在生活中做活教育。
假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，快速做好入学准备小知识你还了解哪些呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“在生活中做活教育”，仅供您在工作和学习中参考。
“这里大树可多了，像童话幼儿园”，“三幼是我小时候上的幼儿园，对它我有着满满的回忆，很温暖、很幸福”，“它虽然看起来很不起眼，却有深刻的内涵”，这是孩子和家长们对幼儿园最多的评价。
“我做的四喜包，妈妈都不会”
“转一圈，一岁了，我会走路了。转两圈，两岁了，我会说话了……转五圈，五岁了，我上中班了。”五岁的齐思博，手捧着地球仪绕着太阳模型边转边说，班里20多位小朋友围坐成一圈，不停地给他鼓掌加油，并纷纷送上祝福：“我希望齐思博做小警察”，“我祝齐思博长大了和我一样当个工程师”。这是崇文三幼小朋友过生日的场景，崇文三幼是陈鹤琴教育思想研究会的基地园，“幼儿园一直探索让陈鹤琴先生教育生活化的理念萌发新的生机，寻找幼儿生活各个环节的教育意义，挖掘生活中的教育元素，丰富幼儿的生活经验。”
该园教研组长张颖老师还介绍：“我们在各个班增加物品柜，让幼儿学会整理、保管自己的物品，让他们擦拭学具柜、鞋柜、图书柜，让幼儿尝试自己盛饭菜，整理饭后餐具。”
在区域活动看到多个主题活动区，其中有两处引起我们的注意。在建构区，三个孩子忙着用长长的木楞子搭建博物馆，初具形态的博物馆有模有样。此外还有一个特别受欢迎的活动——做面食。在这个区域，两个小朋友正在擀皮，小手灵巧地在包着什么，“我做的是四喜包，妈妈都不会做哦！”4岁半的姜西冉说，除了四喜包，她在这里还学会做贴饼子、麻花、小糕点、包饺子。虽然孩子的四喜包形态各异，但她们眼里的兴奋掩饰不住。孩子们亲手做的东西老师会配合着给煮熟、蒸熟，让孩子吃到自己亲手做的东西。
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如何让孩子在生活中发挥创造力
新学期开始了，经过一个学期的学习，托班的孩子每天都能高高兴兴地来园、开开心心的学习了，而且各方面能力都在不断的增强之中。午餐的菜肴中有鹌鹑蛋，在分菜的时候，老师很焦急，想着要快快帮孩子们将蛋剥好，大家都不会自己剥蛋呢。
老师刚想给奕奕剥蛋时，奕奕竟然说：“项老师，我自己会剥的。”
“你真棒！”老师对奕奕竖起了大拇指。老师转身刚想给怡怡剥，只见怡怡正努力试着自己剥着呢，虽然剥得有点儿困难，但她最后仍是自己剥完了。于是，老师不再试着给孩子们剥蛋，而是观察着孩子们，当个别幼儿真的碰到困难时才进行指导帮忙。
由此可见，习惯于服侍孩子，不仅不是一个为他们服务的举动，而是一个危险的举动，因为它容易窒息孩子们有意的自发的活动。不动手做的孩子永远是不知道如何做的。老师在工作中，应该多创造机会让孩子去锻炼。一个好的老师不在于为孩子做了多少事而在于教会孩子做多少事的方法。
在现实生活中，孩子都是父母手心里的宝，什么都不让孩子做。事事为孩子包办，其结果是，孩子们应当具有的自我探索性活动都变成了爸爸妈妈精心照料下的被支配性活动。如果孩子缺乏独立的尝试机会，他们就会变得事事处处都依赖爸爸妈妈。久而久之，孩子会丧失独立性和克服困难的意志与能力。
其实，孩子是很具有创造力的，如果家长剥夺了孩子锻炼的机会，也就让孩子失去了创造的机会。很多时候，孩子内心还是渴望能够自己去尝试，比如案例中的奕奕宝宝。家长老师不应该过分地保护孩子，应该放手让孩子自己去做，在锻炼的过程中，孩子的独立能力和创造力都会得到提高，对孩子未来的发展是非常有利的。
父母对孩子的教育就在生活点滴
有一次，在公共汽车上见到一家三口。爸爸把座位让给了一位老人。被妈妈抱在怀里的女儿跟妈妈嘀咕了一阵悄悄话。
爸爸饶有兴趣地问：“女儿说什么？”
妈妈回答：“她说你是这个(妈妈比划着举起小手指)。座位都没了，别人不给你坐。”
这对年轻的父母兴致盎然地说着女儿的趣事。
我不知道，一笑之余，在下车后，在回家后，他们会不会给孩子讲爸爸为什么没有了座位。
孩子和父母共同生活的日日夜夜所发生的各种事情，可以说是父母对孩子的隐性教育。父母的教育能力往往在这些不经意中清晰地流露出来，在潜移默化中感染孩子，这也正是言传身教的作用。
一位母亲在信中写了她是如何指导孩子从上课不敢发言到大胆举手的：
孩子也有她的缺点，上课不积极发言。孩子不积极发言的原因不是不懂，而是害怕，害怕讲不好老师会责怪，同学会笑话。我们经常这样问孩子：“宝宝，今天上课你发言了吗？”“没有，我不敢。”“那老师提问，即使回答得不完全，或是回答错了也没有关系，老师会及时纠正，并会讲给你听的，说不定老师还会表扬你今天有进步了，能大胆发言了呢！”当我说完这段话时，我发现我的孩子眼睛亮了一下，“老师会吗？”“会的，一定会的！”后来我听孩子回来说的话就是：“今天我敢发言了，老师还表扬我了呢。我以后还要积极发言。”从此也增强了她的自信心。
这位母亲帮女儿分析了问题，在平常中解决了孩子的薄弱环节，又没有伤到孩子的自尊心和自信心。不用强迫，不用言语刺激，一样解决了事情。
很少见到消极抱怨的父母会教育出一个乐观积极的孩子。父母是孩子人生之初的榜样和保护神，孩子的行为首先从模仿父母的行为开始。孩子渐渐长大了，他们的行为方式和习惯也受到父母的最大影响。
一封信里这样写道：
孩子处在集体当中有磕碰是难免的，我总是告诉孩子能忍的就忍让一下，实在解决不了再告诉老师。老师每天看管那么多孩子，也告诫孩子不要总是告状。于是，女儿就自己解决了一次。她对班里两个总是犯“浑”打她的同学进行了报复处理，将他们的铅笔盒扔进了厕所里。事后，我告诉女儿，这件事处理得不当，这样一来不但没有解决问题，而使自己又犯了个错误，还需要买两个新的铅笔盒还给同学。
而我周围的同事则干脆告诉孩子，自己不要主动打人，但别人第一次欺负你时，你就给他个狠的，让他和其他同学知道你不是好惹的，以后就再没人敢欺负你了。
于是，我的忍让教育换来的只是女儿今天胳膊上青一块，明天手上又被挖破了。
这位母亲在教育上遇到了一个难题，她的忍让教育在现实和周围环境面前显得软弱无力。而孩子在母亲既否定，又没有有效建议的情况下，会变得不知所措。
家庭不是与世隔绝的净地，它与复杂多变的社会密切地联系在一起。父母对人生、对社会现象的种种看法和观点，就是对孩子的一种潜在教育影响。当父母在家里谈论社会现实时，这里面一定会带着自己的人生态度、思维模式和价值观念。面对孩子，这份评价的责任就重了。
因此，为了能让孩子得到正面的教育，父母一定要注意生活中自身的示范作用，给孩子树立一个好榜样。
教育的困惑（中）
时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，相信大家在开学前都会做好相应的入学准备吧，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，快速做好入学准备小知识你还了解哪些呢？以下是小编收集整理的“教育的困惑（中）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
苗苗的生活环境肯定无法跟城市比，她基本上是在胡同里玩大的，没有人专门教她说话什么的。有限的一些书和玩具都是我和老公给买的。可能平时听到的语言更接近生活吧，她开口说话很早，1岁多点就能说三个字的词，一岁半时就可以跟大人作正常对话，且条理清楚，吐字清晰，虽然讲的是家乡土话，但意思完整。虽然她不如皎皎会的儿歌多，但在实际生活中的智慧那可是远远超过皎皎。比如说我们在公园里，她和皎皎都想要一辆电动车，我对她俩说：人家不卖。她立刻说：去商店买。
她妈妈：我没带钱。
苗苗：你口袋里有。
她妈妈做掏兜状：你看，没有。
苗苗：你包里有。
她妈妈拉开包：真没有。
苗苗：我在这等着，你回家拿！
她妈妈：你再胡闹我揍你！
苗苗哼了一声扭头走了。
而皎皎呢，我告诉她人家不卖，她就说：哦。然后就走了。
还有诸如此类的很多事情，皎皎都不如苗苗应变快，好像有点“傻”似的。苗苗妈妈对我说，她经常糊弄苗苗，所以苗苗谁的话也不轻信。相反，我们从没有欺骗过皎皎，她的世界那真是一片美好，从不怀疑别人。虽然她会说“嘟嘟熊不轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，也不跟陌生人走。”可说一套作一套，在她眼里根本没坏人。我们住的是一个大企业的生活小区，周围来往的都是同事，即使皎皎不认得的人，对她也很友好。书上的大道理跟她压根解释不清。
另外苗苗在物品所有、人员关系及时间概念上的理解能力也远比皎皎强。苗苗懂得皎皎的亲属和她都是什么关系，皎皎则很糊涂，只知道她和苗苗共有爷爷奶奶和姑姑，其他的就弄不清了。虽然她能背家族歌，但实际生活中平时只有爸爸妈妈和姥姥姥爷，不像苗苗一直生活在亲戚堆里，对亲戚关系和亲疏远近根本无师自通。书本教育和现实教育根本无法比拟。
以上所列的是皎皎和苗苗在生活中表现出来的种种差异。我周围的小孩子都跟皎皎情形差不多。虽然发育进度不同，个人的小“特长”也不一样，其中不乏很聪慧的小孩，能认许多字，能说双语，或者能画善舞什么的，但凭良心讲，他们的身体发育、生活自理能力及对具体事情的反应能力都不及苗苗。
我这样比较，并不是想说明这两个孩子孰优孰劣，因为皎皎也有一些优点是苗苗所不具备的：比如乐观、开朗；与人为善；大多数情况下懂得分享；知道爱护公物，保护环境；懂得关心他人；等等。可能这些东西是苗苗在她的环境中很难学到的。但有些方面不如苗苗也是客观事实。而且让我困惑的是，我花了两年时间给皎皎培养出来的好习惯，在短短一周中就丢失了大半！如：按时吃饭睡觉；饭前饭后洗手；要跟别人分享等。父母的言传身教远不如一个同龄稍大的孩子朝夕相处的影响大！皎皎这两天的口头语是：苗苗姐姐怎么怎么。如：苗苗姐姐不喝水，皎皎也不喝水；苗苗姐姐不给皎皎玩玩具，皎皎也不给她玩。我承认自己对待小客人没掌握好分寸，过于迁就苗苗，比方勒令皎皎收好玩具再出去玩，但苗苗不肯收拾我不去管她；还有明明苗苗不对我也要皎皎让步。当时我只想做个热情的好主人，而忽略了这种做法给孩子带来的不良影响。这是我做母亲的失职。但反过来我也想，孩子这么容易就变“坏”，是不是她以前所谓的“好”只是一种表面现象，而非孩子的真实愿望？我们对孩子的干涉是否过多？
我们在生皎皎以前，做了大量的功课，买了许多优生优育及幼儿教育的书和光盘磁带。我和老公也一早统一了对孩子未来发展的期望，那就是：尽可能为孩子创造一种轻松愉快的成长环境，希望她身心健康，懂得爱别人也能珍惜别人对她的爱，一句话，就是开开心心做人。我们不希望给孩子任何压力。但我们这个年龄段的爸爸妈妈，读了过多的《哈佛女孩刘亦婷》、《卡尔。威特的教育》之类的书，经济条件的宽裕，使我们比父辈有更充足的条件按自己的想法养育孩子，再加上受计划生育影响，只能做一次父母，于是孩子的一切都被我们戴上了放大镜观察，孕期的胎动；出生后每一个微小的变化；长大后每一次情绪的波动。都被我们仔细琢磨，反复研究，拿到网上讨论。做我们的孩子是幸福的，因为我们关心但不溺爱她，尊重但不纵容她，教育她却不给她压力。做我们的孩子也不幸，因为她们不自由。我说的自由不是允许她光着脚丫乱跑，也不是指让她自己在浴缸里尽情玩一会水，而是真正的，不受任何关注的自由，哪怕每天五分钟！
我想，孩子的教育是必需的。但从皎皎和她的小姐姐身上，我发现自己过于照本宣科了。看得出皎皎有些羡慕姐姐的不受约束，我也反省自己是不是做得太多了。也许放任一下也没什么不好，只要你能掌握好“度”。也想听听各位妈妈们的意见，究竟应该怎样培养孩子？我的文笔不好，感觉很多想法没表达出来，总之就是越来越胡涂，不知该怎么办才好啦。
教育的困惑（下）
注意！性教育不是性生活教育
时光在不经意中流逝，我们又将迎来一个新的学年，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，做好入学的准备工作可以在开学时有条不紊，快速做好入学准备小知识你还了解哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“注意！性教育不是性生活教育”，希望对您的工作和生活有所帮助。
性教育不是性生活教育
人们一谈到性教育，就会很自然地理解为性生活教育。其实，两者是有区别的。性教育应该是人格的教育，有年龄之分。性教育不是一蹴而就的事，教师和家长应结合孩子成长期各年龄阶段的特点，循序渐进地对孩子进行性教育。
5岁以前主要解决性别认同的问题。这个时期，孩子对男女的区别往往是朦胧的。这就要求家长在洗澡或者睡前自然地让孩子认识自己的身体，要让孩子明确人按性别区分，而他们的不同就在第一性征上。同时，要告诉孩子，不管自己是男孩还是女孩，都是自然选择的结果，没有什么神秘的。
5-7岁孩子在求知欲驱使下，开始对男孩与女孩的差异感到迷惑不解。有时，他(她)会向父母提出各种问题。此时，父母应从自然角度出发，简单明了地回答孩子的问题。父母在回答孩子问题时，不必过分涉及性、生殖器官等细节。否则，如果讲不透，会激发孩子的好奇心，反而让孩子感到更加困惑。
7-14岁是孩子迅速产生性意识的一个时期，同时也是教师和家长对孩子进行较系统的性知识教育的一个黄金时期。这个阶段对孩子进行正确的性引导就显得尤为关键。一般地，在同青春期之前的儿童谈性时，家长可借助自然现象、童话或者寓言故事等把性教育内容穿插其中。家长可以从植物开花结果讲起，接着联系到人的性与生殖。家长还可以在陪同孩子看《动物世界》等节目时，通过和孩子谈蝴蝶的交配、猫的繁殖等，帮助他们理解性知识，不过家长应避免直接、详细地介绍人类的性行为，以免给孩子带来不良影响。
14-18岁如果教育及时，再结合孩子自己从书报、网络等媒体上获取的性知识，孩子对性的认识应该已经基本清晰。这时，学校和家长对孩子的性教育，就应当多倾向于性道德方面，要让孩子树立正确的性观念，防止性过错行为的发生。同时，家长还要主动关心询问孩子的性困惑，帮助孩子顺利克服遗精或者月经等问题带来的心理焦虑。这一时期，孩子也许因害羞等因素而对家长的教育产生抵触情绪。此时，掌握火候或者技巧就成了每一个家长应当考虑的问题，比如，孩子在旁边时，父母之间有针对性地谈论一些关于其他男孩或者女孩的问题，书架上有针对性地摆放一些性教育的书籍等等。
儿童性教育（中）
随着时间无声无息的流逝，新的开学季即将到来，相信大家在开学前都会做好相应的入学准备吧，入学准备可以让我们更快的适应开学的生活，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？下面的内容是小编为大家整理的儿童性教育（中），希望对您的工作和生活有所帮助。
五、如何实施性教育？
实施性教育往往要视场合、时间、地点与对象而定，有些可行的方法，可供父母作参考：
1、让孩子一同分享照顾家中新生儿的部分工作，是一个很自然，又充满爱的实施性教育的机会。孩子不但可以学习男、女两性在生理构造上的差别，父母又可藉此机会与孩子一同感谢上帝创造生命的奇妙；家中若无新生儿，不妨与邻居或新友商量，借教于他们的孩子。
2、由所饲养的小动物或牧场中的动物，来教导孩子学习与观察动物生长过程中交配、出生、哺乳与成长的情形。因此，郊游旅行时均可把握合宜的时机来做教导。
3、学龄前的儿童较有机会观察其他同年龄孩子，或家人赤裸身体的机会，这时亦可教导他观察学习分别不同性别的生理构造，以及生理上男、女两性所负的不同的使命（指生儿育女、哺乳等一面），在孩子发问的时候，就简单、诚实地告诉他。
4、购买适当的性教育图片或书籍，作辅助教材，与孩子一同阅读及讨论，让孩子从小就对“性”持着正当的态度与健康的情绪。
5、父母若不知如何施教，不妨邀请小儿科医生或医护人员，为邻近的孩子作一次简单、清楚的演讲，并配合实物或视听教材与可行的示范，如：利用婴儿或小动物的示范解说、图片、幻灯或影片等。
6、若家中有较年长的兄姐或亲友结婚，也可利用这样的机会，告诉孩子一些有关婚姻与建立家庭的事情，并强调婚姻生活是以爱情作为重要的基础，夫妻彼此相爱乃是上帝的命令，是他的旨意。
7、可每年一次在教会中举行性教育的演讲、座谈会或教学，并邀请儿童与家长一同参加，如此，不但可能达到性教育的目的，也有助拉近亲子间的距离与关系，增进彼此的沟通与了解。
孩子会不会问“性”方面的问题呢？答案是：或多或少总是会问的。有的父母说：“我们的孩子是不问的。”有的说：“我从来没听他提起过啊！”也有的说：“我的孩子对这种事情好像没有什么兴趣！”
分析孩子不问的原因，可能是有下列的几种情形：
A、父母完全禁止孩子发问。
B、父母不愿意或懒得回答这方面的问题，推说：“你以后长大就知道了！”，“小孩子干嘛问这些问题？！“，“跟你讲你也不会懂的，不要问了！”父母若有一、两次拒绝回答情形，孩子往往就因此放弃这份求知之心了。
C、父母有形无形的态度或言辞，让孩子感觉到谈“性”的事情很丢脸的，因此，孩子不敢问，也不好意思问了。
D、孩子可能由同伴或成年人处得到错误的观念，视“性”为羞耻或有罪恶感的事情，因而不敢或不肯发问。
E、“好孩子是不随便问这种问题的！“孩子为了要做“好”孩子，以致不问。
思想比较封建或保守的父母，有时因为说了一些有关“性”的事情，而给孩子纯洁的心灵上抹上了一层阴影，加给并加重孩子的羞耻、恐惧或憎嫌的感觉，以致厌恶“性”，根本不要去提它。诸如：“阿春那个小妖精，才十岁就来了月经，简直是……。”、“月经那种东西最脏了，想到就恶心！”，“你这孩子真羞羞，怎么老爱玩那小丩丩？！”
F、父母亲作爱的行为被孩子意外发现，也可能让孩子在心理上感到震惊与莫名的恐惧，因而不敢问、不去问、害怕问，或是似懂非懂的羞于开口提到关于性的问题了。
G、孩子若在“性”的事上曾有遭受他人嘲笑或作弄的经验，也许他会因此而避免这方面的问题了。
H、有些较开明的父母会主动地向儿女解释或讨论有关“性”方面的问题，因此，可能孩子的好奇心或求知欲，早在他们提出问题之前就已经得到满足了。这算是“健康的不问”。（转下文）
儿童性教育（下）
家长生活中如何正确管教孩子
假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，关于入学前的准备有哪些呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“家长生活中如何正确管教孩子”，希望能对您有所帮助，请收藏。
家长对于生活中如何正确管教孩子一定很苦恼吧？现在就来看看管教孩子的小妙招吧。
通过孩子的这些表现，判断父母是否管教过严
1.孩子太乖巧、太安静或孩子不敢表达负面情绪。
2.孩子对于很轻微的批评都会表现出极度敏感。
3.孩子不会用出轨行为来探测你的底线。
4.孩子没有幽默感或快乐感。
5.孩子经常表现出烦躁和不安。
6.孩子在吃饭、睡觉或如厕等其他方面表现出有压力，比如孩子可能会表现出从前婴幼儿时期的行为特征。
7.一个进攻性比较强的孩子，有可能会学你的行为，对他的兄弟姐妹、同伴或宠物泄愤。
如果孩子有3项以上的表现，或者只有一两项，但经常出现，而且表现非常明显，家长就要反省自己的管教方式了。
正确地管教孩子，可以这样做
根据孩子成长发育的不同阶段采用不同的管教手段。对于婴幼儿，要试图转移他，进行别的活动。对于一个两岁以上的孩子，管教必须配合解释(但不是借口)他“犯错误”的原因，试图找到孩子进攻性行为的原因，给他机会了解或理解自己的行为。
管教必须适合孩子的性情。一个敏感的孩子如果受到惩罚会无比绝望，但对于一个积极开朗的孩子，惩罚可能又会是一个合适的方法。
当孩子与其他孩子在一起时，试着不要干预。当着其他孩子的面避免保护或惩罚自己的孩子。当你把自己卷在孩子之间的争斗中，在这种状态下，至少你的孩子有一半行为是冲着你来的。
给孩子做行为示范。通过给孩子举例来帮助他学会控制自己的行为或学会在不同情况下用不同的方式处理问题。直接的、严格的但是充满爱的方法是一种最好的示范手段。
有必要的时候可以使用短暂的禁闭，结束之后拥抱孩子并且给他解释为什么这样很有必要。
体罚会给孩子传递错误信息，让孩子觉得你也失去了控制并且表现出进攻性。体罚不仅不尊重孩子，在孩子很小的时候也不会起任何作用。
当一种管教手段不管用的时候，停下来重新评估自己使用的方法——你的反应是不是太频繁?太无效?孩子的进攻性行为是在告诉你他很焦虑、他无法控制自己的情绪或他很需要你的爱吗?
在管教过后要抱抱孩子，让孩子感到你的爱。做到这一点很难，但是很重要。你抱着孩子的时候需要告诉他你很抱歉，告诉他学会控制自己行为的过程很艰难。他必须知道你很关心他。
家庭中的“厨房教育”
伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，你都听过哪些关于入学准备的小知识呢？以下是小编为大家收集的“家庭中的“厨房教育””供大家借鉴和使用，希望大家分享！
家庭中的“厨房教育”
说起我们家小侠最爱呆的地儿，既不是游乐场，也不是公园，而是厨房！
厨房成为小侠的最爱本是情理之中，因为作为“大厨”妈妈和奶奶的贴身男秘，跟着妈妈奶奶去工作间最是顺理成章。何况，那里面还有小侠热爱的水兄弟，有他好奇的盆盆碗碗，和他急于想弄清楚的液化气。
在大人的呵斥声里，死皮赖脸的小侠淘过米洗过菜刷过碗和筷子，甚至开过液化气，当然这一举动屁股是要付出代价的。但看到孩子如此热爱厨艺，大人们灵机一动，何不培养一下孩子这方面的“特长”？
于是，奶奶和面的时候，会高呼：“宝宝，帮帮忙。”小侠就屁颠屁颠地跑去帮奶奶扶着面盆。奶奶要做手擀面，为了安抚小侠那颗急于劳动的心，就教给孩子唱童谣：“擀杖擀，擀大片；刀儿切，切丝线，煮在锅里乱转转。”小侠背得滚瓜烂熟，还能添加一句“吃面条喽。”
至于包饺子包包子的时候，小侠会煞有介事地拿起属于自己的小擀面杖擀皮儿，顺着擀三下，斜过来擀五下，动作标准利落，除了面皮儿有点厚，那圆形愣是被整得像模像样。在擀面之余，小侠还会用小手把面团乱捏一气说成鸡呀鱼呀发挥一下想像力，更喜欢把面粉抹在脸上，那可是纯天然的美白剂啊，充分满足了小侠的臭美心理。
后来，爸爸用压面机压面条，这小小的物什一出台，就让小侠好奇不已。爸爸和小侠分工合作。爸爸只负责往机器里“填料”，小侠提供“动力”。这一通体力活下来，孩子累的大口喘气，“擀大片，压丝线，宝宝好，真能干！”呵呵，老爸灵机一动的顺口溜，把孩子乐得嘎嘎的。
据说现在“厨房教育”在国外很火，而我们家小侠一不留神也追了一回潮流。
现在，小侠正在妈妈的帮助下练刀工——把一段用来包饺子的长面团切开，小家伙的小手被妈妈的大手握着，小脸绷得紧紧的，神情很严肃，一下，两下，呵呵！切得不错，孩子笑了，妈妈更乐：“说不定不久以后，我们就能吃到小侠包的小饺子呢。”