不同的孩子，性格不同，入园的表现不同，也要有不同的应对方法。许多宝宝可能会在某一类型上表现的比较显著，但也同时具备其它类型的一些特征，父母可以根据自己宝宝的情况，找出最佳的适应对策。
一、坚持度高的宝宝
这类宝宝面对困难时不轻言放弃，这很好，但是如果你和他说不可以时，他也会很坚定地挑战你。坚持度高的宝宝入园时会哭很久，期待你把他带回家。
适应对策对这类宝宝的行为，尽量不要直接说不可以，最好能和他说一说你反对的原因，如果你能说服他，他会非常坚持地执行你的规则。但是在你必须立界限的地方一定要坚持，不能因为他的坚持而放弃原则。坚持度高的宝宝有时比较害羞退缩，如果第一天就把他丢在一个陌生的地方，他会很害怕，最好能有一个逐渐适应的过程。提早一点带他去看看幼儿园，慢慢熟悉环境。刚开始时只送半天，逐步渐进，这样他的适应过程才会比较顺畅。
二、适应度高的宝宝
适应性高的宝宝，会让父母在教养上感觉比较轻松，但他也容易把情绪压在心里。有时还会因为适应度高，而容易受到不良因素的影响，很快学会一些其他小朋友的坏习惯。
适应对策对这类宝宝父母要仔细观察宝宝的情绪状态，如果宝宝见到新的东西很好奇，愿意去尝试，精神状态、睡眠和饮食都很好，那么不用担心，他并没有在压抑情绪，是真的适应很好。同时，要给宝宝树立正确观念，适度地隔离环境不良影响。
三、活动量大的宝宝
这类宝宝有旺盛的精力，总是跑来跑去的，尚未学会自我控制。在一个被限制的环境下，常常容易出问题。进入幼儿园后很可能会出现打人的情况。这种情况源于他的特质以及缺乏和同龄人相处的经验。
适应对策这些宝宝可能需要很清楚地知道规则，这些规则要具体、及时。当你发现宝宝因为活动量大带来很多问题时，可以在每天进幼儿园前，针对他容易出现的状况进行特别提醒，什么事情可以做，什么事情不能做。比如，不可以打人，但是可以和同学一起玩；老师在讲话时要专心听，但是自己玩的时候可以自由玩。带着这种新鲜的印象，这一天里宝宝不容易忘记。一旦学会新的技能后，孩子打人的行为就会慢慢减少。
四、规律性低的宝宝
这样的宝宝日常作息比较没有规律，每天肚子饿、想睡觉、想大便的时间都不一样。优点是比较有弹性，容易调整自己；困难是，当幼儿园要求一起做什么事情的时候，他没有办法配合。比如，大家一起吃饭的时候，他肚子就是不饿；午休时间，他就是不想睡。
适应对策给他适应的时间，但要求他在行为上配合。比如，不强求他午睡，他可以躺着，但不能发出声音，打扰到别人。吃饭时间不想吃，就少吃一点好了，但还是要跟着大家的作息流程走。内在的生理时钟是可以慢慢调整的，一段时间后，宝宝完全可以适应到幼儿园的规范里来。父母或老师不要给宝宝负面评价，比如，你怎么比人笨，别人会的你都不会……一路上受到这样批评的孩子，容易没自信。
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不同类型宝宝的入园适应对策
每个宝宝都不同的，入园适应的状态也不尽相同。面对不同的孩子，也要有不同的应对方法。
许多宝宝可能会在某一类型上表现的比较显著，但也同时具备其它类型的一些特征，父母可以根据自己宝宝的情况，找出最佳的适应对策。
A.适应度高的宝宝
适应性高的宝宝，会让父母在教养上感觉比较轻松，但他也容易把情绪压在心里。有时还会因为适应度高，而容易受到不良因素的影响，很快学会一些其他小朋友的坏习惯。
适应对策：
对这类宝宝父母要仔细观察宝宝的情绪状态，如果宝宝见到新的东西很好奇，愿意去尝试，精神状态、睡眠和饮食都很好，那么不用担心，他并没有在压抑情绪，是真的适应很好。同时，要给宝宝树立正确观念，适度地隔离环境不良影响。B.坚持度高的宝宝
这类宝宝面对困难时不轻言放弃，这很好，但是如果你和他说不可以时，他也会很坚定地挑战你。坚持度高的宝宝入园时会哭很久，期待你把他带回家。
适应对策：
对这类宝宝的行为，尽量不要直接说不可以，最好能和他说一说你反对的原因，如果你能说服他，他会非常坚持地执行你的规则。但是在你必须立界限的地方一定要坚持，不能因为他的坚持而放弃原则。坚持度高的宝宝有时比较害羞退缩，如果第一天就把他丢在一个陌生的地方，他会很害怕，最好能有一个逐渐适应的过程。提早一点带他去看看幼儿园，慢慢熟悉环境。刚开始时只送半天，逐步渐进，这样他的适应过程才会比较顺畅。
C.活动量大的宝宝
这类宝宝有旺盛的精力，总是跑来跑去的，尚未学会自我控制。在一个被限制的环境下，常常容易出问题。进入幼儿园后很可能会出现打人的情况。这种情况源于他的特质以及缺乏和同龄人相处的经验。
适应对策：
这些宝宝可能需要很清楚地知道规则，这些规则要具体、及时。当你发现宝宝因为活动量大带来很多问题时，可以在每天进幼儿园前，针对他容易出现的状况进行特别提醒，什么事情可以做，什么事情不能做。比如，不可以打人，但是可以和同学一起玩；老师在讲话时要专心听，但是自己玩的时候可以自由玩。带着这种新鲜的印象，这一天里宝宝不容易忘记。一旦学会新的技能后，孩子打人的行为就会慢慢减少。
D.规律性低的宝宝
这样的宝宝日常作息比较没有规律，每天肚子饿、想睡觉、想大便的时间都不一样。优点是比较有弹性，容易调整自己；困难是，当幼儿园要求一起做什么事情的时候，他没有办法配合。比如，大家一起吃饭的时候，他肚子就是不饿；午休时间，他就是不想睡。
适应对策：
给他适应的时间，但要求他在行为上配合。比如，不强求他午睡，他可以躺着，但不能发出声音，打扰到别人。吃饭时间不想吃，就少吃一点好了，但还是要跟着大家的作息流程走。内在的生理时钟是可以慢慢调整的，一段时间后，宝宝完全可以适应到幼儿园的规范里来。父母或老师不要给宝宝负面评价，比如，你怎么比人笨，别人会的你都不会……一路上受到这样批评的孩子，容易没自信。
幼儿入园前需培养的四种习惯
上幼儿园能让宝宝的生活有规律，自理能力增强。但是如果宝宝在入园前就养成了好的生活习惯，不仅对身心有好处，更利于宝宝适应幼儿园的集体生活，成为同龄中的佼佼者。那么，入园前如何培养幼儿哪些生活常规呢？
1.培养幼儿能够主动饮水。
这里所说的“水”指的是白开水。现在，许多家长会给孩子喝很多的果汁饮料，殊不知这对幼儿的身体非常不利。我们提倡让孩子喝白开水。当然，白开水没有味道，孩子不喜欢喝，家长可以和孩子一起进行喝水比赛，看看谁喝得多，告诉孩子，如果喝水喝得多，“水宝宝”便喜欢他，和他做好朋友。
2.培养幼儿主动入厕。
很多家长对孩子不放心，担心孩子自己脱裤子、擦屁股完成不了。其实每个人的成长都需要锻炼，您不给他机会，孩子永远成长不了。作为家长一定要相信自己的孩子，他们是很聪明的。
在教幼儿擦屁股时，家长可以先示范，然后让幼儿自己练习，这里一定要强调孩子从前往后擦。再如穿、脱裤子时，重点强调宝宝不露小肚皮，可以引导孩子“风伯伯最喜欢宝宝的小肚皮了，要是把肚皮露在外面，它会钻进去，到时宝宝就要肚子疼了”。
3.培养幼儿正确的洗手习惯。
其实孩子是最喜欢玩水的，对此家长不用做太多的功课，告诉幼儿正确的洗手方法，他们便很容易学会。在涂好肥皂的时候，一定要提醒孩子将手多搓几遍，这样才能把细菌洗干净。生活中还有其他的生活常规，比如漱口、擦嘴、午睡等等，都需要家长在生活中对孩子进行细心培养，分解每个动作和细节，做给孩子看。家长要调动自己的聪明才智，用幼儿喜欢的语言让他们乐于接受。对幼儿常规培养得越早，孩子在入园前掌握的生活自理能力就越强，家长就不用担心孩子在幼儿园的生活，宝宝的自身能力也会得到充分发展。
4.培养幼儿能安静地进餐，学会使用餐具，进餐时坐姿自然，保持桌面的干净，并能够基本做到不挑食。
应该说吃饭对于幼儿来说都很困难，他们喜欢吃的饭菜简直太少了，这与他们平时吃零食有直接的关系。作为家长应该从小培养幼儿正确的进餐习惯，饭菜不能由着孩子的性子吃或不吃，可以用鼓励的语言激励他们：“宝宝真棒，今天吃了这么多的食物，一定长大个，不生病。”对于宝宝挑食，家长最头痛了，只要耐心地变换口味给孩子做饭菜，并随时采取讲故事、说儿歌等方法调动他们的积极性，相信一定会有好的效果。
四类宝宝入园更难适应
宝宝刚入园，绝大部分孩子都会陷入焦虑，但有的孩子会表现得格外严重。有四类孩子的家长，做入园准备工作时需多下些功夫。
1、包办过多型。这类孩子基本生活技能较弱，相对独立的生活让他们感到特别无助。
2、过于溺爱型。这类孩子自我中心意识特别强，往往会因争不到玩具等小事，就充满挫败感。
3、社会性指导偏差型。有家长过分限制幼儿与外界接触，使孩子的人际交往能力得不到锻炼，碰到困难时，孩子缺乏向老师、同伴寻求帮助的勇气。
4、对幼儿园概念过于美好或严肃型。有家长在孩子面前把幼儿园说得就是个大型游乐场，孩子一旦发现现实与想像有距离时，往往会很失望。而有家长总拿幼儿园吓唬孩子，使孩子潜意识里对幼儿园产生敌意，这都可能加重孩子的焦虑。另外，“单亲”家庭孩子和完全由祖辈教养的孩子等，适应能力也较弱。
家长在准备给孩子选择幼儿园的时候，不能千篇一律的给孩子做准备，这样对于有的孩子来说是适应的，对于有的孩子来说却又是不适应的，家长应该做到根据自己孩子的具体情况来做出不同的准备。
入园分离焦虑幼儿园应对策略
关注幼儿中特殊群体
美国人本主义心理学家马斯洛的人的需要层级理论认为人的七种需要之一便是“归属与爱的需要”。幼儿希望得到成人爱，他们需要亲人的拥抱、亲吻与关注，需要确认自己是被人爱的，而没有被离弃。在幼儿与亲人分离后，教师成为他们归属和爱的需要的新的满足者。他们需要教师的一些亲密动作、言语来确认自己是被爱的。
第一.关注那些以相对缓和形式表达分离焦虑的幼儿。小班新入园幼儿的分离焦虑的表现有程度上的不同，但是他们都同样在经历着心理的煎熬，以缓和的形式表达自己分离焦虑的幼儿，他们经历的恐惧和不安并不比以强烈形式表达自己分离焦虑的幼儿少。所以，教师不但要去安抚大声哭闹、抱住家长、教师不放的幼儿，让他们激动的情绪安定下来，还要关注那些坐在角落里哭泣、默坐不语的幼儿？.他们也正经受着与亲人分离带的痛苦。因而，教师不要忽略了对这部分幼儿的注意，要适时地对其表示关注和爱意。
第二.女孩子需要更多的关注。小班幼儿新入园的分离焦虑表现有性别上的差异，女孩的分离焦虑表现较男孩严重，而且更多的是以较强烈的形式表现出来。鉴于此，在实际工作中则需要教师给予女孩以更多的关注，加大对其情绪的疏导和安抚。
第三.关注年龄小的幼儿。年龄小的幼儿分离焦虑更重些，他们表现出更为强烈的哭、依恋老师以及依恋自带物，教师对这些年龄小的幼儿应给予多些关注和亲近要求的满足。
第四.给予生病和病好后回园的幼儿以更多的关注。在研究中发现这类幼儿在短期内表现出更脆弱的心理承受力，原本入园时表现出较好的适应的幼儿也会表现出严重的分离焦虑，对亲人的呼唤和需要更加迫切。所以教师要悉心的照料这类幼，让他们在忍受生理上不适的时候，尽量减少心理受到的痛苦。
百科解答：
什么是分离焦虑
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入园分离焦虑的成因
入园分离焦虑的表现
专家问答：
幼儿分离焦虑如何解决？
短期内延迟幼儿早晨入园时间
早晨的入园时间由于面临着最直接的与亲人的分离，所以这一时段是幼儿分离焦虑最严重的时候。短期内适当的延迟小班幼儿早晨入园的时间，一方面可以使幼儿作息时间上有个过渡和适应的时期。幼儿一下从以往的自由睡眠时间突然间转变为每日定时早起会引起一些生理上的不适，让幼儿循序过渡，逐渐养成按时早起的习惯。另一方面可以使幼儿园抽出更多的人力来帮助小班的教师来进行幼儿的情绪安抚工作。虽然，幼儿园中每班的教师配备是两名教师一名保育员，但是早晨时间保育员主要负责整理卫生，做早餐开始前的准备工作。因此，实际早上负责接待家长和幼儿的就只有两位老师。而小班的班额一般是三十几个人。1：15的师幼比例使教师常常是顾此失彼。延迟小班幼儿晨间入园时间可以使其他年龄班的教师在接待完本班的幼儿和家长后来协助小班的教师，使师幼比例达
到1：5甚至更低，这样就使每个幼儿都有可能得到教师的照顾和安抚。
引入新异刺激转移幼儿注意
这里的新异刺激是指玩具和教师组织开展的游戏活动。“小班幼儿的无意注意明显占优势，新异、强烈以及活动多变的事物很容易引起他们的注意。对于自己喜爱的游戏和感兴趣的活动可以聚精会神地进行，但周围一有风吹草动就会受干扰而分散注意.因而教师也很容易引导、转移他们的注意。”一方面，幼儿园应该为新生班级配备更多的玩具，这些玩具应是比较新的和特别的，是幼儿比较少见的，能吸引幼儿的注意，乐于玩这些玩具。另一方面，教师要多组织有趣的游戏活动，使幼儿参与其中，把幼儿的注意从与家长分离的痛苦中转移出来。这些游戏活动包括两部分：一是在班级内组织的游戏活动。二是户外活动。因为户外的大型玩具是幼儿在幼儿园之外较少见到的，他们很乐意在大型玩具上玩耍。
家园共育促进幼儿对新环境的适应
第一.做好前期调查了解幼儿的特殊习惯和爱好。在幼儿正式入园之前，通过与家长的交流或发放问卷的形式来了解幼儿的某些特别的习惯和爱好。研究中发现某些幼儿出现分离焦虑是因为一些特别的习惯没能得到满足引起的。所以教师对这些进行了解，并在开学后的实际工作中尽量满足幼儿的这些特别需要，对于缓解幼儿的分离焦虑是有益的。
第二.做好离园的沟通指导工作。在家长来接幼儿离园时，教师要就幼儿，尤其是分离焦虑较重的幼儿的情况与家长进行沟通，了解幼儿表现的家庭因素的影响，同时也使家长了解自己的孩子在园的情况，减少由于对幼儿园工作不了解引起的猜疑和焦虑。家长也应将从幼儿那里了解到的真实想法告诉老师，以使教师调整自己的一些策略。对家长的指导主要是让家长在家里应如何更好地安抚幼儿，如，在向幼儿提问有关在园的情况时不宜过多，而且提问的内容应是正面的、积极的等等。
宝宝入园适应法则
一、入园前一个月
带宝宝到幼儿园参观。告诉宝宝这里就是他的幼儿园，给孩子指认和家里相同、孩子感兴趣的熟悉信息，让宝宝觉得上幼儿园是一件开心的事情。
鼓励孩子自己穿衣。帮宝宝把袜子穿上脚尖让他自己拽，让他试着将裤子提到腰间……如果宝宝愿意试着做这些事情，一定别忘了给他足够的鼓励。
孩子应该知道，想如厕的时候要告诉大人。从今天开始教给孩子，想要如厕的时候要“说”给老师，尿了裤子也不要紧，要及时告诉老师。
用水杯喝水。幼儿园的小朋友都是用带把儿的水杯喝水，如果宝宝还在用奶瓶喝水，这时候要让他开始用水杯喝水了。
调整作息。集体生活需要统一的作息时间。从现在开始就要按照幼儿园的作息时间安排宝宝的一日生活了，如：起床、餐点、室外玩耍、睡觉时间等。
入园前的体检至关重要。带宝宝到附近的妇幼保健医院或幼儿园指定的医院进行宝宝入园体检。注意体检时要抽血，需要宝宝空腹到医院检查。
二、入园前三周
创造机会让宝宝与同年龄段的小朋友一起游戏。可以把小朋友请到家里来，也可以到小朋友家做客，让他有更多接触小朋友的机会。
在宝宝和其他的小朋友游戏的时候，尝试着离开宝宝一会儿。在离开之前，告诉宝宝：妈妈到那间屋子和阿姨说一会儿话，5分钟后就回来，让他继续和 其他的宝宝在一起游戏；5分钟后一定要准时回到宝宝身边，告诉他：“妈妈回来了。”如果宝宝能够接受，时间可以逐渐延长，地点也可以更远一些。让宝宝对妈妈的离开这一事件表示理解，知道妈妈是暂时离开，还会回来的。如果当时宝宝不同意，也不要强求。
三、入园前两周
请老师帮忙列出宝宝入园物品清单。比如：枕头、小书包、手绢、拖鞋、运动鞋等。如果幼儿园不提供被褥，要按照幼儿园的尺寸要求准备孩子的被褥。 可以带着宝宝一起挑选布料，告诉他“小熊被”、“小猫被”会陪着他一起到幼儿园。如果宝宝现在的被褥符合尺寸的要求，洗干净后带到幼儿园，午睡的时候，宝 宝会觉得像在家里面一样舒适和安全。
根据自己孩子的实际情况，有计划地进行环境转换。例如：创设与幼儿园类似的环境，如玩具、图书、养殖小动物等。
有可能的话，每周去幼儿园拜访老师1～2次。妈妈的主要任务是在孩子面前，和老师进行愉快沟通，让孩子感到妈妈非常喜欢和信任这里的老师。
宝宝初入园不适应家长该如何应对?
8月开始，不少宝宝被送到幼儿园，开始从家庭生活迈向集体生活，社会关系开始从亲子关系迈向伙伴关
系，同时也开始迈出了走向社会的第一步。可是，不少家长也进入头痛焦虑阶段，因为不少初入园的宝宝出现了各种不适应。哭闹的、迟到的、生病的等 等。我们东快早教群的谷子妈近期因为谷子小朋友的不适应天天在群里求招。群里的早教专家每天根据孩子的状态实时给出各种建议，才最终将谷子妈从谷子天崩地 裂的哭声中解救出来。福州教育学院幼教教研员、《育婴师》课程国家题库命题专家、贝乐兔早教创始人兰贯虹老师表示，宝宝上幼儿园，是其离开家庭走上“社 会”的第一步。这一步迈得好不好，对孩子的心理健康发展至关重要。因此针对孩子上幼儿园能否适应？会出现哪些问题？家长应该怎样帮助宝宝做好入园的适应准 备，兰贯虹老师给出了自己的建议。
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不适应：家庭的作息时间和幼儿园的作息时间不同
许多宝宝在家的作息时间经常随成人的作息时间而定，故早晨起得迟，早餐迟，午餐也迟，午睡都到中午2点之后。而幼儿园的午餐是11:30，午睡时12：00-2：30，作息时间不同，孩子易出现生物钟紊乱。
应对措施：
利用正式开学还剩下十几天的时间，调整宝宝的生物钟，使宝宝的作息时间接近幼儿园的作息时间。每天调整10分钟，宝宝不会感到不适应，到开学时就基本接近幼儿园的作息时间了。不适应：以宝宝为中心的格局被集体活动打破
宝宝在家里，老人百般呵护，有求必应，稍不如意，就哭闹，甚至躺在地上，得到的结果是更加呵护，所以宝宝已经习惯这样的“前呼后拥”；在幼儿园的集体生活里，一个班级几十个宝宝，很多的环节需要宝宝等待，以我为中心的“小皇帝”就受不了了，吵着不上幼儿园。
应对措施：
在日常生活中对宝宝的合理要求家长要及时满足，不要到宝宝发脾气了才引起重视，这样可以杜绝宝宝发脾气。还要培养宝宝的耐性，给宝宝东西或做事情时，家长要说“宝宝等一等”，让宝宝学习控制自己的情绪。对宝宝不合理的要求要转移注意力，或者冷处理，
不予理睬，即使哭闹也不能得逞。
不适应：宝宝的自理能力低下，不适应大集体的生活
宝宝在家里衣来伸手饭来张口，还得变着花样伺候才行；到了幼儿园要自己吃饭，自己洗手，自己上厕所，自己穿衣、自己穿鞋袜，这可难为“小皇帝”们了，他们觉得太难了，自己原来这么差劲，失去信心。
应对措施：
逐渐培养宝宝的自我服务的能力，学习自己吃饭，自己洗手，自己上厕所，自己穿衣、自己穿鞋袜，当宝宝会做时，要及时鼓励表扬。
不适应：宝宝来到陌生的地方感到不适应
宝宝从小生活在亲人的怀抱里，跟家人的依恋感很强，心理尚未独立，在幼儿园陌生的环境里没有安全感，“度日如年”。
应对措施：
带宝宝参观即将要去的幼儿园，熟悉环境。也可以让宝宝到早教班适应，每天去半天。宝宝刚入园，不要一整天才接回，可以前两天去去就回来，第三天 开始去半天不吃午饭；第二周开始在幼儿园吃完午饭回家，不午睡，第三周开始睡完午觉回家，第四周就可以整天在幼儿园。这样的过渡，孩子不会被入园“弄伤了 心”。
学会开发宝宝四种天赋
开发宝宝的天赋也要具备一定的科学性，但是据目前的调查得知，许多的家长们对于这方面的知识了解都比较的少，那么以下就让我们一起来具体的了解下怎么科学的开发宝宝们的天赋吧！
所谓天赋，是指具有某方面才能的特殊素质，任何一个宝宝都有自己的特长，这就是天赋。天赋为孩子的智力开发奠定了良好的基础。但是如果只有天赋，没有适合表现天赋的环境和教育，那么，宝宝的天赋也许就这样被无声无息地被埋没了。
科学家们对11个半月大的宝宝进行观察试验，让宝宝坐在母亲腿上观察表演。演出的第一幕是从一个蓝色的吊箱里吊起一个橘黄色的大块物件，让橘黄色块缓慢地穿过舞台，然后重新放回箱子里。如此重复6次。第二幕与此相似，只是橘黄色块小了一些。结果科学家们惊奇地发现，男宝宝似乎根本注意不到物块之间的大小差异，而女宝宝在看到变小了的色块时立刻显得十分激动，并发出各种表达情绪的声音。这个科学实验证实了一个众所周知的道理，即女宝宝的骨骼、肌肉和神经发育比男宝宝快。因此，女宝宝通常说话比男宝宝早。科学家们通过研究，认为女孩的左脑神经比男孩发育得快，而左脑分管语言能力，直接影响宝宝使用词汇、拼写和记忆事物的能力。正因为如此，女宝宝在分辨橘黄色块时比男宝宝更为敏感。早教网
宝宝不是一个被动的空容器，需要大人去填塞，相反，宝宝会因“内在需求”而主动探索周围的世界，获得他需要的一切。及时观察到宝宝的“内在需要”，尊重宝宝的这种需要，并施以援手，为宝宝创造适合他成长的外部环境，爸妈就可以最恰当的方式帮他好好地长大成人！就教育的立场来说，大人能做的，是根据宝宝的实际情况，提供给他一个良好的学习环境，任由宝宝在其中自由地选择，从而使宝宝不受干扰地满足他的内在需要，使生命能够自然地发展，一步一步建构成一个完美的人。
宝宝需要什么，我们就给予他什么，就像植物需要阳光、水分和空气，我们就该为它们提供这一切。顺乎自然就是最大的真理。
宝宝神经系统的塑造取决于他成长的环境，就好比植物趋光一样。植物的趋光取决于它的遗传基因，至于植物究竟朝着哪个方向生长则取决于阳光来自哪个方向，后天的培养就是早期教育的阳光。宝宝天生具有早期学习的潜能，爸妈的责任就是创造条件，紧跟宝宝的需要把他的潜能发掘出来。
虽然遗传基因不可更改，但是适当的早期教育可以创造差异，也就是说天赋是被培养和激发的，而不是被发现的。早一天让宝宝开始早期学习，就可以早一天挖掘出宝宝的潜能，激发宝宝的特殊天赋。早期教育
一旦错过了宝宝某种技能发育的敏感期，宝宝就可能面临很多的问题。只要跟着宝宝的需要走，不管这一切是否与育儿指南相符，我们都可以坚定地说上一句：我们没有错！
对宝宝来说，文字不是一种符号，它仅仅是平面的比较特别的物体而已。既然如此，识字与识物又有什么区别呢？识字的活动又何必因为宝宝年龄太小而一棍子打死呢？只要宝宝感兴趣，为什么不可以满足他的要求？想想孔子，想想孔子的因材施教，我们跟上古人的步伐了吗？
开发宝宝的天赋五点原则
对有天赋的孩子，我们应如何培养呢？我有以下几点体会：
一、让孩子的兴趣顺其自然，不把自己的意志强加于孩子。
有天赋的孩子性格有时会很固执且有主见，不会轻易放弃目标，也就不会受到你意志的影响。
二、培养孩子健康的自信心。
当发现其出众的地方要经常给予表扬，让他们充分表现他们的天赋，有天赋的孩子经常用捣乱的方式以吸引别人的注意。如果我们成人不理解其所作所为，就会阻碍了他们智力的发展。
三、不要贬低他们在某些方面的低能。
避免不分青红皂白地把孩子进行比较，在集体里强调每个人都是平等的。有天赋的孩子并不等于全能，他们毕竟是孩子。
四、创造坦率、友好和宽松的气氛。
五、通过系统的强化训练，培养孩子坚忍不拔的性格。
性格是从小就塑造，从小就培养的，通过系统的训练后，有天赋的孩子会表现得更加出色和个性独特。
了解自己的宝宝对干开发宝宝的天赋是至关重要的。通过测试，我们可以很直观地发现宝宝的优势在哪里，什么又是他的劣势。对于优势，我们要针对性地寻找适合宝宝的方法继续提升该项智能的开发；而对于宝宝的劣势，我们也不能置之不理，因为那是宝宝的不足，更需要取长补短，应在生活中有意识地加以引导，注重宝宝智能的全面开发。
宝宝的音乐天赋开发
有音乐天赋的孩子主要表现在对音乐的敏感性上，尤其对干一些特别的音乐，宝宝的注意力容易被吸引。比如在他哭泣吵闹的时候听到异常优美动听的音乐，他会突然停止哭闹，而且会手舞足蹈，有些宝宝还能和着音乐节奏做出各种身体动作，这说明我们宝宝的音乐细胞非常活跃。以下有几招可以帮助开发宝宝的音乐天赋。
1、音乐生活化
宝宝出生后，父母亲可以为宝宝创设一个良好的音乐环境，让他在家随时能听到优美的音乐。音乐细胞活跃的宝宝往往会给这样优美的声音投入很大的注意力，而生活中创造的音乐环境，又让宝宝在无形中强化了他的乐感，逐渐地，他就能从无意识地听音乐中，到有意识地从音乐中寻找到节奏。
2、在游戏中学
专家认为，过早的正规音乐训练，对年幼的宝宝并不合适，可以利用游戏让宝宝来接触有关音乐的事和物：比如用筷子击打餐桌上的各种餐具发出各种不同的响声；出去游玩引导宝宝倾听大自然的各种声音，虫鸣、鸟叫、雨滴、风吹等等，在认识中培养他对声音的敏感。
3、音乐玩具当教材
可选购一些宝宝玩得来的音乐玩具，把他当作宝宝学习音乐的早期教材。比如一些玩具型的音乐琴，让宝宝尝试着自己去按键盘，每按一个键盘，就能听到一个不同的声音。也许刚开始宝宝还不会分辨声音的高低，但是持久的训练，可以提高他的听力。
宝宝语言天赋的开发
有语言天赋的宝宝，往往说话要比同龄的孩子来得早。一般来说2—3个月的婴儿已经能够发出喉音，每当大人逗乐的时候能发出“啊”、“伊”等音；7—8个月能发简单音节；1岁左右可以发两个重音的字，如灯灯、东东、饭饭等。当你发现你的宝宝有一定的语言天赋时，可得抓住机会，好好引导他。
1、在游戏中学习语言
宝宝爱玩是天性，父母可以在宝宝玩耍的同时加入到游戏中，和宝宝—起玩，这样一来，宝宝的兴趣来了，玩游戏的积极性也提高了，而你也要在玩耍中，不时地教宝宝说一些口头用语，比如“公共汽车”、“学校”、“老师”等等。
2、丰富宝宝的生活知识
丰富生活是发展宝宝语言的源泉。多带宝宝到产外观察大自然，游览公园。通过观察扩大宝宝的眼界，丰富宝宝的生活，有助于发展他的思维、想象，提高语言表达能力。
3、有良好的语言环境
父母要尽量用普通话给宝宝讲故事，语音、语法要力求正确，语言简练、文明，句子完整。最好不要用方言，因为各地的方言差别很大，这对宝宝以后理解事物会有影响。
宝宝绘画天赋的开发
五彩斑斓的世界让宝宝充满了好奇心。鲜艳的花朵，美丽的彩虹，湛蓝的天空，五彩的灯光。当你的宝宝开始对这些有颜色的事物感兴趣时，你要注意了，这是宝宝发出的一个信号：你的宝宝也许有着不错的绘画天赋。这时的你就得赶紧行动了，别错过了宝宝辨认颜色的最佳时期。
1、先从一种颜色开始
宝宝辨认颜色，总是先从一种颜色开始。开始的时候，父母可以先指着一样实物，告诉他这是红色。以后每次遇到这个实物的时候，父母都可以对宝宝再强调一遍。反复几次下来，宝宝就会认识这个颜色了。
2、从宝宝身上找颜色
当宝宝已经认识几种颜色的时候，可以让宝宝从自己身上找颜色。比如，“宝宝今天穿了一件红衣服，宝宝的帽子是黄色的，宝宝的眼睛黑黑的，还有一双白皮鞋，真是漂亮！”当宝宝发现，原来在自己身上也能找到这么多颜色，他对手颜色的兴趣也就提高了。
3、用颜色来涂鸦
在宝宝已经认识几种颜色的基础上，可以让宝宝用彩色的蜡笔自己来涂鸦。乱涂乱画的基础上，让宝宝认识到，原来颜色还可以自己创造。
宝宝数学天赋的开发
宝宝会数数了，年轻的父母看到宝宝的这一表现非常兴奋，都认为自己的宝宝很有数学天赋。其实有数学天赋的宝宝不单单是有这样的表现，还包括对于事物的简单归类等。你可以在我们的生活中发现并不断引导他。
1、分组归类
在日常生活中，可以让我们的宝宝进行分类练习的活动。比如让宝宝自己收拾玩具，把玩过的玩具分门别类地放到原来的地方；收拾衣服时，也可以让宝宝一起来整理。也许刚开始，宝宝不太愿意配合，但是多尝试几次，宝宝就会有这种意识。
2、对应组合
日常生活中有许多可以让宝宝进行对应的活动。如一张桌子前摆一把椅子，一个衣勾上挂一件衣服，一个碗上摆一双筷子等，这些都可以训练宝宝将生活中的事物进行合理的搭配。
本网站小编总结：其实每一个小宝宝都有自己的特长，而充分挖掘宝宝身上的天赋还需要靠家长的科学引导与支持，因此做为一名好的家长，不仅仅是给予孩子物质上的更更要的还有智力方面的潜能开发！