今年春节过后，因为没找到合适的保姆，2岁零20天的小武提前上了小托班，按常规，孩子要到3岁方可上幼儿园。当时，小武妈有些犹豫，但着实无奈。
“前两天，小武表现不是太好，总是哭，但别人全说这是必然的。而且小武的进步也很明显，知道坐盆尿尿、自己拿勺吃饭，我感觉真是送对了。”然而，一周过去，小武却越来越哭闹，妈妈走开一小会儿，他就哭个不停。
小武妈到底该继续坚持，还是把儿子接回家呢？
没建立安全的依恋关系入园后适应问题更突出
暂且不论小武妈到底该如何选择，咱们先看看究竟能不能3岁前入托。
“让一两岁的孩子提前入托，家长可以轻松地投入工作，幼儿园老师也能给孩子专业的生活关照，看似双赢，却忽视了孩子的具体状况。”郑大教育学院心理系博士耿耀国说，通常规定3岁入园是有一定道理的，孩子的走、跑、跳等运动能力、语言能力、衣食住行的自理能力已基本可以；更重要的是，他们已经和父母建立了比较稳固的关系，可谓理想的入园状态。
但是，这并不意味着谁都不能提早入园，只是不是每个孩子都能罢了。“能否入园，不但要考虑孩子的身体、自理能力，更要评估孩子的心理。”耿耀国说。
如果孩子和父母情感纽带不牢固、质量不好，没有和父母建立安全的依恋关系，入园以后，面临的适应问题更激烈、时间更长。
如果孩子的气质类型属于难养型(如特别调皮捣蛋)，或启动缓慢型(如做事慢半拍)，他们适应集体生活的能力就更差。硬是提前入园，容易出现激惹、爱哭、暴躁、抱怨身体不舒服等情绪问题，及攻击、打骂、摔东西、不合作、自伤等行为问题。
“如果没有这些心理问题，孩子的身体、自理能力等方面又都合适，可以提前到2岁或2岁多入园。”耿耀国说。
0～1岁半是关键
非万不得已别入园
上周，记者以家长身份走访了郑州的几所幼儿园，少数幼儿园开设了婴幼班，接收3岁以下的宝宝。在其中一个幼儿园里，一个班12个宝宝，有3个老师，这比起大中小班1个老师带20多个孩子是好了许多，但仍无法“一对一”照顾。
“孩子需要的是来自父母和他人细心、敏感、充分的关心和爱护，这点幼儿园老师确实很难做到。”耿耀国说，无论这个老师如何具有责任心、工作能力如何好，面对着好几个孩子，她无法像父母一样，把自己全部的关爱播撒到每个孩子身上，显然弱于家长。
“尤其0～1岁半的孩子，更是和父母建立安全依恋关系的关键，除非有不可抗拒的因素，千万别让孩子和父母分开。”耿耀国说，从孩子的心理发育来讲，他们这个阶段最主要的任务就是形成对家长、周围人和环境基本的信任，而这主要源自父母细心的关爱。
如果孩子过早离开父母，就不能与之建立安全的依恋关系，会缺乏安全感和信任感，甚至终身都不一定能完全补回来，长大后可能冷漠、攻击性强、缺乏自信、与人沟通能力差等。
能“日托”就别“周托”尽量多抽时间陪伴孩子
了解完了这些，再反过头来看小武妈的疑问。耿耀国建议她，不妨和所有打算让孩子提前入园的家长一起考虑三个问题，以衡量自己的宝宝是否适合入园。
第一，自问：“让孩子提前入园，是为了让自己省心，还是为孩子好？”
第二，仔细观察孩子的跑、跳等运动能力，上厕所、吃饭等自理能力，语言和交往能力，是否达到入园需要。比如，宝宝的走路、跑动、跳跃等要比较平稳；自己能够大小便、吃饭；可以用别人理解的方式提出请求和交流；能和其他小朋友一起玩。
第三，确定孩子是否和自己建立了安全的依恋关系。如果你的孩子情绪稳定，和父母分别时不过分激动、烦躁或担心，也没出现恶心、呕吐、肚子疼等躯体行为，表明已经建立了安全依恋关系；反之，如果和父母分离期间，孩子过分担心自己的安全，担心父母不回来，或者对父母存在矛盾心态，希望得到父母的爱抚，却在父母爱抚时半推半就地拒绝，这都说明安全的依恋关系建立得不够好。
解决完这三个问题，小武妈等家长的问题可能就迎刃而解了。
不过，耿耀国还提醒说，即便孩子能够提前入园，开始时也需要一个适应期。这时，父母要花更多时间陪伴他，入园之初可以先让孩子在幼儿园呆两个小时、半天……让他逐渐适应离开家人、上幼儿园的集体生活。
此外，可以让孩子日托的就决不考虑周托，这有利于建立密切的亲子关系。“如果不得已周托的话，一周中间最好抽时间探望孩子，或QQ视频、电话联系，周末尽量陪伴孩子，以免长期分离，影响孩子对幼儿园的适应，也影响亲子关系。”
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育儿关键期一岁到一岁半左右
一岁以后是宝宝学习自己走路的关键时期，同时也是自我解放和建立自信的关键阶段，就像一场独立运动拉开了序幕。宝宝对世界的好奇是他进步的动力，喜欢东奔西走是他前进的基础，不愿安静的坐下来是他能量的挥发，不再“惟命是从”是他发展的结果。
家长可以利用孩子喜欢参与生活事务又善于和乐于模仿的特点，凡是宝宝自己经过努力能够做到的事，就让他自己尝试尝试；凡是孩子能够配合家长完成的活动，就请他帮忙，让宝宝快乐的执行家长的指令。
一岁到一岁半的宝宝是展现活力和不知疲倦的宝宝，他会动来动去忙个不停难得坐下来安静一会儿，他对什么事情都充满兴趣但又转瞬即变，他的脾气似乎大了很多，稍不如意就会哭哭嚷嚷甚至就地翻滚……，面对孩子有时候真会让家长感到束手无策。
孩子这时似乎什么都能听个大致明白，夸奖他就高兴，听到批评的“坏话”就不乐意，同时宝宝也学会了更多的表达方法，尽管词语还不够丰富但已经能轻而易举的向大人表白自己的要求，令很多家长觉得跟宝宝交流比以前容易了。另一方面，家长也时常感到要求宝宝似乎比以前难了，因为他有了很多自己的主意和想法，开始变得我行我素了。买来的玩具宝宝不去欣赏，偏偏对电器遥控器和手机电话感兴趣，甚至什么危险动什么，什么贵重摔什么，家长使尽恩威并施的手段全然无效，宝宝俨然一个坚定的战士。
尽管忙于应付疲劳不堪，但我们凭着一颗慈祥的爱心是断然不能发牢骚的，不明原因的家长埋头于每天的劳作，使尽浑身解数引诱宝宝吃饭，追着宝宝的屁股清理大小便，跟在宝宝身后时刻准备着“救险”，威逼利诱的要求宝宝游戏，心里却难免会想“这辛勤的日子什么时候才算一站呢？”。
懂得孩子的家长知道，一场独立运动已经拉开了序幕，宝宝对世界的好奇是他进步的动力，宝宝喜欢东奔西走是他前进的基础，不愿安静的坐下来是他能量的挥发，不再“惟命是从”是他发展的结果。于是家长明白给孩子提供自由发挥的空间是多么重要，对孩子进行积极引导又是多么的必要，家长静心观察宝宝，用心学习新的育儿技巧，精心安排适宜的环境，带宝宝参加集体活动，并在心理上为直面接下来的造反斗争加紧准备。
在宝宝迈向独立的这一个关键时期，核心育儿任务是“家长有办法让宝宝执行自己的指令”。面对亲子交流的难题，最好的办法只能是积极的顺应，在打理好环境安全的前提下，一方面给宝宝自由闯荡的机会，一方面对宝宝进行适度的引导，其中最重要的手段之一就是利用孩子喜欢参与生活事务又善于和乐于模仿的特点，让宝宝快乐的执行家长的指令。家长要千方百计的保证指令能够被宝宝快乐的接收而不是“逆来顺受”，同时要控制指令的数量防止滥用。
一岁以后是宝宝学习自己走路的关键时期，同时也是自我解放和建立自信的关键阶段。自如的在世上行走，自主的满足强烈的好奇，对每一个孩子来说首先是一种充满诱惑的挑战，他努力了、战胜了、成功了，就完成了一次惊人的心理跨越。相反，如果孩子妥协了、受挫了、退缩了，就可能蒙受难以抹去的心理阴影。
多数家长自然而然的反应是保护，谁都不想在安全问题上丢分，因为谁都承担不起“闪失”的责任。保护的难题在于把握尺度，如果怕孩子摔伤就始终拉着他，怕孩子玩儿危险的物件就哪儿都不让动，这类做法就好比因噎废食一般，安全的代价不仅是埋葬了智慧的潜能，更可怕的是可能窒息心灵自信的火花。
这个阶段最让人担心的是宝宝的安全，因为他还不懂得危险的含义，我们又很难同他讲清道理，于是需要多留心，还可以通过讲故事或者形象示范等办法让他知道有些事情是不能做的，有些东西是不能碰的。宝宝的某些强烈表现虽然令人难以接受，比如摔东西、拉翻抽屉、咬人、抠眼睛、揪头发等等，但其冲动背后的本性要求却均属合理，对待这些行为只能事先预防而不能事后惩罚，最重要是防止不恰当的反应变成激励宝宝的信号。
洪水来了堵是堵不住的，必须进行泻洪引导，家长首先要坚持保护孩子学习探索的兴趣，同时创造更好的条件让宝宝在游戏中增长本领。让宝宝学走路不仅仅是会迈步，家长不能做宝宝的拐棍而需要放开手，开始的时候可以借助安全的小凳、高度适中的推车或者大大的龙球、光滑的抓握棒给孩子一些间接的帮助，逐渐让宝宝尝试独自行走。家长还要注意观察宝宝的步态，脚尖着地或者左右交叉的剪刀样步态往往提示严重的神经发育障碍，需要请医生检查判断。宝宝走好了还需要提高平衡的能力，创造机会引导他走直线、走曲线、走坡路和绕过障碍，还要学习转弯和停止。
学走路摔几跤是难免的事情，没有摔跤的体验算不上成功，家长不能一味地搀扶宝宝，而应该着力消除环境中的不安全因素。孩子摔跟头是难得的挫折教育，不仅能够锻炼自我保护的意识和技能，对意志和自立精神的培养也益处颇多。看到孩子摔倒家长不免心疼，其实宝宝并没那么疼，最大的冲击是会吓一大跳，他常常抬头观察家长的反应，如果我们脸上写满焦虑和惊恐，宝宝就会感到委屈难当，假如我们轻松的鼓励他站起来，孩子则明白这点事没什么大不了。
鼓励宝宝搭摆积木、握笔划一划画一画、准确放手装嵌玩具和盖瓶盖儿等都是提高手眼协调能力的好游戏，关键是孩子能否坐得住。试一试不成功立刻放弃了，看看你的示范没把握马上走开了，这样的负面习惯会影响宝宝学习能力的发展。帮助宝宝学着控制自己专心地作一些细致的活动是非常必要的，家长需要保持足够的耐心，找到宝宝感兴趣的操作性游戏活动，给他帮忙，请他帮忙，平等的相互配合一起玩儿。
频繁变换玩具是个得不偿失的办法，表面上把孩子留住了，实际上可能会把孩子弄得散漫了，因为对任何事物的学习都需要反复的实验和探索，浅尝辄止是学习习惯的大敌。吃饭的时候给宝宝玩具也是败笔，尽管我们应该允许孩子把吃饭当作游戏，但吃饭时只能做吃饭的游戏，挑选食物，动手抓捏，摆弄盘碗，这样的活动都有助于激发宝宝进食的乐趣，我们能做的是让宝宝上桌跟大人一起吃饭，教他练习自己用勺，并用家长良好的表现和进食的示范诱导宝宝主动模仿，等他主动要求大人帮忙的时候再伸把手也不迟。孩子坐累了想下地转转放松一下也是正常的表现，不仅限制不了也不应该，家长需要练就的本领是招呼和吸引宝宝重新回到饭桌上来，在限定的时间内填饱肚子。
凡是宝宝自己经过努力能够做到的事，就让他自己尝试尝试，比如自己拿勺吃饭，自己擦手擦嘴等。凡是孩子能够配合家长完成的活动，就请他帮忙，比如帮助爸爸找拖鞋、帮助爷爷拿报纸、配合妈妈穿衣服等。但宝宝自己有了具体的要求还是喜欢召唤家长伺候，只是这时候话还说不好，说不好还要急，急了还要耍赖，如果我们总是简单的满足他，不仅容易养成依赖和任性的坏习惯，还可能限制言语的发展。
这个时期是语言的集中储备期，也是言语爆发的前期，家长平时应该多向宝宝提问题，问问他这是什么，那是什么，家长只管适当提问就行了，而不必期望孩子一定能够回答，只需要在宝宝注意时把正确的答案用规范的词句告诉他，这样不仅能帮助宝宝学习词汇，还有助于培养探究和思索的好习惯。当孩子有明确的要求时，可以正八经儿地打打岔，等待宝宝努力说出来，一旦说对了就要立刻满足，说不出就在满足的同时讲给他听，这也是很好的语言储备方法。关键是打岔的时候不能露出破绽，这个时期的宝宝非常机敏，如果家长的招数被孩子识破那就被动了，再有就是别等把宝宝真惹急了再哄他，因为宝宝真急了就什么都听不进去了。
尽管宝宝喜欢自主活动，但他还特别需要家长的陪伴，自己一个人玩儿的时候，还非得家长在一旁观看，如果家长长时间离开，他会感到焦虑和恐惧，会感到做什么都不安全。说起来，其实这个阶段家长能把心放宽，对宝宝再攀高峰也是一种重要的支持。
1岁到入园前不能漏的检查
1-3岁的时候，宝宝需要进行一些很重要的检查，各位妈妈们，看看你们家宝宝都完成了哪些检查。
一、一岁半血液检查
检查地点：医院保健科。
检查内容：医生为孩子检查血红蛋白，看是否存在贫血情况。另外，医生还会询问孩子平时饮食情况，会给宝宝一些营养建议。
Tips：一岁多的宝宝不会很老实的等着抽血化验，所以抽血的时候你要配合好医生，不要让宝宝乱动，紧紧抱住他。
二、两岁以后每年体检一次
检查地点：医院保健科。
检查重点：宝宝两岁之后每年都需要体检至少一次。除了那些常规的项目外，医生还会特别检查孩子运动的协调性和对词汇的掌握程度。比如通过和孩子玩捉迷藏游戏，查看他走、弯腰、下蹲和起立、以及扶着扶手爬楼梯时的协调性。通过让孩子认物、和孩子玩过家家游戏，判断他掌握的词语量。
Tips：宝宝长大了，体检也不频繁了，所以爸爸妈妈更不能忘记每年的一次体检。除了这些重点检查外，身高、体重等常规检查也很重要，应该做好记录。
三、三岁视力检查
检查地点：医院保健科。
检查内容：孩子到3岁时，视力已达到与成人近似的精确程度。此时宝宝应进行一次视力检查。检查的方法和成人差不多，主要测试孩子是否近视和弱视。
Tips：如果孩子有视力问题，这次检查就能及时发现，并在4岁以前治疗，效果才最好。
其实，要想让宝宝的眼睛这扇心灵的窗户能够愈加明亮，视力检查还做得更加全面才行。除了上述的近视和弱视，宝宝还有一种眼疾值得妈妈们注意，就是斜视。
斜视可以分为：隐斜视、调节性内斜视、隔日斜视、共同性斜视和麻痹性斜视。
有的宝宝斜视可在外观上一眼便能看出，而有些宝宝表现得并不明显或根本看不出。斜视如果能及早发现并在最佳时间内进行治疗，将对宝宝的一生十分重要。因为一旦发展成弱视，看东西时就会没有立体感。因此，当宝宝有以下情况时妈妈切不可掉以轻心：
1、发现宝宝经常过度地揉眼睛；
2、看东西时总是闭上一只眼睛、歪头或转动头；
3、眨眼次数多，脚下常常被小东西绊倒；
4、看东西时靠得物体很近，不能看清近处或远处的物体；
5、宝宝总抱怨自己看不清东西、看东西有重影(复视)，看近的东西时想吐；
6、当有以上问题时，用手电筒照看宝宝的眼睛，发现光点不在瞳孔中央。并且，用手掌交替遮盖眼睛做比较，可使检查效果稍好。
无论宝宝患上哪一种斜视，都应及时去看医生，治疗效果年龄越小越好，如果在3岁以前矫正，便能使两眼的视功能达到正常水平。一旦视力发育成熟，手术治疗效果往往欠佳，多数只是外观上的治疗，而两眼的视觉功能则很低难达到正常。
体检就像是天气预报一样可以告诉我们宝宝的身体状况到底进展得如何，所以该要的检查各位爸爸妈妈一定不能省不能懒哦。
对孩子更好的入园方式：全托or半托？
3岁的女儿该上幼儿园了，因工作较忙，张女士想把孩子送到附近的一家寄宿制（全托）幼儿园。她感觉全托能培养孩子的独立能力，但又听说全托可能会阻碍孩子个性、情感等方面的健康成长，如果半托，每天就有机会与孩子在一起。到底是“全托”好，还是“半托”好？
全托:可弥补家庭教育不足
市人大代表柏万青回忆起自己孙子进入某市立全托幼儿园后发生的变化：记得孙子刚进幼儿园时有三个特别难改的坏习惯，一是睡觉一定要口咬毛巾，否则不睡；二是吃饭一定要拿勺子，不拿不吃；三是喜欢咬手指。为改掉这些恶习，家长没少花功夫，但就是不见效。谁知进幼儿园不到一个月全改了。
“孙子刚进幼儿园时很怯场，一次我与老伴陪他参加幼儿园组织的‘欢乐蹦蹦跳’节目，全场100多位小朋友都很配合，唯独孙子因怯场独自一人哭下场，这完全出乎我的意料，同时我也为他的将来担心。但是现在，经幼儿园‘调教’，孙子在众人面前说话、表演不胆怯了。说实话，开始我们全家对孙子全托还是半托意见也是不统一的。”
一些家长认为，现在年轻父母一般都很忙，每天回到家已筋疲力尽，哪有精力去关心教育孩子。孩子通常是独自一人与电视机为伴，缺少社会交往，也就缺少了智力开发所需要的前提，全托则解决了这些问题。
曾把孩子全托的家长陈莉称，全托有利于孩子社会性的发展，“全托给孩子提供了相互交往的场所，与同龄人在一起生活、学习，遇到困难自己解决，让他们能逐步融入社会大家庭中去，而不是跳跃式地进入社会。”
半托：对孩子身心发展有利
“全托对孩子身心发展不利。几岁的孩子最需要父母的关爱了。”医务工作者何萍则持截然相反的观点。何女士认为，“幼儿期是培育亲情的重要时期，全托的孩子也许在幼儿园能得到规范的教育，但在父母亲情教育方面却有所缺失。孩子进了全托，就很难形成家庭教育的氛围，这些孩子交际的能力或许较强，但在家庭关系的协调方面却明显存在不足。”
市民陈女士告诉记者，自己身边有很多外国妈妈，她们不少人有两三个孩子，她们中有的还是大公司的高级管理人员，工作繁忙，但她们的孩子大多是半托，“有的请保姆接送孩子，有的则是自己接送”。听说中国有全托幼儿园，她们大多感到不理解：每个家庭只有一个孩子，为什么还要把孩子送走？
据了解，不少国外父母都不主张将孩子送进幼儿园全托，他们觉得早期分离会使孩子产生焦虑感，对孩子的早期情感、性格的发展不利。因此，大多数西方国家的父母送孩子上半托幼儿园，为的就是要在家创造一个更好的有利于交流与沟通的环境，让孩子们得到更多来自父母的关爱。
专家：父母要参与带养孩子
教育专家认为，选择“全托”还是“半托”，还是要看每个家庭的实际情况。如果因为工作实在太忙，或其他因素必须全托，建议父母不要突然把孩子送去全托，而要先半托，等适应幼儿园的生活后，再考虑每周偶尔全托一天、两天，一点点试着来，慢慢增加全托的时间，直到孩子能完全适应。每个周末接孩子回家后，父母要想方设法多和孩子一起玩耍，尽量利用这个机会让他意识到老师很爱他，父母也很爱他，让孩子更多地感受到父母的爱；并及时与老师沟通，解决孩子的各种问题。
上海家庭教育研究会副会长、上海师范大学心理学教授曹子芳认为：孩子从小需要和父母建立一种最直接的情感联系，这种情感联系可以满足孩子安全感的需要，也有助于他们形成健康活泼的性格。“孩子是这个世界的小天使，每一对父母都有抚育他们的责任，除了生活上的照顾外，心理上的育儿有时显得更为重要，这也关系到孩子日后基本心理素质的养成。父母一定要多参与带养孩子。”
孩子入园父母千万别隐瞒病史
近日，卫生部在全国范围公开征求对正在修订的《托儿所幼儿园卫生保健管理办法(草案)》的意见。此时，很多家长正在准备送孩子入托或进幼儿园，那么家长们应做好什么准备呢？
入园先做体检
《托儿所幼儿园卫生保健管理办法(草案)》第十七条规定，儿童入托幼机构前应当经具有合法资质的医疗卫生机构进行健康检查，合格后方可进入托幼机构。
北京东四妇产医院儿科主治医师付小青指出，家长需要先带孩子去二级甲等医疗机构做一个健康检查，现在很多托儿所幼儿园都有指定的医院。健康检查主要是检查孩子的视力、心肺功能和肝功能。
别隐瞒孩子病情
孩子入园时家长都需填写一些孩子的病史，但往往因为检查项目的限制和家长的私心，一些家长会隐瞒孩子的病情，有些家长担心向幼儿园公开孩子的病史，孩子可能因受到特殊照顾而感到孤立，所以故意隐瞒像多动症、惊厥、哮喘等特殊疾病。这样导致幼儿园得不到孩子准确完整的信息，一旦孩子出现紧急情况，反而很难得到对症的处理。
患传染性疾病主动隔离
付小青提醒，如果孩子患上上呼吸道感染等传染性疾病，家长应及时告诉该班教师，并将自家孩子主动隔离，未痊愈前不要上幼儿园，以防传染其他小朋友。
如果孩子上幼儿园时得的是非传染性的疾病，家长最好也把医生的检查结果告诉老师或校医，这样做既可以让孩子得到好的照顾，又可以给幼儿园很好的提示：其他孩子是不是也可能出现这种病症？
总之，为了孩子能得到最好的照顾和呵护，父母一定要跟老师多沟通多联系，把孩子以前的一些病史告诉老师，让老师可以提前采取措施。
孩子入园有焦虑？父母别瞎紧张
“宝宝刚上幼儿园，每天哭个不停，你说我该怎么办？”“宝宝在幼儿园好像不太爱说话啊，真让人着急。”最近一周，南昌的幼儿园陆续开园了，孩子上学本是一件高兴的事，可不少家长高兴不起来。宝宝入园，如何破解分离焦虑？家长们又该怎么做？
现场看——入园一周“哇”声一片
“我要妈妈”、“我要回家”……9月6日，记者刚走进广电滨江豪园幼儿园时，就看到几位老师领着几个哭得梨花带雨的小朋友在操场上溜达。老师说，这几个孩子哭得实在太厉害，如果放在教室里，其他孩子就会跟着哭，只好领出来转转。
其实，有分离焦虑的不止是孩子，在幼儿园门口，不少家长守在门外，迟迟不肯离去。徐女士的女儿今年两岁半，刚上幼儿园。她告诉记者，自己虽然人在办公室，却一刻不停想着女儿，还哭不哭？有没有喝水？会不会和老师说上厕所……每天下午，接孩子的时间还没到，她就早早请假到幼儿园门口等着了。
“很多刚送小孩入园的家长都有这样的心理。”广电滨江豪园幼儿园园长张颖萍分析说，家长分离焦虑的表现主要有四种：一是对是否送孩子来园犹豫不决，态度不坚定；二是担心幼儿不熟悉幼儿园陌生的环境，不会表达自己的需要；三是害怕孩子在幼儿园发生安全问题，会不会受小朋友欺负，会不会生病；四是把孩子送到了幼儿园，自己仍不舍得离开……
老师说“入园焦虑”每个孩子都有
“其实，对于刚入园的孩子来说，或多或少都会有一些不适应和焦虑。”从事幼儿工作20年的夏老师表示，孩子年龄太小，是他们不能很快适应幼儿园生活的症结所在。3岁左右的孩子对亲近的家人、熟悉的环境有很强的依赖。上了幼儿园，意味着他们平生第一次要从父母身边、从温暖的家里离开，这时，孩子的内心是焦虑的、彷徨的、胆怯的。
有的幼儿一开始高高兴兴地上幼儿园，对新环境表现出极大的兴趣和好奇，但随着新鲜感的消失，他们开始想家，开始哭闹；有的孩子一入园就表现为大哭大闹，不肯上幼儿园；还有的孩子甚至会表现出生理上的种种不适，如头痛、肚痛、尿频等现象，一回家症状马上消失。
名师支招破解“入园焦虑”
1、入园的时候孩子哭闹怎么办？
建议：抱一抱宝宝，爱抚的动作比语言更能帮助孩子安静下来。可以告诉孩子：“需要什么随时和老师说。”“妈妈晚上来接你。”告别仪式要简短，家长的态度要平静。以信任的态度将孩子交到老师的手上，让孩子感觉老师也是他可以依靠的人。
2、孩子上了一段幼儿园，突然不想上了。
建议：这种情况应该先问孩子：“在幼儿园发生了什么？”“你觉得哪里不舒服？”因为孩子有可能在幼儿园遇到了不能解决的问题，所以产生抵触情绪。另一方面，孩子也有可能是身体不适而不能明确表达，就用“我不上幼儿园”来表明自己的烦躁不安。排除了以上两点具体问题，如果完全是因为孩子情绪的波动，可以让孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活动，并于当天晚上告诉他：“明天必须上幼儿园。”第二天如同初入园来对待。
3、孩子在幼儿园沉默寡言、不合群怎么办？
建议：家长可以利用入园和离园时间，让宝宝认识本班的一个或者几个小朋友，互相介绍后，鼓励宝宝在一起，拉拉手，玩一玩。同时，父母主动请老师帮宝宝介绍一个活泼大胆的朋友一起玩，让宝宝也变得活泼起来。
0～1岁宝宝亲子早教50招
宝宝出生的第一年是至关重要的学习年。不过，这一年的学习不需要什么教材，道具或者磁带。带好宝宝最好的范本就是你。跟宝宝一起聊天，一起唱歌，一起大笑——每天的亲子交流就是最有效的学习。但有的时候，你是不是很难想到促进宝宝大脑发育的新方法？给你推荐50种有趣，科学的亲子招术，相信一定能激发你的灵感。
1、眼神的交流。当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻，用温柔地延伸凝视她。要知道，婴儿早期就能认清别人的脸，每次当他看着你的时候，都在加深对你的记忆。
2、呀呀儿语。你看到的可能只是一张天真无邪，不谙世事的小脸，但不妨给他一点机会，让他也能和你交谈。很快，他就会捕捉到与你交流的节奏，不时地插入几句自己的“言语”。
3、母乳喂养。尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌，轻声细语地与他交谈，温柔地抚摸他的头发，这样可以增进你们的亲子关系。
4、吐舌头。有实验表明，出生2天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情。
5、照镜子。让宝宝对着镜子看自己。起初，他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋友，他会非常愿意冲着“他”摆手和微笑。
6、呵痒痒。笑声是培养幽默感的第一步。你可以和宝宝玩一些小游戏，比如“呵痒痒”等，有助于提高孩子参与的积极性。
7、感觉差异。把两幅较为相似的画放在距离宝宝8—12寸的地方，比如，其中一幅画中有棵树，而另一幅中没有，宝宝一定会两眼骨碌碌地转，去寻找其中的不同。这对宝宝今后的识字和阅读能力大有帮助。
8、共同分享。带宝宝外出散步的时候，不时地跟他说你所看到的东西——“看，那是一只小狗！”、“好大的一棵树啊！”、“宝贝，有没有听到铃声了吗？”……最大限度地赋予宝宝扩充词汇的机会吧。
9、一起傻。小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音——“噢咯”、“嗯哼”等，偶尔还会发出高八度的怪叫声。
10、共同歌唱。尽量多学一些歌曲，不妨自己改编歌词，在任何情况下都可以给宝宝唱歌，还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲，研究表明，在音乐的熏陶下，有助于孩子数学的学习。
11、换尿布时间到。利用这一时间让宝宝了解身体的各个部位。一边说，一边做，让宝宝的小脑袋瓜与你的言行同步。
12、爬“圈”。妈妈躺在地板上，让宝宝围着你爬。这是最省钱的“运动场”了，而且很有趣，它可以帮助宝宝提高协调性和解决问题的能力。
13、购物时光。留点空闲，去超市逛逛。不同的面孔，不同的声音，不同的物品，不同的颜色，会使宝宝欢心鼓舞。
14、提前预告。睡觉关灯之前大声地宣布：“睡觉喽！妈妈要关灯了。”让宝宝慢慢地领悟因果关系。
15、没事逗着乐。轻轻地对着宝宝的脸、胳膊或小肚肚吹气，逗宝宝“咯咯”笑。
16、揉纸巾。如果宝宝喜欢从盒子里抽取纸巾，就随他去吧！看着他把纸巾揉成一团，再看着他将其展开，花几分钱就能有一个可以训练宝宝感官能力的好玩物，何乐而不为呢？你也可以把小玩具藏在纸巾下面让他找，不过，当宝宝找到的时候，一定要大加赞赏哦！
17、小小读书郎。给8个月大的宝宝读故事，两三遍之后，他就能够意识到文字的排列顺序了。给宝宝读书，对他的学习语言真的很有帮助哦！
18、躲猫猫。玩捉迷藏的游戏能让宝宝笑声不断。他会认识到消失的东西还会回来。
19、触觉体验。用不同质地的布料（丝绸、丝绒、羊毛、亚麻布等）轻轻地抚摸宝宝的面颊、双脚或小肚肚，让他体验不一样的感觉。
20、感受宁静。每天花几分钟时间，和宝宝静静地坐在地板上——没有音乐，没有亮光，也没有游戏。在宁静中感受周遭的世界。
21、家庭影集。将家人和亲朋好友的照片制作成影集，经常翻翻，有助于宝宝增进记忆。当奶奶来电话时，不妨让宝宝一边听电话，一边看着照片上奶奶慈祥的面孔。
22、与食物亲密接触。为宝宝准备一些小零食——青豆、面包片或苹果片，训练他的抓捏功夫，探索手眼协调能力。
23、丢丢捡捡。看着小家伙把东西从桌子上一样又一样地扔到地上，虽然你的头都快气炸了，可你还得坚持不懈地去捡哦，因为你的宝宝正在探索“地球引力”的奥秘呢。如果方便，你还可以给他几个乒乓球，并在他的桌子下放一个篮子，让他瞄准，发射！
24、试试运气。挑选几个空盒子，把一个小玩具放在其中一个盒子里，不断地掉换盒子的位置，让宝宝猜猜玩具在哪里？
25、越过障碍。把沙发垫、枕头或靠枕放在地板上，和宝宝一起爬过去，绕过去，看看谁更快。切记要让宝宝多赢几次，这样他才会更有积极性哦。
26、“走走看看”。在房间里布置一些玩具，让宝宝以不同的速度爬行，并可以不时地在一个有趣的地方停下来看一看，玩一玩。
27、接受挑战。宝宝长大了，他会发挥自己最大的想像力向你挑战，那就得看你是否能做得跟他一样好了。譬如发出奇怪的声音、向后爬或是啃玩具。
28、做鬼脸。鼓起你的腮帮子，当宝宝摸你的脸颊，你就吐气；当他拉你的耳朵，你就吐舌头；当他摸你的鼻子，你就邹眉耸鼻……不时地变换方式，让宝宝有一种新鲜感。
29、触摸物品。抱着宝宝在房间里到处逛逛，用他的小手触摸窗户、电话机、冰箱及电视机摁纽等，一边摸一边告诉宝宝它们的名字。
30、编故事。挑选一些宝宝最喜欢的故事，把其中的主人公换成他的名字，他会觉得更有趣。
31、自制动物书。去动物园的时候，给动物拍照，结集成一本相册。时常拿出来和宝宝一起欣赏，让他找一找大象、海狮和老虎，你也可以在一旁为动物配音。
32、让宝宝自己做主。在适当的时候可以让宝宝在两者之间自由选择，例如让他自己挑选吃饭的小碗。这样他会感到非常自豪，因为他的决定受到了你们的重视。
33、回忆“过去”。和宝宝一起观看家庭录像带，回顾他第一次洗澡、第一次翻身、第一次叫妈妈，一边看一边讲述，这不仅能增强宝宝的记忆力，还能提升其语言能力。
34、点点数数。数一数楼梯的台阶，数一数宝宝的手指，数一数家里有几个人。养成一种大声数数的习惯，很快的，宝宝就会加入其中和你一起数数了。
35、看图回答问题。找一本宝宝熟悉的图画书，指出其中的细节，从抽象到具体向宝宝提问，如“小兔子爱吃萝卜吗？”（抽象）或者“小兔子在吃什么呀？”（具体）
36、关掉电视。宝宝需要和你亲密交流，这是电视节目无法给予的。
37、寻找“小汪狗”。不时地把书本合上，考验一下小家伙的记忆力，看看他是否还记得书中的小汪狗在哪里。
38、转起来吧，宝贝。抱着宝宝像芭蕾舞演员一样旋转起来。
39、匹配游戏。挑选宝宝生活中所有重要人物的特写照片，一式两份。将照片正面朝上摆放在地板上，帮助宝宝找出两张一样的。
40、雨中游戏。在小水坑里踩踩，在湿草地上坐坐。虽然有点脏，但非常有趣，宝宝会在快乐中感觉干与湿的区别。
41、捕捉昆虫。和宝宝一起在书籍或杂志中认识昆虫（瓢虫、蟋蟀及蝴蝶），然后到大自然中去捕捉。
42、培养幽默感。指着爸爸的照片叫“妈妈”，然后告诉宝宝弄错了，大家一起为“错误”而开怀大笑，在不知不觉中培养宝宝的幽默感。
43、穿衣游戏。让宝宝穿上爸爸的旧衬衫，看看他的反应，相信他的创造力一定会让你感到吃惊。
44、感知容量。准备两个大小不一的杯子，在洗澡的时候，让宝宝把水从一个杯子倒入另一个杯子。有的时候会溢出来，有的时候却装不满，那就一起来探讨一下哪个杯子大，哪一个杯子小吧。
45、认知颜色。选定一种颜色，带着宝宝一起寻找家中所有相同颜色的物品。
46、干家务。当小家伙蹒跚学步时，他就会帮你扔垃圾啦！不信？！你就试试吧。
47、图书馆一游。千万不要错过了讲故事、看书的好机会哦。
48、认识ABC。每周一个英文字母。例如，在冰箱上贴A字母磁贴，吃A字形的饼干，把水果切成A字形，用树枝在沙地上写出A字母等。
49、老玩具新玩法。把一些旧玩具翻出来，你会惊奇地发现宝宝有了一些新的玩耍方式。
50、情感交融。临睡前抱着宝宝，问他这一天里什么让他最高兴，什么让他最伤心？帮助他回忆今天，感知过去，及时了解他的情感。父母应坚持这一职责，直到孩子跨入大学校门。
宝宝入园 家长千万别这样做
孩子刚刚进入幼儿园肯定有很多不适应的地方，不仅仅是孩子，对家长来说也是，心中的牵挂和不舍，也是一个适应的过程。家长在宝宝入园的时候怎样才能帮助宝宝更快的适应幼儿园生活？有千万不能做哪些事情呢？
一、孩子入园不适应的表现1.情绪方面
孩子入园时，常常出现不安，情绪波动、哭闹等现象。
2.饮食方面
孩子入园后，可能会出现食量减少，便秘，消化不良等现象，所以家长应注意孩子的饮食，做到多流质、多清淡、多饮水。
3.睡眠方面
少数孩子会出现夜惊、夜哭现象，这是家长不必惊慌，经过一段时间，待孩子情绪稳定后会自行消失。
4.行为方面
入园后孩子会出现一些行为变化，比如：依恋增强，行为退缩，胆小，沉默不语，反抗性增强等。这也是对新环境的一种反应，一段时间后会消失的。
5.身体方面
少数孩子入园后因为哭闹，不爱吃饭，可能会导致体质减弱和体重下降。
二、孩子入园后，家长切忌这样做！1.一味妥协，今天送不下，明天送。
这是目前幼儿园新生入园最普遍存在的问题。家长因为心疼孩子哭，而一味推迟上幼儿园的时间。孩子哭了，家长很心疼。去还存在侥幸的心理：也许明天，他能高高兴兴上幼儿园呢！这会让孩子觉得自己只要坚持，就有可能不用去幼儿园，那么当你再次送园的时候，孩子的哭闹会更加变本加厉。
2.送两天，歇一天。
有的孩子刚入园时，哭闹比较严重，吃饭也不如在家多，容易上火。家长感到很心疼，便想送上几天，在家里休息上一天，给孩子调理调理。其实这样的想法是存在误区的，当孩子在家里休息一天后，再来幼儿园会感到更加陌生，特别是对于新入园的孩子来说，还没有建立起与老师之间的依恋感情，送送停停会让孩子的适应过程事半功倍。坚持送园，对孩子的适应至关重要。
3.孩子哭，我也哭。
第一次离开自己的宝贝，又见到自己的宝贝哭闹的厉害，家长的心疼也在清理之中。可是家长对孩子的情绪感染实在太强了，这种家长陪着孩子哭的情况在幼儿园的新生入园接待中司空见惯，造成孩子们错认为家长不要他们了，让他们认为上幼儿园不管对于他们自己，还是父母都是非常痛苦的事，加剧孩子的分离焦距，不利于孩子的适应。
4.“我在外面等着你！”“我去给你拿进毛衣来！”
在祖辈送园的过程中，常常会出现这种情况，孩子一张嘴要哭，马上对孩子说：“我不走，奶奶在外面等着你哈！”“奶奶去给你买奶，这就回来！”这种说法可能暂时有效，可是当孩子发现自己上当后，他会感觉到非常不安，因为他不知道奶奶到底去哪儿了，这让他们没有了安全感。
5.“别哭，我第一个来接你！”
许多家长会这样许诺孩子，当孩子哭着对你说：“妈妈第一个来接我！”你忍心拒绝孩子吗？于是好多家长随口承诺：“好，妈妈第一个来接你！”如果你真能做到，我们当然并不反对这种方式，可是那么多家长，您能保证您是第一个吗？如果不能，请不要这样回应孩子，请换一种方式回应孩子：“妈妈会早来接你！”“妈妈四点来接你！”如果轻易的承诺没有兑现，很容易让孩子觉得家长说话不算数，那么家长在孩子心中的威信就大打折扣了。而且孩子一旦知道自己的家长欺骗了自己，会推理到其它，那么家长会不会来接他？孩子便没有把握了。
6.“再哭，再哭了就不接你了！”
这是家长气头上的急话，可是我们一线的老师却常常听到。家长这话说出来，目的是为了让孩子停止哭泣，可是孩子往往越哭越厉害。这是为什么呢？因为孩子的理解能力是有限的，孩子理解的就是你不来接他了，这种负面效应会让孩子觉得恐惧，恐惧幼儿园，恐惧老师，更恐惧分离焦虑。
7.“孩子哭了，我多和孩子呆一会就好了！”
许多家长都是抱着这样的心理来的，他们觉得只要自己和孩子多呆一会，就一定能够是孩子愉快的跟家长说再见。然而，往往事与愿违。家长的多呆一会儿，只会让孩子的适应时间拉长，让孩子的哭闹和分离焦虑时间拉长。因为此时，孩子已经意识到家长可能走，分离焦虑已产生，便开始哭闹。而家长毕竟是要离开，那是孩子还是要独自去面对，尝试着去适应。
8.“不许哭！”
诚然，每个家长都不愿听到自己孩子哭泣，哪怕是自己走了，听不到，心里能够接受的了，可是却真的不能接受孩子在自己的眼前掉眼泪。其实，面对分离焦虑，孩子选择以哭的方式来宣泄自己的感情，是孩子正常的表达方式，压抑孩子哭，以强制手段迫使孩子不哭，是不利于孩子心理成长的。
9.喂完饭再走
有的家长怕自己的孩子吃不饱，早上总想喂饱了孩子再走。然而孩子吃饱了后再和家长告别，很容易因为哭而呕吐，而且，家长长时间逗留在活动室，会让其它的孩子产生情绪感染，不利于孩子适应。
10.窗子外面看一看
家长送下孩子后，难免会不放心，于是有的家长趴在窗外看看孩子是不是能适应，可是如果一旦让孩子发现，孩子的哭闹会变本加厉。
11.甜水等待
我们常常看到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料，惟恐孩子在幼儿园喝水不够。其实，每天都有“甜水等待”，反而会影响孩子在幼儿园的正常饮水，而且长此下去，会影响儿童的健康。我们倡导孩子喝白开水，因为白开水中含有饮料不具备而人体非常需要的微量元素。
12.“有小朋友打你吗？”“老师凶你吗？”
家长对孩子的关切溢于言表，可是我们要知道，这样的负暗示只会让孩子更加恐惧幼儿园的生活，不自觉的建立起幼儿园不好，小朋友打我，老师凶我之类的联想。这当然不利于孩子的健康发展，我们可以这样问孩子：“今天你认识哪个小朋友了？”“老师表扬你了吗？”帮助幼儿回忆幼儿园一天的美好时光，建立对幼儿园的美好情感。
13.在家一定要好好补
孩子入园得头几天，吃饭一般都不如在家的时候吃的多，所以有些家长会刻意给孩子带奶晚上吃饭的时候也想多做些鱼虾肉蛋给孩子补充营养。其实，孩子刚入园容易上火，在吃饭上应当注意多饮水，多吃清淡食品，而对于鱼肉之类容易生痰上火的东西，应当尽量少吃，多吃蔬菜，有利于孩子免疫力的提高。
14.偏听偏信
家长对刚刚入园的孩子有些不放心，会向孩子提出很多问题。由于这一阶段的孩子常常把想像与现实相混淆，他们会说出与事实不符的答案。如，孩子之间发生不愉快的事情时，他往往会说“某某小朋友打我了”，遇到这种情况家长不要“偏听偏信”。另外，孩子在回答问题时往往会将问题的结尾作为答案，如成人问：“你今天尿裤子了吗？”孩子回答：“尿裤子了。”问：“你吃没吃饱？”答：“没吃饱。”据此，建议家长多与老师沟通，从而客观地了解孩子在园的情况，以免产生不必要的误会。
15.休息的时候无节制
好不容易盼到星期六，星期天，好好陪孩子玩玩，放松一下吧！于是我们看到，许多孩子星期一的时候特别不容易适应，这一方面是由于休息了两天，对环境陌生了，另一方面是由于孩子的作息规律和幼儿园不一致，从而导致了作息秩序紊乱。休息日时，家长应当尽量配合幼儿园的作息时间，帮助孩子形成规律的作息时间。3至5岁，是孩子秩序感养成的关键时期，养成有规律的作息习惯会使孩子受益一生。