幼儿教育是件具有挑战性的工作,它有别于其他种类的教育活动。幼儿本身就是一群特殊个体,他们可谓是富有灵魂的白纸,他们在接触社会的同时也进行着无行的渲染,未来是丰富多彩、无法预料的,而教育是极为关键的因素。

作为一名新型的幼儿教师,我一直在思考一个问题:怎样才能更好地处理与孩子们的关系呢?孩子是独有的生命个体,同样有被尊重的需求。尽管老师要树立一定的威信,但我们的人格是平等的,要想真正的了解孩子,就必须“蹲”下来和孩子说话,用心和他们交流。我们班的孩子都非常的可爱聪明,讨人喜欢,而我呢,本来就非常喜欢孩子,喜欢和他们做朋友,一起聊天玩游戏,倾听他们的心声,体验孩子们的快乐聪慧,可谓是孩子王,很受孩子们的喜欢。可是它也让我有几丝烦恼,活动中虽然很活跃,积极性都非常高,可过于高涨放松的气氛使之看起来有点乱乱的,没有一个很好的纪律感,影响活动的顺利开展。轻松舒畅的良好氛围和秩序感该怎样处理的更为妥当呢?我想营造那种轻松自由的环境,突显幼儿的主体性,使之没有拘束感。可在活动中我很难掌控局面,没有达到理想的教育效果。因为孩子们说的欲望特别强,争先恐后地要发表自己的想法,而少了倾听的习惯,没有一个安静舒适的氛围,教育目标很难到达理想状态,活动没办法进一步开展。那么,究竟该如何达到一种最好的效果呢?我想,它是一个需要我们教师不断探索学习的过程,提高自己的教育驾御能力。

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