早教怎样让孩子更有创造力

早教怎样让孩子更有创造力。

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《早教怎样让孩子更有创造力》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

早教是指在儿童早期阶段通过科学的教育方法和手段，促进婴幼儿身心发展的过程。在早教的过程中，如何培养孩子的创造力是一个重要的课题。创造力是指个体在面对问题时，能够独立产生有独特价值的观点、想法或解决方案的能力。以下是亲子早教网小编总结的几种早教方法，可以帮助孩子培养创造力。

为孩子提供丰富多样的学习环境。孩子的创造力需要源源不断的灵感和刺激，因此早教老师应该创造一个富有创造力的学习环境。可以为孩子提供各种各样的玩具，绘本，音乐等资源，让孩子在丰富的物质上找到灵感。可以引导孩子参观博物馆、动植物园、艺术展览等地方，开拓他们的眼界，提供新的刺激。

鼓励孩子进行自由的探索和实验。孩子们天性喜欢探索、发现和实验新事物。早教老师可以创造条件，让孩子们进行一些有趣的实验和探索活动。比如，在房间里摆放一些有趣的物品，让孩子独立进行摆弄、触摸等，发现事物的特点。同时，还可以给予孩子一些实验器材，让他们自由地进行一些简单的科学实验，发现新的现象。

培养孩子对问题的独立思考能力也是培养创造力的重要方法之一。早教老师可以给孩子提供一些有趣的问题，引导他们思考并找到解决方法。例如，在玩具摆放区域故意混乱排列玩具，鼓励孩子自行整理和分类。这可以激发孩子的思考能力，培养他们解决问题的能力。

早教老师还可以通过角色扮演的方式激发孩子的创造力。角色扮演可以让孩子们在想象和创造中发展他们的个性和创造力。可以为孩子提供一些角色扮演的道具和场景，并引导他们表演、创造属于自己的故事，激发他们的创造力。

早教老师在培养孩子创造力的过程中还应注意给予肯定和鼓励。孩子们在创造早期会有很多尝试和错误，早教老师应该给予肯定和鼓励，鼓励他们勇于尝试，相信自己的能力。这样可以增强孩子对创造力的自信，并激发他们更多的创造力。

亲子早教网小编认为，早教老师在培养孩子创造力时需要提供丰富的学习环境，鼓励孩子进行自由的探索和实验，培养他们对问题的独立思考能力，并通过角色扮演的方式激发他们的创造力。给予肯定和鼓励也是十分重要的。只有在早教老师的积极引导下，孩子才能全面发展创造力，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

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怎样培养有创造力的孩子

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，对孩子早期教育有什么好处呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“怎样培养有创造力的孩子”，希望对您的工作和生活有所帮助。

另外父母本身也要有创意，才能培养孩子。至少观念要开通、心情要开放，那么身旁的一景一物莫不可做为教材。我有个口诀：“微笑和点头，专心听他说。”或是蹲下看他画、看他做。要了解和帮助孩子就要走入孩子内心的世界；微笑就是倾慕、喜欢他，而点头表示接纳，这样才能走入他的世界。有人几年前在女师专当主任时，有一天他儿子对他说：“我希望有两个爸爸”当时他吓了一跳，可是马上又接着问：“哦!为什么?”“我希望一个爸爸在女师专上班，一个爸爸在家陪我。”这句话使他知道陪他的时间太少了，所以“倾听”是解决问题的最好方法之了。

孩子一天天聪明，只靠学校是不够的，也要家庭密切的配合。激发孩子的潜能在家庭部分，父母应该有几点认识——

了解父母要知道孩子哪些行为是创造力、哪些不是。有个外国学者以孩子像狗或像猫来分别，猫是比较淘气、调皮而狗则比较呆板、不拐弯；因此有创造力的孩子较像猫。

示范有怎样的父母就有怎样的孩子。

鼓励父母要鼓励孩子提出各种想法，即使有些答案是想像也不要遏阻；更何况，很多事经常不是只有一个正确的答案，而且往往有很多的成功是得自第二个正确答案。

父母要多充实自己父母不要一心寄望学校；如果不懂方法，现在有非常多的亲职教育参考书或讲座中以学习，成功的父母和孩子是一块儿成长的。我家经常开家庭会议，大家都要说出家人的优点与缺点，然后依情况再贴贴纸或画星星；另外，我也鼓励孩子写日记来增进语文能力。

根据研究显示：“父母教养态度如果比较热情、民主而非冷漠、独裁，孩子的智能比较高。”在温暖而充满爱的家庭中，父母能尊重和接纳孩子的问题，鼓励和赞美孩子的优良表现，不但可以帮助孩子发展健全的人格，还能激发其创意而变得更聪明。最后，还有一个重点要提醒的是，不仅要父子连心、母子连心，夫妻还必须连线。因为，家庭破裂固然是青少年犯罪的根源，但最大的祸首是夫妻的教养态度不一，所以夫妻一定要事先沟通好，给孩子一个自由、安全、和谐的气氛……

总之，“怎样的父母，就有怎样的孩子。”父母是孩子第一位启蒙老师，也是孩子最早的认同对象。有创意的父母常会把日常生活中的学习变得新奇有趣；他们会倾听、有容忍不同意见的雅量，能鼓励孩子自动自发的学习，提供无批判性的家庭气氛；并允许孩子从错误中学习；对孩子所能处理的事情也尽量让他参与决定。在一篇‘如何培养超级巨星’的研究中，带来令父母兴奋的消息——只要有合适的环境，几乎任何一个孩子都可以更有成就，生活的更好、更灿烂。

加拿大的儿童教育：玩让孩子更有创造力

回国之后，朋友们问我：“你女儿在加拿大上幼儿园吗？”“上学前班”，再问：“都学什么科目？”......我却不知如何回答。

了解了国内的学前教育，我才知原来幼儿园的孩子们已经开始上课了。

在北美，儿童的教育以自尊心和自信心的培养为成长目标。对于上幼儿园的孩子，父母和老师并不在意他们的成绩，教育的重点在于对孩子的心理成长和人际交往的正确引导，.因为在一个人的成长过程中，儿童期的发展将影响长大之后的性格取向，也就是说，快乐的童年对一个人的心理健康有着根本的影响。

那么，什么样的童年是快乐的呢？

老外说：“玩是孩子们的权力，会玩的孩子更有创造力”。

对于老外的创造力，我的那些加拿大同学们真的让我这个中国人觉得自愧不如。记得有一次，在我读书的时候，老师布置了一道作业，听上去很简单：自我介绍。但是副标题注明要有创意，并且创意分数占百分之四十，也就是说，没创意就会不及格。

我回家绞尽脑汁，总算做出了自己满意的答卷，没想到到了交作业的那天，我恨不得找个地洞钻进去，因为跟那些加拿大的同学相比，我那根本谈不上创意。。。

至今记忆犹新的是一个年龄稍大一点的同学，该她讲的时候，她突然开开门出去了，我正纳闷呢，听到有人敲门，只见她拎了个大皮箱，兴冲冲的进来，说了一番让所有的人都竖起耳朵听的话：“哇，我终于来到了天堂，真是太美了！”这时我才知道她正在完成她的作业。只见她假装敲敲黑板，黑板上有她用棉花和纸做好的蓝天白云。。。可笑的是我刚才还在琢磨那棉花是干什么用的。

然后只听她说：“咦，怎么没人？哦，原来今天是星期天，天使休息日”。“哎，就我一个人，干点什么呢？对了，我的箱子里不是有很多东西吗，不妨打开来看看，打发一下时间。”于是，她就把箱子里的东西一件一件往外拿，一边拿，一边叙说着它们的历史。等她拿完了箱子里的东西，我们也清清楚楚的了解了她，而我也更加明白了老师所说的创意到底是什么。

更有意思的是,她最后又加了一句:“我的上帝，原来人间更美好！多亏天使今天休息。。。”又把东西一件一件装回箱里，开开门回地球了。

老外的创造力是从小就开始培养的。记得我做老师的第一天，曾经试着教孩子画房子，我的同事对我说：“孩子的画应该是他感情的表达，不要在意画的像不像，画里的创意更珍贵”。如果你给外国的孩子笔和纸，十个孩子能画出十个不同的画面。我也曾在我现在的学校做过同样的试验，结果所有的孩子都以困惑的眼神看着你：“老师，画什么？”即便你告诉他们随便画，他们还是等待着你的具体指示。

请不要抱怨我们的孩子缺乏创造力，孩子的创造力不是教出来的。创造与想象是一个自发的过程，而玩伴之间的互动会启发彼此的创意思维，让我们认真的想一想，我们的孩子到底有多少自己支配的时间，又有多少小伙伴们一起玩的时间。

而我们这些做父母的，也总是担心孩子太贪玩。

前几天，在我的学校托管教室窗外，一个妈妈隔着大玻璃窗，站了大约十几分钟的时间，我知道她在观察她的儿子，我站在旁边，带着几分欣慰，看着那个可爱的孩子聚精会神的和几个孩子一起用lego搭建一个空间站，我正为他们的创意感到高兴，突然听到妈妈说：“你看他，就知道玩，用这个时间学习学习多好。”我真想告诉他：“您的儿子其实很优秀”，因为我一直觉得那是一个很有头脑的孩子。可是话到嘴边，又咽了回去。

现在流行一句话：孩子不能输在起跑线上。于是各种各样的课后班占据了孩子们玩的时间，而爸爸妈妈却试着寻找心理平衡：“我们给孩子报的班都是快乐教学的，什么美术啊，音乐啊，跆拳道啊，英语班也是那种寓教于乐的”。可是大家忽略的一点：只要有课堂，有老师，就要有纪律，有规矩，并且有竞争；只要你花了钱，老师就要给你成果看，只要进了课堂，孩子们就感到了压力。

这样说，并不是反对所有的课外课程，只是希望能给我们的孩子挤出多一点时间，让他们在草地上打滚，在水里嘻嘻，在沙堆里搭房子，或者小朋友们过家家。在城市里，也许，这些都快被遗忘了。在我们美丽的大连，春天的公园里，草是翠绿的，风是清透的，海水是湛蓝的，甚至没有了门票的阻挡，我们却看不到玩耍的孩子们。。。

玩并不是浪费时间，在玩的过程中，孩子们学会了理解，学会了让步，学会了分享，也学会了为自己争取，去帮助别人，更重要的，是去尊重别人；在玩的过程中，孩子们的互动是自由的，放松的，不加掩饰的，于是他们会发自内心的高兴，当然也会争吵，会生气，甚至会不欢而散，而我们作为父母和老师，正好利用这个机会，去引导孩子如何正确的面对，如何释放情感，如何解决困难。

在加拿大的学校里，老师的工作之一就是在孩子们玩的过程中，提出问题，让孩子们去思考；在孩子们遇到困惑的时候，指导他们如何解决问题；在孩子们发生争执的时候，帮助他们分析对错。教室的设计也是按照玩的主题分化的，而学前班的孩子们除了吃饭，睡觉，大部分时间是户外活动和室内的“Freeplay”，没有人怀疑孩子们是否玩的太多，因为人人都知道：

玩是孩子们的权力。

幼儿早教：让孩子玩有创造力的游戏

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是由小编为大家整理的“幼儿早教：让孩子玩有创造力的游戏”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

幼儿要想激起孩子的想像力，你无须在家里放上价格昂贵的小玩具和娱乐项目。一些简易的主题活动，例如和宝宝玩拍巴掌游戏，或是和孩子一起编故事，全部这种都能让孩子进到有创意的全球。怎么让孩子玩有创造力的游戏有哪些？

怎么让孩子玩有创造力的游戏有哪些？对少年儿童最有利的游戏是这些能让孩子随意想像，挑戰她们学习培训超级技能，鼓励她们深层次思索，让她们从不成功中学习培训的游戏。和孩子一起玩也可以锻练你自己的想像力。假如你永远不知道该和孩子玩些哪些，或是不清楚该怎么和孩子一起玩，这种方式 能协助你让孩子每日的主题活动填满想像力。幼儿

奇妙的飞毯之行

我儿子两岁大家常和他玩一个称为“奇妙的飞毯”的游戏。我与孩子坐着一块绵软的毛毯上，随后问她们想来那边。我激励小宝贝们进行想像。假如孩子说他想去动物园，我也问起，“那大家在哪能干什么呢？”“大家在哪能见到什么？”“有什么动物在哪吗？”“大家能从那买一些哪些纪念物回家呢？”，短短的十几分钟我也和孩子在想像中旅游了那么多地区。

捉迷藏

我儿子超喜欢玩捉迷藏。大家都喜爱把不一样的东西藏起来随后轮着把东西找出去。有一天中午，我要来点小转变，就把父亲用的定时闹钟藏起来。怎么让孩子玩有创造力的游戏有哪些？让孩子听着闹铃的“铃”声来找，闹铃让游戏越来越更为有趣了。幼儿

猜一猜到底是谁

我很喜欢和孩子玩“我从哪里来”的游戏。我惦记着一些小动物、东西或是大家了解的人，想到和这种有关的提醒。我给孩子的提醒十分实际，年龄小的孩子猜的情况下便会感觉十分好玩儿。例如我惦记着熊熊，我也说，“我十分绵软，我很喜欢令人怀着我；有时我能和孩子换回去，让小宝贝编好谜面，随后我猜。

拼图片游戏

小孩子喜爱绘画的游戏︰怎么让孩子玩有创造力的游戏有哪些？我们可以从杂志期刊上撕掉一张图片，随后把大的图片掰成块状儿，给每一个孩子一人一块儿。每一个孩子把取得的图片黏在一张纸上，随后她们就用水彩颜料或彩色笔把图片缺乏的地区涂抹。等每一个人都画完的情况下，每一个人创造力的绘画五花八门，那样孩子们会感觉十分有趣。

怎样用优质教育激发孩子创造力

创造力是人类最伟大的潜能，这潜能是人类赖以延续生命、享受良好生活的基源。为了人类更美好的明天，父母有必要培养孩子的创造力。孩提时的一些最初印象，会在每个人的一生中留下痕迹，影响人的一生。把握孩子的关键时期，及时发现孩子的特殊能力和探索精神，让他得到一个充分、自由的发展机会，在最佳的发展状态下迸发出人生智能的光彩。

每个孩子都具有无限的潜力，他就像一粒待长成大树的种子，只要有适宜的土壤、气候和雨水，孩子定能茁壮成长为一棵庇荫的大树。

21世纪的竞争是人才的竞争，而创新精神是人才追求的目标，没有创新也就没有人类文明的发展和历史的前进。培养开拓创新、具备高素质的人才，必须从幼儿阶段开始。大量研究表明，幼儿正处于创造力发展的萌芽阶段，三四岁的孩子最富有幻想，他们往往不受束缚和制约。因此，他们的思维是大胆的、自由的和富有创造性的。父母必须抓住时机，创设条件，从小培养幼儿的创新意识、创新精神。

培养创造性思考的方法

培养孩子打破沙锅问到底的习惯，鼓励孩子凡事常问个为什么。父母要不厌其烦地给予正确回答。对孩子的提问努力表现出兴趣，与孩子一起去思考，去寻求未知的答案，孩子提出问题的欲望就会不断增强。不要阻止孩子探索性的行为活动。

如孩子为了看个究竟，拆卸了玩具和物品，大人不要生气、谴责。倾听孩子有意义的“瞎说”，允许孩子有“稀奇古怪”的想法。如遇到交通堵塞的时候，孩子向你描述他要造一种带翅膀的汽车，如何在天上飞过去时，父母也可在旁边添油加醋。

智力受先天的影响较大，而创造力可借后天的训练加以激发。因此父母应善加把握，以下提出两项重点供参考：

1.父母要了解创造力的特征，并能加以鼓励。

有创造力的孩子对人与事物较敏感，点子多、问题多，而且不会轻易满足简单的答案；回答问题时有自己的看法；喜欢对事物想新奇用法；好奇心强、想象力丰富；充满幽默感；喜欢做较难、较具有挑战性的事；对有兴趣的事很专注，而且多才多艺。父母面对孩子的创造力行为时，要有耐心、会包容、会赞美，以鼓励孩子多看、多听、多触摸、多操作、多探索；倾听孩子的表达，热衷于他的想法；尊重他的意见及好奇心，这样必将有助于孩子创造力的培养。

2.父母要善用启发孩子创造力的方法，并在日常生活中实施。

例如尽可能让孩子有参与家中事务的机会，并尽量采用他的意见。利用一些开放性的问题，比如说“砖头可以做什么用?”让孩子提出一些别人没想到的用途。

还有，提出一些突发性的问题，例如“你在百货公司走失了，怎么办?”，问一些“假如”、“想象”的问题跟孩子一起讨论；给孩子一些现存的事物，让他去“改变”、“改良”或“创新”；鼓励孩子尝试各种新经验，让孩子有安静的地方，自由从事自己喜欢的活动；分享及展示孩子创造的成果，这些方法都有助于激发孩子的创造力。

总之，提高孩子的创造力就在日常生活中，只要父母多留心多观察，就能用生活点滴培养孩子的创造力。