多元卓越入学计划准备

培育多元智能聪明宝宝方法集萃。

培养出一个聪明宝宝，是每位父母最大的心愿。也许你希望你的孩子成为成功人士，让我们一起分享这些难得的经验和收获，真正认识多元智能在成材之路上的运用。

与其临渊羡鱼，不如退而结网，除了分享之外，更有国际专家指导的多元智能开发实用方法，让你的宝宝离梦想越来越近。

提升孩子语言智能的5个方法

1.讲故事：如果你和孩子一起散步，要抓住这个机会讲个故事来吸引孩子。不必每次都这样做，当孩子能流利地表达时，可以要求他也来讲个故事

2.贴标签游戏：“小狗在哪”“鼻子在哪”这种游戏可以帮助孩子建立声音与现实生活中的事件、人物和行动之间的关系

3.接触一门外语：如果你会说一门外语，就应该在孩子面前经常使用

4.演讲：让孩子谈谈他觉得有趣的事件，也可经常训练孩子做些“正规”的讲话

5.朗读示范：让孩子看到你做有规律的朗读，孩子看到父母朗读，不仅是一种学习也是一种享受。

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宝宝早教方法推荐：多元智能开发法

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《宝宝早教方法推荐：多元智能开发法》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

多元智能开发法是一种非常受欢迎的早教方法，该方法以霍华德·加德纳（Howard Gardner）提出的多元智能理论为基础。该理论认为每个人都具有多种智能，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能、自我认知智能和自然智能等。多元智能开发法的目标是通过提供多样化的学习体验，全面培养婴幼儿的各种智能。

在多元智能开发法中，教育者注重创造一个丰富的学习环境，在这个环境中婴幼儿可以通过不同的刺激和活动来发展自己的智能。这种方法强调每个婴幼儿的个体差异，尊重他们的兴趣和特长，激发他们的学习动力。因此，多元智能开发法强调游戏化教学，通过游戏和互动的方式来激发婴幼儿的学习兴趣。

在语言智能方面，多元智能开发法鼓励家长和教育者通过与宝宝的交流和互动，帮助宝宝发展语言能力。可以通过与宝宝说话、读书和唱歌等方式来促进宝宝的语言智能的发展。同时，通过提供丰富的语言环境，如看图说故事、角色扮演游戏等，可以帮助宝宝扩大词汇量和提高语言表达能力。

在逻辑数学智能方面，多元智能开发法注重培养宝宝的推理和问题解决能力。通过玩具拼图、数学游戏等活动，可以培养宝宝的逻辑思维和数学概念。引导宝宝参与简单的实验和观察，也可以帮助宝宝理解因果关系和发展科学思维。

空间智能是多元智能开发法中另一个重要的方面。通过给宝宝提供绘画、剪贴、拼图等活动，可以培养宝宝的空间感知和创造力。参观美术馆、图书馆等地方也有助于宝宝对空间的理解和欣赏。

音乐智能在多元智能开发法中具有重要地位。通过唱歌、跳舞、敲打乐器等音乐活动，可以培养宝宝的音乐感知和创造力。引导宝宝欣赏不同种类的音乐，也有助于培养宝宝的音乐素养。

运动智能是多元智能开发法中的另一个重要方面。通过让宝宝参与各种体育运动、舞蹈、游戏等活动，可以培养宝宝的协调能力和体育意识。运动不仅有助于宝宝的身体发展，而且可以提高宝宝的自信心和社交能力。

人际智能是指个体理解和与他人相处的能力。在多元智能开发法中，家长和教育者要注重培养宝宝的社交技能和情商。可以通过与宝宝的互动和游戏，帮助宝宝学会合作、分享和表达情感。

自我认知智能是多元智能开发法中的最后一个方面。通过让宝宝参与自我评价、目标设定和自我反思等活动，可以培养宝宝的自我意识和自我管理能力。这对宝宝的个人成长和自信心的发展非常重要。

自然智能是多元智能开发法中的一个新兴领域。通过带宝宝接触大自然、观察植物和动物等活动，可以培养宝宝对自然的兴趣和热爱，提高宝宝的科学素养和环保意识。

多元智能开发法为婴幼儿的全面发展提供了丰富多样的教育方法。通过注重个体差异和兴趣培养，可以更好地激发婴幼儿的学习兴趣和潜能。家长和教育者可以根据宝宝的兴趣和特长，合理安排各种学习活动，帮助宝宝全面发展，做一个多才多艺的孩子。

培养宝宝多元智能有奇招儿

幼儿期是人生智力发展的关键期,早教是宝宝出生的第一个教育，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你们知道什么是早教吗？下面是小编精心整理的“培养宝宝多元智能有奇招儿”，仅供参考，希望可以帮助到您。

儿童多元智能教育理论由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出。这一教育理论将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、内省智能、人际关系智能和自然观察者智能。其理论更注重儿童智能的全面开发。

理论指出0～7岁是幼儿各个智能发育的关键期，这一阶段幼儿的智能能否全面平衡地发展直接关系到幼儿的一生。每一个人的智能组合是不同的，通过教育可以发现孩子的优势智能，从而把每一个孩子培养成富有个性的、适合未来社会发展需要的人。

多元智能教育理念的具体教学内容

语言智能

培养、提高孩子们的语言表达能力。例如，通过孩子对童话故事的喜爱，培养他们自己听故事、说故事的能力。

音乐智能

让孩子感受音乐的节奏、旋律以及音色，从而使孩子爱上音乐艺术并培养良好的音乐表现力。比如唱歌、弹唱弹奏以及简单的填歌词等。

数学逻辑智能

通过游戏活动，教会孩子们能够运用数字运算。例如：通过开商场、开医院的游戏，来认识货币，并学会进行简单的加减运算。

空间智能

通过美工活动和做游戏培养孩子前后左右上下的空间概念。例如：画画写生活动，通过对描画对象的观察体验感觉空间概念。

肢体运动智能

通过日常生活和形体活动来发展孩子的大小肌肉群和动作协调性。

内省智能

让孩子能够正确地认识自己。例如：在数学活动中或者相识礼仪活动中认识自我，以及自我和别人的区别。

人际关系智能

通过角色游戏，培养孩子在陌生环境中有效地认识他人、理解他人，能够在人际活动中学会察言观色，能和不同的人进行交往。例如娃娃家，开医院等游戏。

自然观察者智能带孩子到大自然中去培养他们对科学的兴趣，培养他们观察收集探索自然现象、植物以及动物的能力。

多元智能教育理念的特点

多元性

多元智能教育理念认为这8种智力因素是多方面相对独立地表现出来的，因此这8种智能因素同等重要，不能将语言智能和逻辑数学智能置于最重要的位置，孩子是否有良好的表现，往往在很大程度上取决于孩子是否拥有运用语言和逻辑数学之外的智能。

差异性

每个孩子都同时拥有相对独立的8种智力，而这8种智力在每个孩子身上以不同方式、不同程度的组合使得其智力各具特点，这就是智力的差异性。

实践性

多元智能理念认为一个孩子的智力水平不能以其在幼儿园中的表现为依据，而要看解决实际问题的能力和创造力。

开发性

多元智能理念认为孩子多元智能的发展水平的高低关键在于开发。因此反复强调，要帮助每一个孩子彻底地开发潜在能力、提高其他优势智能。

多元智能教育理念关键词：

空间智能指认识三维空间的能力。

内省智能指认识自我和善于自我反省的能力。

多元智能多面培养

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你都知道哪些早教知识呢？下面是小编为大家整理的“多元智能多面培养”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

心理学教授侯活格顿拿(HowardGardner)在1983年的著作FramesofMind中提出：智能(Intelligence)的定义是解决问题的能力(属思维理论)或制造物品的能力(属应用技能)。

他把智能至少分为下列作种不同的独特标准：一、语言智能(语言、写作);二数学智能(逻辑、推理);三、音乐智能(音乐、节奏);四、自然智能(大自然、生态环境);五、空间智能(方向、绘画、设计);六、体能智能(运动、知觉);七、人际关系智能(社交、公关);八、自知智能(自知、省悟)，总称为多元智能(MultipleIntelligence)。

这些智能是以潜在的形态存在的，有个别差异，是多元的、发展性的。及早发现幼儿的潜能及加以培养，对其将来的成就有很大的影响和帮助。儿童在成长过程中，如果给予适当的学习环境，每个人所拥有的多元智能，将会得到高度的发展。培养孩子的“多元智能”，家庭、学校和社会都要承担应尽的职责。

1、家庭环境对幼儿多元智能的培养。家庭环境是多元智能培养的基础。父母是幼儿多元智能最先的发现者，幼儿的安全感自信心是发展和培养多元智能的心理基础。

2、学校环境对幼儿多元智能的培养。幼儿教师应有爱心、耐心和同情心，明白幼儿心理和幼儿身心的发展。用游戏的方法，采取多元性的课室布置发现和培养幼儿的多元智能。注意初步训练幼儿读、写、算的能力，扩展幼儿的视野。教师自身的素质很重要，老师的学养素质、思想与行为，对幼儿有耳濡目染的影响作用。

3、社会环境对幼儿多元智能的培养。不少先进国家为了他们的下一代，他们未来国家社会的栋梁，极有远见地用大量的资源放在博物馆、图书馆、郊野公园、汇展场上，目的是让孩子扩阔视野，刺激他们的思考，增加他们的创作能力，从而在多元智能上得到培养发展。

开发宝宝多元智能之语言智能

“多元智能”，我们耳熟能详，但它对父母养育宝宝有什么意义？

“多元智能”的理论，是美国哈佛大学著名心理学家加德纳在1983年提出的，从诞生到倡导已经走过了27年的历程。

多元智能的理论把人的智力分为八大方面——语言智能、逻辑数理智能、音乐智能、肢体运动智能、人际智能、视觉空间智能、内省智能和自然观察智能。

下面将华东师范大学学前教育系周念丽副教授多年研究的成果——《走近多元智能——了解宝宝的潜能》，向爸爸妈妈详细介绍多元智能的理论和适合家庭的测试以及多元智能游戏。

我们为什么这么做？

了解多元智能理论的重要意义，并不仅仅在于它能帮助父母发现和开发孩子的智力，更重要的是它能帮助父母真实细致地了解自己的孩子独特的潜能和特别的个性，帮助孩子更好地成长。

希望这些努力对你养育宝宝能有所帮助。

在全语言教育环境中培养婴幼儿的语言智能

人与动物的本质区别在于人能运用词语进行沟通和记录，表达强烈的情感。

多元智能理论之父加德纳认为，语言历来是人类社会不可或缺的一种“人类智能的卓越范例”。

口头语言促使我们的祖先由具体思维发展到抽象思维；“阅读”使人们能够认识那些并未亲身经历的物体、场景、事件及概念；“写作”则使人能够与素昧平生的人进行交流。通过语言及其思维能力的发展，人类能够记忆、分析、解决问题、策划未来并进行创造发明。

语言智能可促进思维和其他智能的发展

随着语言能力的发展，婴幼儿的心理发展水平也会逐步提高。良好的语言智能有助于其它智能的发展。比如，人际间交往中的人际智能，就需要以良好的语言能力为基础；内省智能的发展和运作也需要良好的语言智能。

我们发现，孩子常常会自言自语，这种外显的语言其实就是孩子进行思维的过程。儿童期是语言学习的关键时期，因此，培养孩子的语言智能尤为重要。

语言智能较强的儿童会表现出如下特征：

并不是识字多，会背的唐诗多就代表孩子的语言智能比别的孩子强。评价一个孩子语言智能的强弱，关键要看他对语言的理解能力和表达能力，也就是运用语言的能力。一般说来，语言智能较强的孩子具有以下特点：

*相比其他孩子，他较早就会说话。

*喜欢猜谜、念儿歌、讲故事等语言活动。

*理解能力较强，擅于把握别人说话的大意。

*能完整地复述别人说的话或讲过的故事。

*能完整清晰地表达自己的想法。

*对语言比较敏感，喜欢与人交谈。

婴幼儿语言智能的培养

要培养和提升婴幼儿的语言智能，重要的是要将他们置于现实生活环境中，用全语言教育的方法进行培养。

所谓全语言教育方法，就是将生活中的一切环境都作为语言教育的环境。婴幼儿还小，父母可以利用生活中的一切资源，利用与婴幼儿在一起的各种时间，跟他们说话，利用映入眼帘的文字符号跟他们对话，进行语言交流。

爸爸妈妈该怎么做

充分利用日常生活情景跟孩子多说话。

喂孩子吃饭，为他提供各种生活照料或是带着孩子外出，都是进行口头言语交流的绝佳机会。譬如，削水果给孩子吃的时候，你就可以告诉他，水果的名称，再扩展到其他水果的名称。

带孩子外出时，沿途的所见所闻，均可作为你跟孩子谈话的内容。

让孩子感受书面语言的魅力

为了使孩子能够感受到阅读的愉快，增强他对文字的兴趣，家里要有浓郁的书墨之香。爸爸妈妈可有意识地设立孩子的图书角，经常带孩子去书店、图书馆等地方，在那里孩子不仅可以看到更多的书，还能充分地感受到浓厚的读书气氛。

让孩子能尽早理解图画和文字符号的含义。

在婴幼儿语言发展的关键期，要及时为孩子提供完整的语言学习机会，图画书是最好的工具。它是婴幼儿从理解图画符号到文字符号，从学习口头语言到掌握书面语言的过渡时的得力助手。它能帮助孩子从非言语交际向口语交际转换，在口头语言向书面语言转换过程中架起了一座桥梁。因此，让孩子看图画书，应该受到父母的重视。

睡前为婴幼儿朗读故事。

倾听声音对于婴幼儿来说非常重要，“听觉阅读”十分有利于婴幼儿语言智能的发展。每天在婴幼儿入睡前，坚持为他朗读故事。你的朗读最好咬字清晰，语调抑扬顿挫，富有感染力。朗读不要完全照搬书中的文字，可根据故事情节增添一些形容词或拟声词，培养孩子的倾听能力。

综上所述，让婴幼儿在实际生活中去交流、去体验，他的语言智能才能得到真正的发展。

毕业于日本御茶水女子大学心理学系，获日本东京大学大学院教育硕士学位、华东师范大学理学博士学位，曾分别在美国和日本大学当访问学者，研究婴幼儿情感发展等课题。

现任华东师范大学学前教育学系心理研究室主任副教授。

研究领域：儿童发展心理、亲子关系、0～3岁儿童测评和培养方案建构。