冯立荣是蓟县下营镇黄崖关幼儿园的一名教师。该园地处蓟县最北部山区，缺编情况下，她主动请缨，一干就是10年，即使伤病缠身也未请过一天假，翻山越岭，用双脚和四辆电动车“丈量”着山路，10年来所走路程累计达八万公里。
1、翻山越岭10年“全勤”
2003年，因有一名教师辞职，黄崖关幼儿园处于缺编状态。家距黄崖关幼儿园将近10公里的冯立荣主动请缨，这一去，就是10年。10年来，冯立荣先后骑坏了4辆电动车，累计行走了八万公里山路。无论雨雪风霜，都没能阻挡她“爱的跋涉”。遇恶劣天气时，她就早早出门，夏天踩着泥水，冬天顶着风雪，翻山越岭自带干粮，从未迟到过。每天她都提早来到幼儿园清扫卫生，冬天还要生好炉火，准备好一切后，她会站在幼儿园门口迎接孩子们。
2012年9月一个星期六早上，冯立荣不小心摔了一跤，造成骶骨骨折，医生告诉她必须卧床休息一个月以上。但是她想到园里教师各有各岗，如果自己休病假，班上35个孩子就没人管理了。于是，她请丈夫用车将自己送到了学校，忍着痛组织孩子们活动。就这样，她保持了10年间未请过一次假的“全勤纪录”。
2、“把孩子交给您，我放心“
在教育孩子方面，冯立荣细致入微，用心关爱每一个孩子。通过观察，她发现班上有个叫大龙的男孩，不时地总爱发脾气，尤其是在其他妈妈来接孩子的时候。进一步了解后，她得知大龙的爸爸妈妈离婚了，大龙由奶奶照顾。于是，她就当起了大龙在幼儿园的“妈妈”，经常把大龙搂在怀里，对他说：“大龙想妈妈的时候，老师就抱抱你，但不能耍脾气”。她又把这一问题与大龙奶奶进行了沟通，请家长偶尔让孩子与妈妈通通电话或见个面。现在，大龙不再耍脾气，变得懂事多了。
今年已经是冯立荣在幼教事业上的第22个年头。当年她教的那些懵懂的孩子，如今都已成家立业。他们有的还牵着自己的孩子来看望昔日的“冯老师”，一句：“冯老师，20年前，您教会了我很多，如今，把孩子交给您，我放心！”，成为冯立荣最欣喜和珍视的教师节“礼物”。
入学准备扩展阅读
父母给孩子的最好的10种爱
我能看到你的好
“我没有这么说”，尽管妮妮的妈妈这么解释，但是妮妮说：“你眼睛里就是这个意思。”有时候，很多信息就是这样通过眼神传递的，而且目光信号是人们不容易控制的，孩子往往能从父母的眼睛中读懂大人的想法，哪怕爸爸妈妈什么都没说。
著名的发明家托马斯?爱迪生在一封信中曾经写过：“我爸爸在我们小的时候很少和我们说话，但是当他看着我的时候，我就知道我对他意味着什么。”
因此，如果大人们偶尔对孩子的目光中流露出不满是可以理解的，但是如果平时大人们眼睛里只有孩子的弱点，那么就会对孩子产生不好的影响。有的时候，换一种角度看孩子，让你的态度适应孩子的脾气和方式，那么你会发现，其实教育孩子，和孩子相处并没有那么难。
我能保护你
孩子需要有被父母保护，他们需要安全的感觉，不用担心有可怕的事情发生。但是，另一方面来说，父母也应该让孩子知道，即使是爸爸妈妈也不能将所有危险带走。
父母的任务是帮助孩子一天一天地能更好地照顾自己，学会面对风险，而不让自己陷入严重的危险之中。只有这样才能使孩子能够真正面对真实的生活。最好的保护就是告诉孩子，这个世界是精彩的、安全的，尽管有一些坏人，但是人们能把他们消灭，因此不用害怕。每个人都将学会独立地对待生活，自己做出正确的决定。
我理解你
孩子生活在感觉和幻想的世界，这是成年人无法进入的。因此，能够做到和孩子互相理解就变得有些困难。但是，还是应该让孩子相信，父母理解他们和他们的行为，因为理解使正面的变化成为可能。理解并不意味着将冲突、错误、缺点掩盖起来。应该让孩子认识到自己所犯的错误，否则他就不会去思考和改变。
但是，父母也应该调整自己的观念，明白孩子大部分错误的表现不是因为性格或品质上的缺陷，而是他们缺乏经验所导致的。孩子是不成熟的，因此他们在游戏中作弊、欺负小妹妹、不让别人玩他的玩具。在你的帮助下，孩子有一天能更好地理解和处理各种情况。
我认真对待你的感觉
美国著名喜剧演员格劳乔?马克斯在《开心学校》中写到：“我们兄弟五个经常打得不可开交，幸亏我们的妈妈是个幽默、感情丰富、想象力丰富的人。”
孩子的感情特别丰富，与成年人完全不同，有时情绪甚至波动很剧烈。因为他们没有经历过更多的事情，也不清楚自己为什么心里不舒服——是妒忌、生气还是失望?或是都有?因为孩子对情绪的形容有些混乱，因此最好的做法，是将孩子的感觉当做正常的反应，而不要看做是愚蠢的、或过分的。不要用类似“这点小事为什么要大发脾气?”或“你有什么理由哭?”等语言去训斥孩子。
父母不可能完全明白孩子的心思，但是认为孩子激动或伤心是可以接受的，对孩子有益。事情过了之后，可以通过与孩子交谈，让他理解刚才是怎么回事。比如，问问他：“刚才保罗把你的玩具弄坏了，你生气了还是很伤心?”这样的对话可以帮助孩子正确认识和处理情绪上的紧张。
我信任你
能在未来掌控生活方面给予孩子最大帮助的是父母，是父母对孩子的信任感。这会使孩子相信，今后他们会越来越灵巧、更专注，哪怕他们要经历很多次挫折。如果没有这样的信任，孩子在成长过程中就很艰难。
除了乐观地展望未来之外，父母还应该经常与孩子回顾过去积极的经历。“你还记得你学骑车吗?你摔了很多跤，但现在你骑得多好呀。只要你再努力努力，这次也一定能学会游泳。”当孩子与积极的、具体的经历联系在一起时，他们对自己的能力的自信就会增强，成功的希望也就越大。
你可以主动改变
“在我小的时候，我经历过很多疼痛的手术，然后一年又一年地躺在床上。我每天都写故事，然后把它们寄给著名的《希区考克推理文学志》。被退回来的文章我就把它挂在墙上的钉子上，后来到我14岁的时候，钉子已经承受不了退稿的重量，因此我按妈妈的建议，把它们挂在钩子行，然后继续写。”这是全世界最会说故事的鬼才、畅销书作家史蒂芬?金少年时的故事。我们可以看到，动机和耐性的力量，而且如果没有感情丰富而又意志坚强的妈妈，多病的金会少了很多期望。
你可以犯错
在对待孩子的行为时，我们应该反复对自己说“尝试，错误，再尝试。”这是学习的过程，但是遗憾的是，我们在实际生活中没有这样宽容地对待孩子。杯子摔碎在地上，幼儿园的练习没有做好?你可以对孩子笑一笑，轻松地对待“灾难”，能让孩子有更多地机会去做得更好。
如果不允许孩子出错，那么孩子会很紧张，会用沮丧的眼光看世界。因此，你应该试着，轻松面对孩子的错误，不要把注意力放在孩子的缺点和错误上，而是应该多看看孩子做对了什么。批评孩子时，一定要尽可能地简短、具体，而且态度友好。
你可以管理
孩子总归是孩子，因此应该父母说了算。但是，当孩子逐渐长大后，也要给他们些权力。比如，他们的房间他们说了算，给他们的零用钱也可以部分由他们支配，这意味着“我决定，我负责。”
因此，孩子有义务早晨叠好自己房间的被子，晚上将玩具放回抽屉里。孩子也可以对自己的时间进行支配，比如在父母的同意下，去好朋友家玩。因为你信任他，所以他回来后，会给你讲和小朋友相处的经历。
你会和别人相处得很好
人人都要与他人交往，这需要知识、经验、感受能力、自我控制、幽默和处理冲突的能力。什么时候用“你”、什么时候称呼“您”、和爷爷奶奶怎么说话、对老师用什么态度、什么时候可以开玩笑、什么时候必须严肃、怎么样劝架……与别人如何相处，孩子首先会从父母那里模仿。
因此，你应该告诉孩子要用友好、尊敬的态度对待别人，并且以身作则。而且，在闲暇时，你应该带孩子参加一些游戏或体育比赛。在那里，孩子会了解到公平和遵守比赛规则是最重要的。
有些事你可以独立去做
“与其不断地指导孩子如何去做，不如给他勇气，让他自己去做。很多时候，指令只会令人无助而且懦弱。”这是英国著名作家朵莉斯?莱辛的话。父母应该逐渐让孩子独立做一些事情，比如让他们独自准备简单的水果、分蛋糕、去街角的报亭买报纸。
等到他们到了上小学的年龄，可以独立做更多的事情，例如去看电影、在学校的组织下去郊游等。从某一个时刻开始，父母可能不再知道孩子所有的事情，因为孩子也需要有秘密、锁上的门、抽屉、只有自己知道的故事。只有这样，他们才能长大。
父母要多给孩子学习爱的机会
女儿渐渐地长大了，懂得关心别人了。有一次，她问我：“妈妈，爱是什么？”“就是我们喜欢你，你也喜欢我们。”“哦！”女儿听了，若有所思的样子。过了一会儿，她说：“妈妈，我觉得爱也是你们帮助我，我也帮助你们。”我非常高兴，女儿懂得关心、体贴别人了。
是啊，爱是什么呢？曾经有人说，爱是一个口袋，往里装，产生的是满足；往外掏，产生的是成就感。我想，当一个孩子在被大人需要时，一定会感受到自己是“伟大”的。作为父母，要多给孩子一些“爱”的机会，让孩子充分表达自己对他人的关心。
记得有一天，先生外出培训学习了，患了感冒的我带着刚上完古筝课的女儿走到楼下，想想回到家还要为孩子洗澡、准备点心、做家务……真有点受不了了。便对女儿说：“妈妈今天太累了，要是你爸爸在家帮忙就好了。”“妈妈，没关系，有我呢!”回到家，我坐在沙发上休息。
正在我使劲地揉着太阳穴的时候，女儿拿着清凉油跑过来说：“妈妈，擦擦吧。”说完，她爬上沙发，认真地帮我擦，还关心地问：“舒服点了吗？”过了一会儿，女儿说：“哦，对了，你还应该喝药！”说着，她打开药柜，翻出一包药，就直奔厨房了。虽然我有点担心，但我没有阻止她，算是给她一个“爱的机会”吧。
一会儿，女儿端出一杯橙色的冲剂。显然她是用冷开水冲的，杯底的橙色颗粒还清晰可见。我问：“你冲的是什么药啊？”“就是我生病时，你冲的那种。”“哦，是小儿感冒冲剂。”女儿关心地说：“妈妈，你喝完药休息吧，我自己洗澡。”于是，她自己找出换洗的衣服和干净的浴巾去洗澡了。看着她有板有眼地洗澡，我好欣慰。
女儿洗完澡，还从浴室里端出一盆水，说：“妈妈，你也洗洗脚吧。”那样子，十足像中央电视台的公益广告。看来广告对她的影响也是蛮大的哦。女儿知道爱妈妈了!我觉得，被女儿爱，被女儿关怀的感觉真好。
事后，孩子的爸爸说：“你还挺会享受的嘛。”是的，我在享受着女儿的爱!
对于父母来说，接受孩子的爱是幸福的，快乐的。而在这其中，孩子能感悟到，自己去关心别人，比接受别人的爱更快乐。然而，有许多父母，却无情地剥夺了孩子爱的机会。
当孩子心中刚刚萌发的爱的火花一次又一次被父母熄灭后，就会变得心灰意冷，不再关心别人，也不懂得爱别人了。因为他们得到的老是：“去，去，去，大人的事你不懂。”“谁要你做这个？去玩你自己的。”“你做不好，让妈妈(爸爸)来吧！”
年轻的父母们，请多给孩子一些爱的机会吧，让我们的下一代学会爱，懂得爱。
多给孩子一些爱的机会，让孩子做一个有爱心的人，懂得回报的人！
如何把爱和规矩同时给孩子
用爱的方式去给孩子规则，孩子才能感受到规则是爱的一部分；用惩罚的方式去给孩子规则，孩子感受到的是恨，而不是规则。这就是这几次家长会交流的一个重点——替代惩罚的方法。
生活中，“惩罚”已经成了很多家长最常用、最爱用的杀手锏了，的确很好用，也很省事，似乎身边所有的家长都是这么做的。那么，大家都认可的选择就一定是最科学的吗？当然不是，只是因为这是大家最无奈的选择，除了这“招”我们的确想不出什么好“招”了，这里要告诉您一些可以代替惩罚的好方法，供您参考。
一、对于惩罚的认识：
1、惩罚给孩子带来的感受：敌意、仇恨、抗拒、罪恶感、没有价值感、自怜；
2、孩子在惩罚中会把精力分散到如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。不利于孩子发自内心地认识错误，改正错误；
3、惩罚作为一种行为是会被孩子效仿的，“以强欺弱”会成为他面对问题的处理方式。
4、孩子受到的惩罚，会减轻他们对错误行为的内疚感，他们认为“惩罚”可以抵消他们的“罪行”，可以心安理得地重复自己的错误；
5、专家认为一个孩子应该经历自己不当行为所带来的自然后果，而不是受罚。让他感到，在一个相互关心的亲子关系中，是没有惩罚的。
二、代替惩罚的七个技巧及案例参考：
1、转移注意力：把孩子对“问题”行为的注意力转移到帮助家长做事或者有趣的事情上：
适合：不太严重或者偶然性的问题
案例：孩子在超市里随意拿货架上的商品
反例（家长）：“你再乱拿，看你爸爸来了，怎么收拾你！”
正例（家长）：“宝贝，你来帮我挑三个最红的苹果吧！”
2、明确表达强烈不同意的立场（但不攻击孩子的人格），让孩子了解问题本身的影响：
适合：行为的后果比较严重，需要及时予以纠正、明确态度的问题
案例：孩子在超市里跑来跑去
反例（家长）：“你太鲁莽了，晚上不许看电视！”
正例（家长）：“我不喜欢你这样！小孩在过道乱跑会干扰别人购物！”
3、表明你的期望：对于已经发生的错误不过分追究，并表明对孩子下次行为的期望
适合：问题影响不大，属于主观上非故意的行为
案例：孩子把从家里带出去的玩具弄丢了
反例：“你怎么又把玩具弄丢了，以后不许你带玩具出去了！”
正例：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能让它和你一起回家！”
4、提供选择：提供给孩子合理的、且我们能接受的选择，给他被尊重感，而不是被强迫感。适合：行为相对顽固，但有可替代的选择的问题；也可以用于引导孩子开始某种行动的建议。
案例：孩子在超市里跑来跑去
反例（家长）：“你再乱跑，我就不带你回家了！”
正例（家长）：“齐齐，别跑！给你个选择，你要么好好走，要么坐在购物车里，你来决定。”
案例：孩子在看电视不愿意洗澡
反例（家长）：“赶紧洗澡，你再不过来，我就关电视了！”
正例（家长）：“你是愿意现在洗澡、一会儿讲两个故事听，还是现在看电视，洗澡后没时间讲故事。你来选吧！”
5、告诉孩子怎样弥补自己的失误。
适合：由于无知而导致的失误，需要补充孩子相关常识的事件
案例：孩子用水彩笔画画时，把没盖笔帽的笔放在沙发上，染了一大片颜色。
反例（家长）：“你看看你干的好事，以后别用水彩笔了！”
正例（家长）：“看沙发都花了，以后用完笔就把笔帽盖起来，放在桌上！”
6、采取行动：对于反复建议多次的问题仍然没有改正，可以采取适当的行动。
适合：相对严重的原则性问题，特别是“屡教不改”的问题，需表明正确的原则
案例：孩子在吃饭的时候反复玩弄桌上的物品
反例（家长）：“你再不专心吃饭，就干脆别吃饭了！”
正例（家长）：“宝贝，专心吃饭！”，数次劝说未果，可以把桌上附近的东西拿远，说：“吃饭时候应该专心，吃完饭你可以随便玩这些东西。”
7、让孩子体验错误行为的自然后果：
适合：孩子存在一定的主观意识的行为，即“明知故犯”的行为，需要承担因此引起的后果
案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽车
反例（家长）：“别在上面玩，都是油！听见没！是不是要我没收才行！”
正例（家长）：“桌子上还有很多吃饭洒的汤和油，把小汽车都弄脏了，你要负责把它们洗干净！”
三、针对特别顽固且不易改正的习惯，可以采取相对复杂的措施：结合案例分析理解：孩子晚上总想玩耍、说话，不愿意睡觉
第一步：讨论孩子的感受和需求。
如：坐在一起，问问孩子睡觉前都喜欢做什么？
第二步：说出你的感受和需求。
如：告诉孩子妈妈每天上班很累，需要早点睡觉、得到休息。
第三步：一起讨论解决问题的方法，把所有的想法都写下来（不带任何评论）。
一边讨论，一边将双方所有的想法逐一记录，让孩子有受尊重感和参与决定感，更利于提高孩子日后行动的主动性。
如：（孩子）听三个故事、看会电视、翻跟头、十点睡觉……
（家长）一个小时的游戏时间、九点上床后可以聊会天、九点半准备睡觉……
第四步：挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些需要付诸行动。（家长也应给予适当的让步，会带动孩子主动的让步）
如：分别在各自能接受的方法上“打勾”，不能接受或者想去掉的方法上“打叉”，在双方达成共识的方法上画“五角星”
第五步：找到大家都同意的解决方法，总结达成共识的意见，双方共同努力完成。
如：我们都同意每天八点半到九点自由活动，可以讲两个故事、九点半睡觉（可以写在纸条上，贴在冰箱上）
四、要点提示：
1、当我们发生冲突时，不要把精力用于彼此的对抗，或者担心谁输谁赢。而是把能量和精力放在解决问题上，寻找一种方法，让我们的个人需求都得到尊重；
2、在气头上时，暂时不要开始“解决问题”，当自己足够冷静时再开始。再科学的语言技巧如果是叉腰瞪眼下说的都是不会有效果的；
3、挑选建议时，不要评价“主意不好”、“那不行”，而是记录每个想法，让想法得到尊重；
4、当一个计划执行一段时间后，贯彻不下去，可以选择回到老路，也可以选择再做计划；
5、如果孩子不愿意坐下来商量解决问题，可以用便条方式表达我们的想法：（适合相对较大的孩子）
“亲爱的**，我想听一听关于….的问题，你是怎么想的？你是不是觉得……，我觉得…..，请告诉我你有什么解决方法，我们都能接受。爱你的爸爸”
惩罚原本是以让孩子改正问题为目的，却常常最终成为我们发泄自己情绪的借口，我们痛快了，可是孩子却受伤了。多一些对孩子的尊重、会多一份孩子对您的尊敬，让我们一起努力吧！
孩子上课总是爱动爱说话怎么办
案例分析：
我的孩子六岁半了，平时有点爱动，吃饭的时候总是事儿多，一会儿站起来，一会手拿别的东西，一会把凳子弄的摇着吃着，要不然就斜着身子吃着玩着，总的来说，能规矩吃饭的时间不到三分钟，打也打了，骂也骂了，总是纠正不过来，再说上课，老师经常说她爱说话，不说话的时候小动做一大堆就是不注意听老师讲课，一节课要批评提醒她几回，打她的时候也说能改，可一上课就还是照旧，影响周围的同学，文的武的都用了没少挨打可一点效果也没有，现在上一年级这样，到以后可怎么办呢？我带她看医生，医生说她不是多动症，她见生人的时候非常老实，不敢抬头看人家，不敢和别人说话，星期天我介绍别的班的小同学和她玩，可她总是不敢先和别人说话，我在中间协调一会她才敢和别人玩，可上课她的话怎么那么多，那么爱动，我真是头痛想不明白，请专家指导良策，我现在该怎么办？谢谢！
专家解答：
孩子的行为可能是希望能吸引老师的主意，孩子对被关注的需求非常强烈，而幼儿园里老师的关注会分配给全体孩子，她会感觉到自己不被瞩目。孩子获得的批评也是关注的一种形式。家长可以建议老师对孩子冷处理，当孩子活动的时候不理睬她，或者多表扬行为规范的孩子来影响她，让孩子意识到只有良好的行为才能更被关注，改变孩子原有的观念。对于孩子吃饭的问题，家长要先简化孩子就餐的环境，并和孩子商量吃饭该遵守的行为，并严格执行，让孩子对秩序形成明确地认识。另外，家长要再多给予一些孩子关爱，对孩子的行为和情绪表示理解，让孩子得到被关注的满足。
注重培养良好的上课习惯
能否上好课，除了各方面提前做好必要的准备外，更重要的就是在上课时我们所采取的各种办法和策略。对此，我们应该注意如下几个方面：
1．集中注意。提高上课效能最重要的是保持高度的注意力，只有全神贯注才能跟得上老师的思路，才能进行透彻理解所必需的深加工。为此，只要上课铃一响，我们就应立即进人积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。同时，听课要抬头，眼睛盯着老师的一举一动，专心致志聆听老师的每一句话。这些都是基本的学习习惯与训练，对提高上课的效能具有至关重要的作用。有了这样的意识和训练，只要我们一上课就能够条件反射地进入一种积极、集中的状态，容不得松散，容不得想别的、干别的，这样的心态和反应，会大大提高听课的质量。
2．努力思考。上课不是消极被动地听老师的讲解，而是学生与老师积极地交流与互动的过程。集中注意只是条件，积极思维才是目的。为此，我们要开动脑筋，认真体会老师所讲的一切，看看老师怎样提出问题、分析问题、解决问题，以及为什么要这样讲，而不那样讲，等等，而且，不单要局限在对知识的理解上面，不能只重视结论性的东西，还应该把握住老师的思维程序和思维方法，这是比掌握知识更重要的东西。
3．积极投身到课堂的各项活动中，努力当课堂的主人。课堂教学是一个集听说读写等操作于一体的综合性活动，是一个师生共同参与的过程，为了达到好的学习效果，我们必须积极地参与到课堂的各项活动中，该朗读，该看演示，该动手做实验，该回答问题，该举手发言，该讨论，该做例题，都要积极地按照老师的要求去做，我们越是能深度地卷入到教学活动中，越会产生好的学习效果。
4．处理好听课与笔记之间的关系。上课，就免不了记笔记，尤其是对于高年级的学生来说，笔记更是课堂学习非常重要的工作，它不仅能起到备忘录的作用，还能与听讲彼此促进，相得益彰。但是，有些时候，两者也有发生冲突的时候，当两者出现冲突和干扰时，正确的方法和策略应该是以听为主，以记为辅。也就是说，上课的主要任务是听讲，我们的注意力应该集中在听的方面，通过听觉渠道感受信息、理解信息，记笔记只是一种辅助方法。因此，为了尽量减少记笔记给听课带来的干扰，应该记一些比较精要的东西，可记可不记的东西就不要去记。具体来说，笔记应该侧重如下方面：(1)教师在黑板上写出来的要点。(2)教师对重点难点的讲解。(3)教师所标明的易错点和易混点。(4)教师在讲课过程中补充的一些内容。(5)教师反复和特别强调的东西。另外，教师认为应该要记下来的东西，也应该记上。
5．妥善应对卡脖子问题，努力跟上教师讲课的进度。上课时，无论我们怎样努力也难以做到与老师完全合拍，难免在某些时候跟不上老师的思维和进度。当我们在遇到自己一时听不懂的问题时，切记不要中断听讲而去死钻牛角尖，而应先将暂时不懂的问题记下来，留待课后去解决，以免影响下一步的听课。因为，课堂的各内容之间都有着严密的逻辑性，一环套一环，一个问题接着一个问题，如果我们中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性和连续性遭到破坏，等到你从这一问题中摘脱出来时，老师已经又讲到其他问题上去了，这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻牛角尖，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。
6．把握不同课程的上课特点，有针对性地听讲。一堂课45分钟完全做到全神贯注是不可能的，必须合理调整我们的精力和能量配置，做到有紧有松，有轻有重，如此才能使得整个听课的过程张弛有度，节奏鲜明，确保上课的过程能够达到整体上的高效能。为了做到这一点，我们就需要认识和了解各门课程的结构特点，熟练把握各种课型的章法和格式，了解不同教师常用的教学手段和讲课风格，看看一堂课究竟有着怎样的脉络和程序，怎样谋篇布局，怎样开头，怎样引入正题，采取了怎样的论述和论证方式，以及哪些是铺垫和花絮，哪些是实质和重点，出现在一节课中的哪个时段，占据多少时间等等。例如，外语的教学，是在对课文的系列讲述中传达着语言上的各种特殊规定及相关的知识点，呈辐射型和松散式，而数学、物理的讲述则是链条式的和严格推理性的；张老师讲课言简意赅，一般直接切入主题，李老师则要做许多铺垫，慢慢导人正题等等。另外，对于同一科目来说，不同的内容、不同的学习阶段，上课的格式和特点也会不同，如上新课，复习旧课，讲习题，单元总结等，都会采取不同的讲课方式。所有这些信息，都是需要我们悉心把握的，如此，我们才能采取有针对性的办法和策略，应对不同的课程及课型，正确处理上课中遇到的各种情况和问题，灵活自如地驾驭整个课堂的学习，切实提高每堂课的效率。例如，当老师在做铺垫、在说故事、在讲简单的内容、在间隔停顿时，我们可以轻松一些，甚至可以回想一下上一回的内容；而在进入关键点、在归纳总结、在讲思路、在谈重要佐证、在补充课本之外的知识时，则全力以赴；在遇到自己预习时已经懂了的内容或非重要内容时．我们尽可以放松一些，而在遇到自己预习时弄不懂的部分，有疑惑的部分，重点内容，课本外的补充内容时，则应当高度注意，全力应对等等。
总之，上课是我们获得知识的一个主要渠道，也是一个重要的学习环节，更是一个有着许多特点和优势的独特的学习方式，它关系着我们整个学习的成败，对我们的学习具有特殊的意义，需要我们采取一系列切实可行的办法和措施加以应对。上课的质量高，我们整体的学习效率便高，抓住了上课，便抓住了主要矛盾！
为提高上课效果应做的准备
首先，鉴于上课在整个学习过程中的重要作用，为了充分发挥它的作用，我们需要从各个方面为其做好准备，因为听课的准备工作做得好与坏，直接影响到听课的质量。具体来说，我们主要从以下几个方面来人手：
1．知识和技能的准备。这是影响听课质量最重要的因素，我们的知识准备越是完备，学习的技能和方法越是科学，越容易与老师的讲授合拍，也就越能从上课中汲取更多的营养。因此，不断地改善我们的知识结构，提高我们的思维能力，是提高听课质量和学习效果最重要的条件。当然，这一工作在短时间内是不容易从根本上奏效的，因为深层次的知识积淀和能力修养是一个相对漫长的积累过程。但是，一些表层性的工作还是具有一定效力的，预习，便是最有效的方式方法。通过预习，我们可以发现与新知识有关的各种最直接的基础经验，可以适时地进行补充，可以对新知识进行初步的加工，发现其中的难点和有疑惑的地方，为我们上课时有针对性的听讲做好准备，这样就提高了我们对课堂内容的消化程度和把握的深度。
2．心理和生理的准备。要上好一节课，从中获得最大的收获，单有知识和技能等直接的技术支持还不行，还必须为这种能力的发挥提供良好的身心平台，为此，需要采取一系列的办法和措施进行有效的调节。首先，我们必须深刻认识上课对于学习的特殊意叉，对上课这一环节高度重视起来，只有重视才能唤起我们大的动力和能量投入，才会使我们聚精会神、全力以赴地投入到课堂学习中，才不会松懈，不会偷懒，才能抵制影响上课的各种错误意识和消极行为，相应的学习效能也自然会大大提高。同时，我们还必须提高对上课的认同度和感兴趣程度，从心理上接受它们，因为，不论我们是否乐意，上课都是一个学生不能回避的最重要的工作，与其反感回避，不如欣然接受、努力适应，当我们满怀兴趣地听课时，上课就不再是一件苦差，而是一件至少能带来理性愉悦的乐事。至于生理上的准备，则更是人所共知，为此，我们必须休息好，劳逸结合，注意饮食营养和体育锻炼，只有以充沛的脑力和精力去学习时，才能思维活跃，才能听得清、记得牢、学得好。
3．物质的准备。主要指带好与上课有关的课本，笔记，学习用具等，这些准备的不好，也会直接影响听课的正常进行。
你给孩子的爱是免费的吗？（幼儿入园指导）
前言：母爱是最伟大的，但是妈妈给孩子的爱是否是免费的呢？现在的家长都喜欢以爱的名义来要求孩子去做事情，但却往往忽略了孩子的感受，以下就让我们来详细的看以下的小事例吧！
几年前，我和老公北燕南飞，定居江南。女儿注定要生长在一个和我们语言不通的城市里。由于找不到合适的保姆，女儿上幼儿园之前，我只好辞去工作自己带她。
初为人母，一切从头学起。没有亲人帮忙，没有与其他妈妈互相交流，我的育儿知识基本来自书本和网络。姐姐寄来两本育儿宝典，作者分别是日本人和美国人。她以自己养育孩子的经验告诫我：一定要综合美日两国的先进理论，抛弃国人陈旧的母鸡式、填鸭式“饲养法”。近些年来，有识之士一直在批判传统的早期教育，似乎成千上万个爱因斯坦都被我们扼杀在摇篮里了。受这种潮流影响，望女成凤的我决定对女儿进行洋式早教。入园指导
根据我的浅薄理解，洋教育就是对传统的方法反其道而行之。想到自己小时候在衣食上受到的过度爱护和行动上遭遇的诸多限制，我对女儿采取“饥寒交迫”的“放养式”养育法。衣服要少穿，方便运动；吃饭随意，坚决不勉强她多吃，饿几回，她自然就会好好吃饭。关键是给她一个宽松的环境，让她自由地摸爬滚打，既锻炼了身体又能养成坚强自信的个性。女儿就这样自由自在地长到两岁九个月。
女儿上了幼儿园小小班。那是一所名幼儿园，我们费了一些周折才把女儿送进去。在那里，活泼开朗的女儿开始遭遇人生最早的挫折。先是因为不肯午睡，被老师训斥；再是由于上课时带领小朋友们满地爬，还有她的运动速度太快，经常摔跤或把别人撞倒等等，她成了老师眼中的“问题”孩子。我深受打击，原以为自己呕心沥血培养的孩子一定很优秀，没想到……痛定思痛，都怪自己太迷信洋式教育了，忽略了洋花朵在中国可能会水土不服。哎，还是给孩子来点符合国情的教育吧。
为了让女儿尽快适应幼儿园的生活，我下狠心给她订规矩。可是，要把一只顽皮的猴子改造成温顺的绵羊，谈何容易。自由惯了的女儿根本无法理解为什么有那么多的“不能”：睡觉前不能说话、吃饭不能下地、上课不能走动、不能争抢玩具等。她的头脑里根本没有“规矩”一词，一遍一遍地强调，只能加深她对幼儿园的厌恶心理。我不敢一下子要求太多，只能督促她一项一项改进，一点一点进步。但幼儿园是一个共同成长的集体，如果一个孩子在老师眼里长期落后或者与众不同的话，她就会逐渐走向孤独自卑。我开始担心女儿的心理健康。
一天，我去幼儿园接女儿。女儿出来时，我大吃一惊：她的右脸上有3道长长的血痕！老师歉意地说：“我们有责任。但你女儿说是自己挠的。”回家后，我先表扬她勇敢，不怕疼。又哄了她好久，她才说是某某小朋友挠的。我既心疼又气愤，女儿居然如此懦弱胆小，还撒谎，我忍不住伸手给她一巴掌：“你为什么不对老师说？！”这是女儿第一次挨打，她受惊地躲到爸爸身后，哭了好久，才能开口说话。她的回答令人心痛：“好不容易有个小朋友和我一起玩……”我一时说不出话来，抱着女儿安慰她：“妈妈不该打你，妈妈爱你。”女儿哭着说：“妈妈，你的爱是免费的吗？”我一愣，她接着说：“我不听话，惹你生气，你还爱我吗？”她边哭边继续说：“在幼儿园，我表现好，老师才喜欢我……小朋友才和我玩……”哦，原来她的意思是：你的爱是无条件的吗？我为她的早熟而震惊，她还不到3周岁呀！
母爱真的是无条件的吗？这么深刻的问题我回答不出。如今，大多数父母都按照自己的意愿栽培孩子，试图把他们塑造成优秀人物。孩子似乎在替父母圆梦，向着他们有心无力没有成功的目标艰难前进。我按照所谓的先进育儿法培养女儿的时候，潜意识里是否也有所期待?入园须知
不能让女儿背负我们的理想包袱。一学期后，我给女儿换了一个轻松愉快的幼儿园。尽管这个幼儿园没有教会女儿一个汉字、一道算术题，但是孩子的快乐比什么都重要，她健康快乐地成长是我最大的心愿。
本网站小编总结：幼儿园的教育关系着孩子的未来，因此做为家长不可忽略，为孩子选择一个合适的幼儿园远比一个最贵的更加合算，希望家长们都能够算清楚账，给孩子一个快乐的童年生活！