美国儿童心理学家研究发现，父母与1~4岁的孩子多交往、多对话，尤其是多给孩子讲故事，可以很好地训练孩子的思维能力，从小会讲故事的孩子，长大后学习成绩也更好。那么，大人怎样讲故事才能起到良好效果呢？
多复述：一个故事多讲几遍，复述后可简要给孩子分析故事情节和人物，教孩子学故事中的对话，在大人不断启发帮助下，最后发展到让孩子自己能复述整个故事内容。
轮流讲：如大人先讲一个，孩子后讲一个，比比看谁讲得生动。记住：只要孩子讲得不错，应多给鼓励，这样可提高孩子的自信心和表达能力。
接着叙：先由大人讲一段故事，让孩子根据故事的发展接着讲下去，大人可以假设几种结局，以引导孩子打开思路，发展想象的空间。
作评议：当你给孩子讲完一个故事后，让孩子根据故事内容，对其中人物的行动、品质的好坏等作出评议，这样可培养孩子的是非判断能力，达到自己教育自己的目的。
多设问：在讲故事过程中，如遇到问题，可设一个特定的条件，让孩子想办法解决：如上学时下雨了，没带雨伞怎么办，皮球掉进沟里如何捞起来，大人不在家突然起火时你该如何办等等，这些有助于调动孩子丰富的想象，锻炼其扩展性思维。
常表演：孩子最具有表现欲，总希望自己的行为、话语受到大人的赞扬。大人要常引导孩子一起通过对话、动作和表情来再现故事。鼓励常表演，在游戏中学习，孩子开心，收效也大。
相关知识
讲故事有新法：宝宝讲，爸妈听！
孩子小时候，除了长辈给孩子讲故事外，有另外一点尤其不容忽视，就是“让孩子给长辈讲故事”。刚开始时，可能孩子讲得不好，没关系，多鼓励，多表扬。在自己的同类面前表现（或称炫耀，英文里叫showing-off）是动物的共性，不仅限于人类。
让孩子讲故事给别人听的好处，“妈妈”做了一下总结：
1、一种词汇运用能力的训练方法。
孩子小时候对语言的学习是一个模仿(imitation)的过程。这个过程是一个从易到难、从简到繁，即从“词”到“句”、从“句”到“段”的过程。孩子把听到的故事，运用听到的“关键词”串联起来，用故事情节的意境与情景把它们熔铸到一体。这不就是一篇“无字文章”吗?根据“我手写我口”的原则，所以，凡是擅长讲故事的孩子，一定可以成为一个写作的好手。
2、一条父母与孩子沟通的管道。
孩子给家长讲故事，还是懵懂的孩子向家长传递他们对这个他们刚刚结识的人文和社会的初始价值观的“显示屏”。家长可以通过给孩子选择所讲的故事实施“影响力”。孩子给别人讲故事时，最先听到的是自己，受到最大的教益自然也是自己。所以讲故事成了亲子沟通的管道。
3、一种解释和理解能力的训练方法。
把故事讲给别人，当然是把讲者对故事的理解解释给听者。这个语言的组织过程，是讲者以自己所掌握的所有语言技能把自己对所讲故事的认识与见解尽力展示的过程。
4、一种说服能力和领袖气质的训练。
一个善于讲故事的人，一定是一个善于引导别人思维的人，因为要想把一个故事讲得精彩，他一定不能只关注自己的感受，还要揣度听者的感受，从而牵引着听众的思维，最终引向故事的主旨，或引人深思，或令人啼笑，或传播教益。这不就是一个领袖对大众所做的事情——开口就能让公众为之倾倒，而后顺势导引，率大众施展宏图大略吗?
会讲故事的孩子更聪明
多复述：一个故事多讲几遍，复述后可简要给孩子分析故事情节和人物，教孩子学故事中的对话，在大人不断启发帮助下，最后发展到让孩子自己能复述整个故事内容。
轮流讲：如大人先讲一个，孩子后讲一个，比比看谁讲得生动。记住：只要孩子讲得不错，应多给鼓励，这样可提高孩子的自信心和表达能力。
接着叙：先由大人讲一段故事，让孩子根据故事的发展接着讲下去，大人可以假设几种结局，以引导孩子打开思路，发展想象的空间。
作评议：当你给孩子讲完一个故事后，让孩子根据故事内容，对其中人物的行动、品质的好坏等做出评议，这样可培养孩子的是非判断能力，达到自己教育自己的目的。
多设问：在讲故事过程中，如遇到问题，可设一个特定的条件，让孩子想办法解决：如上学时下雨了，没带雨伞怎么办，皮球掉进沟里如何捞起来，大人不在家突然起火时你该如何办等等，这些有助于调动孩子丰富的想象，锻炼其扩展性思维。
勤游戏：故事熟悉了，可引导孩子将故事的形象、场面等动手画出来，或用纸板剪贴，或用胶泥捏成各种形象，在桌面做表演游戏。将听、看、想、说、做结合起来，孩子既有兴趣，也对智力发展大有益处。
常表演：孩子最具有表现欲，总希望自己的行为、话语受到大人的赞扬。大人要常引导孩子一起通过对话、动作和表情来再现故事。鼓励常表演，在游戏中学习，孩子开心，收效也大。
早教知识：让宝宝独睡有诀窍
孩子为何不愿意单独睡
幼儿对母亲的依赖是最初的本能反应，孩子会不舍得离去母亲。假如使他独睡，他就会觉得母亲讨厌自身了，会造成感情迷失，导致情绪波动。让宝宝独睡的诀窍有哪些？
不和父母在一起，孩子的恐惧心理就会提高。例如担心黑喑，感到孤独，担心小动物，乃至担心想像中的人与事情，这也是孩子非常回绝独睡的缘故。让宝宝独睡的诀窍有哪些？幼儿
和孩子分床睡越快越好
孩子出世前就布局好儿童房间，从新生儿期就塑造他单独睡的习惯，省得今后亲身经历被“更新改造”的艰辛。
2～三岁时，孩子恰逢个性化出芽的幼儿启蒙期，自我认同一天天发展壮大，许多 事都讨厌他人干涉。她们开始学习照顾好自己，渐渐地降低对父母的依靠。这时，更是塑造孩子从个人行为到心理状态单独的最佳时机。
4～五岁时，孩子处在单独观念“比较发达”期，性格特点基本呈现，独立和自立的本事都大大的提高。倘若成年人不给他们随意的室内空间，使他一味地依靠，坏习惯就会更为坚固。因此这时应该是孩子独睡习惯的推进期，或塑造独睡习惯的抢施工期。
善心提醒
＊心里可否单独是婴儿可否正确对待自身的一项关键指标值。
＊研究表明，孩子的单独是以方式再到內容的。说白了方式是看得清莫的见的孩子个人行为方法，而內容则是孩子的心里。
怎么让孩子圆满习惯独睡
单独并并不是顺理成章产生的，必须有目的地塑造。父母应当积极主动正确引导孩子单独入眠，从细处塑造其自觉性。一下子让孩子自身睡小床，乃至独自一人睡在一个小屋子里，确实会使他无法接纳。父母应当采用有效的流程，由浅入深，让孩子慢慢融入。让宝宝独睡的诀窍有哪些？幼儿
一、习惯分床而睡。
父母把孩子的小床放到双人床周围，待入睡后再把他独立放进小床上，
使他慢慢习惯在自身的床边入睡。
二、训炼独自一人入眠。
父母要给宝宝充足的抚摸，使他觉得安全性和溫暖；给孩子说故事或赏析轻缓舒服音乐，让孩子静下心来，随后他就会渐渐地入眠。
三、融入独睡一屋。
给孩子布局一个温暖别具一格、填满童真童趣的“童话故事小房子”。墙壁贴一些爸爸妈妈的照片或是孩子喜爱的卡通图片，孩子就会降低无力感和恐惧心理，安然入睡。
要适度给孩子以激励和称赞，那样既能维护孩子的安全性依赖不迷失，还能提高他独睡的胆量和自信心。
培养好习惯有技巧
可专业带孩子到独自一人入睡的小孩子家去串亲戚，当众孩子的面了解小主人跟谁睡，获知小主人独睡后要倍加称赞。在这个基础上，还可参观考察小主人的屋子和床，夸房间装饰好看，小床绵软舒适。
让宝宝独睡的诀窍有哪些？孩子会因而感觉能自身入睡是件无上光荣的事，也刚开始期待有自身的屋子和床。这时候，母亲再建议要他独睡的情况下，他就会乐于接受。
早教知识：增强宝宝记忆力有诀窍
每一个做爸爸妈妈的人都希望自己的小宝宝记忆力好。小编今天交给各位增强记忆力的4个诀窍，还有提升宝宝记忆力的游戏。记得跟着做哦。
增强记忆力的4个诀窍
1、目光接触：当爸爸妈妈对小孩子说话或者给小孩子一个提示的时候，假如希望小孩子记住爸爸妈妈说的内容，那么目光要和小孩子对视。
2、游戏娱乐：小孩子很乐意与爸爸妈妈玩记忆游戏，在游戏中大家都心情放松、精神愉快，能提升记忆效果，而游戏内容应根据小孩子的年龄不断调整、不断更新。
3、丰富感觉：丰富的感官可以增强记忆。比如带宝宝外出游玩的时候，鼓励宝宝用视觉、听觉、触觉或者嗅觉去全方位地感受游玩的整个过程，回家之后，和宝宝一起回忆看到、听到、摸到和闻到的东西，这样宝宝就更容易记住发生和经历过的事情。
4、呼唤姓名：在和宝宝说话时，如果先说出宝宝的名字，将更容易吸引宝宝的注意力，注意力集中了，宝宝的记忆能力也会明显增强。
提升宝宝记忆力的游戏：
游戏1：认亲人
给小孩子拿一些父亲的照片给他们看，看半分钟以后把照片收起来。过一会而，拿1张母亲的照片和1张父亲的照片一起给小孩子看。如果宝宝的记忆中仍然保存着爸爸的形象，那么他就会更愿意看妈妈的照片。
在小孩子半岁的时侯，小孩子的大脑皮层发育得日益成熟，小孩子们能够有意识地存储并回忆一些信息。这时，他只需看一眼，就知道某个东西是他所熟悉的。宝宝对物体或人物有了初步的记忆。在婴儿阶段，由于宝宝总是不断地寻找新鲜事物，因此，一旦他对某件东西熟悉了，实际上也就是他们记住了某件东西。
游戏2：藏玩具
让他看着，妈妈把小宝宝喜欢的一个玩具藏在右手里，然后把双手都放在背后，再把双手伸到小宝宝的前面来，玩具仍藏在右手里。伸开两只手，让宝宝看见右手的玩具。反复几次后，妈妈再把双手伸到宝宝面前并紧握，让宝宝自己拿玩具，看宝宝会伸向哪只手。如果宝宝的注意力集中在妈妈的右手上，则说明宝宝已经记住了刚才的行为。可以隔几天再重复这个游戏，看宝宝能否在第一时间就去右手找玩具。
在小孩子6～9个月大时，妈妈还有爸爸以及其他许多事物都已经印在脑海里，无需任何具体的提示，宝宝就能想起他们。因此，在这个年龄段，妈妈可以和宝宝一起玩简单的藏玩具游戏。
总结：经常和小孩子对视，呼唤小宝宝的姓名，带宝宝外出游玩的时候，鼓励宝宝用视觉、听觉、触觉或者嗅觉去全方位地感受游玩的整个过程，和宝宝一起玩简单的藏玩具游戏等等都可以增强宝宝记忆力。