孩子不是实现自我价值的工具。
宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，孩子早教最适合的年龄是多大呢？小编特地为您收集整理“孩子不是实现自我价值的工具”，仅供参考，希望可以帮助到您。
场景：强势的妈妈不给心心做主的机会
妈妈陪着心心堆积木，心心拿起一个圆的积木放在下面，然后想在上面再放一个，却总是掉下来，一边的妈妈忍不住说：“你应该把方形的放在下面，圆的放在下面怎么可能成功，重来。”心心固执地说：“我想把圆的放下面。”“你知道什么，听妈妈的没错，来。”妈妈边说边把方形的积木放到心心手里，心心却满脸不高兴。
点评
强势的妈妈经常在不自觉中把自己对生活的感受强硬地、粗鲁地、不知不觉地转嫁给孩子。她们常说的是“你应该这样做”，而不是“你希望怎样做”。强势的妈妈大多都有一颗望子成龙望女成凤的痴心，然而一味的要求，会造成孩子心理上的自卑，慢慢毁掉孩子的自信心。孩子的成长动力来自心理上不断做出的自我肯定，而强势的妈妈很难让孩子体会到成功的快乐，而且会常常觉得自己不合妈妈的意，无法肯定自己。而一旦离开妈妈，他又会底气不足，或者非常没有主见。上文中的妈妈，如果说：“你觉得换成把方形先放在下面怎么样?”或者“你想想看还有其他的方法吗?”效果一定不一样。
常见的强势妈妈类型
强势妈妈一：女强人妈妈把工作角色带入育儿
有一种妈妈，自己在工作中做事强硬干练，事业上非常成功，同时，她希望孩子也做到最好，因此，对孩子的要求非常严格，一旦孩子没有做好，就可能会遭到指责。工作的成功，很容易让妈妈觉得，自己一定是正确的，喜欢把自己的观点强加到孩子身上，不给孩子思考的权利和机会，习惯了如上司般的发指令。长此以往，造成和孩子间沟通困难，导致孩子认为妈妈不理解自己，不愿意把自己的真实想法反馈给妈妈，妈妈不能掌握孩子的真实感受，还盲目地认为自己给孩子的都是正确的，孩子很幸福。
强势妈妈二：急于实现自我价值
这样的情况主要是因为母亲在家庭中一种急于自我实现价值的表现。母亲的言行，对孩子形成自己的思维和行为方式，起着相当重要和直接的作用。但很多母亲把培养孩子当成了自我实现的途径，特别是全职妈妈，因为失去工作方面的“自我肯定”，她们常把自己的价值依附于其孩子身上，孩子成功是她们的成功，孩子失败是她们的失败。所以，很多妈妈不得不把这种压力转移到其孩子身上，把自己的意志无形地强加给孩子，而孩子则在这种种的约束中变得没有自我。
教养建议一：用正确的方式爱孩子
妈妈应该给予孩子更多的关爱、宽容以及尊重，而不是一味地要孩子听从自己的意愿。特别是当孩子一天天长大时，他也会有自己的思想，作为母亲，要多和孩子沟通交流，而不是“我决定，你服从”。妈妈都疼爱孩子，但是当孩子没有达到自己的要求时，又容易仗着自己的家长权威，毫无顾忌地强硬要求或训斥孩子。有一位母亲，仅仅因为孩子不好好吃饭，而当着餐馆众多客人的面大声训斥孩子，从那个孩子委屈的眼泪中，能感受到他心里所受到的伤害。这位妈妈肯定也是爱孩子的，训斥孩子的出发点也是好的，但她行为的结果却与她初衷背道而驰。
教养建议二：学会尊重孩子
要学会尊重孩子，以下一些做法可以帮到你：不训斥孩子，经常训斥会让孩子产生厌烦情绪;不当着别人的面批评孩子，尊重孩子的人格;纠正缺点不要笼笼统统，总体否定，应具体就事论事;不要用家长权威压制孩子，而是提出具体办法;决不打击孩子，如“我有你这孩子真倒霉”一类的话;尽量应用表扬和鼓励;尊重孩子意见;多说“你自己决定”;常与孩子交谈;与孩子的朋友建立联系，让孩子有与同龄人相处的经验。
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“五常法”轻松实现孩子自我管理
常组织
好处：训练小朋友的观察能力，常常检查家居物品是否卫生及完整，并限制物品数量，够用即可。
实行方法：建议小朋友只有一个放置玩具的架、一个鞋架及一格饰物格等。让小朋友自己筛选哪些玩具需要，哪些是不需要的，从小学会取舍。
常整顿
好处：做个富有责任感的小朋友，晓得将物品分类，令物品有“名”及“家”，用完放回原处。
实行方法：每件物品都贴上卷标，让小朋友自行将物品放回原处。譬如书本放在架子的最上层并贴上卷标，玩具放在胶盒内，并让小朋友在30秒内找到对象。
常清洁
好处：每天清洁身体及衣服，保持健康的习惯。
实行方法：为了让小朋友知道自己面部、手部是否清洁，衣服、鞋袜是否整齐，父母可特别将镜子挂在适合小朋友的高度上，帮助他进行自我检查。
此外，父母可鼓励小朋友分担家务，吃完东西要收拾餐具及桌椅。
常规范
好处：建立小朋友的自信心，乐意与人沟通，遇到事情知道如何解决、怎样寻求帮助。
实行方法：父母可让小朋友在房门外，挂上图画及文字，告知父母“我在做什么？”增强彼此沟通，同时让小朋友感到被尊重。
此外，还可以在家中放置小盆栽，让小朋友学习照顾，营造一个和谐环境。
常自律
好处：做个自尊感强的孩子，懂得自我管理生活。
实行方法：当孩子在收拾或清洁上负责任，就会得到一个印花，取得若干数量后，孩子可以实现自己的梦想。另外，父母亦可与孩子一起调校闹钟，让孩子学习自己起床。小朋友可每天观看工作清单，学习“今天的事今天做”。
儿童早教：如何培养孩子的自我价值感
培养孩子的自我价值观，是许多当代父母愈来愈重视的事儿之一。培养孩子的自我价值可以推动孩子对自身的了解，营造优良的性格心理。怎样培养孩子的自我价值感呢?如何培养孩子的自我价值感？
文化教育，是对性命个人的重视和唤起，是对人的本质潜力的开发设计和扩展，让孩子健康地生长发育，必须一种平静的心情，一种聪慧的胸怀，一种与众不同的风采，这一切务必以包容为基本。除此之外做到文化教育乐在其中的程度，进而让孩子学好主动操纵和克制自己，杜绝不良倾向，遏制腐朽思想腐蚀，并勤奋完善自我。如何培养孩子的自我价值感？
孩子自我认同的发展趋势具体表现在自我评价，自身感受和自我控制的发展趋势。孩子自我评价最先来自他人对他的点评，最重要的是父母的点评。根据父母与老师对孩子优势的毫无疑问和确定，使孩子对自身有一个恰当的自我评价，了解到“我最棒”、“我最好是”、“我最棒”。根据让孩子多办事，多参加，多感受，持续提升和累积办事的工作能力，提高信心。根据父母与老师的正确对待，使孩子辨别是非，确定使用价值迈向，进而主动地来管理自己的个人行为，不偏移人生道路路轨，使自我认同持续加强，使自我价值持续升高。
培养孩子自我价值方式，坚持不懈保证“10要10不必”。
①.要坚信孩子，不必老是猜疑孩子。
②.要适度做弱小，不必趾高气扬，老想当最强者。
③.要确定孩子的优势当老板，不必老盯住孩子的缺陷当挑毛病老大。如何培养孩子的自我价值感？
④.要维护孩子的求知欲，不必当抹杀孩子聪慧萌芽期的侩子手。
⑤.要重视孩子的建议，不必把孩子的建议不当一回事。
⑥.要以偏概全，不必搞毁灭性指责。
⑦.要谆谆教导，不必絮絮叨叨，絮叨苛刻。
⑧.会为孩子的精彩纷呈事给油，不必漠然视之。
⑨.要接纳孩子的爱，不必回绝孩子的爱。
⑩.对孩子要没有理由的爱，不必有标准的爱。
如何培养孩子的自我价值感？看完文章你就会知道。
宝宝以自我为中心不是自私
天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“宝宝以自我为中心不是自私”，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、宝宝自我中心化思维
宝宝跟爸爸妈妈出去玩，对地下人行通道的台阶产生了兴趣，走下台阶后，又返身上去，上上下下好几遍。正常发育的宝宝，根本就不存在行为问题，有行为问题的，基本上都是不当管教造成的。宝宝受本能驱使，以他那颗幼稚的童心去探索台阶的奥秘，爸爸的反对并不能削弱他的探索精神，只能让他愤怒、压抑、怨恨。遇到这种情况应该怎么办呢？很简单，如果大人们也只是闲逛，散步消遣，那就让宝宝尽情地玩台阶好了。
如果没有人参与他的游戏，用不了多长时间他就会失去兴趣，转而找其他的玩法。如果父母有兴致和宝宝一起玩，宝宝可能会多玩一会儿，但宝宝不会永远玩下去的。宝宝的注意力和兴趣的保持是很短暂的，他要不断探索，整个世界对于宝宝来说，未知的东西太多了，他不会沉湎于小小的台阶，他不会像成年人沉湎于麻将桌一样，这一点宝宝比成人优秀得多如果父母有事情要做，没有时间让宝宝在台阶上尽兴，就果断地把宝宝抱起来，离开台阶，大步向前走：“现在不能玩台阶，爸爸有事要做。”或者说：“爸爸带你放风筝去。”
总之，你要实事求是地、简单地、用宝宝听得懂的语言，坚决而又平和，果断而又亲切地告诉宝宝不让他继续玩台阶的态度和理由，把他的注意力转移到其他方面，而且能马上兑现。宝宝不会因此而感到挫折，还会很快地忘记台阶，把注意力转移到爸爸指引的方向。
二、自我中心化≠自私
自我中心化思维是宝宝特有的思维模式，是无意识间发生的一系列以宝宝自我为行为目的的本能冲动。比如宝宝间经常发生的争抢行为，其思想基础不是自私的观念，而是自我中心化的思维模式。宝宝还不具备分享的思想能力，因此不可能自发地产生分享的行为。宝宝的分享行为需要父母逐渐培养起来，从而形成有关分享的价值理念。
不管“自私”有怎样的内容，有一点是毋庸置疑的：自私是成人的专利，至少离两三岁的宝宝还有十万八千里。
因自己的宝宝搂着自己的玩具不让其他小朋友碰，妈妈就脸红地责骂自己的宝宝“自私”，这是典型的戴有色眼镜看问题，孩子的自我中心化与成人的自私欲念风马牛不相及如何引导宝宝从完全生物学意义上的“自我中心化”走出来，逐步实现人的社会化，这是每一个父母面临的养育问题。
从分享行为开始，也许是不错的选择。
●父母给宝宝树立榜样，在生活中多做分享行为。讲很多，不如做一件，宝宝还不能通过教导，理解分享的含义。
●创造分享机会，可以让宝宝分发东西，给宝宝讲“孔融让梨”的故事。
●营造分享后的愉快感，让宝宝体会到分享的快乐，这是鼓励宝宝学会分享的重要环节。
●树立分享行为的规则，让宝宝知道分享需要顺序、等待、轮流、平等、合作等规则挑战自我是宝宝最大的能力。
这个年龄段的幼儿，最大的能力就是不断地挑战自我，对未知世界有着强烈的探索精神，总是试图去做他不会做的事，了解他不认识的事物。父母要了解宝宝的这一特点，创造利于宝宝探索的养育环境。
能走得很好的宝宝，不再满足走，而是要跑了；会跑的宝宝，不会只满足跑，而是要跳了，双脚跳，单脚跳，原地跳，往远处跳，立定跳远，跑步跳远，往高处跳，往低处跳，往前跳，往后跳，向左跳，向右跳。就一个跳的能力，宝宝能不断跳出花样，即使父母不给宝宝做示范，宝宝也会自己不断创新，发明出各种跳的动作。
所以，要想教育一个不自私的孩子，就得要孩子学会如何与人分享，这才是最重要的。
关注孩子的“镜像自我”意识
雨彤是个很优秀的女孩，但她总是怀疑自己。即便得到真心的赞美，她也会怀疑自己是否真的像别人说的那么好。而且由于过分“谦虚”，雨彤失去了很多展示自己能力的机会。
以前，领导安排的每项工作她都完成得很出色，但每次她总是对自己的表现不放心，要一再地说些“我准备得还不够充分”、“这个地方我做得还不够好”之类的话。这让她显得非常不自信，所以在面对一些难度大、具有挑战性的工作时，领导就不再考虑她了，尽管她完全有这个能力。为此雨彤感到很苦恼，却又无法摆脱这份一如既往的“谦虚”。
临床诊断：被矮化的“镜像自我”，让她依靠过度谦虚来保护自己
社会心理学家库利提出的“镜像自我”概念认为，个体是把别人当做镜子来进行自我感知的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子”。在婴幼儿时期，由于受自身心理发展水平特别是认识发展水平的限制，个体还不能对自己进行独立、客观的评价，往往会根据生活中“重要他人”(父母和老师)对自己的态度和评价形成自我认识。所以，孩子生活中“重要他人”的评价与态度，直接影响着他们自我价值感的发展。
名词解释：
自我价值感：一个人基于对自身价值的认识而形成的对自己的态度和情感。
缺少父母的积极回应和肯定影响了孩子的自我价值定位
其实，聪明好学、做事认真细致的雨彤一直受到老师、同学和同事、领导的喜爱、赞扬。而她的父母都是很优秀、要求很高的人，不管她在外面受到多少表扬和奖励，父母也从来没夸过她，只是告诉她要继续努力、做得更好。
由于在成长过程中缺少父母对自己行为表现的积极回应和肯定，雨彤形成了一个矮化的“镜像自我”，那就是“我还不够好。”由父母的态度和评价所产生的镜像自我往往居于个人价值系统的中心位置，所以无论受到外界的多少赞扬，雨彤都无法确定自己是不是真的像别人评价的那样，不能肯定自己的价值，而是根据被矮化的镜像自我进行自我价值定位，觉得自己还是不够好。
名词解释：
自我价值定位：指个体选择什么样的价值标准来评价自身的价值。
矮化自己是一种自我保护措施
每个人在成长的过程中，都会发展出一套保护自己的措施。小时候得不到父母的积极评价和肯定是一种痛苦的体验，它会成为一种对“自己不能获得爱”的忧虑，让一个人缺乏自信心。尽管长大后的雨彤十分出色，但被矮化的镜像自我仍然时刻让她感到忧虑，缺乏自我价值感。在做每一件事情之后，为了避免再遭受小时候那种“不能获得爱”的痛苦体验，她都会主动矮化自己，认为“我做得还不够好”。因为这样一来，得不到肯定和表扬就成为理所应当的结果，可以让她逃避“我已经做得足够好，但还是不能获得爱(父母的肯定和赞扬)”所带来的痛苦。
这在别人看来是一种“谦虚”，其实是雨彤进行自我保护的一种方式。这种不成熟的、脆弱的自我保护方式对她的自我和职业生涯发展都产生了阻碍作用。
育儿建议：帮助孩子建立客观、积极的“镜像自我”
父母是孩子人生中的第一面“镜子”，孩子需要通过这面“镜子”的反射了解和认识我是谁。我是什么样的孩子?等等。帮助孩子获得客观的自我知觉、积极的自我评价，会为孩子人格的健康发展奠定坚实的基础。
营造宽松、愉悦的家庭氛围
幼儿时期的自我价值感与孩子真正能力的关系并不大，许多经验证明，良好的自我价值感来自成人的爱与接受，是与愉悦的情感交织在一起的。父母营造宽松、愉悦的家庭氛围，是帮助孩子建立积极“镜像自我”的基础。
2岁多的斯宇可淘气了，特别喜欢趁妈妈不注意偷偷地按电水壶的开关。妈妈没有批评斯宇，而是经常把水壶装满，每次发现斯宇按下开关之后，妈妈总会用赞许的口气说：“斯宇又帮妈妈烧水了，谢谢!”等需要烧开水的时候，妈妈也一定会说：“斯宇，来帮妈妈烧水。”几次下来，斯宇很是为此自豪，也不再随便玩电水壶了。妈妈接受斯宇的行为，就避免了用批评的方式让孩子感到自己是糟糕的，而是用智慧的引导让斯宇在这个行为上体验到愉悦，认为自己是有价值的、能干的孩子。
对孩子的行为给予积极回应
通过做事情的过程，孩子能体验独立感和成功感，证明自己的价值。对于孩子的每一次尝试和努力，哪怕是不起眼的一件小事，父母都应该给予积极的回应，让孩子体会到父母的爱与支持，帮助孩子从“镜子”中看到自己的价值、能力和重要性。
珂珂从幼儿园回来，高兴地说：“妈妈，今天老师表扬我了!”妈妈只说了一句“好啊”就忙着做饭了。过了一会儿，珂珂端着一个盛满了水的果冻盒摇摇晃晃地走到妈妈面前说：“妈妈快看，这是我做的饭，你快吃呀!”妈妈不耐烦地说：“别闹了，快去卫生间玩儿水。”珂珂只好委屈地走开了。妈妈对珂珂的行为没有给予积极的关注和评价，会让孩子觉得自己做的事是没用的、不被认可的，长此以往，孩子看不到自身的价值，会形成消极的镜像自我。
教孩子学会正确的自我评价
孩子的自我价值感是由“接受他评”到“自我评价”发展的。父母要引导孩子学会正确看待他人的评价，避免孩子完全依赖别人的态度，学会客观地评价自己。
鹏鹏午睡的时候尿床了，老师帮他换裤子的时候小朋友都笑他：“鹏鹏尿床!羞、羞、羞……”回到家鹏鹏难过地把这件事告诉了妈妈，妈妈问：“鹏鹏是不是觉得害羞了?”鹏鹏点点头，妈妈故作神秘地说：“告诉你一个小秘密，妈妈小时候也尿过床，而且所有的人小时候都尿过床。小朋友不知道这个秘密，所以他们会笑你，老师知道这个秘密就没有笑你，对吧?鹏鹏才3岁多，等长大了就不会尿床了!”听妈妈这么一说，鹏鹏也笑了。妈妈的引导让鹏鹏对自己尿床这一行为有了客观的看法，避免因为别人的态度而感到羞耻，影响自我评价。
专家介绍：高丽，甘肃省河西地区首家专业心理咨询机构——心悦心理工作室创办人，资深心理咨询师。擅长儿童问题行为治疗，焦虑、强迫神经症的心理治疗，婚恋情感咨询等。