规则和秩序，是我们用来判断一个社会是否进入现代化的重要标志，也是维护一个社会稳定的重要因素和约束的重要行为。但是这两种特质不应该出现在我们对孩子的早教中。因为人和机器是不同的，不能用同样的方法去衡量。
很多家长开始重视孩子的早教，对于这一方面的内容也是特别的关心，希望能够不让自己的孩子输在起跑线上。因此，很多家长都会购买各种各样的早教书籍或者是从网络上找寻不同的早教攻略，希望能够给自己的孩子最好的帮助和指导，并且甚至会按照其中的内容严格的执行，就是为了对自己的孩子有所帮助。虽然这种想法和初衷是好的，但是最终的结果却并不是那么乐观。
世上没有两片相同的叶子，更何况是孩子之间，虽然性格更多的是依靠后天的养成，但是基因中也是会带来很多东西的。如果一定要都按照一个固定模式进行，显然是不会取得好结果的。因为并不会有一种方法是能够适合所有人的，家长们要做的只是在这些方法指导下进行。
通过观察自己的孩子到底更适合那种早教方法对家长们是很重要的，而且这也注定会是一个漫长的过程，需要家长们耐心的进行。
亲子早教网（www.zj09.com）提醒您：一定不能在早教过程中养成程式化的毛病，不结合自己孩子的实际情况就一定会脱离你预计的实际情况，相反只有结合了就能够做到最好。
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亲子早教：父母对孩子的表扬要具体化
Philips是个5岁的男孩儿，他非常喜爱打蓝球。但使他的父母觉得头疼的是Philips平常一直不太留意仪态，衣服裤子穿得不修边幅。一天早上，Philips穿上了一套全新的队服提前准备要报名参加院校给他篮球俱乐部的颁奖盛典。父亲见到孩子今日穿得很干净整洁，就兴高采烈表扬孩子说：“Philips，你今天总算看上去有点儿人样了。”亲子
亲子能够 想象，Philips听见父亲的“表扬”，会是如何一种心理状态体会。从父亲的“表扬”中，Philips感受到的大量并不是赞誉，只是一种指责。虽然父亲确实是要想称赞孩子，但因为表达方式不稳妥，表扬的实际效果就受到非常大影响了。如今，愈来愈多的父母都了解器重孩子、表扬孩子针对提升孩子自尊和信心的必要性。但在表扬孩子的情况下，要注意什么难题呢？
最先，对孩子的表扬要细化。
假如父母的点评“广泛”了，孩子就不可以将自身的积极主动个人行为和父母的点评实际地联络起來。比如，有一天，孩子衣服裤子穿得很干净整洁，母亲说：“你简直个好孩子！”这就是一种“广泛”的点评，不可以合理地加强孩子“穿衣服干净整洁”的实际个人行为。假如母亲的点评改成：“你今天衣服裤子穿得很干净整洁，色彩搭配也很好，简直个好孩子！”那麼，父母这类实际的积极主动点评，一方面让孩子感受到父母真实留意来到自身的行为，另一方面，也可以协助孩子意识到自身的哪样个人行为是父母称赞的，那样，更有益于这类积极主动个人行为的维持；
次之，要主要表现出真心实意，防止心口不一。
有时候，父母将会出自于应对孩子而表扬孩子。比如，父母已经忙着和顾客讲话，这时候，孩子拿了一份工作回来给父母看。父亲仅仅匆匆地瞄了一眼，便说：“非常好，工作进行得非常好！” 但实际上，孩子自身也了解所进行的工作中一些不正确。当父母对孩子的表扬并不是来源于心里时，孩子可以体会获得。那样，孩子便会慢慢失去对父母的信赖，还将会因而而出芽出缺乏安全感；
第三，对孩子的表扬要偏重于全过程，激起孩子的勤奋。
比如，一位5岁的小姑娘刚开始训练写自身姓名的情况下，将会写的歪歪斜斜的。但她一直在试着，这时候，父母不可以去指责孩子字写的不整齐，只是应当表扬孩子：“母亲见到你可以刚开始写自身的姓名了，挺不错！大家把它贴在电冰箱上，那样大伙儿就能见到你写的字。”然后，在下一次孩子试着写字的情况下，再慢慢正确引导孩子写字的笔画；
亲子最终，对孩子不可以过多表扬。针对孩子显著能进行的事儿，假如父母过多表扬，不但不可以具有激起孩子的功效，反倒会严厉打击孩子的自尊。比如，假如父母见到十岁的孩子自身系好鞋绳，然后表扬孩子：“孩子，你真能干！能自身把鞋绳系得那么好！”一些父母有时候以便反映自身对孩子的“器重”，分不清场景，把能想起的用以赞扬的修饰词都堆积到孩子的身上，比如，“你真聪慧”、“超帅”、“真英勇”……当父母从抠门赞扬孩子的一个极端化来到乱用表扬的另一个极端化时，表扬就慢慢失去它原来的鼓励孩子的功效。仅有表扬得法，才可以获得优良的文化教育实际效果。
早教知识：专家剖析心理问题低龄化
不断出現的学员抑郁症、自尽等难题，让很多人疑惑。她们究竟怎么啦？实际上，许多 学员出現心理问题都源于童年种下的安全隐患。北师大心理辅导和育儿教育权威专家马健说，心理问题正慢慢展现出年轻化、藏匿化的发展趋势，换句话说，每一个环节的少年儿童都将会有心理问题。
青少年普遍的心里健康难题关键有学习培训、心态、信念、个人行为、性情、品行和自我意识层面的难题，如学习困难、厌学情绪、考试焦虑、欠佳学习的方法及习惯性、院校害怕、社交恐惧症、抑郁症、强迫行为、执着个人行为、儿童多动症、咬手指、结巴、少年儿童抽搐症等，还包含偏执、偏激、妒忌、不自信、内向等欠佳性情。
心理问题怎么会愈来愈年轻化呢？马健觉得，关键缘故有以下好多个层面。
一是社会现状的危害。
如今的家庭大多数是“421”构造方式，即四位老年人，2个家长，一个孩子。这时，这一个孩子便变成了全部家庭的关键，家庭组员的一切主题活动都以他主导。在这类自然环境下，“隔代教育”、“显示屏少年儿童”应时而生。她们所触碰的自然环境和所具有的能力都和自身的年纪不相适应。再再加如今大家定居的大多数是房子，小孩子非常少还有机会在一起玩乐，长此以往，就非常容易与社会发展相错位。
二是爸爸妈妈出示过度优异的标准。
一些家长在孩子欠缺基础的生活小常识、动手能力能力太差的状况下，把除开学习培训之外的全部事儿都一概代劳，使孩子抗挫败能力无法得到提升。从中小学到普通高中，院校的教师对孩子也管得严格，忽然进了大学校门以后，一下不可以融入大学的日常生活，促使本来十分敏感的心理状态承担能力遭受了挑战，长此以往，心理问题必定主要表现出去。
三是过多文化教育。
家长从创造孩子刚开始就下决心“不必倒在起跑线上”的总体目标，幼年的孩子迫不得已去上各种各样培训机构、辅导班。家长都觉得它是为孩子好，它是为孩子未来所考虑，实际上是把孩子之后要做的事儿提早让孩子做，那样总是让孩子觉得承受不住的工作压力。失去这一年龄层需有的童真童趣，孩子就不可以从生活中来业余生活、感悟人生，在成年人之后，会欠缺承受力的能力。
四是欠缺恰当的教育方式。
如今对孩子的文化教育展现出两极化的趋势，一些读书人家庭和留学生家庭，觉得自身儿时念书较为苦，沒有好好享有儿时，因而就对孩子大放手。这通常造成 孩子的学业成绩不太好，有可能遭受一些教师的看不上。因此，孩子会想尽办法地以便造成教师的留意而捣蛋，或更为不努力学习来提升教师对自身的高度重视。另一类贫困的家庭，节衣缩食让孩子努力学习，为的便是能跳出来贫困好好过日子。这类家庭的孩子通常比同年龄孩子成熟，且心理问题多主要表现藏匿，一旦暴发有可能造成比较严重的不良影响。
家长的过多关心也会导致孩子的心理问题比过去多的印像。如今家长搜集信息的方式愈来愈多，对孩子的认知度也在日渐提升。比如，之前觉得孩子不喜欢说话是内向型，而如今，家长将会便会带孩子去看看心理咨询机构，查验孩子是不是身患忧郁症。
亲子早教：家长不要轻易拒绝宝宝
前不久前，阅读者黄女士拨通信息时报“亲子早教窗口”频道，体现自身三岁的孩子小毛毛自尊很强。假如父母的心态让小毛毛感觉自身“丢面子”，他就以不开心、又哭又闹等方法表述自身的抵抗。亲子
亲子例如，刚吃过晚餐，黄女士在餐厅厨房洗碗，小毛毛就搬着小凳子回来，还要一起洗碗。假如黄女士坚持不懈不许他洗，他便会很不开心，乃至会迁来姥姥当“背靠”，一定要洗碗。
对于此事，广州心早教机构的老师强调，2～三岁的孩子刚开始拥有自我认同，自觉性也一天强似一天。不管做啥事，宝宝总应说上一句“自己”，弦外之音是无需帮助，自身单独进行，其胆量得以令大大家惊讶。
而这时候的孩子，也刚开始留意他人对自身的点评，期待被别人说“好”。以便获得亲人和亲戚朋友的赞美，有很大的不做到目地绝不罢休的气势。如同小毛毛有求于姥姥，这时候孩子的心理状态是“母亲一直对我说‘不’，还说我小做不太好，可她越那么说我也越想试一下。姥姥不一样，她基本上每一次都能考虑我的规定，有时候还教我做，我可以像成年人一样办事，让我认为很引以为豪。”
亲子老师强调，孩子自尊的萌芽期，是她们往上的本质驱动力，父母一定要仔细关爱才对。由于，“不许做”、“不安心”事实上是对孩子的不重视，它会损害孩子的信心和自尊，使之造成自卑心理，并对父母造成不良情绪，乃至使彼此的关联对立面起來。
提议1 适度考虑宝宝心愿
针对这些宝宝有意义的事、沒有风险的事儿，如洗碗、刷碗、摆餐具、拿东西、倒垃圾……则尽可能让孩子去试着，父母还应造就机遇让她们多做。
自然，宝宝做这种事儿时，有挺大的手机游戏成份，但要是孩子玩得开心，获得了“锻练”，又考虑了她们的自尊，父母不妨一试？就算是过后自身再不便一点“返修”，也是非常值得的。
提议2 柔和语调表述缘故
自然，还要让2～三岁的宝宝搞清楚，的确有很多事儿她们现阶段还不可以做，例如独自一人搬较为重的物品、自身倒开水、自身安电源插座、自身横穿马路等。
但父母在向宝宝说“不”时，最好是另外向宝宝表述缘故，并依靠一些看得清或莫的见的客观事实，让孩子真实了解并紧紧记牢。亲子此外，父母的心态一定要柔和、细心，让孩子有被重视的觉得。
早教相关知识：早教的三大误区要规避
随着社会的进步，越来越多的家长重视孩子的早教。早教中心如雨后春笋不断兴起，早教教材版本众多，早教的观念得到家长的认可，家长不断追求更好的早教。但，只了解早教的重要性是不够的，家长谨防进入早教的误区。我国的家长对于孩子的早教问题大多存在三大误区，下面为大家介绍一下这三大误区。
第一、让给老人和学校来担任第一任老师的角色。
根据我国法律的规定，产假一般为六个月，大多数母亲在休完产假后就回到工作岗位，照顾孩子的任务不得不落在老人或保姆身上。老人的教育方式，往往是过分溺爱，凡事以包办代替为主，这导致孩子缺乏生活能力。孩子在进入幼儿园之前，生活范围局限性很大，导致在入园后表现出缺乏社交能力、不喜欢和别的小朋友一起游戏的现象。专家提示，在孩子幼年时期，父母是孩子最好的榜样，是任何一位好老师、好学校都无法替代的。父母才是孩子最好的启蒙老师，所以父母必须积极参与孩子的早教，为孩子树立好的榜样。
第二、认为灌输知识和技能培训就是早期教育。
目前，我国的早教中心常以“不要让孩子输在起跑线上”为宣传口号，家长在潜意识中受其影响，往往对孩子的成长望值过高。家长将孩子的早期教育简单化为早期的智力开发，将背诵、计算、识字等知识的掌握情况作为孩子能力的表现，以此做为孩子聪明与否的评判标准。专家提醒，对幼儿来说，健康成长不只是识字和计算，良好的行为习惯、积极乐观的性格、与人相处的能力是健康成长更重要的表现，而后者是幼儿更加需要的。游戏是孩子最好的学习方式，生活是孩子最好的学习内容。
第三、认为最好的老师和幼儿园就等于最好的早教。
在现实生活中，大部分家长认为最好的早教就是让孩子进入最好的幼儿园和找最好的老师。早教的关键在于在孩子智力发展的萌芽阶段，很多家长四处奔波为孩子寻找一位好老师和好的幼儿园。专家提示，培养优秀的孩子，不能只靠好的愿望，家长应该有正确的早教意识和科学的教育方法。每位老师和教育机构都有自己独特的教育方法，父母要做的是找到最适合自己孩子的教育方法，适合的才是好的。
总结：每位家长都希望自己的孩子接受最好的教育，都希望自己的孩子成才。但家长往往不知道什么是合适的早教，早教的最应该注重的是哪方面的内容，受以往教育理念的影响，只一味地听信早教中心的口号，因此，很多家长容易走人早教的误区。事实上，父母才是孩子最好的老师，游戏才是孩子最好的学习方式，生活才是孩子最好的学习内容，适合孩子的才是最好的早教方法。