口道喜,并祝贺妳生男或生女,给个吉祥的兆头;不过在现代社会里,男孩女孩都很受到重视,毕竟宝贵的生命都是值得珍惜的。

Q4、怀孕不可以缝缝剪剪?

【老师的话】

从现代医学角度来看,宝宝生理上的缺陷大多为染色体异常所导致,与孕妈咪使用利器没有直接关系。在传统男耕女织的社会里,女性需要负担的工作量其实很大,为了让怀孕的女性多休息,不要做过量的工作,让心思和体力趁此时可以放松下来,也在无形中养成良好的胎教,所以劝孕妇平日不要做缝缝剪剪的工作,并演变为民俗禁忌的说法。其最初的用意,就是希望孕妇不要过度劳累,容易动了胎气造成流产。

Q5、孕妇可以去探病吗?

【老师的话】

从科学的角度来解析,孕妇最好不要去探病,原因在于医院里有很多的病菌,也是最容易被感染的地方,为了母体和胎儿的健康着想,孕妇不能去探病,也不要去产房;古人的用意是科学性、知识性的,但是为了让人信服,演变为以禁忌、告诫的方式达到效果。

Q6、孕妇可以参加喜宴或丧礼?

【老师的话】

婚丧喜庆的场面,容易影响人的情绪,尤其是孕妇对于胎教的养成,最重要的是保持心情愉快,让胎儿在稳定的状态下成长,倘若于丧礼的场合之中,难免会被感染到哀伤的情绪,心情低落。另外,过去婚丧喜庆的场合,往往都在户外举行,需要长时间的站立,夏天气温高,容易中暑受病菌感染,冬天容易得到风寒;因此,还是劝孕妇多休息,人多且杂的婚丧喜庆场所,还是尽量别去吧!

Q7、可以吃婚丧喜庆的食品吗?

【老师的话】

最好不要吃,有人会以为是怕触霉头,但从科学的角度来看,上述有提及,婚丧喜庆的场合人很多,除了容易因空气不好而感染疾病外,食物的卫生问题也要注意,因为人多嘴杂共享食物,也容易有感染的卫生问题。而且像丧礼的食物,会放得比较长的时间,容易不新鲜;古人的生活智慧其实具有深意。

Q8、孕妇可以去扫墓吗?

【老师的话】

清明时节孕妇还是可以去扫墓,但尽量能免则免,如果非常必要的话,一定要注意路况是否崎岖不平,如果是在山路容易跌倒的状况下,孕妇走路时一定要小心,旁人也要注意搀扶随时提供协助。

【老师的话】

怀孕期间饮食必须正常,尽量不要吃太辣、刺激性的食物,注重钙质的摄取。建议孕妇可以熬煮大骨汤来喝,有助于宝宝的骨骼发育;而补血的食物也不可轻忽,适量地摄取有助于顺产。传统的中药进补也很有帮助,和西方人比起来,国内的妇女确实较不易老化。最重要的是,不必太在意各式各样的禁忌之说,保持健康、愉悦的心情,才是最好的胎教。

Q9、触碰胎神会影响胎儿?

【老师的话】

胎神是俗称的“床母”,保护胎儿,这是闽南人才有的习俗;胎神的所在方位每天都不同,建议孕妇及其家人可以参考农民历,但千万不要因迷信而造成过度紧张,有三个原则可供参考:

1、不要随便移动床位。

2、不要钉钉子。

3、凶器、尖锐物品不要放在床上。

还有一些关于胎神的说法:

1、怀孕了,家里可以搬家吗?

怀孕初期最好不要搬家,因为胎神每天都在不同的方位,如果随便搬家容易影响胎儿;如果有搬家的必要,可依生辰八字对照黄历择日,是否不宜搬家?如果要搬家,要看胎神的位置在哪里,尽量不要伤到孕妇,并避闪开当日胎神的方位,也可以买一把新的扫把,在柄和头交界处绑一红色布,扫一扫。

2、客厅要避免悬挂猛兽的图画?

视情况而定。家中不能悬挂猛兽图片的民俗禁忌主要用意是不希望孕妈咪受到惊吓,影响情绪的稳定度;而此一说法其实是有医学根据的,因为孕妈咪受到刺激可能会导致子宫收缩,造成轻微出血,甚至流产的可能。特别是孕期前3个月,胚胎尚未进入稳定状态,应尽量避免任何不必要的外界刺激。

如果图画在怀孕前就已经放在客厅里了,就不需要去移动它,但是怀孕之后,最好不要随便装设新的图画,因为可能会使用到钉子,怕触犯到胎神,如果一定要架图画,建议还是要择日看胎神的方位,图画尽量以文字和风水画为主,有助于孕妇放松心情,形成较好的胎教品质。

3、避免厨房的煞气,厕所容易积聚秽气?

如果没有必要,孕妇尽量不要到厨房拿菜刀、尖锐的东西,除了可能会不经意地触碰了胎神,如果一不小心碰撞到或因此受到惊吓,容易动到胎气可能导致流产。至于厕所是不是有秽气,其实视个人卫生习惯而定,经常清理换洗的衣服、保持通风、肥皂、杂物不要堆在地上,可以预防孕妇滑倒的危险。

Q10、忌怀孕前3个月告诉他人,易导致流产

告知他人怀孕消息与流产无因果关系。由于过去医疗科技不发达,对于妇女是否真的怀孕,在初期很难有确切的定论,为了怕日后难以解释,才会有前3个月不能说的禁忌。此外,就医学观点来看,胚胎要在着床3个月后才会进入稳定期,也就是传统说法中的“着胎”,以机率而言,怀孕前期确实比较容易有流产的情形发生,也因此造成“说了会导致流产”的误解。

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早教:家庭教育十戒,不可不看


1.不必看不起孩子

有季节们了许会对孩子说:我怎么那样笨啊!或是你是木偶人吗?每每这类看不起孩子得话随口说出时,都是损害孩子的自尊、消弱孩子的自身观念。家庭教育怎么做?

2.不必吓唬孩子

选用吓唬的方法来教导孩子,也会变弱他的自身观念。假如父母说:你下一次再那样,就要你好看!换句话说你再打弟弟,妈妈就需要狠狠地揍你一顿。每每孩子听了这种话,她们会惶恐不安伤心,进而对父母造成一种心理恐惧。家庭教育怎么做?

3.不必行贿孩子

一些父母承诺孩子,假如念书考试成绩好,就给买什么,为此将刺激性做为驱动力,这不是个好方法。那样的行贿会引起孩子办事的驱动力由内转为外。他并不是为学习培训创建起來的优良自身观念而学习培训,只是以便物质鼓励。那样不利孩子塑造优良的学习培训针对性。

4.不必逼孩子同意下一次害怕了

孩子犯了不正确,妈妈气北极说:好,如今你可以答应我,你从此害怕那样了。可不一会儿,老毛病又犯了,妈妈感觉自身受了骗,大怒地骂道:你同意妈妈的,如何又不乖啦?妈妈该了解,要小孩子承诺是没有意义的。承诺和吓唬是一对难兄难弟,对孩子不容易起积极主动的功效。倘若遇上比较敏感的孩子,逼他承诺反倒会使他再一次犯错误而觉得伤心。即便孩子不特别敏感,也会使孩子心口不一。

5.不必过多维护监管孩子

过多维护监管孩子会伤害到孩子的自身观念,消弱塑造孩子的独立能力。由于当父母太过监管孩子的个人行为时,实际上也是在告知孩子:你不能照顾自身。大部分父母对孩子照顾自身的能力不很信心。大家应当把要是孩子自身能做,决不会大包大揽作为格言。那样才可以逐渐塑造孩子自身照顾自身的能力。

6.不必对孩子絮叨难休

太过絮叨难休,会使孩子感觉父母觉得他沒有了解事情的能力,长此以往,孩子会造成厌烦很慢的觉得。实际上,条理清晰地为孩子交待事儿,会提高孩子的信心和自尊。家庭教育怎么做?

7.不必逼迫孩子马上盲目跟风地听从别人

假如你硬要孩子丢开他正做着的事,听你的话做其他事,他的反映会很不肯。父母应事前提示孩子,等一会儿要他干什么,例如:小刚,类似再过十分钟,你该进去用餐了!另外,她们还可以容许孩子在服从安排以前有稍加埋怨的随意,比如说:喔,妈妈,我非得如今进去吗?规定孩子马上而又盲目跟风地听从,对照顾出单独而自我调整的人,这类主法是失效的。

8.不必放任孩子

太过放任孩子并不利孩子自身。由于孩子早晚要长大了成-年-人,要踏入社会发展,一些在家里可行的事,到外边就难说了。因而,放任孩子总是夺走孩子的潜在性能力的发展趋势机遇,阻拦他变成会干、单独、能自我调整的人。

9.不能用不一致的规矩教导孩子

一些父母凭自身的喜怒哀乐随便开设规矩,一样的个人行为有时候遭罚,有时候由他去。那样会使孩子觉得蒙蔽。孩子想要你用一套一致、可靠、靠谱的规矩来怎样用一套一致、可靠、靠谱的规矩来文化教育他。

10.不必订不宜孩子年纪的规矩

家庭教育怎么做?倘若你期待一个两岁的孩子同五岁的孩子一样墨守陈规,总是使他主动软弱无能。由于你期待于他的,是他的年纪不太可能做到的个人行为水准。这时候他的自身观念有很严重的危害。

孩子们该知道的春节传统民俗


除尘“腊月二十四,掸尘扫房子”。据《吕氏春秋》记载,我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法:因“尘”与“陈”谐音,新春扫尘有“除陈布新”的含义,其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。每逢春节来临,家家户户都要打扫环境,清洗各种器具,拆洗被褥窗帘,洒扫六闾庭院,掸拂尘垢蛛网,疏浚明渠暗沟;到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。

贴春联春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等,它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景,抒发美好愿望,是我国特有的文学形式。每逢春节,无论城市还是农村,家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上,为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代,在明代开始盛行,到了清代,春联的思想性和艺术性都有了很大的提高,梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。

在贴春联的同时,一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字,是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运,寄托了人们对幸福生活的向往,对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿,有的人干脆将“福”字倒过来贴,表示“福气已到”。民间还有将“福”字精描细做成各种图案的,图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。

贴窗花在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸———窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛,也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸在我国是一种很普及的民间艺术,千百年来深受人们的喜爱,因它大多是贴在窗户上的,所以也被称为“窗花”。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致,将节日装点得红火富丽。

守岁除夕守岁是最重要的年俗活动之一,守岁之俗由来已久。最早记载见于西晋周处的《风土志》:除夕之夜,各相与赠送,称为“馈岁”;酒食相邀,称为“别岁”;长幼聚饮,祝颂完备,称为“分岁”;大家终夜不眠,以待天明,称曰“守岁”。

说“不知道”的孩子笨吗?


5岁的峰锋长得眉清目秀,样子看起来很聪明,智商测定也正常。但无论在家或在幼儿园,对家长或老师提问,他总回答说:“不知道”。孩子是真的不知道,还是假的不知道?回答“不知道”是否意味着脑子笨?……一连串的疑问在家长和老师脑海里盘旋。

其实,在日常生活中,像峰锋这样的孩子并不少见。这是一个复杂问题,须要仔细分析。孩子不爱动脑筋,主要表现在两个方面,一是日常生活,二是学习活动。二者均与家庭教育有着密切关系。

首先,与家庭过分溺爱和庇护孩子有关。父母一切都替孩子包办,“衣来伸手,饭来张口”,孩子形成了事事依赖大人的习惯,成为吃饭穿衣的“机器”,思维上渐渐懒惰起来,遇事不爱动脑筋。一见问题自然有畏难情绪,懒于思索,遂简单地回答“不知道”了事。

其次,与家庭与老师教育方法不当有关。有些父母或老师,不适当地要孩子回答一些他们不感兴趣或不擅长的问题。这些问题要么孩子缺乏心理需求,要么确实超出了孩子的知识范围和认识程度,孩子只能说“不知道”或“不会”。他们却因此指责训斥孩子:“怎么连这么简单的问题也回答不出”、“又说错了”、“你可真笨”……使孩子倍受压抑,以后对能够回答出的问题,也说不出来。

再则,与孩子不擅于人际交往有关。有些孩子性格忧郁内向,或在成长过程中缺少与人交往的环境,缺乏与人交际的能力,社会适应能力差。这样的孩子,对他人的提问往往不擅表达,而采用较简单的方式,即回答“不知道”。

第四,与孩子言语障碍有关。有些孩子由于先天或后无原因,在言语方面存在某些困难,如口吃、某些音发不准等。孩子因为害怕别人嘲笑,往往不愿意在他人面前说话,所以对别人的提问往往回答“不知道”。

当然,也有少数孩子外表看起来不傻,其智力确实有问题,心理学界称之为边缘状态。这一类孩子,对别人提出的一些问题,回答时力不从心,说“不知道”是很自然的。

因此,当父母和老师发现孩子对提出的问题总是回答“不知道”时,可仔细分析原因,从以下几个方面来改善。

第一,注意从小培养孩子的独立性和创造性,善于动脑筋、会动脑筋。父母和老师可以设法为孩子提供决策机会,如让他们自己决定怎样游戏、玩玩具,或表演节目,使他们认识到自己具有决策能力,并懂得怎样使用自己的决策权。可根据孩子的年龄,教会他们做一些力所能及的事情,如收拾玩具、洗脸、穿衣服、扫地等。每当孩子完成一件事情后,及时给予表扬,帮助建立自信心。如果孩子失败了,可鼓励他们下次做好。这样不但可锻炼孩子动手能力,也增强了生活独立性,防止染上不肯动脑筋的坏毛病,为孩子形成健全人格创造条件。

第二,父母和老师要注意采取积极、平等、鼓励性的交往方式与孩子沟通。例如孩子从幼儿园回家后,家长可要求孩子回想、讲述幼儿园老师上课的内容,重温当天所作所为。如果孩子回答不出来也不能呵斥,应耐心引导、鼓励。通过愉快的交流方式,去增强孩子的记忆力,锻炼孩子的表达能力,同时巩固老师传授的知识。

第三,降低问题难度,引导孩子积极思考。当一些难度较大的问题孩子回答不上来时,父母和老师应及时调整所提问题深度,由简单到复杂。比如向孩子,一年有几个季节?每个季节都有什么花?如果孩子回答不出,就可以有意识地带孩子到户外去观察当时的花、草、树、木的特点,让孩子去记住现在是什么季节,有哪些漂亮芳香的花卉。

第四,教会孩子一些交往技巧。对不擅长表达自己想法的孩子,父母和老师可教给孩子一些交往技巧,有意培养孩子的自我表达能力。例如鼓励孩子与同龄儿童一起游戏,为孩子创造机会结交朋友,学会相互交谈。通过交谈,孩子表达能力可得到增强,并学会与其它孩子相处,性格可变得开朗,精神愉快,关系融洽。

第五,及时鉴别孩子是否有语言障碍,如发音不准、口吃等。语言障碍不但影响孩子与他人沟通,也会在心理上形成较大压力和消极影响。父母应及时发现及时纠正,并避免周围的人讥笑或模仿。

对于边缘状态的孩子可因人施教。只要教育方法得当,充分发挥其非智力因素,还是可以跟上正常同龄儿童的,否则很可能进入学习困难、有心理障碍儿童的行列。

少数有思维能力障碍或精神病态的孩子,生活懒散、精神不振,遇事不动脑筋,多有较长病程,伴有怪异想法和行为,有时甚至荒谬离奇。对此要尽早请心理医生检查其智力及社会适应能力,及时诊治。

宝宝学画画的禁忌


1、当孩子绘画时,不停嘴地在一旁评论;

2、追究每个细节是否合乎现实,并要求立即更正;

3、当孩子要求绘画用具时,总是不厌其烦地强调笔和纸的价格,不要浪费;

4、不断提醒孩子注意手和环境的清洁,使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画;

5、当孩子把作品送给父母观赏时,不愿痛快地进行表扬,总要重复“不要骄傲”之类的话;

6、要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧;

7、不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家......比你画得更好”,以为可以刺激孩子的上进心;

8、过早地把孩子送去学画成人画,束缚其自有的丰富想像力;

9、因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦;

10、未经同意擅自处理孩子喜爱的作品;如果你不幸选择了“是”,那么你在对待孩子绘画方面真的应该“补课”了。

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