如果孩子从小就能满足强烈的知识欲,大多数孩子可能成为英才和天才。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育,给宝宝进行早期教育,可以培养他们的人际技能。那么早教对孩子都有什么样的影响吗?下面是小编精心整理的“会玩+能玩+善玩=创造力”,希望对您的工作和生活有所帮助。

人类社会发展的历史是一部充满了创造的历史。从窑洞到摩天大楼,从马车到宇宙飞船,从松明到人造太阳。人类社会的发展需要创造,而创造来源于人。只有拥有创造性的思维方式,才能打破常规,创造奇迹。

人的创造力的发展开始于婴幼儿期,幼儿期是培养和发展孩子创造力的关键时期,此时奠定的基础会影响到人生发展的全过程。

有研究结果表明:3~5岁是孩子创造性能力的高速发展时期,4岁时孩子的创造性思维测试得分最高,而5岁以后有逐渐下降的趋势。这到底是为什么呢?

这是因为,在婴幼儿期,孩子在幼儿园或者家庭中的主要活动以玩耍为主,家长和老师对孩子的玩耍活动很少约束,孩子有很多自由的空间去随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预,孩子不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责,所以创造性思维发展良好。

但随着年龄的增长,孩子要开始面对学习,这时的家长就变得严厉起来,因为他们认为孩子此时应该掌握更多的知识,更重视孩子能否正确地思考。他们会告诉孩子什么是对的,什么是错的;该做什么,不要做什么。当孩子没有按照成人教给他的那样去做,孩子就会受到批评和惩罚。这样,孩子为了迎合成人,渐渐放弃了自己的胡思乱想,乖乖地向着成人想要的答案思考着,以便能得到成人的赞赏和奖励。因此,创造性思维的发展受到了限制。

社会需要发展,发展就要依靠创造力,只有孩子拥有了创造性思维,才能保证社会的进步。

孩子的创造性思维是在玩耍中培养起来的。玩耍是幼儿的主导活动,在玩耍中,孩子的创造力日益提高,从单纯的模仿发展到创造,他们逐渐利用自己的创造性思维展开新的玩耍情节,创造性地扮演角色,创造性地制作玩耍道具等。

给80后家长的建议

1. 让孩子多动手,培养创造性思维。

孩子与生俱来的好奇心促使他们一刻也停不下来,总是摸摸这儿、动动那儿,这时的家长千万不要因为怕孩子弄乱了东西而粗暴地制止他们,应该对孩子的好奇心给予鼓励,同时给孩子正面的解释,鼓励孩子自己动手搞一些小发明。在手指尖的触摸过程中,创造性思维也得到了最好的发展。

我女儿依依幼时酷爱手工制作,在每次的制作过程中,依依都会不断有新异的想法和创意,这使得她手里的小手工经常花样翻新、独具魅力,在小伙伴当中深受欢迎。

依依的手工作品中,给我留下最深印象的是5岁时做的那架纸飞机:双翼伸展,机头高昂,看上去很神气。更主要的是,它的身后背着一个降落伞,使整架飞机看上去是那么与众不同。依依举起飞机使劲朝上空一掷,只见飞机在空中划了一个弧线,身上的降落伞打开了,飞机缓缓降落,直到平稳地落在前方地面上。

我惊奇地问她,是怎么想到要在飞机上挂降落伞的?她说,最开始她也是折普通的纸飞机,玩着玩着,她就想如何能让飞机飞得既稳又时间长?当然是放慢飞机落地的速度了,可是怎么解决这个问题呢?她在心里谋划着一个又一个方案。

当她看到桌子上的塑料袋时,眼睛不由得一亮。咦,要是给飞机安个降落伞会什么样呢?于是,拿起剪刀,从塑料袋上剪下一块正方形的塑料片,然后给四个角分别系上一根细线,再把四根线汇总到一起,系到了机身上。试飞的时候,依依看到飞机到达最高点后,斜着身子往下落,这时候它身后的降落伞飘到了它的上空,线被拉直了,塑料片也鼓了起来,飞机在降落伞的阻力作用下慢悠悠地落了地。那情景让依依激动不已,忍不住大声欢呼。

用普通的纸折出飞机,是一种创造;而在飞机上安降落伞,延长飞机降落的时间,则是一种更智慧的创造。

2. 给孩子自由的想象和玩耍空间。

不要认为孩子荒唐,异想天开,不切实际,或微不足道,不屑一顾,而要给予支持和指导。创造离不开想象,孩子靠想象开启幻想世界。只有在这种自由幻想世界里,创造思维才会萌发。

为了让自己的孩子将来出类拔萃,望子成龙的父母们通过各种活动、特长学习把孩子的时间填得没有一点空隙,即便孩子还在襁褓之中也不放过。与此同时,孩子自发的自由玩耍,如捕捉蝴蝶,玩木头、石块、布娃娃,或与父母在地上打闹等,却在匆匆忙忙的时光中丢掉了。

其实,作为80后的新一代家长,应该摒弃这种思想,让孩子们有大量的时间玩泥巴、捉臭虫、在院子里奔跑、在海滩上嬉戏,做他们自己喜欢做的事情。

在自由玩耍中,孩子双手的灵巧性受到锻炼,因四肢运动与大脑思维之间的生理联系,而促使孩子大脑最富创造性的区域得到开发。富有创造力的孩子凡事都喜欢问个为什么,喜欢评论事物,喜欢尝试,思考变化多,反应迅速,不受已知信息的限制等。

孩子在自己的自由天地中常常有创造性的表现,创造也会给他们带来快乐,使精神、心理获得极大的满足和成就感。这种成就感有助于儿童对环境、社会适应能力的建立,而这种适应能力又有助于他们的创造力在日后的实际工作中得到进一步的发挥。

3. 让孩子玩出特殊的才能。

十六世纪末,荷兰的一位眼镜商有一个聪明好动的孩子,很顽皮。这个孩子经常到磨镜房玩耍。一天,他和磨镜片的工人一起玩镜片,把近视镜镜片和老花镜镜片放在一起,想看看镜片的变化。他一会儿拉开一点距离,一会儿又放近一点。当他一前一后举起镜片向前望时,不由得惊奇地大叫起来。原来,透过两层镜片,远处的景物被拉在近前了。

眼镜商人从儿子的玩耍中发现了镜片的奥妙,望远镜就这样发明了。其实,在玩的过程中我们能发现孩子特殊的兴趣,如果能够因势利导地培养、强化这种兴趣,就可以培养出孩子特殊的才能,使孩子在某些方面有所突破,做出特殊的贡献。

不让孩子玩,等于在泯灭他们的天性,也让孩子失去了创造的驱动力,一切创造发明也就无从谈起。WWw.zj09.Com

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激发孩子的创造力


创造力是孩子智慧的泉源,也是促进潜能发展的原动力,是将来孩子卓越发展的基础。创造力可以使“死”的知识变成有用,也可以使孩子更聪明。

智力受先天的影响较大,而创造力可借后天的训练加以激发。因此父母应善加把握,以下提出两项重点供参考:

1、父母要了解创造力的特征,并能加以鼓励有创造力的孩子对人与事物较敏感,点子多问题多,常常是打破砂锅问到底,而且不会轻易满足简单的答案;回答问题时有自己的看法;常是不按牌理出牌;喜欢为事物想新奇用法;好奇心强、想像力丰富;充满幽默感;喜欢做较难、较具有挑战性的事;对有兴趣的事很专注,而且多才多艺。父母亲面对孩子的创造力行为时,要有耐心、会包容、会赞美,以鼓励孩子多看、听、触摸、操作、探索;倾听孩子的表达,热衷于他的想法;尊重他的意见及好奇心,这样必有助于孩子创造力的培养。

2、父母要善用启发孩子创造力的方法,并在日常生活中实施。例如尽可能让孩子有参与家中事务的机会,并尽量采用他的意见。利用一些开放性的问题,比如说“砖头可以做什么用?”让孩子提出一些别人没想到的用途。还有,提出一些突发性的问题,例如“你在百货公司走失了,怎么办?”、“怎样使房间的布置更漂亮?”问一些“假如”、“想像”的问题跟孩子一起讨论;给孩子一些现存的事物,让他去“改变”、“改良”或“创新”;鼓励孩子尝试各种新经验,让孩子有安静的地方,自由从事自己喜欢的工作;分享及展示孩子创造的成果……这些方法都有助于激发孩子的创造力。

“过家家”玩出创造力


过家家玩出创造力

过家家玩出创造力

4岁的杨杨是个活泼、可爱的小男孩。这会儿,他右手拿着一把勺子,左手拿着妈妈的真丝围巾,爬在客厅的地上,口中念念有词:向左、向左。接着,右手中的勺子把转向了左边:前面是什么?地图、地图!他把左手中的围巾铺在面前,小小的手指认真地在地图上指来划去,仿佛是一位身经百战的将军在研究作战计划。突然,杨杨拿起围巾盖在头上:下雨了,撑伞! 妈妈看到了,说:我的宝贝啊,爬在地上会把衣服弄脏,还会着凉的。

哎呀,我的围巾,你不要给我扯坏啊!哪有开坦克爬着开的,哪有坦克的方向盘是和勺子一样的 杨杨解释说:我正在开坦克,我右手拿着的是坦克的方向盘,我需要地图看明白前面是什么山。可是突然下雨了 心理学家如是说:在过家家中,孩子可以不按照常理来出牌,想到什么就是什么。杨杨把勺子看作坦克的方向盘,这种突破传统、标新立异恰恰是创造力的核心所在!如果说未来坦克的方向盘会变成和一把勺子一样,也未尝不可能啊! 心理学家邓斯克认为,小孩子在游戏中的假装会大大促进他们的发散思维。

杨杨假装自己在开坦克,可坦克是根本不存在的,只是在杨杨的头脑中有一个象征的坦克存在;他面前的山以及下雨都是同样的道理,都是杨杨想象出来的,这种发散性的思维是创造力发展的重要因素。 要知道,创造力不只与智力发展水平有关。智力发展水平相同的人,创造力不一定相同。创造力,可以说是一种人格特征,是一种乐于探索的精神。孩子这种看来有点自说自画的游戏,为他提供了自由探索,大胆想象的机会。

● 智慧妈妈宝典宝宝玩游戏,培养创造力对孩子任何不合常理的假装游戏,都不要泼冷水,你认为不合理的,你的宝宝却认为那是完全合理的,因为他是在创造! 试着去和你的宝宝沟通,了解他怎么会把一个普通的东西想成他心目中的那个东西,用心去听听你的伟大的创造家的想法! 鼓励宝宝,顺着宝宝的思维,询问他除了他目前想到的还会想到什么?越多越好!记住,你的宝贝的回答永远不会错! 和你的宝宝一起玩他的游戏吧,在游戏中,你只是一个积极的参与者,宝宝才是导演和主演,你要按照宝宝的要求来游戏,说不定你的创造力也会被激发啊!不信你试试!

不要“扼杀”孩子创造力


幼儿教育中有人倡导“无错”原则,认为孩子是没有过错的,不应该一味批评。同时也有人认为,孩子的创造力往往表现在错误和破坏之中。

陶行知是我国著名的教育家。在他小时候,一次把母亲刚买回家的金表给摆弄坏了。母亲看到孩子搞破坏,就狠狠地揍了陶行知一顿,并把这件事告诉了他的老师。陶行知的老师听了这件事幽默地说:“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。”陶行知的母亲很不理解,老师对她分析说:“孩子的这种行为是创造力的一种表现,你不该打孩子,要解放孩子的双手,让他从小就有动手的机会。”

后来,老师给母亲找到了一个补救的方法,让母亲和孩子一起把金表送到钟表铺,让孩子站在修表匠的身边,亲自看一看金表的内部结构,修表匠是怎么把金表修理好的。这件事让陶行知先生终生难忘。

多多很想制作一副自己的眼镜。这天,爸爸帮他准备了很多材料,妈妈在桌子上为他摆了一个太阳镜供他参考。折、画、装饰每一个步骤,多多都完成得很好。只是在剪工上出了一些问题,光滑的眼镜边被他剪得参差不齐,爸爸指着他的作品嘲笑起来,多多显得很不开心。

妈妈正想过去帮他,只见多多歪着脑袋略微想了一下,随即将眼镜拿起,非常投入的将眼镜边剪成了锯齿状,原本规规矩矩的作品让他搞得面目全非。

一会儿功夫,多多美滋滋地走过来对妈妈说:“妈妈,你快看,我做了一个太阳眼镜。”妈妈仔细一看,他做的眼镜果真像太阳,红红的装饰色,锯齿状的光芒,整个作品独具特色,颇有些出乎妈妈的意料。妈妈拍拍他的小脑袋说:“多多真聪明,你做了一副最好、最棒的小眼镜。”

第二天,妈妈和多多把他的“眼镜”带到了幼儿园。老师评价说,在孩子们参照模型版制作眼镜的活动中,多多是第一个打破常规模式,大胆想象,制作出与众不同的眼镜的小朋友。

为此,老师在评价游戏中重点表扬了多多,并将他的作品摆放在了班里的作业展板上。第二天,第三天,很多小朋友开始关注这件独特的作品,而且制作出了更多样式的眼镜,蝴蝶的,云朵的,彩虹的……制作活动一下丰富了起来。从那儿以后,多多一下迷上了美工活动,他的动手能力明显得到了提高。

孩子的创造力跟父母的鼓励有关系,父母越是支持鼓励,孩子的创造力提高得就越快。

幼儿早教:让孩子玩有创造力的游戏


幼儿要想激起孩子的想像力,你无须在家里放上价格昂贵的小玩具和娱乐项目。一些简易的主题活动,例如和宝宝玩拍巴掌游戏,或是和孩子一起编故事,全部这种都能让孩子进到有创意的全球。怎么让孩子玩有创造力的游戏有哪些?

怎么让孩子玩有创造力的游戏有哪些?对少年儿童最有利的游戏是这些能让孩子随意想像,挑戰她们学习培训超级技能,鼓励她们深层次思索,让她们从不成功中学习培训的游戏。和孩子一起玩也可以锻练你自己的想像力。假如你永远不知道该和孩子玩些哪些,或是不清楚该怎么和孩子一起玩,这种方式 能协助你让孩子每日的主题活动填满想像力。幼儿

奇妙的飞毯之行

我儿子两岁大家常和他玩一个称为“奇妙的飞毯”的游戏。我与孩子坐着一块绵软的毛毯上,随后问她们想来那边。我激励小宝贝们进行想像。假如孩子说他想去动物园,我也问起,“那大家在哪能干什么呢?”“大家在哪能见到什么?”“有什么动物在哪吗?”“大家能从那买一些哪些纪念物回家呢?”,短短的十几分钟我也和孩子在想像中旅游了那么多地区。

捉迷藏

我儿子超喜欢玩捉迷藏。大家都喜爱把不一样的东西藏起来随后轮着把东西找出去。有一天中午,我要来点小转变,就把父亲用的定时闹钟藏起来。怎么让孩子玩有创造力的游戏有哪些?让孩子听着闹铃的“铃”声来找,闹铃让游戏越来越更为有趣了。幼儿

猜一猜到底是谁

我很喜欢和孩子玩“我从哪里来”的游戏。我惦记着一些小动物、东西或是大家了解的人,想到和这种有关的提醒。我给孩子的提醒十分实际,年龄小的孩子猜的情况下便会感觉十分好玩儿。例如我惦记着熊熊,我也说,“我十分绵软,我很喜欢令人怀着我;有时我能和孩子换回去,让小宝贝编好谜面,随后我猜。

拼图片游戏

小孩子喜爱绘画的游戏︰怎么让孩子玩有创造力的游戏有哪些?我们可以从杂志期刊上撕掉一张图片,随后把大的图片掰成块状儿,给每一个孩子一人一块儿。每一个孩子把取得的图片黏在一张纸上,随后她们就用水彩颜料或彩色笔把图片缺乏的地区涂抹。等每一个人都画完的情况下,每一个人创造力的绘画五花八门,那样孩子们会感觉十分有趣。

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