孩子从咿呀学语的时候就出现了阅读障碍,这可怎么办?小编建议您干预阅读障碍从咿呀学语开始,孩子对语言的认知和学习在早起是最敏感的,幼儿时的语言能力不容小视,看看下面的文章,来帮助身边阅读障碍的小朋友吧。

正常孩子是怎么完成阅读的呢?孩子的阅读障碍是怎样形成的呢?儿童的阅读其实包含语言的推理、解码、加工等复杂过程。现在很多家长很在意孩子的阅读能力,甚至在孩子读书或者认字时恼火地说:“多用用你的脑子!”可是对于那些阅读能力差的儿童在看到文字后,大脑花费了更多的努力,尝试了多种策略,每个音节加工的时间要比正常孩子多二分之一秒,不是他们不再用功,而是这部分孩子确实需要努力锻炼才能得到和正常孩子一样的口语表达和阅读能力。

口语能力强和阅读能力强的儿童的脑电波活动却是活跃度更弱、时间更短,他们看到文字后,大脑没有很多努力就有了反应,这些孩子自然就成为家长眼中的小天才。

如果您身边出现了阅读能力薄弱的孩子,单纯的生气是没有用的,您需要及早陪孩子一起锻炼。直到今天,都没有有效干预手段可以帮助那些有阅读能力障碍的孩子达到正常水平,他们和正常孩子之间永远都有时间差。也就是说,有一些新生儿分辨语音比正常的孩子至少慢三分之一。这些新生儿在3岁时的口语表达能力和理解能力也比正常的孩子差,而在8岁时,他们的阅读能力要低于同龄儿童的平均水平。这样的差距是所有家长不希望看到的,您需要从孩子早期发现问题时就及时干预。

从脑功能的研究上可以看出,在阅读中有障碍的孩子,并非他们不用脑子,相反他们在面对文字时,大脑活动比阅读正常的孩子要更活跃,花费的时间更长,要干预孩子的阅读障碍,必须从孩子咿呀学语时开始,不管是学术界还是父母,都应该关注孩子在幼儿时期对语言的反应能力,如果在孩子还是新生儿的时候就发现口语反应能力薄弱,那及时的干预或许会帮助孩子们摆脱阅读障碍的阴影。

亲子早教网早教网(www.zj09.com)提醒您:对孩子的关心一刻都不能减少,尤其是在孩子幼儿阶段,干预阅读障碍需要从咿呀学语开始,新生儿的反应能力预示着他们3岁时的口语能力和读书以后的阅读能力,因此您在培养孩子成长的同时一定不要错过语言这至关重要的一关。

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早教咨询:宝宝牙牙学语有何禁区


宝宝在到了牙牙学语的阶段的时候,爸爸妈妈就开始了卖力的对宝宝进行语言攻势了。可是并不是所有的话宝宝都会照单全收的,在教宝宝学习说话的过程中家长会很容易就走进禁区哦。

禁区一:过分满足造成宝宝语言滞后

父母类型:热心帮忙型

犯禁表现:不少父母会过分的满足于宝宝的要求,比如宝宝刚指着水瓶,家人就会立马领会宝宝这是想喝水了,于是就会把水瓶递给他。

害处:爸爸妈妈过分的满足宝宝的要求,会很容易导致宝宝的语言发展缓慢。因为他不需要说话,家人都可以明白他的意思,他也可以达到他的要求,因此宝宝就失去了说话的机会。

补救办法:还是喝水的例子,如果下次宝宝指的水瓶的时候,你可以拿给他一个空的水杯,直到宝宝尝试着努力去说“水”。这样宝宝就会很容易的把想法落实到语言上,一个字就可以达到自己的要求,会很容易让孩子欢欣鼓舞的。

禁区二:过分使用叠词,限制宝宝语言的发展

父母类型:过分迁就型

犯禁表现:“宝宝看,这是狗狗,那是花花… …”或者是“宝宝,饭饭马上就来了”等,用叠词和儿话说话是宝宝那个特定阶段的表现,但是这却让一些爸爸妈妈跟随者宝宝一起说起了儿话。

害处:宝宝用儿化音的原因是因为他们的语言的发展限制了他们准确表达自己意思,但是有些家长却以为宝宝只懂这些儿化音或者觉得非常有意思,结果也用同样的语言与宝宝讲话,这样很可能让宝宝错过说完整话的阶段。

补救办法:宝宝的语言发展一般而言是要经过几个阶段的,首先是一个词表达多个意思、多个词表达意思、最后才是说出完整的句子。在这几个阶段中,爸爸妈妈应该通过正确的教育来引导宝宝的语言向更高的阶段去发展。

禁区三:模仿宝宝可笑发音,造成错误误导

父母类型:将错就错型

犯禁表现:宝宝在牙牙学语的阶段,都会犯一些比较低级的错误,会发不准确音,比如说把“苹果”说出“平多”,把“吃”说成“七”等等。有些爸爸妈妈觉得好玩,于是也会学着宝宝的错误发音,以此来博取一笑。

害处:宝宝会出现发音不规律额现象,是因为宝宝的发育器官目前不够完善,听觉的辨别能力和发音器官的调节能力都还比较弱,还不能正确的掌握。如果这个时候父母将错就错的话,那么宝宝就会很容易得到错误的暗示,认为自己的发音是对的,而很可能是因为这个原因而使错误的发音,在很长时间内难以改变。

补救办法:爸爸妈妈一定不要学习宝宝的发音,而应当用正确的语言来与宝宝说话,这样时间一长,在正确的发音的指导下,宝宝的发音就会慢慢的正确了。

爸爸妈妈在教给宝宝发音的时候,很多不明白的地方可以询问网络,也可以询问长辈。而不要一味的自己去摸索,这样很可能会把孩子的语言发展引向歧途。

早教咨询:如何让孩子爱上阅读


书本的好处很多,学会阅读不但可以让孩子学到更多的知识,也能提高孩子的修养,那么如何让孩子爱上阅读呢?

在孩子还是婴幼儿时,就要带着孩子到图书馆去。就算他们一开始并不懂,但却可以激起他们对书本的兴趣。而兴趣是学习最重要的动力,所以当有空的时候,就可以带上小孩子先去图书馆中感受一下书本的魅力。

为孩子讲述作者的故事。父母的言行举止以及文化素质都会对孩子起很大的影响,而孩子的不少习惯也来自于父母,想让孩子爱书,父母也要做到喜欢读书,这样孩子就会在父母的耳濡目染之下也对书本产生兴趣。另外,多为孩子讲述一些作者的故事,让孩子感受作者的博学多才,也能在孩子小小的心灵上种下知识的种子。

将书本作为礼物送给孩子。孩子都喜欢收到礼物,不妨在孩子的生日或者是新年等节日,为孩子送上一本好书,不但可以表达了自己的心意,也能让孩子从中学习到知识,培养起阅读的习惯。

根据书本进行情景表演。这点特别适合于幼儿园对幼儿的阅读培养,把一些童话或者是故事中的情节通过表演的形式表现出来,能够提高幼儿阅读的兴趣,表演可以是整体的表演,也就是把整个故事连贯性的表演出来,角色可以是一对一的,也可以是分段的表演,而在表演之前,可以先组织孩子将故事先阅读一次。

想让孩子更好的喜欢上阅读,还可以自己剪编一本书来送给孩子,可以把杂志或者是报纸中看到的故事或者是童话给剪切下来,然后粘贴到笔记本上,可以带着孩子一起剪贴,这样一本独特的书本一定能引起孩子阅读的兴趣。

而当孩子的阅读能力有了一定的基础时,就要把阅读的内容还有范围给扩大了,不要局限于童话故事之类的,可以是报纸或者是一些其它的名著,让孩子的知识更为丰富,阅读能力更为提高。

亲子早教网早教中心提醒您:想要让孩子爱上阅读,培养孩子的阅读习惯,方法有很多,除了上面所介绍的各种方式,在平时生活中,要多鼓励引导孩子读书,而父母也要以身作则,孩子一定会爱上书本。

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早教咨询:叫你让孩子乐于阅读


现在的家长们都想让孩子从小读书,但是如何培养孩子好的阅读习惯?而且现在的图书市场越发混乱,挑到孩子需要的好书也同样重要。下面我们就来谈谈这个问题。大家都知道,广泛读书是一个人去认识世界的唯一一种既简单而又快速的捷径,那有什么好的方法可以让孩子早早的乐于阅读呢?

第一、先阅读后识字

在对小孩子的培养过程中,不少家长把认字当作孩子阅读能力的一部分,这样会减弱孩子对阅读的兴趣。但是在近期的研究中,专家学者却提出了“先阅读、后识字”的新模式。专家说,早期教育的重点在于培养孩子的阅读兴趣,而不是多认得几个字。“先阅读、后识字”的办法为我们的孩子提供了有趣的模式,让我们的孩子乐在阅读中。

第二、怎样把阅读变成一种乐趣呢?

专家介绍,分享阅读是通过老师或父母陪伴儿童共同阅读,使儿童提高阅读和写作能力的一种方法,它是帮助儿童从依赖阅读走向独立阅读的纽带。北师大舒华教授认为,分享阅读可以激发儿童阅读兴趣,提高阅读水平,使儿童可以早阅读、多阅读。

在20世纪60年代新西兰著名教育家提出了分享阅读,在此后几十年里,分享阅读被广泛流传到很多国家和地区,在美国、英国、法国等发达国家逐渐成为早期阅读的重要方法。近期我国的北京、天津等地的研究实践也取得了丰富的科研成果。分享阅读是指利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读读本,配合特定的分享阅读教育方法和教育辅助材料,在家庭或幼儿园实施的早期阅读教育活动。分享阅读可以以轻松、愉悦的方式培养儿童的阅读兴趣,提高儿童的阅读能力,让儿童在互动中享受阅读带来的快乐,边读书边成长。

最后我们要知道的是,分享阅读主要是通过利用专门的阅读材料分为四个大的阶段来开展进行的活动。所谓的第一阶段便是要引起孩子们的阅读兴趣,它的重点就在于激发幼儿对阅读的广泛兴趣,通过这种方法来帮助幼儿养成一个好的阅读习惯。第二阶段阅读活动展开,重点让儿童的习惯独立阅读。第三阶段是阅读分享活动,重点是帮助儿童将图书内容与自己的生活经验相结合,培养儿童的记忆力和表达能力。第四阶段是阅读拓展活动,重点在促进儿童的全面发展,培养儿童的创造力、想象力和自信心。  第三、了解分享阅读的价值

现在,从我们国内外“分享阅读”的教育实例来看,分享阅读这个模式可以:让参与分享阅读的儿童与家长感情更好,分享阅读的首要目标便是要求成年人与儿童共读一本书,这就是一个互动游戏,让孩子和父母很好的交流;让得到参与分享阅读的儿童变得更自主、更自信。

分享阅读强调让儿童成为阅读活动的重心,在分享阅读中儿童可以表现出极大主动性和积极性;参与分享阅读的儿童表现出更强的想象力和创造力,分享阅读中丰富的锻炼孩子阅读写作能力的活动,儿童的想象空间被扩展,创造力被激发;参与分享阅读的儿童有阅读兴趣,乐于阅读,会自己寻找书来读,而且这种兴趣可以让他受益一生。

亲子早教网早教网(www.zj09.com)提醒您:阅读可以让孩子形成正确的世界观价值观人生观,可以让孩子明析真善美,可以让孩子从知识中寻找力量,还在等什么?我们一起进行分享阅读吧!

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早教咨询:握笔和画线是宝宝学绘画的开始


一周岁的时候爸爸妈妈就可以让宝宝学习握笔和画写。宝宝最先学握蜡笔,首先将蜡笔放在拇指食指和中指之间,不可用握拳的姿势握笔。让宝宝坐在高度适宜的桌椅上,用较大的纸铺在桌上,爸爸妈妈先握住宝宝的小手教他画线。

然后,爸爸妈妈放手让宝宝将左手扶住桌上的纸,自己画。初时宝宝右手画到空中,渐渐能在纸上戳出小点。大约一岁半的时候才能在纸上出现线痕。经常有机会练习的宝宝到两岁前后,偶然可以画出封口的曲线。

宝宝很喜欢拿着笔,尤其是爸爸妈妈经常握笔写字,使宝宝很喜欢模仿,有许多促进宝宝学习画写的玩具,如塑料的写字板,很容易将字迹去掉,便于孩子学习。简易黑板写字后探去不会掉灰尘。

再做户外活动时,可以鼓励宝宝用小棍子在土地上或沙滩上画写。也可以鼓励宝宝用湿布抹在墙上,出现画痕。善于书画家庭的宝宝往往在1岁半就开始学用毛笔,到两岁时可以画出工整的横竖笔画,两岁半就开始作画。

不要等到宝宝3-4岁才开始握笔,让宝宝提早握笔学画线,学画圆圈十字、方形及三角形。在宝宝无意中画出的图形中帮助他作画。

假设偶然画出一个很尖的圆形,在圆上加一条柄,使它的形状伤梨,使宝宝很兴奋。画出一个扁的圆形加柄就变成范果。画了一个很规则的圆形,在旁边加上光芒四射就成了太阳。一旦孩子发现了自己也能画出图画就会加倍地爱画,使画写的技巧有进步。

总结:怎样教孩子画画呢?首先要从握笔开始学起,一周岁的时候爸爸妈妈就可以让宝宝学习握笔和画写。再做户外活动时,可以鼓励宝宝用小棍子在土地上或沙滩上画写。要多多鼓励宝宝画画,养成习惯。

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