幼儿要想激起孩子的想像力，你无须在家里放上价格昂贵的小玩具和娱乐项目。一些简易的主题活动，例如和宝宝玩拍巴掌游戏，或是和孩子一起编故事，全部这种都能让孩子进到有创意的全球。怎么让孩子玩有创造力的游戏有哪些？
怎么让孩子玩有创造力的游戏有哪些？对少年儿童最有利的游戏是这些能让孩子随意想像，挑戰她们学习培训超级技能，鼓励她们深层次思索，让她们从不成功中学习培训的游戏。和孩子一起玩也可以锻练你自己的想像力。假如你永远不知道该和孩子玩些哪些，或是不清楚该怎么和孩子一起玩，这种方式 能协助你让孩子每日的主题活动填满想像力。幼儿
奇妙的飞毯之行
我儿子两岁大家常和他玩一个称为“奇妙的飞毯”的游戏。我与孩子坐着一块绵软的毛毯上，随后问她们想来那边。我激励小宝贝们进行想像。假如孩子说他想去动物园，我也问起，“那大家在哪能干什么呢？”“大家在哪能见到什么？”“有什么动物在哪吗？”“大家能从那买一些哪些纪念物回家呢？”，短短的十几分钟我也和孩子在想像中旅游了那么多地区。
捉迷藏
我儿子超喜欢玩捉迷藏。大家都喜爱把不一样的东西藏起来随后轮着把东西找出去。有一天中午，我要来点小转变，就把父亲用的定时闹钟藏起来。怎么让孩子玩有创造力的游戏有哪些？让孩子听着闹铃的“铃”声来找，闹铃让游戏越来越更为有趣了。幼儿
猜一猜到底是谁
我很喜欢和孩子玩“我从哪里来”的游戏。我惦记着一些小动物、东西或是大家了解的人，想到和这种有关的提醒。我给孩子的提醒十分实际，年龄小的孩子猜的情况下便会感觉十分好玩儿。例如我惦记着熊熊，我也说，“我十分绵软，我很喜欢令人怀着我；有时我能和孩子换回去，让小宝贝编好谜面，随后我猜。
拼图片游戏
小孩子喜爱绘画的游戏︰怎么让孩子玩有创造力的游戏有哪些？我们可以从杂志期刊上撕掉一张图片，随后把大的图片掰成块状儿，给每一个孩子一人一块儿。每一个孩子把取得的图片黏在一张纸上，随后她们就用水彩颜料或彩色笔把图片缺乏的地区涂抹。等每一个人都画完的情况下，每一个人创造力的绘画五花八门，那样孩子们会感觉十分有趣。
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加拿大的儿童教育：玩让孩子更有创造力
回国之后，朋友们问我：“你女儿在加拿大上幼儿园吗？”“上学前班”，再问：“都学什么科目？”......我却不知如何回答。
了解了国内的学前教育，我才知原来幼儿园的孩子们已经开始上课了。
在北美，儿童的教育以自尊心和自信心的培养为成长目标。对于上幼儿园的孩子，父母和老师并不在意他们的成绩，教育的重点在于对孩子的心理成长和人际交往的正确引导，.因为在一个人的成长过程中，儿童期的发展将影响长大之后的性格取向，也就是说，快乐的童年对一个人的心理健康有着根本的影响。
那么，什么样的童年是快乐的呢？
老外说：“玩是孩子们的权力，会玩的孩子更有创造力”。
对于老外的创造力，我的那些加拿大同学们真的让我这个中国人觉得自愧不如。记得有一次，在我读书的时候，老师布置了一道作业，听上去很简单：自我介绍。但是副标题注明要有创意，并且创意分数占百分之四十，也就是说，没创意就会不及格。
我回家绞尽脑汁，总算做出了自己满意的答卷，没想到到了交作业的那天，我恨不得找个地洞钻进去，因为跟那些加拿大的同学相比，我那根本谈不上创意。。。
至今记忆犹新的是一个年龄稍大一点的同学，该她讲的时候，她突然开开门出去了，我正纳闷呢，听到有人敲门，只见她拎了个大皮箱，兴冲冲的进来，说了一番让所有的人都竖起耳朵听的话：“哇，我终于来到了天堂，真是太美了！”这时我才知道她正在完成她的作业。只见她假装敲敲黑板，黑板上有她用棉花和纸做好的蓝天白云。。。可笑的是我刚才还在琢磨那棉花是干什么用的。
然后只听她说：“咦，怎么没人？哦，原来今天是星期天，天使休息日”。“哎，就我一个人，干点什么呢？对了，我的箱子里不是有很多东西吗，不妨打开来看看，打发一下时间。”于是，她就把箱子里的东西一件一件往外拿，一边拿，一边叙说着它们的历史。等她拿完了箱子里的东西，我们也清清楚楚的了解了她，而我也更加明白了老师所说的创意到底是什么。
更有意思的是,她最后又加了一句:“我的上帝，原来人间更美好！多亏天使今天休息。。。”又把东西一件一件装回箱里，开开门回地球了。
老外的创造力是从小就开始培养的。记得我做老师的第一天，曾经试着教孩子画房子，我的同事对我说：“孩子的画应该是他感情的表达，不要在意画的像不像，画里的创意更珍贵”。如果你给外国的孩子笔和纸，十个孩子能画出十个不同的画面。我也曾在我现在的学校做过同样的试验，结果所有的孩子都以困惑的眼神看着你：“老师，画什么？”即便你告诉他们随便画，他们还是等待着你的具体指示。
请不要抱怨我们的孩子缺乏创造力，孩子的创造力不是教出来的。创造与想象是一个自发的过程，而玩伴之间的互动会启发彼此的创意思维，让我们认真的想一想，我们的孩子到底有多少自己支配的时间，又有多少小伙伴们一起玩的时间。
而我们这些做父母的，也总是担心孩子太贪玩。
前几天，在我的学校托管教室窗外，一个妈妈隔着大玻璃窗，站了大约十几分钟的时间，我知道她在观察她的儿子，我站在旁边，带着几分欣慰，看着那个可爱的孩子聚精会神的和几个孩子一起用lego搭建一个空间站，我正为他们的创意感到高兴，突然听到妈妈说：“你看他，就知道玩，用这个时间学习学习多好。”我真想告诉他：“您的儿子其实很优秀”，因为我一直觉得那是一个很有头脑的孩子。可是话到嘴边，又咽了回去。
现在流行一句话：孩子不能输在起跑线上。于是各种各样的课后班占据了孩子们玩的时间，而爸爸妈妈却试着寻找心理平衡：“我们给孩子报的班都是快乐教学的，什么美术啊，音乐啊，跆拳道啊，英语班也是那种寓教于乐的”。可是大家忽略的一点：只要有课堂，有老师，就要有纪律，有规矩，并且有竞争；只要你花了钱，老师就要给你成果看，只要进了课堂，孩子们就感到了压力。
这样说，并不是反对所有的课外课程，只是希望能给我们的孩子挤出多一点时间，让他们在草地上打滚，在水里嘻嘻，在沙堆里搭房子，或者小朋友们过家家。在城市里，也许，这些都快被遗忘了。在我们美丽的大连，春天的公园里，草是翠绿的，风是清透的，海水是湛蓝的，甚至没有了门票的阻挡，我们却看不到玩耍的孩子们。。。
玩并不是浪费时间，在玩的过程中，孩子们学会了理解，学会了让步，学会了分享，也学会了为自己争取，去帮助别人，更重要的，是去尊重别人；在玩的过程中，孩子们的互动是自由的，放松的，不加掩饰的，于是他们会发自内心的高兴，当然也会争吵，会生气，甚至会不欢而散，而我们作为父母和老师，正好利用这个机会，去引导孩子如何正确的面对，如何释放情感，如何解决困难。
在加拿大的学校里，老师的工作之一就是在孩子们玩的过程中，提出问题，让孩子们去思考；在孩子们遇到困惑的时候，指导他们如何解决问题；在孩子们发生争执的时候，帮助他们分析对错。教室的设计也是按照玩的主题分化的，而学前班的孩子们除了吃饭，睡觉，大部分时间是户外活动和室内的“Freeplay”，没有人怀疑孩子们是否玩的太多，因为人人都知道：
玩是孩子们的权力。
早教知识：爱说谎的孩子具有创造力
如果你听见小兴和阿明的这一段会话，是会开怀大笑2个小鬼的“说大话”，還是气冲冲的斥责她们在“撒谎”？
如果你发觉你的孩子“撒谎”时，是愧疚自身“没教好孩子”；刚开始心烦意乱“那么小就学好撒谎，未来不变为窃贼、劫匪、经济发展犯罪分子…”；觉得“这小娃脑子挺金光的，竟然能编出来那么一套话来哄人”；還是…
究竟哪些得话才算是“谎言”呢？简易的说，与客观事实不符得话，都可以称之为“谎言”。
假如以这一规范来做考量得话，小孩子“最会说谎”的年龄层是三岁－8岁。
由于这年龄层的孩子，还没法搞清什么叫真什么叫假，并且由于刚学好汉字遣词来表述自身的含意，因此 好胜心强力，也极其期待自身常说得话能造成他人的留意。
而当她们察觉自己常说的一些浮夸语言，或者将一些他人做的事称作是自己做的时，会造成成年人的关心和夸奖时，她们非常容易就因而变为为一个“爱说谎的孩子”了。
还记得钟头家中侍养一只小猫咪，每天早上牠都是跳发生关系，用前爪把我给抓醒。我第一次被牠抓醒时，又哭又闹的跑去爸爸那边控诉：“小猫咪打我！”
爸爸了解我是来向他发嗲，想要他的一个宽慰和相拥，就笑眯眯抱住我讲：“牠是在叫你醒来，并不是在打你。”
爸爸沒有将我常说“与客观事实不符合”得话，反映过多的作为我还在说谎，只是协助我要去理清了实际与想像的差别。
听一听
专家建议：依据发展心理学的统计分析，一般小孩子是以三岁刚开始会说谎，来到中小学二、三年级时抵达说谎最成熟期。自然在其中有常爱说谎的，和较少说谎的，而以“常爱说谎的”的孩子想像力较高。
由于小孩子最开始的谎话全是由“想象”而成，他意谓这种话来呈现他所不曾工作经验过，却仿佛经历过的事儿而言，这和“由无到有”的想像力有紧密联系的关联。
因此 ，可以把“假的说得跟确实一样惟妙惟肖”的孩子，能够 说成个造就奇才。假如做爸爸妈妈政委的，用孩子是不是“说谎”来替孩子贴上“坏孩子”的标识，并给与严格的惩罚，通常便会夺走的孩子造就思索的机遇。
试一试
1、年纪较小的孩子，总会将梦镜和绘本里的人事情，和日常生活搅混在一起，她们还会继续觉得，大大家也应当会跟他一样“见到”，因此 当孩子跟你说他看到的事时，干万不能训斥他：“你觉得的是真是假？又在说大话撒谎了。”
这话多讲几回，确保你的孩子并不是变为一个“呆头鹅”，便是闭上嘴唇再也不跟你说句心里话了。
2、当孩子夸大其词他所闻的事情，如说：“我看见了一个跟房屋一样大的狗耶！”时，他将会看到的是他从来没有见过的大型犬，他以便要表述他的诧异，或者造成别人对他所讲话的高度重视。大大家沒有必需去训斥他：“乱讲”，都不需到改正他应用“跟房屋一样大”的浮夸修饰词，由于大家看一些受人称扬的文章内容或美术作品，不全是“浮夸”原创者心态的一个呈现吗？
大家要是以平淡无奇的心态答复他：“哦，是见到很大的一只狗了没有？”随后用力比着问：“有这么大吗？”调整 他言过其实的一部分就可以。 文/郜莹
如何培养有创造力的宝宝
现实中，很多时候宝宝的好奇心都被大人们忽略了。作为新手爸妈，花几分钟的时间，掌握一些训练宝宝好奇心的方法，也许就能让你的宝宝提高创造性潜能。
方法一：从毁坏中训练好奇心
如果宝宝对一些玩具或者其他事物产生好奇心，想进一步了解时，与其担心宝宝毁坏东西，不如爸爸妈妈教给宝宝这些东西的使用方法。爸爸妈妈可以和宝宝一起来玩玩具，并且在玩的过程中，告诉宝宝这些东西为什么会自己动起来，必要的时候可以和宝宝一起拆开玩具来研究一下它的内部构造。
训练好时机
妈妈在厨房里忙着做饭，让宝宝一个人在客厅里玩耍。一个人玩着没意思，看着漂亮的玩具汽车，宝宝突然有了想把它拆开来的想法，看看汽车的轮子为什么会转呢？一会儿，地上就多了一堆零件，可是当宝宝想把它装起来的时候，却发现怎么也装不上去了。
解密宝宝心理
宝宝把玩具拆开来，只是想了解它为什么会自己动起来。宝宝因为对玩具产生了好奇心，想知道自己不知道的事情，这是宝宝迈开了探索未知世界的脚步。如果大人在这个时候对宝宝批评，甚至打骂，都会让宝宝刚刚萌生的好奇心一下子受到打击，阻止了宝宝探索未知世界的进取心，对宝宝将来的创造能力都有很大的影响。
妈妈不要这样说
当妈妈从厨房出来，看到被宝宝拆成一堆零件的玩具汽车时，怒火一下子爆发了。妈妈非常生气地对着宝宝说：爸爸给你买的玩具汽车，你怎么刚玩几天就把它拆了，下回再也不给你买玩具了。
方法二：从模仿中训练好奇心
如果宝宝对妈妈在厨房忙碌的动作产生兴趣时，妈妈可以安排宝宝干些力所能及的事情，如让他洗黄瓜、西红柿等，帮着妈妈拿调料等。在这一过程中，宝宝就可以了解一些蔬菜的特性，观察食物生熟前后的变化等，使好奇心得到了进一步的满足。而且，还有可能更好地激发宝宝更深层次的好奇心，培养探索事物的能力。
训练好时机
看着妈妈进了厨房准备做饭，宝宝也跟进去在妈妈的周围打转，不是摸摸这里，就是看看那里。看着妈妈在择菜，宝宝也学着妈妈的样子拿起一根大葱来。
解密宝宝心理
宝宝学习和模仿的能力很强，当看到妈妈在厨房忙碌时，宝宝也想帮妈妈来做一些事情。这时如果妈妈认为宝宝这是在捣乱，不让宝宝参与这些家务活，会打击宝宝参加劳动的积极性。宝宝在探索周围环境时受阻拦或受挫，那么他做事就很容易放弃，这种性格甚至会贯穿其一生，这样的宝宝长大后往往很听话、很顺从，遇事听天由命，但是，他们会没有主见，遇到很复杂的事情时，往往不知所措。
妈妈不要这样说
妈妈看到宝宝拿起了大葱，一把抢下来，说：你别在这给我捣乱了，去外面客厅自己玩去！然后拉着宝宝的手，把他带到客厅的沙发上，自己回到厨房继续忙碌，并随手关上了厨房门。
方法三：从实践中训练好奇心
如果宝宝想要弄明白花生是怎样产生的这个问题时，妈妈可以找两个花盆，让宝宝在两个花盆里分别种下炒熟的花生和生花生。等过一段时间，一盆花生长出幼苗，一盆没有长出来时，再告诉宝宝事情的真相。
训练好时机
宝宝吃着妈妈买来的花生，问妈妈：花生是怎么来的？妈妈说：花生是花生豆在地里长出来。隔几天，宝宝拿着铲子在地上挖了一个坑，把剥好的花生豆一粒一粒地种在土里。
解密宝宝心理
宝宝的想法和做法在我们成人看来可能很可笑，这时候千万不要嘲笑宝宝。面对宝宝的这种探索和实践的方法，妈妈一定要认真对待，千万不要用成人的思维来告诉宝宝这样做是错误的，这样就会束缚宝宝的想象力。
妈妈不要这样说
看见宝宝把花生豆种在土里，妈妈又是生气又是好笑，对宝宝说：你怎么这么笨啊！炒熟的花生怎么能种呢？
方法四：从声音中训练好奇心
如果宝宝对敲打东西产生的响声感兴趣时，妈妈可以专门找一些不同质地的物品，比如说，塑料盆子、不锈钢锅、玻璃杯子、瓷碗等等，让宝宝用筷子来敲，看看筷子敲打到这些不同质地的物品上的声音有什么不同。这样反复敲打一段时间以后，可以用布蒙上宝宝的眼睛，妈妈用筷子来敲打这些不同质地的物品，让宝宝根据这些不同的声音来判断妈妈敲打的是什么物品。这样不但满足了宝宝的好奇心，还能让宝宝在玩中知道一些简单的物理学知识。
培养具有创造力的宝宝
每个宝宝都是小天才，每个宝宝都具备非凡创造力的潜能。爸妈正确的启发、引导将给宝宝的创造力发展带来无限可能。
培养创造力很重要
每个人都受益于创造力，我们穿的衣服、用的电器、看的小说……都是源自创造力。让宝宝从小拥有较强的创造力，也就能创造更美好的明天。
创造力并不是专属于天才宝宝，而是每个宝宝都拥有的潜能。爸妈往往低估了宝宝的这一能力，或因为过度保护和太多的介入，没有激发起宝宝的创造潜能。
什么是创造力
创造力是一个比较模糊的概念，爸妈总是容易把创造力限定在创作艺术品、音乐作品的艺术能力上。简单地说，创造力就是思考并做出反应的过程，是把想像的事情变为现实的能力，是用独特的方式建筑或者改造现实世界的能力。创造力是宝宝学习的动力，是宝宝重要的潜能之一。
创造力对宝宝的深远意义
宝宝在成长过程中需要许多能力，比如：应付变化、处理突发事件；把知识运用到新的情境中去；整合先前无关联的信息；用新方式运用旧信息；调整和控制自己的世界；更灵活地思考；使用各种材料；与人沟通、交流、合作。宝宝的创造力，是他们发展以上所述能力的基础。
拥有较强创造力的宝宝，一定敢于与众不同、敢于冒险、富有创新精神，并且能够创造性地迎接挑战。
创造力的三个方面
创造力并不是一种单一的能力，它有三个方面，换言之，有三种不同的创造力：二维三维创造力、音乐律动创造力和语言文字创造力。
一般来说，视觉空间智能、数学逻辑智能、自然观察智能强的宝宝，具有较强的二维三维创造力。他们将来可能成为：画家、雕塑家、工业设计师、航海家等。
音乐智能和肢体运动智能强的宝宝，通常都有很棒的音乐律动创造力。他们将来成为舞蹈家、歌唱家，作曲、编舞的可能性较大。
语言文字创造力，需要较强的语言智能、人际智能、内省智能来支持。他们成为作家、演说家、节目主持人、外交家、学者、律师的机会相当大哦。
宝宝创造力的表现
宝宝的创造力主要表现为：喜欢探索和试验；运用游戏和语言认识世界；长时间关注一项任务；给旧的、熟悉的事物添加新的含义；通过多次重复学习新知识。想一想，是不是每个宝宝都是这样的呢？身为爸妈的你，有没有经常为了安全考虑或时间限制而去阻止宝宝呢？你有没有总是把自己的经验强行灌输给宝宝呢？小心哦，你正在抑制宝宝的创造力呢。
12个艺术、音乐、语言创造力培养大法
创造力是宝宝认知发展的一部分，也是知觉发展的一部分，是语言发展的重要推动力，更是社会性需要和情感发展表达方式。
世界上所有的新生事物都归根于创造力，但是归纳起来大致是这三种创造力：二维三维创造力、音乐律动创造力和语言文字创造力。
二维三维创造力
二维三维创造力就是宝宝对平面和空间的创意能力，往往被爸妈认为是有美术天赋的宝宝的专利。每个视力健全的宝宝自出生开始，就接触视觉形象，被各种形象所包围。宝宝的画是超写实的，在成人眼里和真实并不像，但请从中发现宝宝的创造性构思。那么，怎样才能提升宝宝的二维三维创造力呢？
★尊重绘画能力的发展
宝宝对所画物品与真实事物的相似程度是有一个发展过程的，第一阶段是偶然写实主义，即能注意到自己随意画的东西与所看到的物体之间的相似性，可能这种相似性微乎其微。第二阶段是知觉写实主义，此阶段宝宝想表现自己所知道的，并不是目前看到的。第三阶段是视觉写实主义，开始画正在看到的东西。在绘画技巧上，更要尊重宝宝精细动作的发展规律，强求不得。
爸妈一定要尊重宝宝的这一发展过程，不要在宝宝没有能力去画得像时，一定要求他要画得接近真实；也不要在宝宝努力画得十分像的时候，一定要求他创新；更不要随意批评宝宝画得太离谱。可以用商量的口气，启发式的指导，让宝宝想办法表现在画稿上。
★充分开发宝宝的触觉
爸妈应该提供宝宝尽可能多的材料，让他自由创作。但爸妈往往只想到各种画笔、纸张、颜料，其实“材料”远不止这些。各种织物，甚至可以编、织、染、印、绣的各种材料都可以作为平面创作的材料。而那些粘土、彩泥、沙子、米饭、面团、积木等可以用作雕刻、建构、制作模型的材料则可以充分提升宝宝的空间创作能力。许多废弃物或散步带回来的石子、落叶也可以用来做拼贴画或是小装饰物哦。
创作过程中，爸妈可以给宝宝当帮手，注意不要反客为主。爸妈更多的是要保护宝宝的安全，协助使用各种工具，创意请听宝宝的。
★试图从宝宝的视角看事物
也许站在你的视角永远无法理解宝宝的作品，如果你蹲下来或是趴在宝宝身边，或许你就看到了完全不同的景象，你就能更认同宝宝的画或工艺品。
提供展示宝宝作品的空间
在家里布置出陈列宝宝作品的区域，哪怕是一块留言板、一块搁板那么小小的地方。可以展示实物，不方便保存的作品可以用相机拍下来，家里来客人一定请他们去观看，会让宝宝拥有更多自信。
★多看多总结
有时间多看看别人的作品，见识越广的宝宝往往创作的思路也越宽。
音乐律动创造力
音乐律动创造力的主要表现形式是音乐和舞蹈，这是两种表演艺术，他们之间有着非常密切的关系。培养宝宝的音乐律动创造力，并不是单纯的学习乐器和舞蹈，而是要提供宝宝更多的由音乐和舞蹈带来的乐趣体验。
★有趣的音乐活动
音乐活动给宝宝提供了广泛的探索机会，他们可以了解声音的特点（即音色）、各种声音的混合方式（即结构）、音高、力度、节奏、音长、和声。
最原始简单的乐器——人的声音
宝宝刚出生妈妈就可以开始对宝宝唱歌，宝宝最喜欢妈妈的声音，包括妈妈的心跳声。爸妈用嘴发出各种声音，能引起宝宝的极大兴趣。渐渐地，宝宝可以辨别其中隐含的情绪变化，并开始模仿。
给宝宝听各种声音
所有的物品发出的声音是不同的，可以向宝宝演示不同乐器发出的不同声音。带领宝宝尝试着用简单的方法来给熟悉的歌曲伴奏，哪怕这种伴奏几乎只是打拍子，可以使用各种方式来为同一首曲子打拍子。宝宝如果表现出兴趣，可以放手让他自己去摆弄乐器，更可以和宝宝一起动手制作一些简单的乐器，比如装了不等量水的杯子等。
★尝试用肢体来说话
舞蹈是通过肢体语言来表现的一种表演艺术，当身体运动包含创造性和想像性时，它就成为舞蹈。跳舞能充分发展宝宝的各项运动能力，如移动、跳跃、旋转、翻滚、平衡等；脸部表情、手指、手臂、脚的控制能力；静止和保持姿态的能力……舞蹈还能用来表达宝宝的情绪，快乐时可以跳，愤怒时也可以用跳舞来宣泄。
宝宝天生会跳舞
几乎每个宝宝8～10个月大的时候，都会跳扭屁股舞。科学家研究证明：如果宝宝从新生儿期就接触舞蹈，那么到4个月时，他就能伴随音乐表现出近似舞蹈的姿态。2岁左右，大动作的发展到一定程度，宝宝就可以自由移动身体、运动四肢，在音乐的伴奏下跳舞。仔细观察，宝宝的表情是极丰富的。
让生活里经常有一点音乐，给宝宝一点指引，让他明白音乐是可以用舞蹈来表现的。鼓励他们用各种姿势和动作来表达自己的意思，而不用去过多地考虑传统规范。
从模仿开始
宝宝很喜欢模仿，在他们“似是而非，拷贝必走样”的表演中，你会发现，他们往往加入了自己的想法和理解。周围人的动作、声音和手势对宝宝来说是非常有吸引力的，模仿对他们来说是至关重要的学习。
★帮宝宝记录创意
不论是乐曲还是舞蹈，或是宝宝自创的歌舞，都是稍纵即逝的短暂创意。想办法帮宝宝记录下来，录音或摄像，重复播给宝宝听（看），通过重温让宝宝记忆深刻。既保留了珍贵的成长记录，又让宝宝十分自豪，说不定还得到了一个不错的灵感呢。
语言文字创造力
该如何系统地培养宝宝的语言创造力呢？
★抓住语言发展的关键期
宝宝们开口的时间有早晚之分，早的可能十多个月就能说会道了，晚的却要到近两岁。虽然这方面的时间差别如此巨大，可他们的语言发展关键期却几乎都集中在2~4岁之间。为什么这样说呢？因为这个阶段的宝宝在字词的理解上有了长足的进步，而他们掌握的词汇、句式也达到了一定的程度，另一方面，宝宝观察世界、表达自己的认知感受及内心情感的能力都达到了相当的水平。所以说，2~4岁是语言发展的关键阶段，抓住关键期，就能达到事半功倍的效果。
★亲子阅读不偷懒
很多爸妈每天都会给宝宝讲睡前故事、亲子故事，但大多是照本宣科，没有什么发挥，如果是讲绘本故事，他们往往也是一页页翻过去，将那些美丽的图画置之不顾，一味地诵读文字。宝宝在几次三番地聆听之后，也可以照样讲述同样的故事，甚至读得一字不差，有些爸妈会很得意，觉得自己的亲子阅读取得了成果，宝宝的复述能力得到了提高，认字水平也有了进步，然而你有没有想过，宝宝对事物的观察能力、描述能力与创造能力却正在一点点地消退呢？
所以，训练的第一步就是爸妈纠正自己的亲子阅读习惯，不能偷懒。低幼故事的文字虽然优美，但往往很简单，有时出于版本精美的考虑甚至精简到宝宝难以理解。那么，爸妈绘声绘色的讲述就变得不可或缺了。也许故事书上只有一句“下雨了”，但爸妈是不是还可以描述一下雨的声音、雨的样子、下雨的情景呢？
美丽的绘本不是文字的陪衬，它为故事的发展提供了无数的可能。一幅画只能有一个解释吗？一串连环画只能编一个故事吗？当然不是！爸妈完全可以和宝宝一起，抛开原有的文字，编出另外的版本来。
★利用生活中的点滴时间进行语言训练
有的爸妈说自己很忙，没有时间对宝宝进行系统的语言训练。其实，语言虽然是一个系统的工程，可它的成功却源自于生活，只要利用点滴的时间就可以对宝宝进行语言训练。
比如送宝宝去幼儿园的路上，看到路边的小树，你可以让宝宝描述他所见到的树的样子，也可以让他想像若干个月后，随着季节的变换，这棵树又会变成什么样子。比如给宝宝洗澡的时候，你可以让他观察水的状态，从颜色到形状，从温度到特性，还可以让他想想除了液态的水之外，还有什么也是水变的，在怎么样的条件下它们又会变回水来。
学会观察生活中的点滴，并且将这些观察所得用语言表述出来，这是语言训练的基础，而在此基础上的想像，则是创造力更进一步的提高。
★让宝宝成为故事里的主角
如果你能让宝宝成为亲子故事里的主人公，那会是非常令他兴奋的一件事情。你不必让他知道故事里的“呆呆”就是他自己，但慢慢地，随着情节的延伸，源于自己生活的故事内容会令他恍然大悟：原来，这是我的故事。
慢慢地，这样的兴奋会促使宝宝的创造力得到发挥，他觉得光被爸妈讲进故事里已经不能满足了，于是他开始自己编故事，用生活中所看所听来编故事。也许一开始只是支离破碎的字句，但难能可贵的是他有了这个想法，所以爸妈们要耐心地帮助他，细心地呵护他的这个念头，语言的能力便这样渐渐习得了。
0～6岁宝宝创造力发展的时间表
虽然大家都很尊重创造力，也希望能激发宝宝的创造力，可是当富有创造力的宝宝挑战爸妈制定的“规格”时，很可能被认为是“故意捣蛋”。现在就让我们一起来了解一下，0～6岁的宝宝创意能力发展的规律及爸妈引导的正确方法吧。
年龄段
爸妈应该做的事
可以提升创造力的玩具
0～1岁
做出重复的动作和声音，让宝宝模仿。
鼓励宝宝用各种方式表达自己的意愿，并尽量对他的一举一动都作出回应。
利用一切照料活动，激发宝宝的好奇心。
采用多种面料、剌激触觉发展的布玩具；
会发出好听声音的玩具；
可以摆出各种造型的玩偶
1～2岁
给宝宝充裕的自主游戏时间，做好实况录像。
提供安全的环境，让宝宝自由探索。
提供丰富的材料和机会，让宝宝自发探索这些东西的用途和作用。
拓展宝宝的视野，增长见识，去商场、公园、乘车、短途旅行等。
增加宝宝语言的复杂性。
鼓励宝宝参加角色扮演游戏、模仿他人。
大块的积木；
无字书、布书、布卡；
玩具乐器
2～3岁
增强宝宝的安全感，特别是在接触陌生人和参加新活动的时候。
让宝宝多和年龄相仿的宝宝一起游戏，不要过多介入他们。
让宝宝接触各种各样的材料和玩具，维持他们的兴趣，关注他们的喜好。
有一定难度的拆装玩具或积木；
角色扮演用的道具；
涂鸦用具
3～4岁
合理安排宝宝的每日活动，让宝宝有足够的时间从事自主的活动。
宝宝的愿望变得复杂时，指导他清楚地表达出来。
提升宝宝的判断能力。
支持宝宝的想像性游戏。
较高难度的拆装玩具、模型；
有主题的作画；
画书；
打击乐器
4～6岁
增加他们想像内容的复杂性和逻辑性，比如追问“接下来呢？”
在有课业负担后，依然尽量保证宝宝有一些可以自主活动的时间。
培养宝宝对视觉和表演艺术的喜爱。
能带来强大成就感的玩具，比如模型、复杂的电子积木；
童话书；
键盘乐器