心理专家认为，任何民族的孩子学习外语，一般都应在掌握好本土语言之后。如果在孩子的本土语言基础还没有打好时，就过早学习外语，其结果必然是 顾此失彼，互相混淆和干扰，童童就属于这种情况。幼儿时期就学外语的孩子，虽能说出一些外语，但就像鹦鹉学舌一样，并不能真正理解。哪种语言都能说，但哪种语言都不精通，这对发展孩子的智力并无多大好处，也会给人格发展造成障碍。
专家表示：3岁孩子学外语有无以伦比的先天优势
1、生理上的优势
因为，人的发音器官，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。一旦过了青春期，发展便渐趋稳定，弹性也逐渐减小。因此，就语言发音而言，若是一个孩子从小学习第二语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言，由于发音上会有一些限制，于是产生所谓的腔调问题。
2、环境和心理方面的优势
从外在环境和心理上来说，大人学英语时，会介意自己的文法与意思是否正确，说错了会觉得没有面子;而小孩子的语言自尊尚未形成，不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语，自然就不会抗拒学习或者是说外语。外界对孩子的要求，不会太高，对孩子的每一分进步的表现，都会给以积极的鼓励和赞赏，这对孩子学习第二语言也是种促动。
3、模仿者的优势
孩子是天生的模仿者，他们从出生开始，就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音、看到的影像，以及触摸到的东西，并依次进行模仿。开始时，只是无意识地模仿，从中体味着语音、声音及影像的意义，了解自己所不了解的东西，因笑而笑，因哭而哭，随着经验的增多，渐渐地组成有意义的概念，并以自己的意识进行判断。孩子长到了一二岁时，就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言了。这时候，学习第二语言，等于水到渠成，无任何学习的困难和压力。孩子就像一块纯净、干爽的海绵，在快乐的心态中，享受着学习的乐趣，吸收着知识，并将知识融会贯通，进行完整的表达。
4、积累上的优势
学习第二语言的重中之重，就是词汇量掌握的多少。因为语法的掌握，必须在时间和经验中修正改进。孩子早早地就进行词汇量的积累，词汇量越丰富，孩子就越能将意思表达清楚，而掌握语法的能力越好，孩子越能流畅地说第二语言。也就是说，孩子的第二语言的学习时间，得到了最大量的延伸，无论是掌握词汇量还是语法修正，都能够得到最宽松的时间保证。
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孩子早学外语的好处多多
问：我的孩子3岁多，听人说可以教他学点外语，但离孩子上学还有几年，教孩子学外语有什么好处呢？
答：大家都知道学外语最好从小学起。因为儿童的模仿力强、记忆力好，容易建立起语感和打下良好的基础。但如果我们跳出“外语”这个圈子，就可以看到多学一门语言对孩子思维的促进。
大家知道，孩子从婴幼儿伊呀学语开始，就不仅是在学习语言，而且是在学习思维。他对自身和外部世界的认识、理解、分析和判断能力，正是与语言学习同步发展建立起来的。当然，这还只是学习母语——本民族语的过程。
孩子长到4、5岁后，开始了对语言学习的敏感期，深入一点说，这时正是孩子思维进入飞跃发展的时期。如果这时孩子有条件学一点外语，对他的思维无疑有促进功效。国外有些学校对儿童进行“双语制”教学，其深远的意义就在于加倍促进孩于思维能力的发展。
比如说，孩子只学会了加法还只是单向的，但在学会了加法的逆运算减法以后，他对数的累积概念就会完善起来；再比如说，用炉子烤东西，只能一面焦，但用烤箱烤东西，热量来自四面八方，就能在相同的时间里收到加倍的功效。同样，孩子在会说“早晨好”之后又学会了“Goodmorning”，那么，就可以突破词汇、词序这些局限，更深入地把握“在上午见面问候”的概念。大脑皮层的兴奋点增多，就会促进脑细胞的功能增强，孩子就可以变得更聪明。
现在大家都知道有一种“计算机语言”，其基础正是抽象概念的逻辑编排。为了让孩子将来适应计算机的使用，语言与思维的训练显然是必须及早加强的。
现在，全国各地小学乃至幼儿园开设外语课的越来越多了，这说明儿童学外语的必要和可能正为人们所接受，但也必须指出，在教材的编写、教法的改进、师资的培养等方面，特别是在与中学外语课的衔接上还存在很多问题。
一般地讲，年轻的家长在培养孩子学外语方面积极性很高，他们不但给孩子买书、买录音磁带，而且干方百计地为孩子上外语课(自己教或聘请家庭教师)。但是他们往往忽略了两个问题：第一，学外语应当有一定的语言环境，换句话说，要让孩子们有一个“课堂气氛”；第二，教孩子学外语自有一套规律，并非一切懂外语的人都能胜任。一句话，儿童学外语，最好在学校(包括幼儿园大班)由训练有素的老师集体上课。可是要具备这样的条件，就需要师资和经费。
孩子几岁学外语比较合适
德国儿童教育家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。
英国伦敦大学学院的科学家最近一项研究也印证：儿童学语言的能力要比成年人强，而且一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容易掌握。
在德国经商的王光启先生证实了这一点：“我大女儿9岁来德国，给她请了家教，又上语言班，但她学起来还是很费力。而我的小女儿学起德语就轻松多了。她来德国时刚满3岁，进幼儿园后也没有刻意管她，但她的德语水平却是我们家最高的。”
国内外教育家都有一致的见解：只要方法得当，越早学外语效果会越好。沙凡说，从小学外语会提升综合语言能力。来德国3年的访问学者董天祺说：“我的孩子现在德国上中学，他不仅学德语，还学法语。原本我担心会影响孩子对其他学科的学习，可后来我发现这种担心是多余的。”
孩子如何外语
想方设法培养儿童学习外语的兴趣。德国教育家施罗德认为，通过娱乐的方式让儿童在不知不觉中学外语，可以达到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戏、学唱歌、画画等来激发他们的兴趣，使儿童觉得学外语很好玩。
为儿童学外语创造语言环境。德国语言学专家布鲁恩斯认为，语言对环境的依赖性更大。因此，要学会为孩子营造外语氛围。比如双语校园、外语广播、外语角、外语动画片等等，并引导孩子在尽可能真实的动态情景中使用语言。
董天祺说：“我在家里几乎只和孩子用德语对话，比如他渴了要喝水，但不会说‘水’这个单词，我就让他查词典，然后说给我听，不然不给他水喝。我还在家里的电视机、冰箱上都贴上小纸条，上面写着对应的德文单词，让他除了睡觉，每时每刻都在和德语打交道。这样用了8个月，孩子就能自如地听和说了。”
对待儿童的语言错误要宽容和有耐心。只要不影响正常的教学、交际，就不要立即加以纠正，以减轻儿童的心理压力，增强他们的信心。
遵循学习语言的规律。首先是加强听力和说话训练，然后才是读写。
挑选合适的教学资料。针对个体差异，选择适宜的教学方法。
儿童早教：孩子不爱学外语怎么办
如何具体指导小孩学外语
儿童儿童多少岁刚开始学外语呢?一般当儿童不错地把握汉语后，再刚开始学外语较适合。也就是2、三岁刚开始。但假如小孩家里具有双语教学自然环境，具有说中文，也是有说英文的，那麼学习二种語言则能够 顺利进行。孩子不爱学外语怎么办？
小孩学外语采用哪些方式最好是?依据宝宝开朗爱动、知识渊博的特性，孩子不爱学外语怎么办？儿童宝宝学外语务必留意以下内容：
1、关键根据看、听、想来训炼。
看就是看电视剧图象、教材宣传画册;听即多问外语;说即规定小孩要用外语来表述各种各样含意。宝宝不规定认英文字母和英语单词。
2、融合平时生活来学习。
所教的外语句子，应是少年儿童能了解、并在生活中必须用于表答的那一部分词不达意语。
伴随着少年儿童生活范畴的扩张，了解的加重，及其“汉语”英语词汇量的提升，融合生活，不断发展外语语汇。孩子不爱学外语怎么办？儿童
3、学习应采少年儿童所喜爱的方法。
怎样应用顺囗溜、音乐、小故事、会话、短剧剧本、谜手机游戏等多种多样方法，让孩子学得开心，学得轻轻松松，实际效果必定会更好。
4、造就語言自然环境。
应与幼稚园相互配合，常常播发外语音频、游戏设备，尽量用外语会话，还有机会可与外宾来访、外语学校老师学生沟通交流等。
5、坚持不懈。
孩子不爱学外语怎么办？宝宝学外语，时间长，艰难多，无教材，实践活动中常会出現各种各样难题和状况，爸爸妈妈务必保证一切状况下，清除影响，坚持到底，才将会获得较为显著的实际效果。
4岁的孩子能否学外语
佳佳的妈妈在外企上班，说得一口流利的外语。她深知学好外语对未来工作的必要，当然也希望孩子能早一点开始学习外语。所以，还在佳佳很小的时候，就常常对佳佳讲一些外语单词和简单的日常用语。看到刚刚4岁的佳佳能不时地用外语和妈妈对话，同一幼儿园的小朋友楠楠的妈妈很羡慕，她也希望楠楠能早一点学习外语，但又担心孩子连汉语还没有说利索，再学外语岂不是要造成语言混乱。楠楠的妈妈担心是多余的，现在许多的实践经验已经证明，幼儿时期是学习外语的最佳时期。这是因为：
1、4岁左右是语言发展的关键时期，这时的孩子很容易接受听到的语音，模仿力很强，能够逼真地模仿出老师所发出的语音、语调，并不受母语语音和语法的干扰。而成人则模仿力差，容易产生语音错误。
2、4岁左右的孩子机械记忆能力较强，而语言的学习正是需要机械记忆。所以，这时就开始学习外语的孩子，比年龄较大时才开始学习外语的人，能够比较快地掌握日常口语运用，当然，这不包括书写和阅读。因此，对这一时期的孩子进行双语教学是完全可行的。
需要提醒爸爸、妈妈们注意的是，如想开始让孩子学习外语，一定要选择合格的英语教师，如果教师本身就发音不准，又不懂儿童的心理，很容易使孩子对外语学习失去兴趣，不准确的语音习惯一旦形成，长大以后将很难纠正。