写这篇日记首先要感谢言奶奶，如果没有她的耐心教育，没有这样聪明的言小猪，虽然跟着我也能学到东西，但是绝对没有现在这样多，这样专。
可能以前有朋友知道言奶奶是老师，可是不知道她是拥有很多年教龄的幼儿教师，并且在我们那一片地方，算是顶级的优秀教师，每年都被听课的对象之一。说这些不是要炫耀什么，她拥有的那些荣誉都是跟她自己的努力钻研分不开关系。言奶奶曾经给我说过，他们那几个老师，虽然村子小学生少，但是真正的摸索出了一套适合孩子学习的方法，她教了11年语文，另外的一个老师教了十几年的数学，他们的方法使本村的孩子们基础打的很好，上初中以后学习也很容易能跟上。因为我不是老师，没有亲眼见到过那套好的学习方法，这里就说婆婆告诉过我的，还有我自己理解的吧，希望对大家有用。
数学对于孩子的大脑发育有很重要的作用，如果小时候没有好的方法，那么孩子没有那么大的兴趣，可能会影响长大后的学习。但是孩子太小，不可能有很好的方法去培养他们的兴趣，所以第一步：就是让他们有记忆和印象。这个方法就是不停的念给他们听，听得多了自然就会了。我听过一句话，要让孩子记得某些事，要念500遍，虽然没有真的那么夸张，可是孩子在注意力不集中的情况下，说明让孩子去记忆一个东西是很难得的。言小猪现在数数能数到100，其中也经历了很长一段时间，循序渐进的学习，还有每天的坚持，这些都很重要。
第二步：让孩子认数。这个过程不容易，怎么样让虚幻的数字和实际的生活联系在一起，孩子的大脑需要一段时间。我们不妨这样，在生活中点点滴滴的影响，比如说给孩子吃饼干要告诉他这是几个，喝水喝了几口，桌子上有几个茶杯，这些生活中的渗透是很重要的。这些看起来简单的步骤需要的是很大的耐心和毅力，不停的告诉孩子，让这些数字化的东西影响孩子的心灵，让他们真正的对数字感兴趣。言小猪这段时间比较迷恋数字，喝水每次自己都要数，规定几口就喝几口，有时候不仅能达到让他多喝水的目的，也能锻炼他对数字的兴趣。
第三步：记忆算术。这一步可以和上面一步同时进行，就是不停的念那些加法表，从1+1=2开始，一直念到9+9=18。但是注重的还是1和2的这两排。让孩子先背过那些所谓的加法，让他们心里至少有一个加的概念。言小猪第一次就是先背过那些算式的，因为是孩子，所以只让他背了1的加法。
第四步：运用算术。这一步就需要孩子会真的把数字和实物对上了，这样比较容易理解算术的概念。从简单的1+1=2开始教他，比如拿出两个苹果，分别问他这是几个，然后说放在一起是几个？当然这个结果是要孩子亲自数出来的。孩子数正确以后告诉他这就是加，1个苹果加一个苹果等于两个苹果。当然，动作要跟上哦，这样很重要。这个过程其实也是基础，要让孩子真正体会加的概念，所以每天都要重复，需要很大的耐心。
第五，教算术小窍门。这个要分出来写的原因是有个小窍门，希望大家能注意起来。在孩子的眼里数学是很难的，也许1的加法还比较容易教，可以通过数手或者数物来达到。可是如果2以后呢，一只手可以比划2，可是另外一只手比划5以上的数字就有点困难了，那么怎么办呢，需要有一个方法。婆婆的方法是叫大数数小数，所谓的叫，要让孩子分清楚哪个大哪个小，然后让孩子叫一下大数，然后再引导孩子接着大数继续数后面的小数。例如：2+6=？首先要让孩子分出大小，然后用手比划2这个数字，让孩子喊出大的数字，然后引导孩子：6完了数什么呢？对，是7，然后呢，是8.那么2+6=8.这个过程当然也要动作跟上的哦。
目前言小猪其实也就学完了2的加法，所以我所了解的方法也就是这样了，如果哪位亲有不懂的可以再问，下次回家我再录个视频回来让大家分享。但是一定要记得一个关键：耐心是最重要的，对待孩子如果没有耐心就打不好基础，只有坚持才能让孩子的基础打得最好！
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怎样教孩子朗诵“儿歌”
选择作品，家长欲教孩子朗诵儿歌，需做好选择、分析、熟悉儿歌等准备工作。我们应当尽量选择一些词句优美、浅显易懂、顺口好听的儿歌。
示范朗读，选定作品后，要分析儿歌的主题思想、语句特点，遇到发音没把握的字，最好查字典，注意音韵、节奏，整首儿歌都要用普通话，有感情地朗诵。
儿歌，是儿童诗歌中的一种，它语句精练，结构简短，韵律优美，节奏分明，易懂易记，读起来琅琅上口，深为孩子们所喜爱。一位儿童文学作家曾经说过“儿歌是知识的百宝袋，蕴藏着人类语言的珍珠……”因此，让孩子多听、多读、多背儿歌，有利于孩子学习语言，能提高他们对儿童文学的兴趣，从中受到各方面的教育。
家长欲教孩子朗诵儿歌，需做好选择、分析、熟悉儿歌等准备工作。我们应当尽量选择一些词句优美、浅显易懂、顺口好听的儿歌。如：《三个好孩子》和《小熊过桥》。
三个好孩子
三个好孩子，小熊过桥
三个小胖子，小竹桥，摇摇摇，
穿衣扣扣子，有只小熊来过桥，
红红帮冬子，立不稳，站不牢，
冬子帮珍子，走到桥上心乱跳。
互相来帮助，头上乌鸦哇哇叫
都是好孩子。桥下流水哗哗笑，
我的小鼓响咚咚，“妈妈妈妈快来呀，
我的小鼓响咚咚，快把小熊抱过桥！”
我说的话儿它都懂，河里鲤鱼跳出水，
我说小鼓响三响，对着小熊大声叫，
小鼓它就咚！咚！咚！“小熊小熊别害怕，
啊呀呀，这不行，眼睛向着前面瞧。”
妹妹睡在小床中，一、二、三向前跑，
我说小鼓别响啦，小熊过桥回头笑，
小鼓说声：懂！懂！懂！鲤鱼乐得尾巴摇。
上面这些都是颇受孩子欢迎的儿歌。
选定作品之后，还要分析儿歌的主题思想、语句特点，并且要自己朗诵几遍念准字音，如果遇到一些发音没有把握的字词，最好查一下字典，还要注意到自己的音韵、节奏，整首儿歌都要用普通话，有感情地朗诵。
家长先要为孩子示范朗诵1、2遍，使他们对整首儿歌有初步的印象，以引起孩子学习儿歌的兴趣和愿望，这也是学习儿歌中的语音，体会作品思想感情的关键。所以朗诵要咬字清楚，语音正确、富有节奏，感情充沛，有一定的感染力。朗诵后，可以问问孩子：“刚才儿歌里说了些什么?”“你听到妈妈念了些什么?”等，即使孩子回答得不完整或顺序颠倒也无妨。
示范朗诵以后，孩子大体上能了解儿歌的内容。但有的儿歌言浅意深，为了帮助孩子进一步理解儿歌内容，我们可以适当地解释一些生疏难懂的词句，让孩子观察与儿歌有关的景物和图片。家长可以用动作来表演儿歌，将儿歌的内容编成一则短小的故事，或者围绕儿歌的内容提出一些问题。如朗诵《三个好孩子》后，可以问：“儿歌里有哪三个好孩子?”（红红、珍子、冬子）“为什么说他们都是好孩子?”（因为他们互相帮助）。又如朗诵《我的小鼓响咚咚》后可问：“儿歌里的“我”是谁呀?（一个小朋友）“为什么叫小鼓别响了?”（妹妹睡在小床中）“小鼓它说懂懂懂，它懂了什么?”（要关心别人）。再如朗诵《小熊过桥》后，问：“小竹桥为什么会摇摇摇?”（因为竹桥软，小熊身体重），“小熊走到桥上为什么心乱跳?”（胆小，害怕）“头上乌鸦为什么哇哇叫?桥下流水为什么哗哗笑?”（吓唬小熊，笑话小熊胆小）“这时谁来帮助鼓励小熊?”（河里鲤鱼）“小熊过了桥为什么要回头笑?”（感谢鲤鱼的帮助）“鲤鱼为什么乐得尾巴摇?”（为小熊勇敢过桥而高兴）……
当孩子理解儿歌内容后，家长可以再次朗诵儿歌，然后按照儿歌的自然句式，有顺序地提出一些问题，启发孩子用儿歌里的词句回答，使他们进一步熟悉儿歌的词句。
怎样教孩子学习写字？
儿童写字需要有几个条件：
1、手的小肌肉群成熟到一定程度；
2、大脑控制手的精细动作到一定程度；
3、手眼较好和协调能力；
4、一定的模仿动作的能力。
在智力测验量表上，儿童在18个月时能拿笔乱画；2岁半时能模仿画直线；33个月能模仿画圆；42个月能模仿画十字和正方形。汉字的笔划里有横、竖、横竖交叉、弧形、撇、纳等。至少在3岁左右才可能模仿写几个笔划简单的字。
凡是主张早期识字的人，也都是只主张识字，而不是连识带写的。阅读和识字需要的是不同的能力。
善于写字，还有两点想谈：
1、他对他在纸上乱画的线条说是石头、是蛇等，这正是他想象力丰富的表现，当然也反映他智力比较好。你千万不要批评他，应该欣赏、表扬，否则会扼杀他的想象力。你说他自以为是，这是不对的。
2、写字要训练，你说教了画一根直线，他全然不理会，这是可以理解的，他还不懂为什么要画这根直线，画它干什么。一开始，可以定写字这件事弄得像玩一样，使它有兴趣，而不是像教小学生那样一横线、一竖线、一个点那样教。比如，可以买几枝彩色笔，你先在纸上画一条红色的线条，让他在上面用绿色的笔描，一边说：“你看，妈妈画的小红蛇你让它变成小绿蛇，好吗？”也可以你画个蓝圆圈让他接画一个黄圆圈……，这样接下去，就说是一串珠子(注意，圆圈画得不圆没关系，多练，就好了)。等到他玩得有兴趣了，再开始画横线、直线。写过一两个简单的字，就大大表扬。这样，就会愿意写字了。
这个过程可以延长一年，到他五岁了，就可以正式学写字了，但也只是笔划简单的、常用的。
“字是门楼，书是屋”。孩子能把字写得又快又好，是每个家长和老师的殷切期望。尽管电脑的普及，让写字这件事变得离人们生活越来越远，可作为一种开发智力的方式，家长早早教孩子拿起笔的现象还是极为普遍。
孩子学写字握笔
许多孩子在写字的时候，总是把笔夹在食指和中指之间，拇指紧紧贴住食指来书写。更多时候则是整个拇指的第一关节紧紧扣住食指，位置有的靠上，有的靠下，但结果只有一个，长长伸出的大拇指端把笔尖挡了个严严实实。至于书写起来，要么偏头侧目，要么就是跟着感觉走。久而久之，这种不正确的握笔方法会对孩子产生诸多不利。
正确的握笔（硬笔）姿势应该是：
1、右手拇指在笔杆的左侧，比食指稍靠后些，两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小指在中指之后自然地弯向掌心，使掌心虚圆（指实掌虚，内可握一小球）。
2、笔杆向右后方倾斜，紧贴在食指第三关节与虎口之间（笔杆与作业本保持60度的倾斜）。
3、食指与大拇指捏笔时中间呈椭圆形。
4、手掌与手臂呈直线。
5、捏笔手指与笔尖的距离为2。5厘米左右。
家长如发现孩子的握笔方法错误，应该及时进行耐心纠正，不能训斥或打骂，以免孩子一握笔就产生恐惧心理。同时，应该根据孩子手指的发育情况，给孩子选择粗细合适的笔，让孩子养成正确的握笔习惯，整洁规范地进行书写。
孩子学写字坐姿
孩子正确的写字姿势，应该做到“头正、身直、臂开、足安”。这样的姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于孩子身体的正常发育，有利于保护孩子的视力。
面对桌子坐下，胸部靠近桌边，两脚平放地面与肩同宽，小腿和脚不用力，身体重量集中于臀部和大腿与椅子的接触面。腰背挺直，肩胛骨略内收，略收腹。颈要正，头也要正并略前倾，目视纸面。本子应放在身体中线右侧的合适位置，以利于右手运笔和视觉控制为标准。
上臂自然张开，前臂、腕和手放松靠重力贴于桌面，左手按纸，右手执笔。
孩子学写字的方法
首先，家长应以身作则，要孩子认识到乱涂乱画、潦草马虎带来的危害，并让孩子知道书写整洁、清晰是很重要的。字不一定要多么漂亮，但要工整、清楚。
其次，每天可以让孩子专门练写一些字，每个字书写遍数，宁可少些，但要好些。写的时候要求孩子先看，了解字的框架结构，还可以让孩子说说每一笔画的位置、笔顺的先后，家长应及时发现错误并立即纠正，在做完这些准备后再开始动笔书写。
第三，家长可以每天对孩子的书写进行评改，肯定哪些字写得好，指出哪些字还要注意什么问题。应以表扬为主，让孩子在写字中获得成功体验，使他握着笔就觉得愉快，这样，孩子就自觉自愿地练习写字了。
第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地写字、河边（海滩）作画的游戏，让孩子快乐地写下他刚刚学会的字。这可比在本子上一笔一画的勾勒有成效。
第五，孩子幼时应该学会描摹。虽然，描摹不等于书写，却对书写很有帮助。对于缺乏描摹小字或精巧图画能力的孩子，家长应先给他们一些大张的纸来描摹较大的字或画。到了一定阶段，孩子就会从描摹转为书写。
第六，书写是手工技巧，因而书写的好坏，取决于肌肉的协调性。通过诸如绘画、捏泥人、画蜡笔画、玩球等活动，帮助孩子增强这种协调性。
家长的三大误区
1.越早学习书写越好：书写需要高度的协调能力和精确的力量调控。培养学龄前儿童书写能力必须要结合儿童的生理和认知发展特点。对幼儿园小班的孩子，主要帮助他们学习正确的握笔姿势和坐姿。到了中班，可以让他们适当地练习一些汉字的基本笔画，学习数字的书写。大致上的书写顺序掌握就够了。进入大班后，可以开始教孩子学写自己的名字和一些简单的常用字，比如“人、口、日、水、山”之类的。
2.孩子连描红都描得那么糟糕，将来肯定写不好字：许多家长会让孩子通过描红学习写字，孩子的描红不到位，并不一定是他们心不在焉，或是故意写成那样，而是与孩子的动作协调能力直接相关。这就类似孩子做填色游戏一样，他们明明很认真、很专心地用画笔填色，可还是会涂到线条以外。这是因为他们肌肉的精细运动和动作的协调能力还未发展完善，不过随着年龄的增长，这些能力都将逐步提高。
3.教了很多次，孩子还是左右不分，肯定不正常：儿童在学习写字的过程中，常常会发生左右相反的情形，如“人”写成“入”，“由”写成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反复混淆，甚至许多一年级的孩子还是如此，令父母们担心不已。其实，这是一个较普遍的现象，将随着孩子年龄增加和知觉能力的渐趋成熟而自行消除。
怎样教孩子诚实守信
家长做好“示范”作用其实是挺难的。有些家长会觉得孩子还小，好哄，就经常向孩子开“空头支票”，认为孩子转头就会忘记，殊不知，这无形中已在孩子心目中形成了“父母的话未必可信”的印象。一旦形成，他就有可能效仿父母，随意承诺，失信于人。
在日常生活中，我们经常会看到一些家长向孩子许诺，但是总不兑现，久而久之，家长的话对孩子不再有威信，孩子也会慢慢忽视诚信的可贵。而且，家长也不能迫于形式，为了应付孩子，乱许承诺，这也是重要的。还有，家长不能教孩子说谎。
在教育孩子守诚信的过程中，有时适当的惩罚措施也是有必要的。
家长还要鼓励孩子说实话。孩子说谎，有时是大人逼的。孩子由于经验不足，以至时常惹出祸来。但是我们有些家长却会对孩子的小过失过于苛刻，孩子必然要编造谎言，推卸责任，以逃避惩罚。也就是说，家长如果不消除孩子的恐惧，认为孩子是在故意撒谎，进而更严厉地斥责孩子不守诚信，这反而会让事情更加恶化。家长不要随意惩罚孩子偶然的过失，而是应该耐心向孩子分析造成过失的原因，帮助孩子处理过失造成的后果，让孩子不会因为害怕而说谎。
不放过孩子的第一次说谎。作为老师、家长，如果发现孩子说谎了，那必须及时教育，告诉他说了谎，以后就没人相信你的话了。孩子晓得说谎等于孤立自己，他就不会说谎了。万万不能听之任之，否则以后想叫他改就难了。
怎样教孩子跟成人交往？
1、宝宝交往能力与生活习惯训练
良好的交往能力与生活习惯，离不开后天的培养与训练。即使再聪明再有天赋的人，也只有通过日常生活的交往行为来和他人建立良好的关系，所以，聪明的宝宝要从小就培养他的交往能力，让孩子学会并知道如何与他人交往。
2、要与宝宝多有情感的交流。
作为爸爸妈妈，除了在生活上关心宝宝外，还要与宝宝有情感的交流。平时要用亲切的语调多和孩子说话。一般，在3个月时，宝宝就会模仿成人的发音。在宝宝咿呀自语时，妈妈要与宝宝主动交流，当宝宝发出各种各样的声音时，还要用同样的声音回答他，以提高宝宝发音的兴趣，并尝试模仿大人的口型发出不同的声音。
3、多与宝宝交流
爸爸妈妈即使自己在做家务时，也可以在宝宝看不到的地方与宝宝进行交流，或放一些音乐，让宝宝在欢乐的气氛中自己咿呀学唱，为以后说话打下基础。
4、培养良好的交往情绪
对宝宝的情绪表情，妈妈不要不闻不问，妈妈要注意观察宝宝不同情况下的哭声，掌握他的规律，尽量满足他的需要，使宝宝在与母亲交往的过程中逐渐培养好最初的母子感情，让宝宝学会主动与大人交往，在看到爸爸妈妈时能主动发音，逗引大人讲话。
总之，父母要多给孩子创造交往的机会，多和孩子进行交流沟通，才能不断提高孩子跟成人交往的能力。