让初入园孩子不焦虑的方法

每到新生入园的时候,孩子们一阵阵的哭声令您和家人担心,也令小班的老师忙碌不已。孩子们离开自己熟悉的家庭步入一个全新的环境,他需要面对更多新的学习任务、更复杂的人际关系、更高的期望和要求,难免在生理上和心理上感觉不习惯,从而产生焦虑。帮助孩子减轻入园的焦虑,尽快适应孩子园的集体生活,最需要家长的理解和耐心以及细心的帮助,如何帮助呢?

一、孩子入园后可能出现的问题

1.怕生。不愿意与老师和陌生的小朋友交往,抵抗交往,躲避,缩在角落或没有人的地方。

2.强烈反抗。表现为哭闹打人、咬人、摔东西、抢玩具等。

3.拒绝吃东西、喝水。有的家长平时在家里使用不恰当的强化手段,让孩子不能随便吃陌生人的东西,这些孩子来园后,容易表现为拒吃、拒喝。

4.跑出教室一个人玩。

5.说谎。如回家告诉父母“老师(小朋友)打我”、“没有玩具”、“不给饭吃”等。

6.阶段性体质敏感。由于新环境使孩子情绪波动较大,加上哭闹、紧张,体能消耗也较大,出现代谢紊乱,进而在一定阶段内引起体质敏感、易生病。

7.尿裤子、尿床。由于老师掌握孩子的规律需要一定的时间,对于自立能力弱的孩子而言,来到一个新环境,有可能会出现这样的情况,只要家长多带上几套换洗衣裤就行。

二、家长的对策

1.充分信任老师。宽容的家长往往能造就出一个出色的教师。当您能包容老师的某些小弱点而充分信任他时,会促使他更有信心面对这份事业。

2.及时与老师沟通,达成教育共识。每个家庭都有自己独特的教育特色。家长尽可能多抽时间和老师接触,如实说明孩子的情况,让老师和您共同制定教育方案。

3.在心理上精心呵护,减轻孩子的心理压力。多给孩子讲一些孩子园好玩的事情,激发孩子上孩子园的愿望。切勿在孩子不听话时以“送你上孩子园”、“让老师来管你”之类的话来威胁孩子。教孩子学会自己吃饭、洗手、独立上厕所等生活技能。孩子离园回家后,切勿太急切询问他在孩子园的生活,更不要一见面就问“今天有没有孩子打你”之类的话,来加重孩子对焦虑、恐惧情绪的重复体验。回家后,多拥抱和抚摸孩子,这样有助于孩子减轻心理上的不安全感。

4.在生活上细心体贴。

三、你和孩子准备好了吗?

让孩子掌握一些基本的生活技能,能使他更适应园中的生活。以下几点,你的孩子能做到吗?

1.清楚自己的名字。

2.独立吃饭,不偏食。

3.坐在桌前吃东西及懂得用杯饮水。wWW.zj09.cOm

4.能够自己把手洗干净。

5.大致会脱简单的衣裤,会穿鞋子。

6.懂得表示上厕所,自己会大小便。

7.身体不舒服时,会对老师说。

8.留心听别人讲话。

9.认为上孩子园是很开心的事。

10.能与其他孩子一起玩。

延伸阅读

消除焦虑,让宝贝快乐入园


当开学日我们经过幼儿园门口时,就会看到不少孩子在门口大哭,妈妈们也跟着掉眼泪。哭戏是此起彼伏,接连不断。造成这种场面的原因就是家长没有提前做好功课,宝贝没有过渡好。

家长应该在物质、精神和态度等多方面做好准备,让孩子对上幼儿园有所期待,对幼儿园充满好奇。

提前适应幼儿园环境>>>

1、提前带宝宝去幼儿园玩耍

家长没事的时候可以提前带宝宝去幼儿园玩耍,让宝宝熟悉一下幼儿园的环境。让宝宝和幼儿园的小朋友们一起做游戏,一起玩玩具。也可以让宝宝和老师有所接触,相信老师的和蔼可亲会给宝宝留下亲切的印象,消除焦虑。

2、多带宝宝出去走走

幼儿园是个群体环境,陌生人很多。家长应该经常带宝宝出去玩耍,多接触不同的环境,多和不同的人进行交流。当宝宝接触的人多了,对陌生人不认生的时候,对他尽快适应幼儿园环境非常有帮助。

3、提前调整作息时间

选择好宝贝即将入学的幼儿园,向幼儿园索取一份作息表。提前让宝贝按照作息表起床,吃饭,休息,睡觉。把生物钟调整的和幼儿园时间一致,这样不至于让宝宝入园时无所适从,各个环节都跟不上。

提前培养独立自理能力>>>

1、学习自己进餐

宝宝在家里,一般都是家长把饭菜放到宝贝面前,如果宝宝不乖乖吃饭的话,家长还会一勺勺的喂给宝宝吃,这种方法是错误的。一定要鼓励宝宝自己用勺子吃饭,不然去幼儿园只有挨饿的份了。

2、学习自己穿衣服

家长需在日常生活中指导宝宝穿衣服,教会孩子分清衣服的正反面,会穿脱简洁的服装。鞋子要分清左右脚,自己能够穿脱鞋子。

3、学习独自上厕所

去了幼儿园就不能随地大小便了,家长要提前指引孩子去固定的地方大小便,并让孩子学会自己去,学会脱裤子,穿裤子等一系列动作。

4、掌握一些必会句型

宝宝入园有很多事情是需要经过老师同意后方可行动的,所以宝宝有什么想法和需求要大胆的讲出来,让老师清楚孩子的意图。

加深宝宝对幼儿园的好感>>>

1、不可说幼儿园的不好

宝宝对入园充满焦虑,此时家长更不可恶语重伤幼儿园,不可说幼儿园的不好,让宝宝产生恐惧,让宝宝认为幼儿园是个非常可怕的地方。也不可言语重伤宝宝的能力,认为其连幼儿园都上不了,这样会让宝宝失去自信,很容易对幼儿园产生抵触情绪。

2、多方面描述幼儿园的好处

宝宝对幼儿园的印象是陌生的,是模糊不清的,此时我们应该多方面描述幼儿园的好处,让宝宝爱上幼儿园。譬如,幼儿园里有很多同龄的小朋友可以一起玩耍,幼儿园里有很多玩具,老师都非常亲切,能交孩子唱歌跳舞等,引起孩子对幼儿园的向往。

3、荣誉鼓励

告诉孩子,上幼儿园是每个人的必经阶段,上幼儿园意味着自己的成长。让孩子意识到上幼儿园是非常光荣的事情,对孩子的态度进行鼓励。

入园后家长禁止做的事情>>>

1、不许和孩子一起哭

每个孩子都是家长的心头肉,家长最见不得的就是孩子哭。但这也要分场合,宝宝入园第一天哭是很常见的,但妈妈们一定要坚强,不能和孩子一起哭,不然只会上演哭戏,对孩子入园没有任何帮助。

2、不许一步三回头

当老师接过孩子后,孩子也不再哭闹,这时家长就该速速离开,切不可一步三回头,这样只会让宝宝对家长产生依赖,难舍难分。

3、不可到幼儿园就迅速离开

有的家长送学生上学,怕宝宝哭闹,更怕自己掉眼泪,干脆一到门口没等孩子反应过来就迅速离开。这样的做法也是不可的,这样很容易让孩子产生恐惧感,对陌生的环境不知所措。

做足以上准备,消除焦虑让宝贝快乐入园。

为何初入园的孩子易生病?


很多父母有这样的疑问:为什么孩子在家里好好的,一上幼儿园就变得“体弱多病”了呢?

究其根本的原因,一是孩子平时受到“很好”的照顾,身体的抗寒抗疲劳能力较差;二是孩子没有集体生活的经历,平时较少受到病原体的侵袭,身体的抗病原体能力较差。

孩子在受寒或疲劳时,身体的抗病能力下降,这时,如果再遇到病原体侵袭,就很容易生病了。

宝宝从母体得到的抗体,在出生6个月时基本消耗完,此时,他的抵抗力最弱,最容易患病。随着年龄的增长,宝宝自身的免疫系统逐渐发育成熟,抗体的产生能力也逐渐增加,通常,孩子在3岁以后,机体抗病能力较3岁前会有明显的提高。

但是,抗体是有高度特异性的,只有当孩子的机体受到某一种病原体的侵袭后,才会产生针对该病原体的抗体,也就是说,对于大千世界中各种各样的病原体,孩子只有接触了它们,他的机体才会产生针对这些病原体的抗体。

所以,即使宝宝身体发育正常,也并不意味着他的机体对各种病原体都有抗病力。如果孩子平时接触的病原体(细菌、病毒)的种类少,他的机体对那些没有接触到的病原体就缺少了特定的抗体,也就是说孩子对该病原体没有抵抗力。当宝宝从一个被精心照顾的小环境进入到集体的大环境后,他的饮食起居习惯发生了很大的改变,生理上会有不适应的感觉;宝宝接触的小朋友多了,环境复杂了,接触各种病原体的机会也就多了,患病的次数就会相应增多。但是宝宝的身体对各种接触到的病原体也会产生抗体,所以他的抗病能力也会逐渐增强。

对孩子们来说,在集体的大环境中接触各种病原体是不可避免的,当他有了患病的迹象时,爸爸妈妈一来要积极给孩子治疗,二来要让孩子在患病时得到很好的休息,避免疾病加重。平时应该让孩子多锻炼,多活动,以提高身体的抗寒抗疲劳能力。如果孩子患病太频繁,建议父母可以带孩子去医院检查免疫功能,适当使用一些提高免疫力的药物,可以加快孩子免疫功能的发育。

如何让入园的宝宝们消除焦虑呢?(入园指导妙方)


前言:宝宝初入园总是会有一定的过渡时期,所以做为家长不可心急,并不要因此而诋毁宝宝,只有理解孩子们的心理,学习帮助孩子驱除上幼儿园的消极心理的方法才使最重要的!

面对新的环境、新的面孔,孩子们一般会有一个心理过渡期。如何摆脱离别焦虑,尽快让孩子融入新的环境?家长们应该在孩子入园之前做好各种准备,不仅要教会孩子吃饭、如厕等基本技能,还要学会离开孩子的视野,培养孩子的独立能力。

依恋产生离别焦虑

据了解,如今年轻的父母工作压力都很大,无暇照顾孩子,一般等孩子到了三岁后就送去幼儿园。“这一年龄段的孩子处在快速发育期,语言能力和行动能力快速提高。”孩子们此时非常渴望与人交往,这个时候进入幼儿园是最佳时期。但同时孩子们依然处在对家庭、对父母的依恋期。孩子越小,依恋性越强烈。入园后孩子要离开父母和从小成长的家庭环境,自然是舍不得的。入园指导

入园后孩子们存在的最主要问题就是离别焦虑,焦虑让孩子们哭闹不止。这个时期孩子们的自我意识逐渐加强,有些孩子开始有了反叛心理,情绪变得难以控制。离别焦虑刺激了孩子们内在的反叛心理,使他们表现得相当情绪化。

家长和幼儿园老师的工作不到位,也会影响孩子顺利完成过渡期。家长应在孩子入园之前进行准备,让孩子学着适应没有父母在身边的情况。反之有些家长对孩子看护得太紧,强化了孩子的依赖心理,这样也无法使孩子学到处事的方法。

孩子入园后,遇到一个有责任心、有爱心、会引导的老师也很重要。张小姐的孩子与她姐姐家的孩子同时入园,但不在一个幼儿园。姐姐家的孩子闹腾得厉害,最后险些退学。而张小姐自己的孩子入园一周就喜欢上了那里,回家后也念叨幼儿园的老师。“我们两家的孩子性格很像,入园后的表现却完全不一样,可见老师的工作太重要了。”张小姐说。

入园后有过渡期

每天哭着上幼儿园

今年9月,羊羊已经2岁6个月了。爸爸妈妈去上班了不在家,羊羊就由住在附近的爷爷奶奶照顾。由于爸爸妈妈的工作都很忙,爷爷奶奶的身体也不太好,大家决定提前把她送到幼儿园去。

虽然之前已经有了亲子班的熏陶,但羊羊还是极不情愿加入幼儿园的大家庭中去。刚开始去幼儿园的两天,羊羊都是哭着被送上校车的。妈妈心里很难受,但还是忍住了没有去看她。

第二天适逢周五,回到家以后,羊羊说什么也不想去幼儿园了。家里人一提“去幼儿园”,她就“哇哇”哭个不停,边哭边说:“不去上学!不去上学!”见此情形,妈妈很心疼,唯有暂时不送她去幼儿园了。

过渡期易精神紧张

羊羊遇到的情况,是许多年轻的家长都曾遇到或将要面对的问题。一般来说,孩子入园后会有半个月到两个月的过渡期,时间长短因人而异。在过渡期内,小孩子会表现出不停哭喊、不吃饭、不听老师指挥等行为。

从家庭到幼儿园,从众星捧月、自由自在到一视同仁、统一管理,环境的变化必然导致孩子们心理的调整。有些小朋友本来在家里老老实实的,来到幼儿园以后开始变得躁动不安,不守纪律,和其他小朋友争吵打架。而有些小朋友在幼儿园表现得老老实实,回到家以后就撅嘴发脾气、摔东西。“个别小朋友在过渡期内精神紧张,连睡觉都会惊醒。”

提前培养孩子独立

入园时遇到的最大的问题可能是那些由全职妈妈带大的孩子。由于孩子和母亲平时形影不离,依赖感比其他的孩子要强得多。到了入园的时候,离别焦虑自然也更强一些。所以在入园之前的半年,全职妈妈就应该开始做准备。妈妈要学会离开孩子的视野,比如告诉孩子,妈妈要去厨房做家务了,让孩子自己玩。入园须知

“一定要告诉孩子你去了哪里,什么时候可以回来。”在人很年幼的时候,他们的自我意识还不强,不知道有自己,只知道有妈妈。如果不知道妈妈去了哪里,便会焦虑不安,被孤独和恐惧包围。让孩子感觉你就在他们身边,同时又不让他们看到你,慢慢地增加离开的时间和次数,这样小孩子会变得越来越独立。

上幼儿园之前,也要做好行动上的准备。首先是吃饭自理,不至于饿肚子。其次是大小便自理,能自己擦屁股。最后一点,也是最重要的一点,就是学会向别人求助。很多小孩子遇到问题只敢跟妈妈说,不敢跟老师讲,这样不仅危险,还会让孩子在幼儿园里越来越孤立。

引导孩子说出来

多夸奖孩子

在咨询了周围的朋友之后,羊羊的妈妈开始“行动”,她逐渐改变与羊羊分离的时间与方式。她不再全天都把羊羊放在幼儿园,而是去半天就让爷爷奶奶接羊羊回家,除非羊羊自己愿意在幼儿园呆一天。以前妈妈不敢与羊羊告别,现在她不再躲避,而是亲自把羊羊送到幼儿园,然后告诉女儿妈妈要去上班了,几点才能下班。这样过了几天,羊羊上幼儿园的时候不再哭哭啼啼,她开始和妈妈说再见了。

面对入园后的过渡期,家长要多鼓励孩子,让他们树立自信。要经常表扬孩子,比如夸他们可以自己吃饭,夸他们遵守纪律等等。“最好不要问孩子有没有哭之类的话,这样会让他们心里不舒服。”家长和老师之间要经常沟通,了解孩子平时的情况。

让孩子学会分享表达

进入幼儿园标志着一个人开始了社会化过程的新阶段。要积极引导孩子,教他们分享玩具、寻求帮助和表达快乐。鼓励他们参与到别人的游戏中去。

有些孩子会表现出一些问题,比如喜欢争斗,或者偏于内向。发现这些苗头,家长应该引导孩子用语言表达自己的想法和欲望,鼓励他们遇到事情说出来。家长可以和孩子聊聊班上的其他小朋友,前提是记住孩子提到过的每一个名字。

本网站小编总结:宝宝们从熟悉的家庭到陌生的幼儿园,其客观的环境及生活规律都发生了变化,幼儿园们从不适应到逐步适应幼儿园生活期间,内心必定会有一些的波澜,所以多关注此方面的知识吧!

宝宝入园焦虑几大解决方法(幼儿入园指导)


前言:宝宝初上幼儿园肯定会遇到各种各样的问题,那么对于一些常见的问题你都是如何解决的呢?以下就让我们来看一篇有关新入园宝宝焦虑的几大问题解决方法,相信对于小宝宝的成长很有利!

典型案例

开学第一天就做“小逃兵”

9月1日,爷爷带子昊去家附近的一家幼儿园报到,面对陌生的环境和小朋友,子昊一下子变得胆怯了,死死地拽住爷爷的衣角,不愿进校门,老师走过来准备带他进去,他却哇哇大哭起来,脸涨得通红。爷爷不忍心看孩子这样,只得带他回家,第一天上学,子昊就做了“小逃兵”。

第二天,爷爷费尽口舌终于把他送进幼儿园,等下午接时却发现他满脸沮丧。“老师不让我乱动,说我再哭就要给我打针。”小子昊向爷爷诉说委屈,不愿再去幼儿园,爷爷有些后悔以前对学校考察不周。到第三天,子昊发低烧,爷爷干脆不让他去学校了,就这样,小子昊在人生的第一道坎前就败下阵来。入园指导

得到承诺才去幼儿园

3岁的苗苗正式去幼儿园了,开学第一日,她还是蛮兴奋的,妈妈没费什么事就将她顺利送入幼儿园。可是第二天早上,她却赖着这不想去,“幼儿园一点都不好玩,妈妈骗人。”可不能让孩子打退堂鼓,苗苗妈开始给她讲道理,最终软使硬磨地将她带去幼儿园。

可是以后,每到上学的时间,苗苗就开始找茬,什么肚子疼、耳朵疼、鞋夹脚……这时,奶奶就哄着:“宝宝乖,好好上学,奶奶给你买漂亮的玩具。”在各种承诺诱惑下,苗苗不排斥上幼儿园了,可是,又多了一个毛病,就是每次上学都要讲条件,这让妈妈很头疼。

名师解答

深究原因,对症下药

对于刚入园的孩子来说,面临一个陌生环境,要从个体生活过渡到有规律的集体生活,必然会产生很多不适应,不愿意去幼儿园,这是一个常见现象,家长需要做的是深究原因,对症下药。

有的孩子自理能力比较差,对于上厕所、吃饭、穿衣等基本生活能力都没有掌握,因此会感到恐慌不安,家长要注意提前培养孩子的这些基本能力。有的孩子是因为碰到语言障碍,比如他只会说普通话,而班上很多同学都说粤语,致使他不能顺利和其他孩子交流。幼儿园的老师一般都是双语交替教学,保证每个孩子都能听懂,此外,年龄越小,学习语言天分越高,在这方面,家长不必过于担心。还有的孩子因为性格内向等原因,不能及时融入团体,家长和老师都要尽快帮孩子找到一个好朋友,让他不感到孤单。

将孩子放心地交给老师

很多家长看到孩子哭闹,就不忍心离开,这只会增长孩子的依赖心理,家长应该放心地将孩子交给老师,相信他能做好一切。一般来说,在老师的努力下,两三周之后,他们都能适应幼儿园的生活。

对于家长来说,最重要的就是让孩子坚持来幼儿园,不要中断,持之以恒,养成习惯。另外,家长也要及时来接孩子,不要让他有被抛弃的感觉。

家长支招:

讲幼儿园故事

在给儿子报完名之后,每晚睡觉前,我就开始给他讲幼儿园系列故事。比如,去幼儿园会学到哪些知识,会有哪些奇遇。没过两天,小家伙每天还没睡觉,他就迫不及待地要听幼儿园故事,经常是我提问,他就高兴地回答。第二天早上,高高兴兴地去学校寻找他的新故事。

——睿睿妈

提前入园缓冲焦虑期

在暑假的时候我就带洋洋去幼儿园参观,培养兴趣。开学后,我每天早上提前半个小时带他去幼儿园的游乐场玩耍,在那里,有个管理员喂养了一只小白兔,洋洋很喜欢那只小兔子,经常带些蔬菜喂它,当其他小朋友陆续入园的时候,洋洋已经习惯在这里玩了,我则很轻松地将他交给老师。

灌输规则意识

在孩子入园这件事上,家庭成员的态度要一致,有一天早上,宝宝有点感冒,我还是鼓励他继续去幼儿园,可姥姥却心疼地让他好好在家休息,宝宝这时候就有些惰性,嘟囔着不想去了。

最后我还是坚持送他去,规则不能破坏,否则,孩子容易养成遇事逃避的坏习惯。

宝宝回家家长“三不要”入园须知

一、不要刨根问底

孩子回家以后如果没有特别的反应,家长不必过多提到幼儿园,也不必讲过多的道理,孩子在学校待了一天,回家后他需要自由的氛围。即使孩子愿意表达,家长也要注意多做正面引导,多问问孩子幼儿园好的地方,而不要问他们在幼儿园有没有哭,同学欺负了没有,这样反而容易形成一种反面的心理暗示。如果想了解孩子的情况,尽量跟老师多沟通,也可以上幼儿园的网站了解,有的学校会把孩子一天的在校情况写在他们的博客上。

二、不要零食补偿

一些家长唯恐孩子在幼儿园吃不饱,接孩子回家时总是拿出各种零食或饮料让孩子食用,结果会促使他在幼儿园因期待零食而不好好吃晚饭,时间长了会影响孩子的健康。

三、不要迁就放纵

部分孩子在上幼儿园后脾气会变得急躁,看什么都不顺眼,会莫名其妙地找茬发脾气,有时候会出现耍赖的现象,这个时候家长不要以同情的态度对待他,可以用转移注意力的方法排解孩子心中的不快,切忌无原则地“迁就放纵”。

本网站小编总结:刚开始的时候小宝宝们对幼儿园充满着好奇之心,当在那待了一天之后发现并不如想象中的那么好时就容易打退堂鼓,找各种各样的理由不去幼儿园,这时家长们要学会合理的应对方案!

宝宝初入园谁接送孩子最好?


宝宝刚入园,分离焦虑往往最严重,送去幼儿园时的哭闹也最厉害。这时,理智而果断的爸爸就成了接送孩子的最佳人选。

幼儿园开学已近半月,不少年轻父母们开始烦恼了,孩子初入园,可是单位事情很多,是请假送孩子入园呢?还是坚持上班,让老人送孩子上学?这原本很小的事情也让父母们犯难了,下面就听听专家的建议吧。

案例:“送”孩子入园家长“不容易”

在幼儿园的门口,经常会上演一场场艰难“离别”的戏码,不仅仅有小宝宝们哭喊留恋,更有大人们“情不自禁”的各种举动。送宝宝入园,宝宝还没哭,妈妈先落泪;对老师不放心,奶奶像“特工”一样隔窗偷瞄……在“送”孩子入园时,家长多“不容易”啊。

送孩子入园需把握三点

“这种做法千万要不得!”幼儿园的教研组长就“孩子初入园,如何开好头”这一热点问题为家长支招。为给即将入园的宝宝营造一个良好开端,不少家庭全家总动员。往往一大帮子人陪同一个小孩入园,“再见”说了上十遍却迟迟不肯离去。特别是一些奶奶、外婆,送宝宝送得泪流满面,晃了一圈又晃回幼儿园,在窗户边探头探脑,结果被孩子发现,从此孩子落下了“左顾右盼”的毛病。孩子初入园,最怕有些家长拖泥带水,相较而言,爸爸不那么优柔寡断,同时爸爸的参与令孩子更有安全感。当然,如果爸爸因为重要事情无法抽身送孩子,那么不管由谁送孩子入园,注意把握三点:信任的笑容、果断的行动、积极的暗示。

“送”孩子入园,又由谁来“接”孩子回家呢?

专家指出:针对一些依赖性强的孩子,入园第一周爸爸是最理想的接送员。小孩一放学,外婆开口就问“别个有没有欺负你”……诸如此类的话语很容易带给孩子对幼儿园小朋友的负面影响。在孩子放学后,要一个能够跟孩子沟通又能克服自己情感和情绪的家长,父亲往往要比母亲理性,不容易被小孩子的一些表现和表情所触动,而能够理性地引导孩子,正确地认识幼儿园的生活,所以,爸爸是孩子初入园第一周的理想的接送员。

应对初入园“问题宝宝”


宝宝长大了,可以进幼儿园了,当看到自己的小宝宝一摇一摆地走向人生新的阶段,作为父母,是否有种油然而生的骄傲感呢?但是,这个时候,也更需要父母及幼儿园老师注意潜伏在孩子身边的危机——“初入园焦虑”。

父母篇

如果孩子能在入园前习惯规律的生活,养成良好的习惯,就一定能较快地适应幼儿园中的集体生活,大大减轻“初入园焦虑”。父母要有恒心、耐心和信心,要相信你的孩子是最棒的,一定能在幼儿园这个小社会里拥有一片自己的天空。

入园前:每天抽空让孩子和左邻右舍年龄相近的孩子多相处,建立良好的人际关系,将来上幼儿园时,可以和自己的好朋友一起上学,这样就不会感到孤独无助了;让孩子逐步养成和幼儿园相适应的作息习惯:早睡早起,定时定量进餐,中午睡午觉;常带孩子到户外运动、游戏,培养良好的生活习惯;训练孩子自己上厕所,让孩子学会照顾自己,增加自信;

培养孩子看书的兴趣,给孩子看一些简单的图卡、画片。

入园后:孩子大哭大闹时,父母逗留时间不易过长,应及早离开;父母不宜当着孩子的面,告诉老师孩子的缺点,要记得顾及孩子的感受;如果孩子的不良嗜好已经在幼儿园中改正了,回家后父母还应配合巩固;父母要常和老师沟通,按照老师的指导、要求配合家教,保持家园教育的一致性。

老师篇

“问题宝宝”之大哭大闹型

症状:小明是一个体弱多病的男孩,初入园三天以来,他一直大哭大闹,还闹绝食。老师上前抚慰他时,他就用踢、推等攻击性行为发泄不满。妈妈来接他时,他紧紧抱着妈妈不放,边哭边喊:“妈妈不要走,我不要上幼儿园!”

对策:1、做游戏。老师可采用做游戏的方式来转换他的注意点,在游戏过程中,孩子会和老师亲近起来,这有助于消除孩子对老师的恐惧和陌生感。

2、扮演妈妈。对特别依赖妈妈的孩子,老师不妨有意识地扮演妈妈的角色,让孩子感觉一切如常,好像在妈妈身边一样,消除孩子与妈妈分离的恐惧、焦虑和不安。

“问题宝宝”之孤僻沉默型

症状:到幼儿园来的第一天,小乖的眼睛一直红红的,眼泪时不时地要往下掉,显得很孤僻。她喜欢独处、不愿意和小朋友一起活动;不愿意睡午觉,要求把自己的小床和小朋友的分开,搬到另一个房间去;小朋友主动找她玩,她也拒绝和小朋友亲近,独自一人躲起来哭。

对策:1、主动聊天。从孩子的兴趣入手,每天都主动找这类孤僻沉默的孩子聊天。

2、帮助孩子找一个性格开朗的小伙伴。

3、立刻表扬。发现这类孩子的点滴愉快情绪,老师应该立刻在大家面前表扬、鼓励她,让她感受集体生活的快乐,并表达出来。

4、单独游戏。对于不愿意和小朋友做游戏的孩子,老师不妨把自己转换成孩子的角色,单独和他做游戏,激发他和别人共同游戏的兴趣。然后老师再慢慢离开,换上其他小伙伴和他继续做游戏,让他感受和同龄孩子游戏的快乐,促使他主动寻找小伙伴,渐渐摆脱孤僻,有自己的好朋友。

“问题宝宝”之特殊嗜好型

症状:小龙年龄和其他孩子差不多,却有一个很“幼稚”的习惯:迟迟不能断奶,时时刻刻必须含着奶瓶,游戏、学习、睡觉一刻都离不开奶瓶。路路是个大个子男孩,每天都带着橙汁来幼儿园,家里人把他宠成了什么水都不喝、什么饮料都不沾,只喝橙汁的特殊嗜好。

对策:1、一步一步“戒掉奶瓶”。对断不了奶的孩子,老师可每天减少他的牛奶量,逐渐过渡到晚上不用奶瓶,但由老师抱着入睡,再逐天减少老师抱着入睡的时间,最后过渡到让孩子安心地睡在自己的小床上。

2、让孩子教育孩子。对于只喝橙汁不喝水的孩子,老师可让他每天亲眼看一看小朋友在体育锻炼后是怎样开心、主动地喝水的;让他亲耳听一听小朋友诉说喝完水的凉爽感觉、水对人体的好处。渐渐地,孩子就会跟着其他小朋友尝试喝水了。

入园分离焦虑的成因


宝宝应对环境的表现

(1)对陌生环境的不安感和害怕

人格发展是和人与坏境相互作用,解决遇到的冲突或危机的能力相一致的。而人格发展的第一阶段是:信任与不信任。人需要发展对周围环境的可预测感,这样就能够产生信任,不惧怕,这是发展自我认同需要完成的第一步。在亲人离开后,幼儿开始哭闹时,若他的照看者能很亲切地对待他,使他受到良好的照顾,感受到安全,他就会对照看者产生信任感,从而减少害怕与怀疑。

(2)对环境的不良评估

人的情绪与个体对客观事物的评估是联系的,其中强调的是来自外界环境的影响须经过人的评价与评估才会产生情绪。而情绪是由评估引起的。

对于幼儿来说,幼儿园是一个陌生的环境。对这一环境若做出了不良的评估,则幼儿便会对此陌生环境感到不安全和害怕,这是幼儿产生分离焦虑的动因。那么这种动因是否会表现出来,则要看母亲是否离去。

(3)倒退

在处境困难的时候,儿童时常会倒退,显现出一些早年所具有的行为,这就是倒退。据上所说,幼儿入园时已达到并超过了,脱离了对物体的感知而仍然相信该物体持续存在的意识。应当知道妈妈走了,还会回来,并且很多妈妈子啊离开时会明确地说“妈妈下班来接你”,但为什么幼儿在母亲离开的瞬间就哭了呢?我们认为一种很好的解释就是幼儿在陌生的环境中产生了倒退,担心妈妈走了也许就不会回来了,再也看不见了,自己要呆在这个陌生的环境里与这些陌生的人相处。

教育自身特征

首要的是教师的教育观念,包括教师的教育观和儿童观。如对师生互动性质的认识、对建立依恋关系的态度,这是基础。

然后,在适应期上显得尤其重要的是教师的教育监控能力与自我效能感。近来研究表明,教师的教育监控能力是教师教育教学水平与教师综合素质的重要方面,她对教师的教育认知水平与教育行为的改善有着直接的影响,同时也是影响教育效果与儿童发展的核心因素。在入园适应期,教师的教育监控能力的较高水平,可以帮助教师保持职业理性,一方面队入园适应本身做好充分的认识与教育策略上的准备,另一方面在适应期过程中,防止情境性的置业理性缺失。

家长养育及交往特征

(1)家长养育

幼儿的依恋特征和质量在很大程度上是取决于母亲的养育特征。而母亲的养育特征可划分为4个维度,即敏感性——迟钝型;接纳行——拒绝性;合作性——干涉性;易接近性——漠视性。其中安全型儿童的母亲的表现在敏感性、接纳性、合作性易接近性4个方面较明显。这类母亲倾向于鼓励幼儿进行探索,对孩子敏感,喜欢与孩子进行亲密接触。相反,回避型幼儿的母亲对其孩子常表现出拒绝、缺乏耐心,甚至经常在孩子面前表现出消极情绪。而拒绝型幼儿的母亲倾向于过多地干预幼儿活动以及忽视儿童,不愿意与孩子进行亲密接触。

(2)家庭的人际交往特征

一般来说,如果家庭的人际交往具有开放的特征,则意味着孩子在入园前有更多机会接触各种人群与各种环境、场合。也就更有可能获得多种有关适应环境的经验,有更多机会在家庭外部获得依恋与安全感体验,这样的孩子在入园适应阶段,他用于适应的经验就相对较多,应对新环境时,大多的适应内容通过已有知识经验进行同化就能解决,需要通过调节才能适应的内容的比例就相对少,适应得就比较快,在适应过程中也往往伴随积极的情感体验。而在相当封闭的家庭人际交往环境下成长的孩子,则在入园适应阶段,大多数适应的内容要靠调节来完成,因而往往带着较大的心理压力,适应过程往往伴随着消极的情感体验并可能出现生理反应。

宝宝自身特点

儿童自身特点分为两种,一种是一些儿童天生很难照料,易烦躁,爱哭叫,不宜抚慰,不喜欢密切的身体接触,拒绝养育着的亲近,形成稳定依恋时间较晚。而另一种是一些儿童天生喜欢拥抱、抚慰、爱笑、与母亲积极交往、容易得到母亲的欢心。

依恋类型的差异主要由儿童气质决定。容易教养的儿童通常被归为安全型依恋,难教养的儿童被归为反抗型依恋,行动缓慢者被归为回避型依恋。

儿童拥有对环境的具体“调节权”。由于儿童积极把握环境,从而减少分离焦虑;并通过追随主抚养者和积极接近他人来控制与安全基础距离。但由于与母亲的暂时分开,当儿童不能使用自己的权利时,他们就会通过寻找可靠的安全基础来调节分离忧虑,从而最终达到降低对分离的焦虑。

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