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胎教早教故事

2021-09-10 胎教早教故事 胎教早教 早教玩具

早教科普:孩子早期阅读的目的并不是识字。

现在家长都非常重视孩子的早教问题,在孩子的早教中早期阅读就是最直接的体现。但是也有非常多的家长都觉得孩子识字越多就是孩子早期阅读最好的成果。国内一些著名的儿童教育专家和心理学家就提出了,孩子早期阅读的目的并不是识字,而且他们还对我国儿童阅读能力的减弱表示非常担忧。近来,相关的许多专家也潜心研究出了适合儿童阅读和识字的方法。比如说:三步阅读识字法、幼儿听读游戏识字、幼儿联想识字教学、幼儿园揉和识字教学、康氏幼儿快速识读法等等。

我们知道阅读是建立在文字的基础上的,所以早期阅读,很多人往往想到的就是识字,也就非常自然的把识字和早期阅读联系在了一起,这样早期阅读的目的也就变成了识字。

识字教育只是单纯的教会孩子要认识记住这个字,这样做很容易抹杀儿童阅读的兴趣,还对儿童的阅读能力的发展没有好的帮助。既要想让孩子能喜欢上阅读,又能在阅读中识字,首先,避免单纯、片面的教孩子读写汉字,这就要求家长们通过预定的程序,有系统性的将各种基本的读写汉字的知识和一些技巧潜移默化的灌输给孩子,并且在平时的练习中反复训练这些技巧。

其次,家长或者老师在识字教育中,多数运用的只是单个的汉字,或者一些形似的字,组成顺口溜。这样的教学往往会脱离孩子的日常生活,孩子们比较不容易接受,跟自己的生活没有联系,所以记忆起来就会有一定的障碍,这样孩子也不会有很大的兴趣去学习。

再次,在识字教育中,基本上都是以单个的汉字作为读写的主要单位,拿出来一个汉字就会直接教孩子们读写,这样的教学方法很容易忽视幼儿学习汉字语言的特点,同时也忽视了汉字意义的沟通。

最后,学校的识字教学课程由于教学目标的限制等原因,让识字教育与幼儿园的其他方面的活动很难有互融行,整合性、兼容性、开放性都比较差。所以,现在的语言教育也就变成了简单、机械、人工化、程序化的识字、写字的技巧训练了。

也就是说,现在很多的家长和幼儿园对于孩子早期阅读的目的就体现在了孩子识字量的多少了。但是我们的生活、学习、工作都是建立在用语言交流的基础上的,汉字作为我们交流、阅读等的主要工具,并没有让孩子通过早期阅读和识字体现出来。所以家长们更应该重视的是孩子在这个过程中体会到了什么,而不是孩子认识了多少字。

相关知识

早教相关知识:早期阅读字多图少对宝宝并不好


很多亲子班或注重早教的父母会比较重视宝宝的早期阅读,希望借此让宝宝爱上阅读。于是,很多父母从书店搬来不少书籍,只要是通话故事的,不管三七二十一,全部给宝宝买回来,以为宝宝看了,不管懂与不懂,都可以受到书籍的浸润。其实,这是错误的,早期阅读的书籍一定要多加选择,而且不宜字多图少。

中国书刊发行业协会调查显示:83%中国家长对儿童早期阅读缺乏科学认识,将早期阅读简单视为提前开始的识字教育,造成孩子阅读兴趣不同程度地受到压抑。在以识字为主要目的的早期阅读中,孩子处于比较被动的地位,个人兴趣没有得到重视。儿童图书的市场反映也印证了这一阅读误区的存在。

同样价格的两本书,一本字多,一本画多,中国的家长大多会买字多的那本。 对于这种现象,在中国是比较普遍的,儿童文学研究专家彭懿就提到,曾经有位家长跟他谈起自己的孩子时说:“我的儿子3岁时已经认了很多字,长大后却很难完整地读完一本书。明年即将参加高考了,我很担心。 专家说:“类似情况在我国相当普遍,大多数孩子从小没有培养良好的阅读习惯。”他认为,将识字教育等同于阅读教育是国内儿童早期教育的一大问题,也就是存在“字多图少”的阅读误区。

曾有调查表明,小学阶段厌学的孩子中,60%以上是因为早期阅读开展不当导致。汉字字音、字形之间对应具有较大的任意性,加上汉字同音字较多,给初学者带来很大负担,导致阅读速度减慢,甚至理解困难。因此,尽管识字数量增多了,但孩子们的阅读能力并未相应提高。

亲子早教网早教网(www.zj09.com)提醒您:其实,现在有不少国外幼儿书籍进入中国市场,可以看到这些书籍与中国传统书籍的区别十分明显,他们整本书籍中可能十多页只讲述一个简单的故事,字数不超过百来字,整幅的画面,让孩子很快理解了故事的含义,阅读速度和兴趣明显增加。而现在中国传统儿童读物均存在文字繁多,极易造成阅读障碍。因此,家长应重视教育方式,不能盲目教育,正确的教育方法才能让孩子得到好的教育。

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早期阅读激发孩子对识字的兴趣


如果孩子从小就能满足强烈的知识欲,大多数孩子可能成为英才和天才。想要让孩子得到更好的发展,正确的早教是非常重要的。早教可以让孩子的大脑的以开发,从而让孩子从小学会面对和解决问题。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗?下面是小编为大家整理的“早期阅读激发孩子对识字的兴趣”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

下面我就从三个方面讲讲通过图书阅读孩子得到进步的情况:

一、早期阅读能帮助幼儿创造性地运用语言

孩子的老师总是要求我们家长和孩子一起阅读图书,我就是这样做的,因为我想如果家长与孩子没有形成良好的交流氛围,那么孩子一个人阅读图书将是非常寂寞的,他也没有讲述的对象,这样会使他的语言表达能力受到阻碍。例如:每天晚上我都会利用一点时间与孩子一起阅读图书上的小故事,首先我和孩子一起阅读图书,我会引导孩子如果阅读图书,然后让他根据图片用自己的语言来表达(对其中不理解的内容稍加解释),最后告诉孩子要用“五要素”来表述一件事。这样不仅增加了孩子的知识面,而且充分发挥了他的主观想象里。记得有一次在阅读故事的时候,他竟能用以前掌握的成语来充实故事,如“惊慌失措”、“乱七八糟”、“无影无踪”等词汇来加以修饰。令我非常高兴,图书阅读确实使我孩子的语言表达能力提高了很多。

二、早期阅读能帮助幼儿使用恰当的语言进行交往

我孩子以前不善言谈,有时说话还有点疙疙瘩瘩的,每次带他外面去玩,向人开口打招呼总是这样的难。我向老师提出了如何解决孩子的这个毛病,孩子的老师让我给孩子讲一些小动物如何有礼貌的小故事。我就找来了这样的图书,我和孩子一起阅读图书,当看到小兔在路上碰到小猫时,我问孩子:“小兔会怎么说啊?”他说:“小兔会说:‘小猫你好!’”我很高兴孩子能回答出来,马上顺水推舟,要求孩子要向小兔学习,孩子平时一直都很喜欢小动物,这招果然很灵。后来又通过多次这样的有关礼貌的图书阅读后,孩子现在一碰到人就会热情地打招呼。所以认识我的人都说我的孩子真有礼貌,我也觉得脸上光彩无限!

三、早期阅读激发孩子对识字的兴趣

现在有很多家长都在教孩子认字,我也很着急,曾经试过很多方法,让孩子认字,可他就是没兴趣,强扭的瓜总是不甜的,我也没再要求孩子认识字。不但令我意想不到的事却发生了。孩子每次和我一起阅读图书时总会要求我把原本书上的故事讲一遍,他想看看自己编阅读的是不是和书上的一样。我讲的时候他会不由自主地点起那些图片旁的小字,看他这么认真我也就慢慢地给他把故事读了一遍。没想到长期这样的阅读后,孩子认识了很多的常用字,真是无心插柳,柳成荫啊!为此,我还高兴了好一段时间!

总之,亲子阅读是一个重要环节,孩子们阅读需要成人的引导,因为他们的思维过程需要帮助整理,只有在有效的引导下孩子们才能大胆地把自己的想法、发现、经验说出来。我们接下来要做的是耐心倾听,这就是给孩子最大的赞许了。每天吃饭之后、晚上梳洗完毕,一家人一块看会儿书,做一个小游戏,来一次与图书有关的竞赛,那是多么的幸福!

早教并不是早教知识的一种吗


随着人们的生活水平不断提高,早教越来越受到人们的重视。为了培养孩子的学习兴趣,我们要适当的对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展,我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢?下面是小编为大家整理的“早教并不是早教知识的一种吗”,希望对您的工作和生活有所帮助。

早教并不是早教知识的一种吗?这是一个常见的误解,对早教的理解还需更深入的探究。早教可以被定义为从孩子出生到6岁这个关键阶段,通过系统性的方式促进婴幼儿综合发展的过程。早教涵盖了教育、保健、心理和社交等多个方面的内容。它旨在提供一个良好的学习环境,培养儿童的兴趣和潜能,促进他们在日后学习和生活中的全面发展。

早教并不仅仅是传授给父母一些关于婴幼儿护理、喂养和教育方法的知识。早教注重的是在宝宝成长的各个阶段,提供适宜的刺激和教育环境,以促进他们的成长和发展。早教活动包括但不限于听觉刺激、视觉刺激、语言训练、认知培养、动手能力培养、社交互动等多个方面。

在早教活动中,专业人士通常会根据婴幼儿的年龄和各个发展领域的需求,制定个性化的早教方案。这些方案旨在根据孩子的年龄、发育和兴趣,提供适宜的刺激和教育资源,从而促进孩子全面的成长和发展。而这些早教知识不仅仅包括育儿经验和技巧,还有关于儿童心理学、早期教育学、幼儿发展学等专业知识。

早教专业人士常常会通过科学的观察、测量和评估,来了解儿童在各个领域的表现和需求。他们会详细记录儿童的行为、发育和学习情况,并利用这些数据来进行个别化的指导和干预。在早教中,专业人士通常会使用一些工具来评估儿童的认知、运动、语言和社交能力,以便及时发现问题并提供相应的支持。

早教专业人士也会与父母合作,为他们提供有关儿童发展和早期教育的知识和技巧。他们会向父母解释儿童发展的规律和特点,并提供一些与孩子互动、玩耍、学习的方法和建议。通过与父母的合作,早教专业人士希望能够在家庭中营造出一个支持儿童发展的积极环境。

早教并不仅仅是父母们在日常生活中提供的一些照顾和教育,而是为了让儿童在这个关键时期获得最佳的发展机会。早教专业人士的角色不仅仅是传递知识,更是通过科学、系统的方法,为儿童提供个性化的支持和教育。他们致力于培养儿童的综合素质,为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。

因此,早教并不仅仅是一种知识,它是一种以孩子为中心的教育和发展方式。通过早教的实施,可以帮助孩子建立良好的认知、情感和社交能力,为他们的未来做好充分的准备。早教的意义远远超出了传统的育儿和教育的范畴,它是一项重要的社会事业,需要得到更多人的关注和支持。

早教科普:玩书可提高孩子阅读兴趣


天才儿童不是天生的,是早期教育和生长环境影响的结果。为了让孩子在进入学校之前打好基础,我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以让孩子掌握更多的知识,培养一个良好的习惯。早期教育时应该注意些什么?下面是小编为大家整理的早教科普:玩书可提高孩子阅读兴趣,仅供参考,希望对您有帮助。

很多家长都有这样的困惑,自己的孩子非常不喜欢看书,就连给他讲故事都不能让他安静下来,坐不住一会儿就想跑。这种情形如果保持到了该读书的年龄,可怎么办呢?

家长都知道,孩子在一岁多的时候已经开始说话了,到了两岁左右,父母就可以有意识地给孩子找些带有图案或者文字的图片来识别;接着就是买一些小故事画册,给孩子讲故事。

也就是在这个阶段,孩子就会对书本产生一定的兴趣。那么,在刚开始的时候,为了让孩子了解书、认识书、喜欢书,可以给低龄宝宝买一些颜色丰富、质地坚硬的画书,不必强求孩子学习书中的文字,目的只为了让孩子把书当成玩具,从而对书产生兴趣。

只有把书当成玩具一样喜欢的孩子,才有可能产生阅读的冲动,才有可能对妈妈给他讲的书中故事产生兴趣。而恰恰在后面这个阶段,给孩子讲故事的妈妈却忽视了这样一个道理,如果要想让孩子不从自己的膝盖上逃走,最重要的是妈妈要学会讲故事。

除了妈妈要用儿童的语言和腔调来念书上的文字。更要对图画中的信息进行补充和发挥,比如书上的原文是“鸭妈妈带着她的孩子们小心翼翼地游过河”,妈妈在讲故事时就可以适当发挥:“鸭妈妈‘嘎嘎’地招呼孩子们,小心啊,我们一起过河啦。”

当孩子在妈妈念书的时候偶尔插嘴或者发问,妈妈一定要耐心回答,并对孩子的出色表现给褒奖。比如夸宝宝聪明的同时,再亲亲孩子的可爱的小脸。

对于年龄更小的孩子,妈妈用肢体语言来奖励宝宝,效果更好。孩子被抱在妈妈身上,如果妈妈还能跟孩子的头更贴近一些,让孩子感受得到妈妈的呼吸,就能更有效地传达读书时的情感。

这种“依恋”的感觉也会成为孩子爱上读书的一个重要原因。在妈妈的搂抱、亲吻、鼓励与表扬中,孩子对于书中的故事就会很自然地关注。能把一篇并不很吸引人的故事讲得绘声绘色,才是做妈妈的本领。在这样的温馨读书环境中,孩子把对母亲的依恋、幸福的感觉无意识地与读书之间建立起某种联系。这样孩子就会慢慢地喜欢上书籍,进而喜欢上读书。

亲子早教网早教网(www.zj09.com)提醒您:当然,在对0~3岁孩子培养阅读习惯的期间,爸爸妈妈也要有意识地在孩子面前表现出自己对阅读的兴趣。要知道榜样的力量是无穷的,尤其对爱模仿的孩子。

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