孩子入学前班的准备

孩子到底上不上学前班？。

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，让我们来学习一下入学准备知识吧！以下是小编为大家收集的“孩子到底上不上学前班？”供大家借鉴和使用，希望大家分享！

妈咪的“小心思”：上吧，孩子抱怨，不上吧，又怕学得少

我听说过在学前班学的东西基本上都是一年级的内容，而且学前班的收费还蛮高的，每个月的学费在3000多，重复学习不仅浪费时间，还浪费钱。@悠悠妈咪

幼儿园就是玩，上学前班拼音、算术练习的多，为上重点小学做准备，我特别担心孩子一年级有可能跟不上。就让儿子辛苦点吧。@你来我往

本来打算让孩子上学前班，将来考入好的小学，可孩子刚上了几天课，就抱怨，上学好累啊，学习没意思。会不会天提前给孩子压力了呢？@你若安好便是晴

幼儿园教师“真心话”：为了让孩子习惯小学，已做衔接

幼儿园大班的学习会通过游戏锻炼孩子的数学思维、言语表达以及同伴交往能力，就是让在孩子在玩中学。@启明教师

我遇到过孩子父母为孩子到小学做个过渡，要求我上课多教孩子写字，其实这是个误区，长时间坚持一种姿势，对孩子的骨骼、肌肉的发展会产生许多负面影响。@李英教师

家长真正应该注重孩子的时间性和规则性。要让孩子知道上下课的时间，知道课堂要遵守纪律，这对小学生很重要。@韩越教师

小学教师“心里话”：好的学习习惯很重要

我有一个学生上了半年的学前班，可现在英语发音还不准，汉字笔画不按顺序，就是因为当时学前班教师没有经过专业教师培训，孩子养成这样的习惯后，上小学重新纠正起来非常困难。@刘伟教师

我班上上过学前班的孩子刚开始反响比较快，老是抢着回答问题，但随之而来的是上课不认真听讲，构成不良的学习习惯。这样的状态一直持续下去，孩子上到三、四年级的时候，学习就会越来越吃力了。@白一鸣教师

听听专家：上学前班，你要思考什么？

当父母面临“学前班，上不上”的选择难题时，不妨重点思考：学前班能同时提供给孩子适宜的言语、科学、艺术教育？教师有爱心、懂得尊敬、鼓励孩子？有适宜的空间、设施、活动材料吗？在孩子该不该上学前班这个问题上，父母要坚持理性的头脑，不随波逐流，做出您认为最稳当的选择。

延伸阅读

孩子不足六岁就上学到底好不好

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，做好入学的准备工作可以在开学时有条不紊，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？以下是小编为大家收集的“孩子不足六岁就上学到底好不好”希望对您的工作和生活有所帮助。

每年一到小学招生时，总有一些家长为了让不到年龄的孩子提前入学，想法设法，托人情、找门路，甚至不惜更改户口本上孩子的出生日期。也有的家长千方百计将不够入学年龄的孩子“塞进”入学年龄卡得不太严的学校，然后再转学，来了个“曲线入学”。在一些家长看来，孩子入学越早，成功的机会就越大，因此，为此费尽心机。

据一项对100名提前入学学生的调查显示：只有18%的孩子对学习感兴趣，56%的孩子学习成绩不理想，16%的孩子上课坐不住。据老师反映，提前入学的孩子在自立能力、注意力集中、独立完成作业等方面明显比其他孩子差一截。当前，由于独生子女在家里一般处于中心地位，家长对孩子娇惯溺爱，使孩子生活自立能力差。那些年龄偏小的孩子，甚至吃饭、上厕所都需要老师照顾，学习上更是力不从心。由于孩子年龄小，老师和家长往往降低标准，放松要求，处处给孩子以特殊的照顾，这对孩子的成长很不利。长期得到别人特殊照顾的孩子，不知不觉就会产生依赖性和自卑感。另外，当前家长对孩子期望值过高，竞争压力也越来越大，一般学生都感到课业负担重，如果再提前入学更是吃不消。

一位长期从事低年级教学的老师分析说：“家长让孩子提前入学，其理由是认为他的孩子聪明。”他们看到自己的孩子已经认识一些汉字，会做几道算数题，甚至会背几首唐诗，便认为自己的孩子已经具备了接受义务教育的条件。实际上并没有具备条件，那些孩子学到的那点知识和能力，是家长提前、强化培养的结果。那点“优势”不是真正的优势，是虚假的，可以说是“泡沫优势”，上学后过不了多久，就会不复存在了。因为孩子的语言理解能力、日常生活常识的积累、生活自立能力、反应速度等，与年龄大小有相当大的关系。我们成年人，在年龄上有几年、甚至十年的差异，在能力上也不见得有多大的差别。而对小孩子来说，不用说相差几岁，就是差几个月，在能力上也会有很大的差异。

做父母的都希望自己的孩子早日成才，千方百计地把孩子接受正规教育的时间提前，结果是“欲速则不达”。一位提前入学的孩子的家长后悔不迭地说：“由于孩子提前入学，在班里各方面都一直处于劣势，始终‘赶不上趟’。由于学习的不成功，使他对自己丧失自信心，小学六年级毕业时，竟然没有勇气面对初中学习的激烈竞争。在孩子的一再要求下，他们只好将他转到另外一所小学，重新读了一个小学六年级。早知今日，何必当初。”

世界上绝大多数国家和地区，不论是发达国家，还是发展中国家，也不论是白种人、黑种人、黄种人、棕种人居住地区，基本上都是规定6岁以上的儿童才能入小学读书。这种入学年龄的规定，不是偶然的巧合，而是有其科学依据的。

根据儿童身心发展的规律，学龄前阶段的儿童是以游戏为主，即使是学一些书本知识，也是在玩中学，并且没有固定的统一的要求，伸缩性很大。而进入小学以后就不同了。小学生是以学习为主，开始系统地学习科学文化知识。小学教学有严格的教学计划和教学大纲，每个孩子必须要达到国家统一规定的要求，这对年龄小的孩子来说，压力是很大的。不能还像在幼儿园那样，想学就学，不想学就不学，想学多少就学多少，那是不允许的。

许多家长只是从个人的主观愿望出发，强行让孩子提前入学，使孩子过嫩的肩膀承担起与他们年龄不相称的重担，那是不明智的举动。对年龄比较小的孩子来说，过难的知识和过重的负担，容易使他们对学习产生抵触情绪，丧失学习的兴趣和信心，甚至会使他们产生厌学情绪。刚开始读书学习，就厌烦学习，那可不是好的征兆，会对孩子以后的学习，甚至一生都会产生持久的副作用。家长要慎之又慎，不可盲动。

幼小衔接班到底该不该上？

大班的孩子马上就要幼儿园毕业了，再过两个多月，他们将走进小学课堂。最近，不少家长都在咨询要不要让孩子上幼小衔接班，哪里的培训班比较好。

“入学前掌握1000个汉字，熟练掌握23个声母24个韵母，学会100以内的加减法……”这样的广告宣传单随处可见，上小学之前一定要先上幼小衔接班吗？亲子群里的家长们讨论得很热烈。有的认为，有必要去上，这样在小学学习起来轻松，孩子有优越感；有的则认为没必要，他们坚持快乐暑期，让孩子主动学比强迫孩子学更好。

你知道幼小衔接班里教的啥内容？即将上小学的孩子需要掌握哪些知识？为此记者展开了一番调查，并邀请小学老师来探讨。

记者调查

大多私立园有穿插小学课程

“入学前掌握1000个汉字，熟练掌握63个拼音并会拼写，熟练掌握100以内加减法……”从幼小衔接班的招生简章上看，培训的主体内容都以拼音、汉字、算术为主，同时结合一些体能、思维能力训练等。

除了各大早教机构，记者发现，一些私立幼儿园也会办暑期班为大班孩子做幼升小培训。比如福州仓山区万升幼儿园，7月份就开办了幼小衔接班。“现在小学一年级的教学进度特别快，我们聘请了名校的小学资深高级教师来执教。”该园的林园长介绍，每周2节课，主要围绕小学一年级拼音，书写、20以内加减法和行为习惯等方面。有的幼儿园除了开展幼小衔接班，还开展了国学班。

其实，不单是在暑假，许多私立园在大班年段的常规授课中，就已经穿插了一些小学课程的知识内容，让孩子掌握一定的阅读量、会简单的书写、初步认识拼音以及做简单的算术等。

相比私立园，公立园对大班孩子教授的内容要少，但在毕业前也会展开幼升小的主题活动。如晋安实验幼儿园和旗汛口幼儿园，最近就开展了让孩子认识小学的主题活动，邀请小学老师来上一节小学的语数英，或者带领学生去附近小学进行参观，为的是让孩子提前了解小学生活。

小学一年级都学啥

语文：一个月学完拼音、第一学期认400个汉字、会写其中的100个字

数学：两个学期学会100以内加减法、认人民币、空间与图形

英语：一些小学一年级开始教，一些小学三年级才开始教

家长希望孩子提早接受小学知识，不输在起跑线上，但家长并不了解，福州各大小学对一年级学生的要求到底有多高。

记者调查发现，福州各大小学的教学提纲都是一样的。第一学期的第一个月，语文老师会教完63个拼音，包括23个声母、24个韵母、16个整体认读，课上老师会配上儿歌等有趣的方式，让孩子轻松掌握，后面进入儿歌和认字的学习。第一学期学会认400个汉字，“认”要求会认会读知道意思，同时要学会写其中的100个汉字，“写”要求更高，不但会写还要会运用该字组词等。到了二年级，需要认2000个汉字，而幼小衔接班2个月就让孩子学认1000个汉字太“超前”了。

英语方面，大多学校从一年级开始教英语，但有些学校是从三年级开始才教英语的。一年级整个学年，数学只要学会100以内的加减法，同时第一学期还会教简单的空间与图形，认识人民币等，二年级开始才有学九九乘法表。

如果不上幼小衔接班，孩子升入一年级后真的会跟不上课程吗？老师们都说，只要上课能集中精力，一般都能跟得上。因为教材是科学的。往往跟不上的学生，都是那些学习习惯、生活习惯没培养好的孩子。要是幼小衔接没做好，孩子在幼儿园时期的隐性问题，比如拖沓、没有时间规律、生活不能自理能问题，一上小学就都暴露出来了。

专家讨论

上不上幼小衔接班？

幼儿园和小学老师都认为，让孩子提前掌握知识容易适得其反。

福州竹屿小学教务处林主任：花两个月时间提前让孩子学习，这会造成孩子提前掌握了知识后课堂上就不爱听讲了，养成注意力不集中的坏习惯。

旗汛口幼儿园陈园长：孩子每个年龄段有每个年龄段相应的知识接受能力，提早强迫他去学，这种强化记忆、填空式教育对孩子不好。你让孩子提前就把小学一二年级要学的东西都给学了，看似很厉害，但是到了二年级，所有的孩子也照样学会了这些知识，那你家不就和其他小孩一样吗？

学知识是其次行为养成最关键

学拼音、认汉字、做算术不是重点，关键是学习习惯、生活技能和情商的培养。

福州中山小学邓老师：对待孩子的教育，家长在认识上有误区，如何促进孩子能力的提高，比如说孩子的认知问题，孩子的汉语拼音问题，可能很多家长都认为这是孩子入小学最大的一个难点，其实这是以偏概全的一个概念。入学准备，不仅仅是在知识上的准备，应该更多的是能力的准备，比如生活习惯、学习习惯、生活技能以及情商。

竹屿小学教务处林主任：小学不像幼儿园，每个班级配备厕所，想去的时候随时可以去。家长要对孩子讲清规律和时间。一些刚上一年级的孩子，女生辫子掉了不会绑，男生鞋带松了不会系，这些基本的生活技能没掌握，比不会认拼音算术更糟。家长还要为孩子做好情商储备，锻炼孩子的交际能力，这样孩子上了小学，跟老师、同学相处交往好了，每天心情愉快，学习自然也好了。

鼓山苑小学总辅导员林老师：现在小学生入学早都取消了入学考试，所以拼音汉字算术不是升学的必备基础，我倒认为要多培养孩子的思维能力，对学好数学特别关键。在教学过程中我发现，很多学生的知识掌握挺好，但思维能力不行，比如同一知识点的题目，换一种题型学生就转不过弯来了。兴趣是最好的老师，不要强迫孩子提前学拼音数学，多锻炼思维能力更有用。

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陪孩子阅读调整作息在家也能做好衔接

不去上幼小衔接班，家长可趁暑假自己为孩子做好衔接。比如每天抽空陪孩子阅读，调整作息时间，掌握生活自理能力，这也有助于让孩子顺利地进入小学一年级。

旗汛口幼儿园陈园长：趁着暑期，家长可以在家教孩子一些东西，首先是主动阅读的培养，小学课程以书本为主，不像幼儿园有教具、玩具，而且幼儿都喜欢听故事而不喜欢自己读故事，家长要每天抽半个小时陪孩子看书，逐步让孩子学会主动阅读；其次要帮助孩子调整作息时间，小学生到校上课要准时不迟到，不像幼儿园有半个小时的入园时间，傍晚一放学要养成先做作业的习惯，而不是拖沓或玩耍，这些需要家长帮忙调整；拼音书写、算术方面，家长可以自己教一点，但是笔画笔顺等不要教，这些留给专业的小学老师去教，因为家长没教对再让孩子纠正更难。

福州仓山区万升幼儿园林园长：幼儿园里的小孩累了可以随便坐，但上了小学后就要端正坐姿，家长要教孩子正确的握笔方式和阅读距离，同时要培养孩子自我安全意识，因为幼儿园里有老师跟着，小学老师可能上完课就走了。

晋安实验幼儿园高园长：在家里要教孩子一些生活自理能力，比如让孩子保管、收拾自己的物品，整理自己的玩具、衣橱等，做事情学会定时，慢慢地养成规律守则。

你的孩子到底该不该上全托幼儿园

随着时间无声无息的流逝，新的开学季即将到来，不少的同学都会去收心来为新学期做好准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，你还知道哪些关于高效做好入学准备的知识呢？下面的内容是小编为大家整理的你的孩子到底该不该上全托幼儿园，供您参考，希望能够帮助到大家。

每个家长都为孩子该不该上全托幼儿园而烦恼，面对着孩子的分离焦虑，家长的心理也十分矛盾。儿童教育专家邢爱玲对此进行了分析。

开学了，越来越多的家长在为孩子是否要去寄宿学校或全托幼儿园而烦恼，一边是眼泪汪汪、找各种理由不去学校或幼儿园的孩子，一边是个人职场发展不能放弃的现实，每天工作忙碌的家长该如何抉择？

面对这个棘手的问题，不同家长有不同的想法，本报特约请教育专家针对这一话题做出专业的建议，希望对处于困惑中的家长能有所帮助。

案例

最近，儿童教育专家邢爱玲屡屡接到朋友和并不熟悉的一些家长打来的电话，他们共同关心的一个重要问题是：我的孩子到底该不该上全托幼儿园？

其中一位家长向专家描述了被送进全托幼儿园的女儿月月的状态：每到上幼儿园时，女儿便早上不起床，好不容易送到幼儿园，就紧紧地拉着爸爸的手，眼泪汪汪地说：“你一定要周三来接我，我不想住四天，连续住两天可以吗？”爸爸心软了，答应周三一定来接。女儿又央求道：“爸爸周三能不能早点接？第一个来接？”爸爸心里酸酸的，他知道老师对孩子很好，孩子在幼儿园也很高兴，但就是不愿意住幼儿园。

现在，女儿开始找各种理由不上幼儿园，“我肚子疼，在家休息一天再去吧！”爸爸、妈妈开始对自己最初的选择产生怀疑：本来住全托幼儿园是为了让孩子以后能适应住宿学校，针对孩子的状况是否应该重新考虑呢？

家长看法

董先生(民营公司老总)：孩子全托挺好，我的孩子从2岁半就开始上全托幼儿园，现在已经习惯了，从周一住到周五，每次接回家时，都会自己想着将自己的衣物带回来，周六、周日回来也都是自己做事情，独立性很强，我已经准备好让他上寄宿学校。

王女士(证券经理)：我就不主张让孩子住在幼儿园，孩子需要的情感交流多，在幼儿园老师照顾得再周到，也不可能像家里一样，每天接回来和孩子一起聊聊在幼儿园发生的事情，可以随时了解孩子的心里所想，这样孩子慢慢就会习惯有什么事儿都与家长讲一讲，对孩子的性格发展是有好处的。

周女士(外企员工)：我不主张让孩子上全托幼儿园，我的孩子从小就是单独给他做一份饭，到幼儿园吃的没有家里好，虽然营养能保障，但孩子还是得不到满足，每次接回家，他都会吃很多。当然还是家里照顾得更好一些。

肖先生(公司业务员)：我觉得孩子如果能一周在幼儿园住两次，也挺好的，一方面能锻炼孩子的自理能力，同时也让家长可以喘口气儿，要不然，每天下班六点半，接回来七点，等到自己吃完饭，孩子也就该睡觉了，与孩子相处的时间也不太多，让孩子在幼儿园住反倒可以有规律地早睡早起。

是否寄宿或全托因人而异

孩子是否适合上寄宿学校或全托幼儿园因人而异。全托幼儿园在生活习惯的养成、膳食管理及日常教学中都较家庭有不可替代的优势，但是像月月这样的女孩子，性格内向、敏感，对环境的适应能力弱，不善于向别人表达自己的需要，会压抑自己的情感，由于对住宿的恐惧，发展到对上幼儿园的恐惧，并已经产生了严重的焦虑，这样的孩子就不适合上全托幼儿园了，家长可以考虑给孩子选择日托制幼儿园，至于以后上学，也要根据孩子的性格，重新选择适合孩子的学校。

不是每个孩子都不能选择全托，根据孩子的性格特点和家长的实际需求适当地在幼儿园住宿一两天，有助于孩子自理能力的培养、良好生活习惯的养成，改掉挑食、吃零食等一些不良习惯，同时对于孩子良好的个性品质的建立有益处。

1、自理能力的培养：在全托幼儿园，孩子会更早地习惯独立入睡，晚上在幼儿园住时也会尝试做一些“自我服务”的事情，如自己穿脱衣服、洗袜子、洗漱、叠被子等，这对于孩子自理能力的培养是一个重要的过程，也是学前期幼儿通过努力能够完成的一些任务。

2、良好生活习惯的养成：在幼儿园的生活是相对有规律的集体生活，孩子们在集体生活中必须遵守一些社会规则，这也要求孩子从小就要养成良好的生活规律，如定时进餐，定时户外活动，定时睡眠，以及一些必要的社会游戏规则，取放玩具的规则，排队等候的规则，与人交往的规则等，这些生活习惯的建立对于孩子的社会化是必要的，也是有益的。

3、良好个性品质的建立：在全托的幼儿园，孩子会比较独立，会慢慢习惯自己解决问题，如遇到与小朋友之间的矛盾，也会努力用孩子自己理解的方式去解决，这样的孩子在面对陌生环境，面对陌生人时，表现大方、主动，不胆怯，这对于发展孩子的社会性品质，培养良好的解决问题能力和与人沟通的能力是有好处的。

小贴士

家长选择全托后的注意事项

如果家长因工作需要，并根据孩子的性格特点选择让孩子全托，就要考虑关注孩子的心理健康和亲子关系的补偿，帮助孩子建立健康、积极的个性。

孩子选择全托与否要视孩子自身的性格特点而定，家长的原因不论怎样都是可以调整的，但孩子的成长只有一次，如果忽略了孩子的心理发展需要，漠视孩子的心理健康，对孩子而言是不可补偿的，因为孩子的成长只有一次。

帮助孩子建立社会信任感

童年期是儿童安全感、信任感建立的重要时期，缺乏足够的信任感、安全感的儿童则难以形成健康、积极的性格特点，而像月月这样的孩子，如果长期处于焦虑、紧张的情绪中，情感需要得不到及时满足，孩子就会对周围环境出现不信任，甚至产生怀疑、害怕、焦虑，这种不信任感在童年期如果得不到及时满足，长大后孩子很有可能成为一个畏首畏尾、凡事退缩的人。

孩子选择全托，也可以考虑让孩子先连续住两天，待逐步适应后，再变成全托，并给孩子反复重复住宿的原因：“你住幼儿园是因为爸爸、妈妈工作忙，你是帮助爸爸、妈妈解决困难，爸爸、妈妈有时间会去接你的。”同时，也要与老师充分沟通，让孩子习惯表达自己的想法和要求，不压抑自己的情感。孩子心理压力得到缓解才能使孩子对周围环境产生安全感，才能建立对周围环境的信任。

和谐的亲子关系是无价之宝

亲子之间和谐的关系是无可替代的，家长不能用“忙”作为理由而忽视孩子。孩子与家长之间形成的“安全依恋”是帮助孩子适应社会，与人建立正常的交往关系的一个重要基础，住宿的孩子常常会出现与父母的沟通、交流机会减少，一旦回家，就会蛮横、撒娇，甚至还会因为一点小事就大发脾气；而在幼儿园则会表现出爱发呆，不爱说话，情绪低落等。家长对待孩子这样的行为一定要反思了：“自己对孩子内心的关注足够吗？”因为孩子对父母的依恋情感长期得不到满足，孩子的行为得不到成人的及时回应，自身又无从建立正确的价值判断，随着时间的推移，孩子就会对周围事物反应冷淡，长大以后，这样的孩子往往会表现出亲情淡薄。

孩子上幼儿园了，却抗拒学习，到底该怎么办？

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“孩子上幼儿园了，却抗拒学习，到底该怎么办？”，希望能为您提供更多的参考。

我六岁的侄女在幼儿园上大班，可是她偏偏喜欢去小班上课，她不愿意学习，就愿意和小班朋友一起玩。还有很多孩子不喜欢课程学习，抗拒学习？家长给孩子买很多礼物，给很多物质刺激，或者用语言训斥，这些能制止孩子抗拒学习情况的发生吗？不能，因为你不了解孩子的心理，孩子“懂”得很多，我们需要发现孩子这个现象背后的心理秘密。

孩子对学习的身心需求

孩子对学习的身心要求包括：生理及活动的需求；被爱、被关怀；归属感；自尊心；好奇心：成就感。形成一个金字塔的结构，从下到上，表示的是先后顺序。

缺乏爱，学习难出色

(1)按照这个表，首先是被爱与被关怀，孩子的学习和思考就像一扇门，当孩子觉得自己缺乏安全感、缺少关怀的时候，这扇门就会关闭。

棍棒之下不出好成绩

(2)孩子总会在学习中犯错，比如做错了数学题，有的家长很恼火，教给孩子正确方法，对孩子讲：“你懂不懂？”孩子答：“懂了。”家长很负责任地说：“你会不会了？”孩子答：“会了。”家长终于长舒一口气，可是发现孩子依然会做错了题。这是怎么回事呢？在家长训斥时，孩子的回答并非出于内心，而是应急的机械性反应。孩子并非明白了家长的指导，而是在自尊心受到伤害时，应付家长，进行自我保护。所以，棍棒下面出不了好成绩，训斥对提高孩子成绩没有任何积极帮助。

对孩子不要赞美，要鼓励

(3)成就感对于学习非常重要。孩子的成就感是外在对他的支持和认同。但是要注意赞美和鼓励的区别。

赞美孩子是消极的，因为一是着重外在评价，会让孩子过分依赖他人评价；二是教孩子和别人比较，只为个人的目标而努力；三是孩子为得到称赞而努力表现，会错误地认为自己的价值是取悦别人。四是若得不到称赞，容易因放弃而失去信心。

所以我们要鼓励孩子，一要着重内在评价，肯定孩子自我能力的发挥；二要帮助孩子肯定自己的价值，知道自己的贡献；三要借外在的肯定与鼓励，形成孩子内在的动力，进而培养主动负责的习惯；四要引导孩子从自我肯定中，提升自尊与自信，建构正向价值观。

教育孩子是一个不断学习的过程，作为家长一定要了解孩子的心理，建立温暖的亲子关系，才能正确的引导和教育孩子。

不要让孩子输到起跑点上

不要让孩子输在起跑点上

蔡慧茹

傍晚，晴晴带着两岁半的女儿到巷口的面包店，夹了几个小餐包和土司，他走到柜台等着结帐。在她前面是一对母子，那位妈妈买了七八个各式各样的面包。晴晴听到那位妈妈跟儿子说：“这3个都是12元的，这一个18元，这两个是15元，还有这个小的5元，一瓶蜜豆奶12元，一共是多少呀？”

只见那小男孩把头点了点，大约不到5秒就回答：“101元。”

“哇！算得比我还快，真了不起！小朋友你几岁了？”面包店的老板惊讶地问道。只见那小男孩害羞躲在妈妈背后，那位妈妈难掩得意地说：“他才5岁，读幼儿园中班。你看，妈妈拿一张500元的给老板，老板应该找多少给我？”那位妈妈又问独生子。

“99元。”小男孩几乎是不假思索地就说出答案来。

“哇，真是天才儿童，了不起，长大以后一定不得了。”老板的话，让男孩和她的妈妈都笑得好得意，不过又好像不太在乎，想必这样赞美的话听多了吧！

在后面排队的晴晴，这一幕她从头看到尾，看得她一愣一愣的，此刻真是既羡幕又嫉妒，望着身旁的女儿还一副“天真无邪”的模样，刚才这一幕深深地印在她的心底，晚餐时，晴晴跟老公说：“你明天到公司打听一下，看哪里有不错的心算班，我要送我们女儿去学。”

“女儿学心算？拜托，她还不到3岁，连阿拉伯数字1到10都认不清楚啊！”

“可是，你不知道??”晴晴把今天在面包店看到的情形说了一遍，然后她很认真地接着说：“我们可不能让女儿输在起跑点上，否则以后就更跟不上了，现在再不学就来不及了。”　

晴晴是个求好心切的妈妈，难怪遇上那么一位所谓的“数学天才儿童”，就会让她紧张了起来，居然要“1、2、3”都认不清的女儿去学心算，现在不学真的来不及了吗？将来就一定会差人一等吗？万一改天再遇一位“音乐天才儿童”，那么女儿要不要也学钢琴呢？

大多数的父母都有望子成龙、望女成凤的心态，这是人之常情，尤其看到别人的孩子某方面表现得特别好，就巴望自己的孩子也能像那样，却忘了评估自己的孩子适不适合、做不做得到？如果孩子表现平庸，父母就气急败坏地责备他，却忽略了就算孩子真的很平庸，也是自己生出来的，要怪就该怪自己，不该怪孩子呀！

事实上根据观察研究，比较早学会加减乘除，并不见得将来就会在数理上有杰出的表现，尤其是学习的方法如果错误，还会有不良的影响。通常孩子3岁时开始教数数是恰当的时机，以游戏的方式，时间不要太长，看孩子注意力已转移时就停止，另外再找机会教他。任何学习都是急不得、逼不得的，尤其是第一次接触新事物，不能打骂施压力，应该让孩子在自然的情况下愉快地学习才能得到比较理想的学习效果。　

孩子的发展是循序渐进，一步一步来，不能抢先，更不能省略某一步，就像盖房子一样，扎实的基础，才能造出坚固高大的房子。父母所能做的就是陪着孩子一起成长，在适当的时机给他帮助和加油，让他得到应有的发展，如此一来，孩子成长得顺利愉快，父母也没有那么沉重的压力，可以共同享受温馨的亲子情，不是挺好的吗？

孩子上早教班为啥坐不住

主持人：菜菜妈

近期，信箱收到很多家长关于孩子多动问题的咨询，家长普遍感到困惑，孩子注意力不集中。一位妈妈带着3岁的儿子去上早教班，老师和小朋友们做游戏的时候，孩子总是坐不住，爱在教室里乱跑。被妈妈抓住后，没一会又跑掉了。可是看看其他同龄的孩子，有的孩子注意力明显集中，这位妈妈担心自己的孩子是不是患上多动症了。

专家支招：

孩子越小越容易分散注意力

幼儿阶段孩子的注意力主要以无意注意为主，他们容易受到强烈的外界刺激或者变幻的外界刺激所影响，所分心。一般而言，孩子年龄越小有意注意的时间也就越短，小班大约在10-15分钟；中班大约在15-20分钟；大班大约在20-25分钟左右。因此，当一节主题教育活动需要孩子们集中注意力时间过长时，幼儿的大脑神经就会出现疲劳，从而出现走神做小动作等现象。

当然，也有些父母和老师会说，同样是一节课，一个老师，四十分钟，为什么有些孩子能坐定，有些孩子却很容易走神呢？这里就涉及到幼儿之间的差异性问题，从孩子角度来看这没有什么好坏之分，只是孩子应对环境的差异。因此在这里要求家长和老师首先不要站在成人的立场上给孩子贴上一个标签——好孩子、坏孩子，较好的心态是站在孩子发展的角度理解孩子之间的差别，因材施教。

在家庭中，不妨对孩子进行必要的训练。比如静坐，能安静地坐着，并能在兴趣衰减时坚持适当的时间，这是集体学习中的基本能力。父母可以在家庭的亲子共读时训练孩子的静坐能力和坚持性，甚至在做家务的时候当孩子耐心不足时提出适当的要求，让孩子能够坚持下去。还有就是最直接的，父母和孩子比赛端坐在桌旁，看谁的时间长；慢慢可以发展到在头上顶着一杯凉开水，这样既锻炼了耐心更锻炼了孩子臀部背部等肌肉，有利于孩子肌肉的耐久力。提醒一句的是，要循序渐进，不宜操之过急；要通过游戏吸引孩子而不是运用家长的权威去控制孩子。轮流说话，倾听：这个能力也是集体学习和生活必备能力。在家庭生活中可以通过家庭聊天的方式，如吃过饭后的亲子聊天，一家人探讨一个话题，当孩子插入进来时，要求孩子听完别人的意见再发表自己的想法，不要有抢话等不礼貌行为，同时要求孩子能够安静地听别人说话。延迟满足：孩子的发展从随心所欲到适当控制自己的愿望，这是一个艰难的也是一个潜移默化的过程，在集体生活中每个人都需要控制自己的欲望而与周围的环境相适应。当孩子进入集体环境中的时候，父母可以尝试在生活中有意识地训练孩子延迟满足的能力。

孩子不会“玩”，到底谁之痛

孩子不会玩，家长需反思

“让孩子看碟片看电视是最简单的。这样，你可以上网聊天，可以去做家务。”邹女士说，在孩子难得的“空闲”的时间，家长往往却图省事，草草打发了孩子。

采访中，一位父亲无比感慨地说，“我的儿子居然不喜欢运动，真是让我想不到。”因为这位父亲从小就是运动场上的猛将，体育成绩出色，可他的儿子在爱好和兴趣上却完全不像他。问起他和孩子呆在一起的时间，他坦言忙于工作，很少与儿子交流，陪孩子玩更是少之又少。

还有一位父亲，喜欢户外活动，他自己可以半夜去捉蟹，下河去捞鱼，但他9岁的儿子却没有这股子劲头。他这么喜欢户外活动，却一次也没有把儿子带到山上过。“山上都有危险，现在都只有一个孩子，有很多担心，另外，户外活动也很辛苦，怕孩子受不了苦。”

陈女士的儿子已经上高一了，儿子性格内向，喜欢玩电脑。回想儿子的成长过程，陈女士遗憾的是当年没有满足儿子养狗的心愿。“他从小就爱动物，我 们却不给他机会。主要是嫌养狗脏，没时间料理。现在他再不提养狗的事，但我想想，如果让他养狗，是不是能培养他和动物相处，培养他的爱心，甚至是不是能让 他的性格变得开朗呢？”

用心陪伴，让孩子健康成长

有些父母，却非常支持孩子去玩。李先生生意做得不错，他对教育孩子也有一套自己的理念。李先生总是很鼓励12岁的女儿牵头去组织小朋友玩，组织各种活动，欢迎在家里搞聚会开PARTY。“只要她喜欢的活动，我都非常支持。”李先生对记者说。

今年国庆节时，李先生甚至和若干个同学朋友，专为孩子们组织了一场自行车拉力赛。他们不辞辛苦地租来一辆大车先将孩子们的自行车从城区拉到野 外，像正式比赛一样有模有样地制作横幅，给参加活动的孩子都发了号牌，然后一声令下，孩子们骑着自行车，开始了30公里的比赛。他们开着车一路上跟着……

如此的用心，李先生说他的想法就是两点，一是能让孩子过得很快乐，很开心。一个幸福开心的人，会给周围的人带来正能量；二是他希望能通过各种活动培养女儿的组织沟通和协调能力，培养她负责任的能力。

省教育研究院一位专家说，天性可贵，童趣无价。玩是孩子的天性，也是他们的权利，是童年少年生活的底色和根基，但是应试教育的价值取向，异化的 训练和测试的行为，剥夺了孩子的权利和快乐，这是家长之痛，是教育之痛，也是社会之痛。现有的人口政策、城市化进程和城市化的生活方式限制了孩子的生活空 间，桎梏了孩子的生存方式，固化了孩子的生活内容，也是文明化进程之痛。

海南大学中文系一位教育专家说：过去在没有玩具的时代，用手在灯光上就可以做出各种动物的样子，甚至用泥巴也能玩出很多花样，对开发智力也有帮助。踢球，跳皮筋，丢沙包等集体游戏，不仅可以增加小朋友之间的友谊，也可以让孩子们锻炼身体。

这位教育专家说，国外的学校是特别重视课外活动，很鼓励孩子在一起玩。而我们的课外活动还是在补课，甚至学校不补家长还要补。他建议学校真正的 把科学课和体育课手工课重视起来，在布置作业时布置一些玩的功课。另外，家长也要从牌桌上，从电脑旁抽身出来，一定要抽出时间与孩子一起玩，让孩子们在玩 中收获友谊健康和知识。