参加中国教育技术协会幼儿教育专业委员会在一所农村幼儿园召开的小型研讨活动。在活动期间,观摩了两个幼儿教育活动和听了一位幼儿教师的“活动说明”。无论是具体实施的“幼儿教育活动”还是教师介绍的“幼儿教育活动”设想,活动都是在“一对一”的“信息技术环境”下进行的。“一对一”环境下,如何有效地开展教学活动(也有人称为“电子书包”应用,或者叫“数字化学习”、“E学习”什么的)是当前国内中小学ICT教学应用的热门话题和探索项目,在幼儿教育活动中进行探索的并不多见。

两个具体的“幼儿教育活动”分别是《寄给蛤蟆的信》(大班语言)和《京剧脸谱》(大班美术)。教育活动的流程大致相同:绘本故事(京剧视频)——引出“写信”(“画脸谱”)的活动主题——幼儿运用平板电脑写信(画脸谱)——交流活动成果。支持“幼儿教育活动”的信息化环境是:简易无线网络,平板电脑(Android系统,人手一台),交互式电子白板;XX教学平台(Android系统)和教师自制课件。

在这两个具体的活动中,教师讲绘本故事(介绍京剧)这一环节用的是交互式电子白板,幼儿完成学习任务使用平板电脑,活动成果交流使用交互式电子白板和平板电脑。应该说,教育活动的各个环节所使用信息技术手段既保持了传统性,又具有一定的新颖性。特别是活动的过程中让学生用“技术”开展活动,以及活动成果交流环节,在XX教学平台的支持下,让幼儿留在平板电脑上的活动成果(可视化作品)能够在交互式电子白板上显示,使得幼儿的活动成果得到广泛和充分地交流。显然,这是由于增加了无线网络、平板电脑等新元素,使得信息技术幼儿教育活动中的应用,在保持教师面向全体幼儿“展示内容”的基础上,发展出新的“活动方式”和“展示交流”等活动形式,丰富了幼儿教育活动的形式。由此可见,“一对一”的信息技术环境,在幼儿教育活动中是有很大的发展空间的。

当然,单纯从“技术”的应用来讲,有一些细节值得改进的。例如,在《京剧脸谱》这一活动中,教师除了利用XX教学平台展示幼儿作品之外,还让部分幼儿手持平板电脑向同伴展示作品。平板电脑的屏幕较小,坐在侧面和后面的幼儿很难看清平板电脑上的内容。建议这一环节取消。

毫无疑问,“技术”是为“目的”服务的。信息技术幼儿教育活动的应用,应该在“活动所需”和“技术所能”的综合考虑基础上,确定“切入点”和“生长点”。

我对于幼儿教育没有作过深入地研究。根据以前教育学(心理学)通识的学习和个人的理解,幼儿园的教育活动,应该根据“幼儿教育规程”的要求,围绕符合社会规范的“行为习惯的养成”、适合幼儿生活的“简单知识的掌握”和幼儿力所能及的“基本技能的形成”,从“五大领域”组织具体的活动。当然,活动的方式应该符合幼儿心理特点和“教养”要求,通过富有教育意义的游戏活动,让幼儿在“活动”中得到应有的发展。

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“幻想”在亲子教育中的应用


言言2岁多的时候,有一天晚上,九点多了,本来该睡觉了,她忽然说要去外面买包子吃。其实,她是不饿的,纯属一时兴起。妈妈说:该睡觉了,吃什么包子呀?言言说:就吃,言言好饿!妈妈说:卖包子的阿姨下班回家了,明天一早我们就去买好不好。言言就哭起来。言言一哭,妈妈也开始烦躁,估计心里怪小孩子怎么这么不懂事。

眼看冲突将起,我走过去说:

“言言很想吃包子是吗?”

言言哭着猛点头。

“那我们一起包包子,好不好?”

言言一下高兴起来,大声说:“好!”

于是,我把言言抱上床,和妈妈、言言一起虚拟包包子,用被子和枕巾,揉啊揉,一个一个的包。包完了,言言吃一口,妈妈吃一口,我再吃一口。大家边包边吃,边吃边笑。

大约五六分钟后,言言开始打哈欠。妈妈说,言言该睡觉了。言言说:再吃三个就睡觉。果然,装模做样的“吃”了三个后,心满意足的睡觉去了。

其实,我当时所以这样做,不是自己的灵机一动,而是源于一本书的启发,书中介绍了一种技巧,叫做:“用幻想的方式满足孩子的愿望”。书中举例:

大卫:我要一个新望远镜。

爸爸:新望远镜?为什么?你现在这个不是挺好的吗?

大卫:(情绪激动地)那是小孩用的!

爸爸:对你这么大的孩子足够用了。

大卫:不。不够。我要二百倍的望远镜。

爸爸:(看出事态要发展到争吵,我决定换个方式)哦,你真的想要一个二百倍的望远镜。

大卫:对啊!那样我就可以看清陨石坑了。

爸爸:你想看清楚一些,是吗?

大卫:对了!

爸爸:你猜我怎么想?我希望能有足够的钱给你买那个望远镜。你喜欢天文,我希望能有钱给你买一个四百倍的望远镜。

大卫:六百倍的望远镜。

爸爸:八百倍的望远镜。

大卫:(开始兴奋起来)一千倍的望远镜!

爸爸:一个……一个……

大卫:(激动地)我知道了……我知道了……如果你有足够的钱,你就给我买一个帕洛马山那种超级望远镜。

我们都笑了,我体会到了用不同的方式带来的前后不同的结果。尽管大卫知道我们说的事情不可能发生,但我很看重他想得到望远镜的渴望心情,他就会觉得很受安慰。

然而,在我最初读到的时候,并没有完全接受,还有不少的抵触。最大的疑点在于,对于孩子明显的不合理的要求,我们何不直接了当的拒绝?拒绝不正是帮助孩子建立规则的表现吗?对一个不合理的要求,我们这么回应,算不算“迁就”?

这些疑问一直在我脑海中萦绕,但是,随着时间的延伸,我的想法改变了。一方面亲子生活需要理性,规则自然也要建立;另一方面感性也很重要,重视和接纳孩子的感受和情绪也很重要。直接的拒绝、严格的要求是底线,应该是在“非如此不可”的时候才用的,底线之上还有很大的空间。一味的理性,虽然符合逻辑,却不近人情。

我想言言再哭着要吃包子的时候,并不是真的期望马上吃到包子,她大概只是一种想法,希望得到别人的关注和接纳。她若真的是饿得要吃或者馋得要吃,恐怕用幻想的方式不能满足她。这时候,如果我们按照纯理性的逻辑拒绝甚至指责孩子,虽然不能说“错”,但是却让孩子感到了冷漠和无趣。如果一个孩子经常感受到成人的冷漠、无趣、枯燥,孩子就很难再今后人际交往中缺乏包容、情趣和热情。这和缺乏规则一样危险。

想买高倍望远镜的大卫在知晓爸爸没有能力去买一个奢侈的高倍望远镜的同时,也了解了爸爸很想给他买,两者同样重要。没有大晚上的走出去为言言卖包子,却重视和回应了孩子的感受。这并没有破坏规则,又避免了冲突,更让孩子感受到了爱。这就是“幻想的妙用”。

需要说明的是,这个方法和孩子年龄有关系,年龄越小越有效;另一方面,对于生活中非解决不可的实际问题,这个方法就不合时宜了。尽管如此,我依旧认为这是一个很有价值的方法,也是一个很重要的与孩子相处的方式。

幼儿园挑选经验大分享


虽然离幼儿园正式报名招生还有一段时间,但是家长们早已“摩拳擦掌”,有些甚至从年前就已开始做“功课”了,选幼儿园、找门道、托关系,忙得不亦乐乎。家长这样做也实属无奈,处在生育高峰期,不但入园难,现在连上托班都要“排队”。

[现场声音]

声音一:公立进不了私立也完全可以考虑

闵行区朱小姐的女儿乐乐今年3岁半。朱小姐从去年7月份就开始选择幼儿园了。起初朱小姐考虑的是公立一级幼儿园,但由于所在区公立一级幼儿园比 较少,所以最后还是选择了一所私立幼儿园。朱小姐说,她在选择的时候会考虑很多的因素,比如室内、室外的环境,卫生情况、硬件设备、老师的态度、离家的距 离、班车情况等,相对师资,朱小姐更注重幼儿园的硬件和环境。朱小姐认为,幼儿园不是学校,只要孩子能够学会自理,了解一些基础知识就可以了。孩子小容易 生病,孩子多的话更加容易传染,好的环境相对会减少这种情况发生。

声音二:只钟情公立平民幼儿园

虞小姐说,自己找幼儿园并没有花很大力气,小区旁边就有一所新开不久的二级公立幼儿园,所以就给女儿多多报了名,但是要等到7月份才能正式入 学。这所幼儿园是新开的,设备、环境都还不错,老师也都比较年轻,关键是离虞小姐的家很近,接送都很方便。虞小姐说:“自己也曾考虑过私立的幼儿园,但是 价钱太贵,平均一个月最少也要2000块,所以最后还是决定了上公立幼儿园。周围很多邻居为了能让孩子到知名的幼儿园读书,费了好大的力气。找人、托关 系,还要准备入园考试,最后还不一定可以录取,就算被录取了,可是里面不是高官的孩子,就是有钱人的孩子,老师什么时候才能照顾到自己的孩子呢?所以还是 安安稳稳上平民幼儿园的好。”

声音三:选择幼儿园性价比是硬道理

林先生的女儿只有2岁9个月,虽然还没到上幼儿园的年龄,但是林先生已经开始着手找幼儿园了,并且还有一套自己的选择标准。首先,要有足够的活 动场地满足孩子的体能运动需要,学校周围的环境、噪音、空气等要达到一定的环保要求。其次,要注重孩子非智力因素的培养,教会孩子基本的自理能力,如睡 眠、排泄、盥洗等。再有就是要求老师要用游戏的方式教学,给孩子灌输的知识要中西结合。

林先生说自己考虑的是性价比,只要达标,贵一点无所谓的。现在都讲竞争,选幼儿园当然也不能马虎。目前已经有几家比较满意的,还在斟酌中,而且 好的学校也是双向的选择,所以虽然女儿还不到3岁,现在每天要学的东西还不少。林先生表示,如果不能够去满意的幼儿园的话,也只能退而求其次了,反正名单 很长,总是能上一所的。

声音四:下定决心排除万难入一级幼儿园

陈先生的宝宝今年已经到适龄入园年龄,事实上,从去年开始陈先生已经为孩子入园的事忙活了。陈先生家旁边就有一所一级幼儿园,但是“僧多粥 少”,周围符合入园条件的宝宝太多,为了以防万一,陈先生托关系提前弄到了一个入园名额,现在就等开学了。很多示范幼儿园及一级幼儿园的一些入园名额早已 内定已经成为公开的秘密了。

在开学前的这几个月里,陈先生打算把宝宝送到幼托班先适应一段时间,但现在幼托班的名额极其紧缺,自己的宝宝又是插班就读,能够顺利送进去的希望十分渺茫。为了解决这一难题,陈先生决定继续托关系。

[专家建议]

解决宝宝入园难家长选择可以多元化

其实宝宝入园难主要问题在于优质教学资源不均衡,但事实上除了示范园和一级园,很多幼儿园办学都很有特色,这一点在私立幼儿园上表现得更突出和 明显。据徐汇区民办金贝贝幼儿园园长杨斐介绍,很多家长在选择幼儿园时都比较注重孩子在幼儿园里学到了什么,为此,该园在课程设置上开设了语言类、英语、 思维等特色课程,从托班到大班逐步递进,通过特色课程的培养为小朋友打下了良好的基础,很多小朋友入小学后在学习方面表现突出,得到家长的认可。而事实 上,由于适逢入园高峰,很多入不了理想的公立幼儿园的幼儿家长也开始考虑和认可私立幼儿园。随着越来越多的新幼儿园的出现,以后家长的选择会越来越多。

孩子书包过重会有什么危害呢?(春季幼儿健康专题)


前言:现在的小孩子们学习任务都比较的繁重,书包自然而然的就加重了,医学专家指出,若是孩子长期背着过重的书包,往往会影响孩子脊柱的发育,以下就让我们来详细的了解下吧!

书包过重对孩子身体健康的影响一直广受关注。英国《儿童疾病文献》刊登的新研究结果显示,书包过重的孩子出现脊柱侧弯的风险比其他孩子高,研究人员因此建议书包重量不要超过孩子体重的10%。

西班牙的圣地亚哥德康波斯特拉大学等机构的研究人员报告说,他们调查了西班牙西北部地区1400多名12岁到17岁孩子的情况,结果显示大部分孩子的书包都过重,超过了其体重的10%,其中还有不少孩子的书包重量超过他们体重的15%。

研究人员按书包重量程度把这些孩子分成4组,对其身体状况进行对比后发现,与书包最轻的孩子相比,那些书包最重的孩子出现脊柱侧弯等背部疾病的风险要高出42%,存在背部疼痛等不适感的可能性高出50%。按性别来看,女孩因书包过重而出现背部疾病的风险更高。幼儿疾病

参加研究的阿尔韦托·鲁阿诺教授等人在报告中指出,按体重与身体负载的比例计算,许多孩子背上书包的重量已经超出成人在某些体力工作中所允许的额度,这不利于孩子的身体发育。研究人员呼吁医学界和教育界重视这个问题,采取措施为孩子的书包减负。

本网站小编总结:据以下文章相关的调查与统计,相信家长们也都对此事情有了大致的了解,但愿在今后的生活之中,家长们勿要使孩子们的书包过重,让孩子们健康成长也是很重要的!

网友爸爸分享育儿经验


接电话——迅速换尿布

贝贝爸爸:我给1岁的女儿换尿布时,他总是不停地动,常让我无法进行而失败。据观察发现,女儿最喜欢的一件事就是抢我或她妈妈的电话,所以我就投其所好,发明了一个让她不动的方法。要换尿布时,我就假装拿起电话听一下,然后对女儿说:“贝贝,你的电话。”在她对着电话咿咿呀呀的时候,我就迅速地把尿布换好。 

玩“寻宝”——主动上床睡

皮皮爸爸:以前,每天晚上要4岁的皮皮上床睡觉可是件难事,总是要费很多周折。为此事,他妈妈也感到非常烦恼。一天晚上,我把儿子的睡衣藏在被子下面,并且让他自己去寻找睡衣。没想到,他很喜欢这种“寻宝”游戏,现已几乎成为每天睡觉前的惯例。我常常把他喜欢的,且在睡前要看的书藏在床上,或是床旁柜等其他地方,然后给他三条线索寻找。现在他已经爱上睡觉时间,有时候还主动要求早点上床呢。我觉得,对小孩子讲道理很难行得通,而如果把每件事都当成游戏,不仅能达到目的,孩子也会非常开心。

定时表——游戏有时限

娜娜爸爸:让3岁的女儿停下手头的玩具去做另一件事情无异是一场战斗,需要费很大的劲。有一次,我指着手腕上的手表告诉她:“现在我们有5分钟的时间滑滑梯,5分钟后它就会响,表示游戏就结束了。”让我感到十分惊讶的是,当定时的声音响完后,女儿就开始关注起我的手表。一整天都是这样,她总在关心我的手表发出的声音。当然,这一整天,她都乖乖地按照我最初的计划。以后,每次出去玩,她都要我的手表发出这种提示声音,无形中让她了解了时间概念。

讲故事——分别更顺利

巍巍爸爸:去年秋季儿子上幼儿园了。我在校门口和他分别时,他会很沮丧。为了让儿子尽快度过这个特殊时期,我就每天给他讲个新故事。故事在去幼儿园的路上先讲一半,如果分别时他不哭闹,晚上接他时就接着讲另一半,就这样,没有多少时间,儿子就度过了艰难的时期。不过这期间,对我的挑战也蛮大的,每天讲的故事要有质量、要新颖,并且还得在最精彩的地方戛然而止,这样才能吸引他期盼得到故事的后半部分。于是,我每天得花时间看些童话书,并且设计好故事的进程。现在儿子特别喜欢我跟他在一起。

电脑对幼儿教育的影响


专家强调,电脑如图画书、电视、幼儿录音带、幼儿录影带一样,想要让孩子得到哪几种类的知识,依靠父母本身的决定与取舍。当然,电脑除了与其他传媒一样可提供多方面的信息之外,其最大的优点在于它具备与使用者之间强烈的互动性;也由于记忆体的容量非常大,可同时拥有声音、动画、记忆、运算等多重功能;此外,孩子可利用鼠标或键盘,重复尝试进入电脑程式中的多变化的画面;另一项不可忽视的功用为电脑具有引导性,可建立自我学习环境,一部电脑就像一个老师一般,只要经由简单的操作方式就能渐进地得到正确的解答,而当你在进行的过程中发生错误时,“聪明”的电脑程式会马上告诉你“你做错了”,一旦答对,它亦会适时地给予赞美。

值得注意的是,纵使目前电脑的设计日趋人性化,但是仍不能完全取代“个人”,因为电脑的种种反应是模拟人的情绪来输入各种程式,虽然它能联盟地与使用者做沟通,却无法了解每个人复杂的思绪,因此,在学习过程中,学习“与人相处”仍然是重要的一环。

我们常常发现孩子一个人玩电脑,可能随着时间长久,孩子在处理人际关系上会产生障碍,建议父母发现家中的宝宝一个人孤独地玩电脑时,可以运用一些小技巧,例如和孩子商量邀请他的朋友与他同乐,或由父母本身抽空在一旁陪伴,才不会使孩子成为电脑独行侠。

浅谈微观调控在教学中的应用


(1)教师要给学生以奋发向上的形象。教师为人师表,学生才会敬畏。如果教师对知识掌握的不深不透,学生会产生不信任感。处理问题不灵活和不公正,学生会产生对抗心理。总之,要搞好教学调控,让学生佩服你,教师要练好思想、心理和技能的基本功。

(2)在教学中要以扬为主、以抑为辅,扬抑结合。喜欢表扬是学生的一大特点,每个学生都各有其优点,教师要善于发现、善于利用。如读课文,找朗读最好的学生读,背课文找记忆最好的学生背等等。学生会因此而自豪,也会因此倾向老师,喜欢这一学科。但对学生总是积极鼓励也不行。如有的学生做题总爱出差错,这就必须抓住机会,有针对性批评一次,使之改变马虎的毛病。只有扬抑结合,才能将学生的学习状态调整到趋于统一的理想程度,才有利于教学工作的开展。

(3)热爱学生是教师职业道德规范的基本要求。对学生的爱实质上是强烈的责任感,没有爱就没有教育,只有有情以动、有爱以施,方能建立友好的师生关系,取得良好的教学效果。

(4)要在教学中创造高潮。一节好课,应如一段引人入胜的故事,不但有明快的开头,迭宕的情节与回味悠长的结局,更应有如异峰突起的高潮。其标志是集学生的情趣与主体融为一体,达到学生乐学、会学和掌握的目的。可以说,高潮的水准直接关系到一节课的成败。课堂教学的高潮是学生情感与知识主体双向发展的结果。上课伊始,学生的注意力是分散而不稳定的,情绪是平淡而不积极的。但随着教学节奏的推进,接受知识的目的性增强,有意注意的程度也大大提高。随着知识内容由浅人深,由易到难的发展、深化,学生的智力因素与非智力因素同时得到了发展,学生的意志力逐渐加强,思维也高度地灵敏,这必然会推动课堂教学高潮的到来。

课堂教学高潮的到来。一是会激发学生情趣,发展学生的思维、产生求知的欲望。二是成为教师解决知识重点难点的有利契机。一节课教学效果的成败主要取决于对知识难点的消化与吸收,最佳的教学环境则是提高教学效率的前提,它可以优化学生的主体意识,使人在积极状态下完成对知识的接收。有经验的教师总是把知识的主题放在极佳的环境教学高潮中进行探讨深化。三是密切师生关系的一个手段。它将教与学的关系融为一体,教师的所言所指,正是学生的所思所求,彼此息息相通。这也正是现代师生关系平等合作、教学相长的必然要求。

分享 家庭教育中的六句箴言


优秀孩子多是优质教育的结果,问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的,而是父母问题的折射,父母常常是孩子问题的最大制造者,同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。好的家庭教育可浓缩为六句话,快来和小编共同分享这六句箴言吧!

第一句话:好父母都是学出来的。

没有天生的成功父母,也没有不需要学习的父母,成功的父母亲都是不断自我学习提高的结果。

我接触过这么多杰出的父母,没有一个是轻易就取得教子成功的。

一位优秀的母亲甚至说:很多人都认为我很轻松,说你的孩子那么优秀,根本就不要你管,殊不知,我连晚上睡觉其实都有一个眼睛是睁着的!好母亲防患于未然,而不合格的母亲是:孩子的问题已经很严重了,甚至老师都已经找孩子谈话了,她还没有意识到问题的存在。

第二句话:好孩子都是教出来的。

我接触过数百位优秀父母,他们的一个共同点就是在教育孩子上费尽心思,就像全国首届十大杰出母亲沈丽萍同志所做的那样,如果不是由她亲口所说,人们是不会想到她在儿子王嘉鹏的成长背后付出了那么多的心血。

她的同事,朋友们都说:你除了当时飞机掉下来没办法外,其他的你都做到了极致,你没有耽误这孩子。可是要做到这一点又是多么不容易啊!

有些人可能会说,有那么多父母大字不识一个,不也教育出好孩子了吗?

其实,文盲并非不会教育,这些父母同样是教育孩子的高手。

《焦点访谈》节目曾介绍过世界中学生数学奥数竞赛金牌获得者安金鹏的事迹。他家里极穷,考取了重点中学没钱上,父亲说让孩子出去打工吧,人家上了大学还找不到工作,更何况你能不能上大学都还不知道。

但母亲坚决不同意,将家里唯一的一头毛驴卖了。孩子在中学里是唯一一位连素菜也吃不起的人,是唯一一位连肥皂都用不起的人。

照说这样的孩子全靠自己了吧。当面一问才知道,虽然这位母亲初中都没毕业,但她却让孩子上小学之前就把四则运算做得滚瓜烂熟。仅此一点,又有几个大学毕业的父母能做到呢?

第三句话:好习惯都是养出来的。

很多父母将孩子的不好习惯怪罪到学校身上,怪罪到老师身上,怪罪到孩子身上,唯独没有怪罪到自己身上。

其实孩子身上的多数习惯,无论是好习惯还是坏习惯,多是我们做父母的有意无意培养出来的。就像上海人说上海话吃上海菜,四川人说四川话吃四川菜一样,仿佛生来就会不需培养。

而事实并非如此!父母每时每刻都在教,以至于自己都没有意识到在教,这就“潜教育”,比“显教育”威力大得多的更本质的教育。

优秀孩子多是优质教育的结果,问题孩子多是问题家庭的产物。孩子的问题大多不是孩子自身造成的,而是父母问题的折射,父母常常是孩子问题的最大制造者,同时也是孩子改正错误与缺点的最大障碍者。

当务之急的不是教育孩子,而是教育父母,没有父母的改变就没有孩子的改变。没有不想学好的孩子,只有不能学好的孩子;没有教育不好的孩子,只有不会教育的父母;天下无不是的孩子,只有不是的父母。因此在骂孩子之前骂自己,在打孩子之前打自己,只有这样才能彻底地改变自己。

第四句话:好成绩都是帮出来的。

关于素质教育与应试教育,全社会都要有正确认识。应试教育是学校和家长都回避不了的问题,需要学校和家长们共同适应。应试教育与素质教育并不矛盾,没有应试能力的素质教育不是真正的素质教育。

据统计,我国有近1000万“闲散”的未成年人。所谓闲散的未成年人,就是指理应在学校读书而不愿读书选择辍学的孩子,这其中94%是学业失败的结果,学业落后,厌学,逃学,离家出走成为当今未成年人犯罪的四步曲。

因此,帮助孩子适应应试教育也就成了我们父母的一份应尽的义务,而帮助孩子减负的最好办法是我们父母增负,就是我们父母能够成为孩子学习上的导师。好成绩当然是学校老师带出来的,但在应试教育竞争如此激烈的今天,这些好成绩正越来越多地浸透着父母们的汗水。

第五句话:好沟通都是听出来的。

对于孩子进入初、高中的父母,普遍都有一种困惑,那就是同孩子难以沟通。进入青春期的孩子与进入更年期的母亲冲突更多,不仅是因为处于内在的心理动荡期,更重要的是两者的外部压力都很大,孩子面临的是升学的压力,母亲面临的是事业(有的是下岗)的压力,这就更需要加强沟通。

优秀的父母在这些方面大都做得较好,他们的良好沟通来源于自觉地遵守了这样三个步骤。

第一个步骤是倾听,就是让孩子把话说出来,并且听懂孩子话里的真实意思。

第二个步骤是理解,就是站在孩子的角度想想是不是有道理,结果往往是有道理的。

第三个步骤是建议,就是有道理孩子并不一定就能采取正确的行动,因此父母这时应该给以建议。

在这三个步骤中,倾听是父母们做得最差的。

每一个孩子都是伴随着问题成长的,每一个父母也都是伴随着问题成长的,不碰到问题的孩子是找不到的,不碰到问题的父母也是找不到的,关键是要像那些优秀的父母们那样能静下心来找到解决的办法。

第六句话:好成就都是化出来的。

智力不是最重要的,比智力重要的是意志,比意志重要的是品德,比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。

遗憾的是,现在对品德重视的人不是越来越多,而是越来越少了,对父母们谈品德教育等于不合时宜。至于说到一个人的胸襟和抱负,更是我们父母们不愿听的海外奇谈,因为与当下的考试分数无关!

而其实这些正是一个人成长中最重要的。我们在看人物传记时常常都会对传主幼年时的不同凡响留下极深刻的印象,原因就是这种成就动机对一个人的影响巨大。

意志、品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过父母的说教等“显教育”就能产生效果的,而是通过父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的。因此孩子是站在父母的肩膀上的,父母能走多远,孩子就能走多远,父母能有多高,孩子就能有多高。

让孩子养成大襟怀的最好方式除了父母能做好的表率外,就是让孩子多读名著,多读伟人的传记,让孩子从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。

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