仅仅是管辖大拇指运动的区域，就几乎相当于大腿运动区的10倍！所以十指会那么灵巧，怪不得我们说双手创造了世界。是啊，如果孩子的手指更加灵活，触觉更加敏感，孩子就一定会更聪明、更富有创造性，思维也会更加开阔。
孩子出生后，家长就可以有意识地刺激他的小手。两个月时，孩子会出现吮手动作，这时不要强行干预。当孩子3个月时，他就会抓玩具了，此时需要训练抓握能力，给他多种质感和形状的物体让他体验。在孩子半岁后，教孩子做简单的手指操，让孩子将手的动作与声音刺激联系起来。如让孩子抓挠；伸出食指表示1；双手鼓掌做欢迎欢迎；等等。
10个月时，可以训练孩子捡拾物体。1岁以后，让他学做你拍一，我拍一，两个小孩做飞机的拍手游戏。在孩子1岁左右，可以让孩子做旋瓶盖、解钮扣等动作，让他拿起小积木，将两块叠在一起。1岁半时，让孩子拿勺吃饭并训练孩子自己端碗、端小杯子。在孩子2岁之后，就要训练他自己穿衣服、收拾玩具。
当妈妈做事时，可让孩子帮忙，妈妈理床，宝宝拉床单；妈妈摆碗，宝宝放筷子；妈妈剥豆择菜，孩子去倒豆荚；妈妈包饺子，给宝宝一小块面，让他尝尝自己包出的面疙瘩。每个孩子都会兴致勃勃地参加劳动的，在活动中，孩子会感受成功，得到乐趣。
许多智力玩具都具有训练手的精巧运动、手眼协调能力和激发孩子想像力的作用。最传统的搭积木、捏橡皮泥和新开发的各种变形玩具、插拼玩具都有上述功能，家长可先给孩子示范一下，然后就让孩子尽情去想，不必按说明书的要求去玩。
在孩子两岁后，妈妈还应该抽出一点时间和孩子一起搞一些小制作，这对促进孩子手的灵巧性进而促进孩子智力发育都大有益处。
1.折纸
拿一张稍厚的纸，妈妈先折成一条小船(也可以是小狗、小鹤、小衣服等)，让孩子看怎么折，然后让宝宝涂上颜色。宝宝在学折时，开始会动作笨拙，妈妈不要着急，当孩子对折纸时，两边不对称，妈妈可帮他一下；当纸边翘起，妈妈可帮他压压平。折好的东西不要扔掉，还可以当游戏时的道具。
2.制作
在孩子两岁半时，可以让孩子在父母的看护下用小剪刀了。买一把圆头、塑料柄的小剪刀，让孩子先学剪直线，然后同妈妈一起搞一些小制作。在妈妈指导下，粘一粘，剪一剪，孩子一定会倍感快乐。
3.用筷子
让孩子用筷子也是训练孩子用手的方式。在孩子3岁时，可以让他学用筷子了，孩子在使用了筷子后，小手会更加灵活。
许多游戏，如拍手歌、夹豆子、穿线、套圈、拍球都会提高孩子手的协调与运动能力，学绘画、学乐器也能大大提高手的灵巧性，为了让孩子心灵手巧，年轻的父母一定要记住，多训练孩子的双手。正如有位著名的教育家说过的那样：儿童的智力发展，体现在手指尖上。
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早教：让孩子的智力在指尖上跳舞
科研发觉，手指头与人的大脑中间存有着十分普遍的联络。假如将大脑皮质所管身体的范畴用拟人型的图型绘制，我们可以发觉，不论是在觉得层面還是在健身运动层面，手在界面上全是极大的。与这张屈伸起来的极大地“手”对比，大腿根部和手臂就看起来十分“苗条”了。如何让孩子的智力在指尖上跳舞？
只是是所管拇指健身运动的地区，就基本上等于大腿根部健身运动区的10倍！因此十指会那麼机敏，难怪大家说两手造就了全球。对啊，假如孩子的手指头更为灵便，触感更为比较敏感，孩子就一定会更聪慧、更颇具创造力，逻辑思维也会更为宽阔。如何让孩子的智力在指尖上跳舞？
孩子出世后，父母就可以有目的地刺激性他的双手。两月时，孩子会出現吮手姿势，这时候不必强制干涉。当孩子3个月时，他便会抓玩具了，这时必须训练抓物能力，给他们多种多样层次感和样子的物块使他感受。在孩子一岁后，教孩子做简易的手指操，让孩子将手的姿势与响声刺激性联络起來。如让孩子“抓破”；外伸无名指表明“1”；两手欢呼做“欢迎欢迎”；这些。
10个月时，能够训练孩子拾捡物块。一岁之后，使他学作“你拍一，我拍一，小孩子做飞机场……”的拍手游戏。在孩子一岁上下，能够让孩子做旋瓶塞、解扣子等姿势，使他举起小积木，将二块叠在一起。一岁半时，让孩子拿勺用餐并训练孩子自身盛饭、端小杯子。在孩子两岁以后，就需要训练他自己穿着打扮、整理玩具。
当妈妈办事时，可让孩子“帮助”，妈妈理床，宝宝拉被单；妈妈摆碗，小宝宝放木筷；妈妈剥豆摘菜，孩子去倒豆荚；妈妈做饺子，给宝宝一小块面，使他尝一尝自身包出的面疙瘩。每一个孩子都是兴高采烈地“报名参加劳动者”的，在主题活动中，孩子会体会取得成功，获得快乐。
很多智商玩具都具备训练手的精致健身运动、手眼协调能力和激起孩子创造力的功效。最传统式的积木游戏、捏橡皮泥和新开发设计的各种各样形变玩具、插拼玩具都是有所述作用，父母可先给孩子示范性一下，随后就要孩子畅快去想，无须按使用说明的规定玩儿。
在孩子2岁后，妈妈还应当抽出来一点時间和孩子一起搞一些小制作，这对推动孩子手的灵巧性从而推动孩子大脑发育都大有益处。如何让孩子的智力在指尖上跳舞？
1、手工折纸
拿一张稍厚的纸，妈妈先叠成一条小船，让孩子看怎么叠，随后让小宝宝涂上色调。小宝宝在学折时，刚开始会姿势愚钝，妈妈别着急，当孩子对手工折纸时，两侧不一样，妈妈可帮他一下；当纸边翘起来，妈妈可帮他压铺平。折起来的物品不必丢掉，还能够当手机游戏时的“游戏道具”。
2、制做
在孩子两岁半时，能够让孩子在爸爸妈妈的照护下要剪刀了。买一把圆口、塑胶柄的剪刀，让孩子先学剪平行线，随后同妈妈一起搞一些小制作。在妈妈具体指导下，粘一粘，剪一剪，孩子一定会深感开心。
3、用筷子
让孩子用筷子也是训练孩子用力的方法。在孩子三岁时，能够使他学用筷子了，孩子在应用了木筷后，双手会更为灵便。
如何让孩子的智力在指尖上跳舞？很多手机游戏，如拍手歌、夹豆子、装线、套圈、拍球都是提升孩子手的融洽与健身运动能力，学绘画、学乐器也可以进一步提高手的灵巧性，以便让孩子聪明能干，年轻的父母一定要记牢，多训练孩子的两手。如同有一位知名的教育学家说过的那般：“少年儿童的智商发展趋势，反映在手指头上。”
在BB面前“裸奔”的利与弊
我们随意请教了四个人：
“噢，不，绝对—绝对不可以。孩子绝不可以看到双亲没穿衣服，至少不能脱得光光。”
“我觉得，父母‘应该’光着身体在屋里走。当然喽，没必要时常这么作……”
“荒谬……只有糟老头子和嬉皮士之流才会光身露体。我是个健全的成年人，宁可服装整齐出现在他们面前，同时也希望他们在我面前能穿上衣服。”
“有什么值得争议的呢？重点在于你要认清自己的身份，以及认定该怎么做。我父母都是很高傲的人，老弟没穿戴整齐也从不走出浴室或卧室。所以我们都晓得无论到哪里，记住——得先敲门。”
第四种说法比较接近专家观点，即决定权在你。假如你认为父母不该在孩子面前光身露体，就穿上衣服吧。如果你觉得在自己家里、在孩子面前，脱光了是很自然的事，也尽管去做。重点在于，自在就好；否则，根本别去伤这个脑筋。尽量顺其自然，其次才考虑该不该做。
顺其自然
孩子看到了你没穿衣服，并不会对他造成任何伤害。孩子天生就对自己和别人的身体感到好奇，他好奇的对象包括父母在内。因此他们看到后，除了能增进对人体的认识外，也能由于看见父母的身体，预知自己日后发育情形。
也就是说，若父母觉得，偶尔让孩子在浴室或卧室中看到自己裸体是件很自然的事，同时这也已经成为日常生活中的一部分，那么孩子就确实能经此不矫柔造作的方式得到“人体是美好的”信息。如果你从来没有在孩子面前裸露的习惯，可别为了“或许会对孩子有好处”的想法而勉强自己。
李门·吉摩博士说：“有些父母通过书籍或是因怀有罪恶感，觉得在家里该让身体显露更为“解放”，于是勉强裸露自己。遗憾的是，结果只会让孩子因而觉得，自己若是这么做也将是不自然的。”
裸体本身没有伤害
孩子在无意间瞥见你裸露身体时，你的反应对孩子的影响尤其深远。如果他平常很少看到你裸体，无意中撞见时，你愈生气，他们对你当时的反应愈难以忘怀。于是他们将会认定，自己一定做错了事，同时也认为裸露自己是件坏事——如此一来，可能造成他们日后对性持犹豫不决的态度。
为防止父母有过于强烈的反应，也避免使从未见过双亲裸体的孩子产生困惑，大部分的性教育学家认为：一般家庭在平时最好别太注重服装是否整齐。因为假如孩子常能看到成人的躯体，届时比较不会引起观念上的偏差或过度惊讶。
至于平常就习惯于穿得比较少的家庭，也不必担心所谓的“过于暴露”。如果超出了孩子所能容忍的极限，他们自然会明白地表现出来。
孩子到了青春期，会特别在意自己发育中的身体，逐渐把自己隐藏到门后，同时也要求你这么做，当孩子说：“爸，把门关上！”或者是“妈，请你出去！”时，教育学家及精神学家一致主张，父母应该注重这些讯息。专家建议，在家中，你不妨对性采取“开明”而“自在”的态度——但是得特别记住一点，千万别勉强自己。你自己对裸体的感觉，或许也正是孩子所持有的感觉。
父母和孩子裸体相向的利与弊
儿童性教育是父母较关注的话题，在孩子的成长中，每个家庭几乎都会遇到有关裸体的问题。例如父亲带男孩去洗澡或游泳，母亲带女孩去洗澡或游泳，这在前些年大城市的公共浴池里很常见。有时还会出现父亲带几岁的女儿进了男更衣室或相反的情况。同时，孩子们自然地也会见到其他人的裸体。这有何好处和坏处？
孩子们能看到父母的裸体的好处是在他们成长过程中能更好地、自然地接受他们自己身体的发育和性特征。小时候的肉体接触则能促使他们与成人之间的情感交流和培养、这样他们会具有更强的安全感。如果孩子从小就能和父母共浴，一直有机会裸体相向的话，他们完全能自然地接受这一点，而且不会产生任何消极影响。
所以，如果从小习惯于这样做的孩子将是幸运的。等孩子快到青春期发动时，他们也会自然而然地开始注意保持自己的隐私，这时无论是谁的隐私都应该得到尊重，不论大人或孩子都应该如此。
儿童早教：让孩子的竞争着眼在能力上
小孩子中间相互之间抢东西是一件让许多 父母头疼的事，可是元的父母头疼的确是元几乎都众人皆知物品，他人想玩，他就忍让。这一“软弱”的主要表现，看在父母眼里急在心中。“在这个填满市场竞争的社会发展，元一直忍让，怎样在社会发展立足于啊！”元妈妈焦虑情绪地说。
是否我限定了
孩子的自我提升
元的妈妈针对孩子“软弱”的主要表现非常焦虑情绪，也非常愧疚，觉得那全是自身在文化教育孩子的全过程中做错事。
自小元的妈妈对元的礼仪知识、品行文化教育就很严苛，见了人要问候，要与人共享，碰到事儿先问一问妈妈。而客观事实，元也被文化教育得像个小绅士。但元妈妈却发觉，元太紳士了，紳士得连自身喜欢的东西都拱手让人了。“我带孩子去早教机构，教师对元的点评是很聪慧，很有礼貌，但却信心不够。我明白这是我不好，我全都使他先问一问我的建议，他知道我不太喜欢他与人争物品，就众人皆知了，全都跟我说的結果就越来越都没了想法。咋办呢？”元妈妈焦虑情绪地问道新闻记者。
相让是好的品质
带元妈妈的疑惑，记者采访了城南幼的A园长。A园长说，元妈妈实际上没必要这般焦虑情绪，她要坚信相让是好的品质，对于自身的发展趋势与信心的塑造，能够一步步慢慢的来。
周园长说，城南幼一直的传统式便是品德教育，近期更设立了礼仪活动的课题研究，学好相让也是在其中一项成效，因此元妈妈要坚信自己的这一文化教育。对于市场竞争，方式是多种多样的，小孩子中间的小玩具争夺仅仅儿童环节的方式，成年人的相互合作是根据能力的基本上开展的。元妈妈如今所必须做的，是让元的聪明智慧足以充分发挥，如在幼稚园或未来念书，根据伸手解答问题，报名参加院校举行的比赛、主题活动等，这种文明行为的方法展现自身的才可以，进而创建信心。
塑造孩子
单独解决困难的能力
A园长又提示元的妈妈，在文化教育孩子的全过程时要学会放手，放开手让孩子单独解决困难。
孩子三岁上下是自觉性发展趋势的环节，这一环节的孩子许多 事儿想动手做，想自身做主，妈妈在考量了事儿的轻和重后，可适度地让孩子自身做主。那样有益于孩子人格独立的发展趋势。
当离开时BB在哭，咋办？
解决方法
1上午的时候不要太赶，早一点把孩子叫起来，这样他们才能够在被带到车里以前，就开始适应这一天的开始。让孩子在口袋里放一些东西，这样离家的时候比较不会寂寞。例如，有一张家人的照片、他很喜欢的玩具，或者有一件T恤闻起来类似妈妈的味道。
2差不多准备五分钟的时间，让你有时间来照顾他，可以问他：“在我五分钟后离开之前，是否有哪些东西你要给我看呢？”让他开始对环境的东西有兴趣，而且让孩子开始一天的活动，这种相当短暂的时间可以协助孩子适应白天的托儿中心。(不要让这个时间延长，你的告别动作应该要相当的短暂而且甜蜜。)
3你可以建立一个特定的告别动作，这个动作包括：例如要抱多少次，或者亲他多少次，或者很有趣的方式来跟他道别。让你每天的动作快速而简单，之后马上离开，然后挥手微笑。如果你离开的时候充满痛苦，孩子会吸收这些情绪，自己要表现坚强一点，好像孩子也能够拥有很棒的一天。将这些信息经由你的话、身体语言以及行动传递给他。
4让孩子明知道，在他这一天活动结束的时候，你将会回来。例如，“我在你点心时间结束之后就会回来。”让孩子知道你在离开的时候会做什么事情，而且让他觉得这些事情很无聊。“我将去我的办公室，然后坐在我的书桌旁边，对着电话讲话。”
5大部分孩子在你离开的五分钟内就会停止哭泣，你可以询问保姆，是否孩子也是这样。如果你觉得没有办法离开一个哭泣中的孩子，你可以尝试着先到工作的地点，然后打电话回到中心，或者到家后打个电话，这样你可以更加确定孩子已经停止哭泣，或者是开始游戏了。你可以问问其他把孩子放下来的父母，询问他们是否曾经看到孩子玩得很高兴？过得如何？你也可以尝试看，没有预警的每周一到两次，偷偷去看孩子，让自己安心。
3坚持以上这些方法三十天。如果之后孩子仍然会哭泣超过十五分钟，或者有时候甚至整天都在哭，那你有可能需要做一些改变，或许孩子还没有准备好要离开你这么长的时间，你要考虑是否要减少把他放在托儿中心的时间，或者将孩子留在家里几个月以后，再尝试送他去托儿所。去看看托儿中心的环境，说不定那边有太多的孩子，或者孩子有某些原因觉得很不舒服，如果真是如此，考虑换另一个中心，或换到比较小型的托儿中心。